Разработка урока на тему: ' Один день из жизни Петра1'

Разработка урока на тему: « Один день из жизни Петра 1»

Цель: Повторить и обобщить 18 век в форме исторической игры под названием: « Один день из жизни Петра 1»

Повысить интерес к предмету, углубление знаний по истории.

Формирование умений и навыков, необходимых для работы с различными типами исторических источников, поиска и систематизации исторической информации.

Совершенствовать навыки самостоятельной работы и публичного высказывания.

Методы: Поисковый, исследовательский, индивидуальный, групповой.

Оформление доски: Портрет Петра 1, импровизированный бассейн, документ

План:

1. Конкурс № 1 « Знай меня в лицо».

2. Конкурс № 2 « Рыбалка»

3. Конкурс № 3 « Восстанови Документы»

4. Конкурс № 4 « Музей»

5. конкурс № 5 « События и даты»

6. Конкурс № 6« Письмо царю»

Ход урока

Вступительное слово учителя:

18 век это самый знаменательный век в истории России, чаще его называют звёздным часом. Это время когда в России произошли серьёзные перемены, как в экономической, так и в политической жизни страны. Не без упорства, настойчивости нашего реформатора.

Вопрос классу: Как вы думаете, кто был этим реформатором? ( Петра 1)

Учитель: Сегодня я предлагаю вам совершить необычное путешествие на машине времени в петровские времена. Тема нашего урока будет, называется: « Один день из жизни Петра 1».

И я объявляю название первого конкурса: « Знай меня в лицо».

( Здесь ребятам предлагается рассказать биографию Петра 1)

Петр 1 родился 30 мая 1672 г. от второго брака Алексея Михайловича и Натальи Кирилловны Нарышкиной. В отличие от своих младших братьев Федора и Ивана он отличался крепким здоровьем, подвижностью. Петр был баловнем царской четы. С пятилетнего возраста Петра стали обучать грамоте. Первым его учителем и наставником был дьяк Никита Зотов. С ним Петр освоил азбуку и чтение по слогам, прочёл первые церковные книги, начал писать. Много знаний Петр получил от иностранцев, которые проживали в Немецкой слободе, куда он ездил в свободное время. Немцы помогли ему в строительстве « потешной» крепости Пресбург под селом Преображенским. Голландец Тиммерман учил его арифметике, геометрии, Брант обучал Петра плавать под парусами. Гордон и Лефорт обучали его военному делу. В последствии

Петром были созданы два « потешных» полка - Семёновский и Преображенский, положившие

начало русской гвардии, и ставшие впоследствии важным инструментом в борьбе за власть. С 1682 - 1725 началось царствование Петра Великого.

Учитель: Конечно, любое знакомство не может обходиться без праздничного обеда. Царь, как и любой другой человек, приглашает к себе за стол. Чего только не бывает на праздничном царском столе! Но мы с вами знаем, что любимое блюдо у Петра 1.

Вопрос классу: Как вы думаете, что может быть любимым блюдом Петра 1? ( Уха)

Учитель: Сейчас мы отправляемся на царский пруд удить нашу рыбку. Объявляется второй конкурс под названием: « Рыбалка»

( Делается импровизированный водоём, в котором плавают рыбки - вопросы)

1. Назовите страны, которое посетило Великое посольство? ( Кенигсберг, Курляндию, Англию, Голландию, Вену.)

2. Как называется новый высший орган, управления церковью? ( Святейший правительствующий Синод)

3. Какие полки носили название гвардейских? ( Семёновский и Преображенский)

4. Как назывался документ, устанавливавший в России 14 чинов и разрядов?

( Табель о рангах)

5. Где и когда был подписан мирный договор между Россией и Щвецией?

( В 1721 г. в Ништадте, по которому Россия возвратила Швеции Финляндию, а для себя получила выход к Балтийскому морю)

6. Как звали первую жену Петра 1? ( Евдокией Лопухиной)

7. Назовите дату основания Санкт - Петербурга? ( весной 1703г. на реке Нева был заложен Санкт - Петербург, ставший вскоре более чем на 200 лет столицей России)

8. Когда Россия перешла на новое летоисчисление? ( с 1 января 1700г. стали праздновать новый год и наряжать еловые венки лентами, игрушками)

Учитель: Славная удалась уха! Как мы уже знаем, что после обеда император начинает работать с государственными бумагами . И мы отправляемся вместе с ним.

Я объявляю третий конкурс под названием « Восстанови документы».

( Ребятам раздаются на парты документы, в которых отсутствуют пропущенные имена и даты, они должны их вставить и зачитать перед аудиторией.)

Документ 1.

В 1714 году Петр подписал указ о единонаследии, согласно которому

поместья дворян оказались приравнены к боярским вотчинам.

Этот документ был направлен на стирание граней между родовой и дворянской

знатью. Теперь не существовало разницы между дворянским и боярским землевладением.

Документ 2.

После смерти в 1682 году, царя Федора новыми правителями стали малолетние

Иван и Петр , власть оказалась в руках их сестры царевны Софьи .

В 1689 году царевна Софья была свергнута.

Иван скончался 1696 году и Петр стал единоличным правителем .

Первым деянием Петра стал поход на Азов.

Учитель: Славно проработали с документами . А теперь настала пора побывать в самом любимом месте императора.

Вопрос классу: Как вы думаете где? ( в музее)

Петр очень любил собирать разные диковинки. Благодаря этому его увлечению в России появился первый общедоступный музей, получивший название Кунсткамера. Именно туда отправиться царь и его гости. И я объявляю четвертый конкурс под названием « Музей».

( На столах у вас лежат предметы, которые есть в музее, вы должны выбрать тот предмет, который имеет отношение к эпохе Петра 1)

Конкурс « Музей»

1. картофель.

2. фарфор.

3. хирургические инструменты.

4. макет корабля.

5. бенгальский огонь.

6. шашки.

7. камзол, чулки, башмаки, галстук.

8. гражданская азбука.

Учитель: Петр был не только прекрасным реформатором, но и прекрасным завоевателем. Благодаря -ему Россия стала военной - морской державой. А так ли это давайте с вами проверим. И я объявляю пятый конкурс под названием « События и даты»

( соотнесите события и даты)

1 Азовские походы - 1696г.

2. Северная война - 1700г.

3. Полтавская битва- 1709г.

4. Прутский поход Петра 1 - 1711г.

5. Гангутское сражение - 1714г.

6. Ништадский мир - 1721г.

Учитель: Каким бы живым и деятельным не был Петр, ему всё равно приходилось работать с государственными бумагами. Сейчас я предлагаю вам написать письмо Петру, в котором представители одного из сословий ( дворян, крестьян) жалуются царю на своё положение или благодарят за новшества, которые изменили их жизнь.

(Письмо зачитывается перед аудиторией.)

Вывод урока: Вот и подошёл наш замечательный день к концу. Надеюсь, урок был познавателен и увлекателен как для участников, так и для гостей.

Домашнее задание: составить кроссворд по 18 веку.

Выставить оценки: Предложить ребятам оценить свою работу на уроке.