- Учителю
- Разработка урока кубановедения по теме 'Язычество-древняя религия восточных славян'
Разработка урока кубановедения по теме 'Язычество-древняя религия восточных славян'
Урок кубановедения 6 класс
Учитель Кислова Татьяна Николаевна
Тема: Язычество - древняя религия восточных славян
Цель: Знакомство с особенностями древнерусского язычества, языческие боги и их значение в жизни славян;
Задачи: уметь видеть сходства и различия в культуре разных эпох, уметь анализировать прочитанный текст; формировать доброжелательное отношение и понимание язычества как основной религии древних славян.
УУД
Познавательные- анализировать, делать обобщения выводы, определять понятия, владеть смысловым чтением
Регулятивные - излагать свое мнение устно, аргументировать свой ответ
Коммуникативные - создавать планы для решения разных задач
Оборудование на уроке: учебник, тетрадь, проектор в кабинете
Материалы для урока: План-конспект, презентация «Язычество-религия славян». Обучающий фильм «Язычество в древней Руси».
На доске - тема, термины (язычество,капище, требище, религия, волхвы, идол)
Ход урока:
-
Орг. Момент. Приветствие, обозначение темы урока и предстоящей работы на уроке.
-
Эмоц настрой - Иногда на крышах домов, на башнях мы можем видеть изображение петуха. Петух - глашатай солнца, возвещающий начало нового дня. Красный петух является символом огня, отсюда и появилось выражение «пустить красного петуха», то есть устроить пожар. Петух символ прозорливости. И это явление неразрывно связано с язычеством….
-
Мотивация - хотите узнать что такое язычество, какие существовали языческие боги?
-
Актуализация знаний: опрос что такое религия, кто такие славяне?
-
Новая тема: Для начала я предлагаю разобраться с термином религия.
Делаем запись в тетрадь религия-это система представления мира, основанная на вере в связь с высшими силами.
Итак наши предки до принятия христианства на Руси в 988 году верили в силы природы, обожествляли их, поклонялись, пытались задобрить различными обрядами. Т. О. мы подошли к термину язычество. Запись в тетради
Язычество- это религия, основанная на поклонении многим богам. Для язычества характерно
- поклонение явлениям природы
- культ предков
- земледельческие культы
Славяне-язычники поклонялись стихиям, верили в родство людей с различными животными, приносили жертвы божествам, населяющим все вокруг. Каждое славянское племя молилось своим богам. Единых для всего славянского мира представлений о богах никогда не существовало: поскольку славянские племена в дохристианское время не имели единого государства, они не были едины в верованиях.
И тем не менее ученые выделяют три этапа в формировании язычества их я предлагаю оформить схематически и назовем мы ее
эволюция язычества
Первый
этап
Второй этап
Третий этап
Славяне «клали требы», т.е. поклонялись злым и добрым духам
Поклонялись Роду и роженицам
Молились Перуну, это говорит о складывании государственного общего культа
Хотелось бы обратить ваше внимание, что адыгские племена, жившие на территории нашего региона в древности, так же были язычниками. И сейчас мы поработаем с учебником на стр 108-109. Наша задача составить две схемы боги славян и боги адыгских племен. К доске выходят работать два ученика и выписывают из учебника имена богов. По ходу записи происходит показ презентации с пояснениями учителя.
Славянские боги
Перун- бог грома и молнии
Стрибог- бог ветра
Сварог- бог кузнечного дела
Ярило- бог солнца
Мокошь- богиня плодородия
Велес- бог скота
Боги адыгских племен
Тлепш-бог огня и кузнечного дела.
Мезитх-бог лесов и охоты
Ахына-бог скота
Щыбле- бог молнии и грома
Итак у нас появился пантеон богов. А что же такое пантеон, вот он перед нами. Записываем термин
Пантеон - это совокупность богов какой-либо религии.
Но так же пантеон - это храм, посвященный всем богам древних греков и римлян. Сейчас такой сохранился в Риме, он был построен в 126 году н.э. и является памятником архитектуры. ( слайд Пантеона в Риме)
Существовали ли храмы у язычников? Таких, как сейчас, храмов не существовало. Но были так называемые капища, требища, в которых волхвы-служители языческой религии - совершали обряды и поклонялись богам.
Капище - это древнеславянское слов,о обозначающее место для установления капей(статуй изображающих богов)
Требище -это место принесения жертв богу. А кто такие волхвы и идолы? Я предлагаю вам посмотреть в словарике вашего учебника на стр.
Языческие жрецы - волхвы - совершали обряды в святилищах, изготавливали идолов и священные предметы, используя магические заклинания, они просили богов об обильном урожае. Волхвы также изготавливали амулеты - женские и мужские украшения, покрытые заклинательными символами.
Введение христианства в славянских землях (с 9 века) положило конец официальному существованию языческих богов, персонажи которых стали рассматриваться как отрицательные, если только не отождествлялись с христианскими святыми. Например, Перун - со святым Ильей, Велес - со святым Власием, Ярила - со святым Юрием (Георгием). Но отголоски язычества можно встретить и сейчас. Кто такой домовой?
Кто такая русалка? Лещий?. А всеми любимый праздник масленицы - это тоже языческие традиции.
Сейчас я предлагаю просмотреть вам небольшой обучающий фильм, который закрепит наши полученные знания.
Заключительный момент урока:
Тест
Правильные ответы на слайде
Что понравилось?....
О чем хотелось бы узнать подробнее?....
Кто был самым активным?
Домашнее задание. Стр 107-109 читать, пересказывать.
Самоанализ урока в соответствии с требованиями ФГОС
Самоанализ урока кубановедения
Согласно календарно-тематическому планированию тема урока «Язычество - древняя религия восточных славян».
По типу урока-это урок открытия нового знаниния.
В соответствии с темой урока, целью и задачами были выбраны формы организации учебной работы: индивидуальная, парная и групповая.
Урок по данной теме является первым.
Структура урока
Соответствие урока требованиям ФГОС:
1. Ориентация на новые образовательные результаты
2. Нацеленная деятельность на формирование УУД
Планируемые результаты:
личностные: ученик
· проявляет учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
· понимает причины успеха в учебной деятельности
Универсальные учебные действия:
регулятивные ученик
· определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя;
· учиться работать по предложенному учителем плану;
познавательные ученик
· делает выводы о результате совместной работы класса и учителя;
· составляет алгоритм под руководством учителя;
коммуникативные ученик
· слушает и понимает речь других;
· договаривается и приходит к общему решению в совместной деятельности с одноклассниками, в том числе в ситуации столкновения