7


  • Учителю
  • Разработка урока кубановедения по теме 'Язычество-древняя религия восточных славян'

Разработка урока кубановедения по теме 'Язычество-древняя религия восточных славян'

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Урок кубановедения 6 класс

Учитель Кислова Татьяна Николаевна

Тема: Язычество - древняя религия восточных славян

Цель: Знакомство с особенностями древнерусского язычества, языческие боги и их значение в жизни славян;

Задачи: уметь видеть сходства и различия в культуре разных эпох, уметь анализировать прочитанный текст; формировать доброжелательное отношение и понимание язычества как основной религии древних славян.

УУД

Познавательные- анализировать, делать обобщения выводы, определять понятия, владеть смысловым чтением

Регулятивные - излагать свое мнение устно, аргументировать свой ответ

Коммуникативные - создавать планы для решения разных задач

Оборудование на уроке: учебник, тетрадь, проектор в кабинете

Материалы для урока: План-конспект, презентация «Язычество-религия славян». Обучающий фильм «Язычество в древней Руси».

На доске - тема, термины (язычество,капище, требище, религия, волхвы, идол)

Ход урока:

  1. Орг. Момент. Приветствие, обозначение темы урока и предстоящей работы на уроке.

  2. Эмоц настрой - Иногда на крышах домов, на башнях мы можем видеть изображение петуха. Петух - глашатай солнца, возвещающий начало нового дня. Красный петух является символом огня, отсюда и появилось выражение «пустить красного петуха», то есть устроить пожар. Петух символ прозорливости. И это явление неразрывно связано с язычеством….

  3. Мотивация - хотите узнать что такое язычество, какие существовали языческие боги?

  4. Актуализация знаний: опрос что такое религия, кто такие славяне?

  5. Новая тема: Для начала я предлагаю разобраться с термином религия.

Делаем запись в тетрадь религия-это система представления мира, основанная на вере в связь с высшими силами.

Итак наши предки до принятия христианства на Руси в 988 году верили в силы природы, обожествляли их, поклонялись, пытались задобрить различными обрядами. Т. О. мы подошли к термину язычество. Запись в тетради

Язычество- это религия, основанная на поклонении многим богам. Для язычества характерно

- поклонение явлениям природы

- культ предков

- земледельческие культы

Славяне-язычники поклонялись стихиям, верили в родство людей с различными животными, приносили жертвы божествам, населяющим все вокруг. Каждое славянское племя молилось своим богам. Единых для всего славянского мира представлений о богах никогда не существовало: поскольку славянские племена в дохристианское время не имели единого государства, они не были едины в верованиях.

И тем не менее ученые выделяют три этапа в формировании язычества их я предлагаю оформить схематически и назовем мы ее

эволюция язычества

Первый

этап

Второй этап

Третий этап

Славяне «клали требы», т.е. поклонялись злым и добрым духам

Поклонялись Роду и роженицам

Молились Перуну, это говорит о складывании государственного общего культа



Хотелось бы обратить ваше внимание, что адыгские племена, жившие на территории нашего региона в древности, так же были язычниками. И сейчас мы поработаем с учебником на стр 108-109. Наша задача составить две схемы боги славян и боги адыгских племен. К доске выходят работать два ученика и выписывают из учебника имена богов. По ходу записи происходит показ презентации с пояснениями учителя.

Славянские боги

Перун- бог грома и молнии

Стрибог- бог ветра

Сварог- бог кузнечного дела

Ярило- бог солнца

Мокошь- богиня плодородия

Велес- бог скота

Боги адыгских племен

Тлепш-бог огня и кузнечного дела.

Мезитх-бог лесов и охоты

Ахына-бог скота

Щыбле- бог молнии и грома

Итак у нас появился пантеон богов. А что же такое пантеон, вот он перед нами. Записываем термин

Пантеон - это совокупность богов какой-либо религии.

Но так же пантеон - это храм, посвященный всем богам древних греков и римлян. Сейчас такой сохранился в Риме, он был построен в 126 году н.э. и является памятником архитектуры. ( слайд Пантеона в Риме)

Существовали ли храмы у язычников? Таких, как сейчас, храмов не существовало. Но были так называемые капища, требища, в которых волхвы-служители языческой религии - совершали обряды и поклонялись богам.

Капище - это древнеславянское слов,о обозначающее место для установления капей(статуй изображающих богов)

Требище -это место принесения жертв богу. А кто такие волхвы и идолы? Я предлагаю вам посмотреть в словарике вашего учебника на стр.

Языческие жрецы - волхвы - совершали обряды в святилищах, изготавливали идолов и священные предметы, используя магические заклинания, они просили богов об обильном урожае. Волхвы также изготавливали амулеты - женские и мужские украшения, покрытые заклинательными символами.

Введение христианства в славянских землях (с 9 века) положило конец официальному существованию языческих богов, персонажи которых стали рассматриваться как отрицательные, если только не отождествлялись с христианскими святыми. Например, Перун - со святым Ильей, Велес - со святым Власием, Ярила - со святым Юрием (Георгием). Но отголоски язычества можно встретить и сейчас. Кто такой домовой?

Кто такая русалка? Лещий?. А всеми любимый праздник масленицы - это тоже языческие традиции.

Сейчас я предлагаю просмотреть вам небольшой обучающий фильм, который закрепит наши полученные знания.



Заключительный момент урока:

Тест

Правильные ответы на слайде



Что понравилось?....

О чем хотелось бы узнать подробнее?....

Кто был самым активным?



Домашнее задание. Стр 107-109 читать, пересказывать.

Самоанализ урока в соответствии с требованиями ФГОС


Самоанализ урока кубановедения


Согласно календарно-тематическому планированию тема урока «Язычество - древняя религия восточных славян».
По типу урока-это урок открытия нового знаниния.
В соответствии с темой урока, целью и задачами были выбраны формы организации учебной работы: индивидуальная, парная и групповая.
Урок по данной теме является первым.

Структура урока
Соответствие урока требованиям ФГОС:
1. Ориентация на новые образовательные результаты
2. Нацеленная деятельность на формирование УУД
Планируемые результаты:
личностные: ученик
· проявляет учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
· понимает причины успеха в учебной деятельности
Универсальные учебные действия:
регулятивные ученик
· определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя;
· учиться работать по предложенному учителем плану;
познавательные ученик

· делает выводы о результате совместной работы класса и учителя;
· составляет алгоритм под руководством учителя;
коммуникативные ученик
· слушает и понимает речь других;
· договаривается и приходит к общему решению в совместной деятельности с одноклассниками, в том числе в ситуации столкновения



 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал