- Учителю
- Рабочая программа по Новой истории., 7 класс. (Фгос)
Рабочая программа по Новой истории., 7 класс. (Фгос)
Календарно-тематическое планирование
по Новой истории 7 класс
№
Тема и тип урока.
Кол-во
часов.
Содержание.
Характеристика
деятельности.
Оценивание.
Планируемые предметные
результаты
(получит возможность научиться)
Планируемые предметные
результаты
(научится)
Планируемые метапредметные
результаты.
Планируемые
личностные
результаты.
I блок «Мир в начале нового времени» (14 ч.)
1.
От Средневековья к Новому времени
1
Понятие «Новое время».
Этапы исторического процесса.
Хронология.
Работа по карте, беседа, работа по учебнику, работа с линией времени.
Вопросы
Использовать ранее изученный материал; анализировать источники
Сравнивать средневековое общество и общество начала Нового времени. .Показывать перемещение
народов.
раскрывать значение понятий соседская община, вождь ,дружина , король , римский папа .
Сознательно организовывать свою учебную деятельность
работать с текстом ,выделять главное,
работать с линией времени . работать с понятиями ,
составить характеристику исторической личности .
Осмысливать социально-культурный опыт отечественной и всемирной истории ,углублять интерес к истории ,
мотивировать активную познавательную деятельность
2.
Технические открытия и выход к Мировому
океану.
Урок изучения нового материала
.
Новые изобретения и усовершенствования. Успехи в металлургии. новое в военном деле, мореплавании и корабле-строении.
Энрике Мореплаватель, Диас, Васко да Гама.
Работа по карте, беседа, работа по учебнику, заполнение контурных карт.
Тест
Работать с картой (показывать маршруты путешествий); выделять главное в тексте; анализировать документы.
Уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопрос ,работать с текстом ,выделять главное, составить вопросы к нему
анализировать и обобщать факты ,
составлять простой план .
Сознательно организовывать свою учебную деятельность
работать с текстом ,выделять главное,
анализировать и обобщать факты ,
составлять простой план .
Понимать культурное многообразие мира ,уважать культуру других народов .их традиции и ценности .
развивать навыки сотрудничества повышать уровень духовно-нравственной и общей культуры ,углублять интерес к изучению социально-гуманитарных дисциплин .
3.
Великие географические открытия в начале XV- начале XVI вв.
Комбинированный
урок.
1
Путешествия Х.Колумба.
.А.Веспуччи.
Первое кругосветное путешествие.
Колонизация новых земель. Значение ВГО.
Самостоятельная работа с текстом, беседа, работа по карте, работа с источником, составление таблицы.
Тест
Знать последствия географических открытий, уметь характеризовать деятельность конкистадоров
Определять на основе изученного материала причины и следствия важнейших исторических событий
Работать с понятиями ,выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач .анализировать текст,
работать со схемой , составлять сравнительную таблицу . Приводить оценку исторической личности
Сознательно организовывать свою учебную деятельность .
работать с текстом ,выделять главное,
анализировать и обобщать факты ,
составлять простой план , работать со схемой , составлять сравнительную таблицу . Приводить оценку исторической личности
Понимать культурное многообразие мира ,уважать культуру других народов .их традиции и ценности .
развивать навыки сотрудничества повышать уровень духовно-нравственной и общей культуры ,углублять интерес к изучению социально-гуманитарных дисциплин.
4.
Абсолютизм в Европе
Лабораторное занятие по учебнику и документу
1
Единая система государствен-ного управления.
Складывание централизованных национальных государств.
Республики в Европе.
Составление схем; составление устного рассказа по сюжету, беседа
Тест
Объяснять значение абсолютизма для развития общества
Определять на основе изученного материала причины и следствия важнейших исторических событий
.анализировать текст,
работать со схемой , составлять сравнительную таблицу . составлять сравнительную таблицу .
Определять на основе изученного материала причины и следствия событий , . Приводить оценку исторической личности ,
. составлять сравнительную таблицу .
Осмысливать социально-культурный опыт отечественной и всемирной истории ,углублять интерес к истории ,
мотивировать активную познавательную деятельность
5.
Дух предпринимательства преобразует экономику
Комбинированный
1
Условия развития предпринимательства. Рост городов и торговли. Банки и биржы.
Возникновение и развитие мануфактур.
Рождение капитализма.
Решение творческих задач, работа с терминами ,составление схемы.
Тест
Устанавливать причинно-следственные связи, объяснять процесс модернизации в Европе в XVI-XVII вв.
Уметь работать с различными источниками дополнительной информации .анализировать ,делать выводы .
Сознательно организовывать свою учебную деятельность
работать с текстом ,выделять главное,
анализировать и обобщать факты ,
составлять простой план , работать со схемой , составлять сравнительную таблицу,
описывать историческое явление или процесс .
Осмысливать социально-культурный опыт отечественной и всемирной истории ,углублять интерес к истории ,
мотивировать активную познавательную деятельность
6.
Европейское общество в раннее новое время. Повседневная жизнь.
Комбинированный
1
Изменения в социальной структуре.
Буржуазия в Новое время.
Новое дворянство.
Европейское население.
Дискуссия, презентация,
беседа, работа с терминами,
составление схемы.
Тест
Уметь представлять сословия европейского общества, называть условия их жизни.
Уметь анализировать и сравнивать исторические факты
Уметь работать с различными источниками дополнительной информации
Определять на основе изученного материала причины и следствия важнейших исторических событий
Определять на основе из.ученного материала причины и следствия событий , . Приводить оценку исторической личности ,
. составлять сравнительную таблицу,
.
Осмысливать социально-культурный опыт отечественной и всемирной истории ,углублять интерес к истории ,
мотивировать активную познавательную деятельность
7.
Великие гуманисты Европы
Комбинированный
1
Высокое Возрождение.
Гуманисты о месте человека .
Первые утопии
об общественном устройстве.
Работа по учебнику, беседа,
Тест
Сравнивать особенности развития культуры разных периодов, делать выводы
Уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопрос ,работать с текстом ,выделять главное, составить вопросы к нему
анализировать и обобщать .
Сознательно организовывать свою учебную деятельность
работать с текстом ,выделять главное,
анализировать и обобщать факты ,
составлять простой план , работать со схемой , составлять сравнительную таблицу .
Уважать отечественное и всемирное историческое наследие , его роль в истории человечества.
повышать общий уровень кукльтуры
8.
Мировая художественная культура Возрождения .
комбинированный.
1
Эпоха Возрождения и её характерные
черты.
Гуманистич. тенденции в
изобразительном искусстве.
Работа по учебнику, беседа, работа с иллюстрациями
Тест
Характеризовать особенности развития культуры, описывать достижения культуры;
Уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопрос ,работать с текстом ,выделять главное, составить вопросы к нему
анализировать и обобщать .
Сознательно организовывать свою учебную деятельность .
работать с текстом ,выделять главное,
анализировать и обобщать факты ,
составлять простой план , работать со схемой , составлять сравнительную таблицу .
Уважать отечественное и всемирное историческое наследие , его роль в истории человечества.
повышать общий уровень кукльтуры
9.
Рождение новой европейской науки
Комбинированный
1
Революция в естествознании.Новая картина мира.
Технический прогресс и
самосознание человека.
Самостоятельная работа по учебнику, беседа
Тест
Сравнивать и анализировать взгляды ученых.
Уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопрос ,работать с текстом ,выделять главное, составить вопросы к нему
анализировать и обобщать .
Сознательно организовывать свою учебную деятельность
работать с текстом ,выделять главное,
анализировать и обобщать факты ,
составлять простой план , работать со схемой , составлять сравнительную таблицу .
Уважать отечественное и всемирное историческое наследие , его роль в истории человечества.
повышать общий уровень кукльтуры
10.
Реформация в Европе.
Комбинированный урок.
1
Влияние ВГО и идей гуманизма на представление европейца о самом себе. Кризис католической церкви .
Германия - родина Реформации.
Дискуссия, презентация,
беседа,
работа с источником.
Тест
Объяснять термины и понятия, знать причины и последствия религиозной революции.
Уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопрос ,работать с текстом ,выделять главное, составить вопросы к нему
анализировать и обобщать .
Определять на основе из.ученного материала причины и следствия важнейших исторических событий
Работать с понятиями ,выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач .анализировать текст,
работать со схемой , составлять сравнительную таблицу
Осмысливать социально-культурный опыт отечественной и всемирной истории ,углублять интерес к истории ,
мотивировать активную познавательную деятельность
11.
Контрреформация в Европе
Комбинированный
1
Контрреформация в Европе и её причины. Идеи и ценности Контрреформации.
Дискуссия, презентация,
беседа,
работа с источником.
Тест
Использовать документы при ответе на вопрос
Определять на основе из.ученного материала причины и следствия важнейших исторических событий
Работать с понятиями ,выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач
Сознательно организовывать свою учебную деятельность
работать с текстом ,выделять главное,
анализировать и обобщать факты ,
составлять простой план , работать со схемой , составлять сравнительную таблицу .
Уважать отечественное и всемирное историческое наследие , его роль в истории человечества.
повышать общий уровень кукльтуры,
сотрудничать в группе .
12.
Англия в конце XV-I половине XVI вв
Комбинированный.
1
Особенности Реформации в Англии.
Елизавета-
укрепление англиканской церкви и государства.
Решение творческих задач, работа с терминами, составление схемы
Тест
Делать сравнительный анализ англиканской и католической церквей
Определять на основе изученного материала причины и следствия важнейших исторических событий
Работать с понятиями ,выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач .анализировать текст,
работать со схемой , описать историческое явление .
Определять на основе изученного материала причины и следствия важнейших исторических событий
Работать с понятиями ,выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач .анализировать текст,
работать со схемой , составлять сравнительную таблицу
Осмысливать социально-культурный опыт отечественной и всемирной истории ,углублять интерес к истории ,
мотивировать активную познавательную деятельность
13.
Религиозные войны и укрепление абсолютной монархии во Франции .
Комбинированный
1
Кальвинизм.
Начало религиозных войн.
Нантский эдикт.
Реформы Ришелье.
Работа по учебнику,
беседа
Решение творческих задач, работа с терминами, составление схемы.
Тест
Составлять характеристику историческим деятелям; оценивать исторические явления, анализировать текст,
работать со схемой , составлять сравнительную таблицу,
работать с исторической картой.
Определять на основе изученного материала причины и следствия важнейших исторических событий
Работать с понятиями ,выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач .анализировать текст,
работать со схемой , составлять сравнительную таблицу,
работать с исторической картой,
заполнять контурную карту .
Определять на основе изученного материала причины и следствия важнейших исторических событий
Работать с понятиями ,выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач .анализировать текст,
работать со схемой , составлять сравнительную таблицу ,
работать с картой .
Осмысливать социально-культурный опыт отечественной и всемирной истории ,углублять интерес к истории ,
мотивировать активную познавательную деятельность
14.
Мир в начале Нового времени.
Контрольный урок.
1
Мир в начале Нового времени:
основные тенденции и противоречия.
Письменный опрос
Контрольная работа №1
Составлять характеристику историческим деятелям; оценивать исторические явления, анализировать текст,
работать со схемой , составлять сравнительную таблицу,
работать с исторической картой.
Определять на основе изученного материала причины и следствия важнейших исторических событий
Работать с понятиями ,выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач .анализировать текст,
работать со схемой , составлять сравнительную таблицу
Сознательно организовывать свою учебную деятельность
работать с текстом ,выделять главное,
анализировать и обобщать факты ,
составлять простой план , работать со схемой , составлять сравнительную таблицу
Понимать культурное многообразие мира ,уважать культуру других народов .их традиции и ценности .
развивать навыки сотрудничества повышать уровень духовно-нравственной и общей культуры ,углублять интерес к изучению социально-гуманитарных дисциплин.
II блок «Первые революции Нового времени» (4ч.)
1.
Освободительная война в Нидерландах.
Урок-презентация
1
Нидерландская революция и рождение Голландии.
Становление капиталистических отношений в стране.
Беседа,
работа с источниками Решение творческих задач, работа с терминами, составление схемы.
Тест
Выделять главное в тексте; работать с документами .Составлять характеристику историческим деятелям; оценивать исторические явления, анализировать текст,
работать со схемой , составлять сравнительную таблицу,
работать с исторической картой.
Определять на основе изученного материала причины и следствия важнейших исторических событий
Работать с понятиями ,выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач .анализировать текст,
работать со схемой , составлять сравнительную таблицу
Сознательно организовывать свою учебную деятельность
работать с текстом ,выделять главное,
анализировать и обобщать факты ,
составлять простой план , работать со схемой , составлять сравнительную таблицу
Понимать культурное многообразие мира ,уважать культуру других народов .их традиции и ценности .
развивать навыки сотрудничества повышать уровень духовно-нравственной и общей культуры ,углублять интерес к изучению социально-гуманитарных дисциплин.
2.
Английская буржуазная революция XVI века
Лабораторное занятие по учебнику и документу
1
Причины революции.
Правление Карла Стюарта.
Гражданская война короля и парламента.
Ремонстрация.
Реформы парламента.
Казнь короля.
Англия- парламентская монархия.
Беседа,
самостоятельная работа с текстом Решение творческих задач, работа с терминами, составление схемы.
Тест
Работать с понятиями ,выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач .
Уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопрос ,работать с текстом ,выделять главное, составить вопросы к нему
анализировать и обобщать
Определять на основе из.ученного материала причины и следствия важнейших исторических событий
Работать с понятиями ,выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач .анализировать текст,
работать со схемой , составлять Сознательно организовывать свою учебную деятельность
Осмысливать социально-культурный опыт отечественной и всемирной истории ,углублять интерес к истории ,
мотивировать активную познавательную деятельность
3.
Англия: путь к парламентской монархии.
Комбинированный
1
Реформы английского парламента.
Кромвель - лорд -протектор.
Реставрация Стюартов.
Тори и виги.
Беседа,
самостоятельная работа с текстом Решение творческих задач, работа с терминами, составление схемы.
Тест
Иметь представление об организации управления страной в XVI в.
Работать с понятиями ,выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач .анализировать текст,
работать со схемой , составлять описание исторического события .
Выявить общее и особенное . Определять на основе изученного материала причины и следствия важнейших исторических событий
Работать с понятиями ,выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач .анализировать текст,
работать со схемой .
Уважать отечественное и всемирное историческое наследие , его роль в истории человечества.
повышать общий уровень культуры,
сотрудничать в группе .
4.
Международные отношения в XVI-XVIII вв.
Комбинированный .
1
Причины международных конфликтов в Европе в 16-18 вв.
Тридцатилетняя война.
Северная война.
Восточный вопрос.
Влияние европейских стран на международные отношения.
Беседа,
работа по карте,
анализ исторического источника,
составление хронологических таблиц.
Тест
Самостоятельно готовить сообщения по заданной теме; работать с картой
Излагать причины Столетней войны. Сравнивать армии англичан и французов, оценивать их боеспособность работать со схемой , составлять описание исторического события Определять на основе изученного материала причины и следствия важнейших исторических событий
Установить последовательность и длительность , выявить общее и особенное . Работать с понятиями ,выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач .анализировать текст,
работать со схемой , . Приводить оценку исторической личности .
Осмысливать социально-культурный опыт отечественной и всемирной истории ,углублять интерес к истории ,
мотивировать активную познавательную деятельность
III блок «Эпоха Просвещения. Время преобразований» (6 ч.)
1.
Век Просвещения .
Урок - практикум
1
Просветители 18 века.
Идеи Просвещения как идеология буржуазии.
Энциклопедисты.
Экономические учения А.Смита и Ж.Тюрго.
Беседа, работа по учебнику, работа с текстом исторического источника.
Тест
Самостоятельно готовить сообщения по заданной теме, выделять главное и систематизировать выделенное в таблицу
Работать с понятиями ,выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач .анализировать текст,
работать со схемой , составлять Сознательно организовывать свою учебную деятельность
Работать с понятиями ,выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач .анализировать текст,
работать со схемой , составлять Сознательно организовывать свою учебную деятельность
Понимать культурное многообразие мира ,уважать культуру других народов .их традиции и ценности .
развивать навыки сотрудничества повышать уровень духовно-нравственной и общей культуры ,углублять интерес к изучению социально-гуманитарных дисциплин.
2.
Промышленный переворот в Англии.
Комбинированный
1
Аграрная революция в Англии.
Промышленный переворот в Англии.
Формирование основных классов капиталистического общества.
Технический прогресс.
Беседа,
самостоятельная работа с текстом Решение творческих задач, работа с терминами, составление схемы.
Тест
Составлять план и таблицу; выделять главное в тексте .Работать с понятиями ,выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач .анализировать текст,
работать со схемой , составлять
Называть причины буржуазной революции в Англии и Франции. Сравнивать цели и реальные действия крестьян в Англии и Франции.
Знать последствия крестьянских выступлений работать с исторической картой,
заполнять контурную карту
Работать с понятиями ,выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач .анализировать текст,
работать со схемой , составлять Сознательно организовывать свою учебную деятельность
Осмысливать социально-культурный опыт отечественной и всемирной истории ,углублять интерес к истории ,
мотивировать активную познавательную деятельность. развивать навыки сотрудничества повышать уровень духовно-нравственной и общей культуры
3.
Североамериканские колонии в XVII-XVIII веках . Американская революция XVIII в. Образование США.
Комбинированный
1
Первые колонии в Северной Америке.
Политическое и социально - экономическое развитие американских колоний. Война за независимость. Конституция 1787 г..
Устройство американского государства.
Билль о правах.
Самостоятельная работа с текстом, беседа, работа с источниками .Решение творческих задач, работа с терминами, составление схем
Тест
Работать с текстом учебника и дополнительными источниками, сравнивать развитие Англии и колоний .Работать с понятиями ,выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач .анализировать текст,
работать со схемой , составлять.
Называть причины, народного движения в Англии и Франции. Сравнивать цели и реальные действия крестьян в Англии и Франции.
Знать последствия крестьянских выступлений работать с исторической картой,
заполнять контурную карту.
Работать с понятиями ,выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач .анализировать текст,
работать со схемой , составлять Сознательно организовывать свою учебную деятельность.
Осмысливать социально-культурный опыт отечественной и всемирной истории ,углублять интерес к истории ,
мотивировать активную познавательную деятельность. развивать навыки сотрудничества повышать уровень духовно-нравственной и общей культуры
4.
Франция в XVIII в. Причины и начало Великой французской революции.
Комбинированный
1
Успехи развития Франции в 18 веке.
Идеология Просвещения.
Французская революция.
Самостоятельная работа с текстом, беседа, работа по учебнику, работа с текстом исторического источника.
Тест
Устанавливать причинно-следственные связи; оперировать терминами и понятиями
Определять на основе изученного материала причины и следствия важнейших исторических событий
Работать с понятиями ,выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач .анализировать текст,
работать со схемой , составлять сравнительную таблицу.
Сознательно организовывать свою учебную
Работать с понятиями ,выделять главное, использовать ранее изученный материал деятельность Выявить общее и особенное . Определять на основе изученного материала причины и следствия важнейших исторических событий..
Осмысливать социально-культурный опыт отечественной и всемирной истории ,углублять интерес к истории ,
мотивировать активную познавательную деятельность, развивать навыки сотрудничества повышать уровень духовно-нравственной и общей культуры
5.
Падение монархии. Якобинская диктатура. Франция: от термидорианского Конвента к консульству.
Комбинированный
1
Декларация прав человека и гражданина.
Свержение монархии.
Коммуна Парижа.
Провозглашение республики. Термидорианский переворот.
Конституция 1795 г..
Установление консульства.
Значение Великой французской революции
Анализ источников, работа по учебнику, работа с терминами, составление схемы.
Тест
Анализировать текст документа; выделять главное, систематизировать исторический материал. Работать с текстом учебника и дополнительными источниками, сравнивать делать выводы.
Определять на основе изученного материала причины и следствия важнейших исторических событий
Работать с понятиями ,выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач .анализировать текст.
Сознательно организовывать свою учебную деятельность Выявить общее и особенное . Определять на основе изученного материала причины и следствия важнейших исторических событий.
Осмысливать социально-культурный опыт отечественной и всемирной истории ,углублять интерес к истории ,
мотивировать активную познавательную деятельность.
6.
Европа и Америка в XVI-XVIII веках.
Контрольный урок.
1
Европа и Америка в XVI-XVIII веках: основные тенденции и противоречия.
Письменный опрос
Контрольная работа № 2
Анализировать текст документа; выделять главное, систематизировать исторический материал, делать выводы.
Определять на основе изученного материала причины и следствия важнейших исторических событий
Работать с понятиями ,выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач .анализировать текст.
Сознательно организовывать свою учебную деятельность Выявить общее и особенное . Определять на основе изученного материала причины и следствия важнейших исторических событий.
Осмысливать социально-культурный опыт отечественной и всемирной истории ,углублять интерес к истории ,
мотивировать активную познавательную деятельность.
IV блок «Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации» (2 ч.)
1.
Традиционные общества Востока в раннее новое время .
.Урок-презентация
1
Земля принадлежит государству.
Государство - регулятор всех сфер жизни общества.
замкнутость сословного общества.
Беседа,
дискуссия, составление сравнительной таблицы.
Тест
Использовать ранее изученный материал для решения проблемных задач,
Анализировать текст документа; выделять главное, систематизировать исторический материал, делать выводы.
Определять на основе изученного материала причины и следствия важнейших исторических событий
Работать с понятиями ,выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач .анализировать текст
Сознательно организовывать свою учебную деятельность Работать с понятиями ,выделять главное, использовать ранее изученный материал
Осмысливать социально-культурный опыт отечественной и всемирной истории ,углублять интерес к истории ,
мотивировать активную познавательную деятельность.
2.
Государства Востока. Начало европейской колонизации .
.Комбинированный
1
Империя Великих Моголов в Индии.
Акбар и его политика реформ.
Манчжурское завоевание Китая.
Религии Востока.
Самостоятельная работа с текстом, беседа, решение познавательных задач.
Тест
Актуализировать ранее изученный материал для решения новых учебных проблем.
Определять на основе изученного материала причины и следствия важнейших исторических событий
Работать с понятиями ,выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач .анализировать текст.
Сознательно организовывать свою учебную деятельность Выявить общее и особенное . Определять на основе изученного материала причины и следствия важнейших исторических событий.
Осмысливать социально-культурный опыт отечественной и всемирной истории, ,углублять интерес к истории ,
мотивировать активную познавательную деятельность.