КСП по теме 'Каракитаи' (7 класс)

Тема урока: Государство каракитаев.

Предмет: история Казахстана

Класс: 7 «Б» класс

Цель (обучения): Систематизация знаний учащихся по истории образования и существования государства Каракитаев

Ожидаемые результаты:

А: Ученики знают, называют: территорию государства Каракитаев, даты и события, перечисляют правителей государства

В: Ученики могут интерпретировать факты и события, проанализировать внутреннее положение, объяснить причины упадка государства

С: Ученики могут обобщить причины возникновения государства, оценить причины и последствия грабительских войн

Критерии успешности для ученика:

А - Я знаю территорию государства Каракитаев, источники о племенах кидании, правителей государства, назвать даты, события, термины, понятия

В - Я могу сопоставить факты и события

проанализировать внутреннее положение

объяснить причины упадка государства

С - Я могу дать оценку социально-политической системе управления

Тема исследования: Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках истории в 7 классе через парную и групповую работу

Этапы ур

Время

Задачи

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Орган форма

Оценивание

Использ

модуль

Этап мотивационный

1-2 м

Создать условия для атмосферы сотрудничества

Создает благоприятн климат в классе. Выявление эмоционального настроя

Стратегия «Солнце светит на того, кто….

Уч-ся становятся в круг садятся на стулья. Один ведущий - озвучивает любое условие. Все вскакивают со стульев и бегут назад вместе с ведущим. Кто не успел, тот водит

Групп-повая

Ф.О.

ВО

3-7 мин

Проверка домашнего задания

Выявление одаренных и талантливых детей

1.Учитель организует работу по защите своего дом задания (Презентация, схема или другая форма) и взаимооценку работ по оценочному листу

2.Решение теста по программе «Тестер»

1.Учащиеся защищают свое исследование. Оценивают работы по определенным критериям, которые заготовили заранее. Одна пара выступает-другая оценивает

2.Уч-ся через пульт решают вопросы на интерактивной доске

Работа

в парах

индив

Ф.О.

Оценочный лист

Сумм оцен

ВО, ТиО, ОдО, ИКТ

8-12 мин

Мотивационный этап

-Пробуждение интереса для получения знаний

-постановка темы урока и целей

Учитель называет тему. «Мозговая атака» - что мы знаем или думаем, что знаем по данной теме. Просит учеников назвать ключевое слово в теме, чтоб дети сами путем обсуждения вышли на цели урока

Идёт обсуждение в парах, пишут о чем они знают. Время ограничено. Учащиеся называют слова, обсуждают, о чем будет идти речь и озвучивают что мы будем изучать и перечисляют цели урока

Работа

В парах

Ф.О.

ВО, Новые подходы в обучении-дилог через исследовательскую и кумулятивную беседу, КМ-мозговой штурм

ОдО

Этап операционный

13-37 мин

20 мин

+5 мин физ-минутка

Этап осмысления

-получение новой информации

-обсуждение результатов работы группы

-анализ изученной информации

1.Учитель организует работу по изучению текста с целью отбора информации

Стратегия «Думай - В паре - Делись»

2.Стратегия «Карусель» - учитель организует групповую работу по дальнейшему осмыслению информации. В каждую группу вопрос. Учитель формирует группы по количеству вопросов - 5 вопросов распечатать и учащиеся выбирают вопрос и группируются в новые группы

3.Физминутка «Ковбой»

4.Стратегия «Галерея» - оценивание результата работы

1. а) Ученики думают и пишут ответы каждый индивидуально

б)Ученики образуют пары и объединяют свои лучшие вопросы

в)Ученики делятся своими новыми улучшенными ответами с классом

2.Учащиеся работают в группе. На листах А3 уч-ки посовещавшись в группе пишут ответ на вопрос. По часовой стрелке уч-ся отвечают на все вопросы - листы с вопросами переходят из группы в группу, пока не вернутся в исходную позицию

3.Уч-ся участвуют в физминутке

4.Уч-ся вывешивают работы на доске. Каждый ученик дает свой голос за наиболее точный ответ, приклеивая стикер или отмечает цв. фломастером

Работа

в паре

групп раб

Формат оценивание

Взаипопров

Взаимоц

Ф.О.

Оценочный лист

ВО, Новые подходы в обучении-диалог через исследовательскую и кумулятивную беседу, КМ-мозговой штурм,

ОдО

Этап рефлексивный

38-43 мин

Анализ, интерпретация изученной информации

Учитель проводит рефлексию по стратегии «Оцени себя» - изображение кисти

Учащиеся себя оценивают, заполняя анкету «Оцени себя»

Инд раб

Ф.О

Обратная связь

Во, КМ, УиЛ, ОдО

Дом зад

44-45 мин

Обеспечение понимание цели, содержание, способов выполнения

А - выполнить тестовые задания №2 стр.80

В - составить опорную схему

С - установить взаимосвязь: грабительские войны - мусульманское движение - упадок государства

Творческое задание: написать эссе на тему «Влияние миграции населения на создание государства Каракитаев»

Учащиеся записывают в дневник дом задание

ТиО, саморегуляция, ИКТ, КМ, ВО, ЛиУ

Ресурсы

Стратегия

1. «Солнце светит на того, кто….

2. «Думай - В паре - Делись»

3. «Карусель»

4. «Галерея»

Рефлексия

Стратегия оцени себя

Допресурсы:

1. Фломастеры

2. Критерии оценок, оценочный лист

3. Формат А3

4. Распеч «оцени себя» - кисть

Проверка домашнего задания по программе «Тестер»

Государство Караханидов (942 - 1212 гг.)

1. Государство Караханидов возникло на территории

а) Жетысу б) Восточного Туркестана в) Жетысу и Восточного Туркестана

2. Столицей государства Караханидов был город

а) Баласагун б) Суяб в) Испиджаб

3. Основателем государства Караханидов был

а) Бильге Кул Кадыр хан б) Сатук Богра-хан в) Огулшак хан г) Хасан Богра-хан

4. В государстве Караханидов власть осуществлялась по

а) наследственному принципу б) удельному принципу в) избирательному принципу

5. Ставка хакана называлась

а) орда б) еркин в) торе

6. Земельный надел, пожалованный хаканом своим приближенным называется

а) мукта б) вакф в) икта г) музари д) коммендация

7. Земельный надел выделенные религиозным учреждениям, называется

а) мукта б) вакф в) икта г) музари д) коммендация

8. Передача мелких собственных своих земель под покровительство за отдельную плату называется

а) мукта б) вакф в) икта г) музари д) коммендация

9. С целью укрепления власти исламскую религию объявили государственной

а) Сатук Богра хан в 951 г. б) Муса-хан в 960 г. в) Али Арслан в 990 г.

10. Государство Караханидов состояло из двух частей

а) Западного и Северного ханств б) Восточного и Южного ханств

в) Западного и Восточного ханств

11. В арабских и персидских источниках «музари» или «барзигары» именовали

а) земледельцев, платившие налог с удельных земель

б) земледельцев, получившие наделы от кагана за службу

в) священнослужители, получившие в дар от кагана земельные наделы

г) земледельцев, передавших свои земли под покровительство

12. В 30-х гг. XII в. с востока в Жетысу вторглись войска

а) карлуков б) каракитаев в) сельджуков

Этап осмысления

Стратегия «Карусель» + формирование новых групп по вопросам

1.Охарактеризуйте причины, обусловившие переселение каракитаев на территорию Казахстана

----------------------------------------------------------------------------

2.Почему каракитаи не стали менять систему местного самоуправления?

-----------------------------------------------------------------------------

3.Почему основой политики каракитаев на подчиненных территориях стал сбор налогов?

--------------------------------------------------------------------------

4.Охарактеризуйте основные направления внешней политики каракитаев

----------------------------------------------------------------------------

5.Выявите причины гибели каракитайского государства.

-----------------------------------------------------------------------------

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ

«1»

«2»

«3»

«4»

«5»

Ничего не знает по теме.

Не воспринимает самостоятельно материал, который надо изучить

Не усвоил учебный материал.

Воспринимает, но не может рассказать, изложить своими словами изученный материал, ответить на доп.вопросы

Не усвоил определенную часть изучаемого материала.

Понимает некоторые вопросы, отвечает на дополнительные вопросы, определяет все события, может сравнить, сопоставить, запоминает.

Допускает незначительные ошибки.

Объясняет, доказывает, обсуждает, обобщает, анализирует, применяет

Полностью усвоил учебный материал.

Анализирует, резюмирует, оценивает, дает самооценку, исследует вопросы

Оценочный лист

Тема: Государство каракитаев.

Класс ________ № группы_________ Ведущий _____________________________

(ф.и. ведущего)

№

Ф.И участника группы

Пров.тест по д/з

Презентации, схемы, и др

«Думай - В паре - Делись»

«Карусель»

Итоговая оценка

1

2

3

4

5

Домашнее задание:

А - выполнить тестовые задания №2 стр.80

В - составить опорную схему

С - установить взаимосвязь: грабительские войны - мусульманское движение - упадок государства

Творческое задание: написать эссе на тему «Влияние миграции населения на создание государства Каракитаев»