Урок по истории для 9 класса 'Духовная жизнь ССР в 30-е годы'

«Духовная жизнь СССР в 30-е годы».

9 класс

Цель урока - понять и прочувствовать особенности тоталитарного режима в СССР; развивать ученические навыки и умения.

Задачи урока - развивать навыки самостоятельной работы с учебником, поиска нужной информации, выступления с сообщениями, конспектирования сообщений, анализировать информацию, делать выводы.

1.Опрос Д/З + актуализация темы

По &22-25.

Вступительное слово учителя: Мы с вами уже несколько уроков обсуждаем жизнь советского общества в 30-е годы XX века и выяснили, что в этот период в СССР утверждается тоталитаризм, т.е. контроль государства над всеми сферами жизни общества.

Какие сферы жизни общества вам известны? ___________________________

Какие главные процессы в этот период происходили в экономике страны?________________(индустриализация, коллективизация)

Какие еще понятия, даты, аббревиатуры относятся к этой теме?_____________ Слайд 2

Термины и понятия

Даты

Персоналии

Аббревиатуры

Культ личности

5 декабря 1936

И.В.сталин

ГУЛАГ

Коллективизация

Декабрь1929

С.М.Киров

МТС

Индустриализация

1928-1932

А.И.Бухарин

РАПП

Раскулачивание

1933-1937

Л.Д.Троцкий

РСФСР

Год Великого перелома

21.01.1924

В.И.Ленин

СНК

Чем характеризовалась политическая сторона жизни общества?______________________(сращивание партийного и государственного аппарата, установление культа личности И.В.Сталина, репрессии, контроль партии…)

Какие даты, термины, персоналии, аббревиатуры относятся к политической сфере?____________

Сегодня речь пойдет о духовной сфере жизни советского общества. Мы увидим, как годы так называемой «культурной революции» действительно происходит скачок в развитии новой советской культуры, но, с другой стороны, усиливается контроль и диктат партии над людьми искусства и рядовыми гражданами.

Урок пройдет в форме семинарского занятия, на котором вы поделитесь своими сведениями по вопросам п.26,которые вы подготовили дома.

Сегодня на уроке вы в своих записях будете отмечать позитивные явления знаком «+», а негативные - знаком «-».это поможет вам в конце урока сделать вывод о состоянии духовной жизни СССР в 30-е годы. Слайд 3

2. Новый материал:

Учитель: Итак, 30-е годы прошлого века вошли в историю нашей страны как период «культурной революции».

Первый вопрос семинара: В чем заключается суть понятия «культурная революция»?

________________________________________________(с.191-192) Слайд 4

В чем вы видите достижения культурной революции в СССР?

____________________________________________________(с.192) Слайд 5

Т.о. мы можем записать вывод: важнейшей чертой «культурной революции» стало активное приобщение советских людей к искусству.

А каковы были недостатки «культурной революции»?

_____________________________________________________ Слайд 6

Теперь поговорим об этом подробнее:

2. Какие изменения происходили в сфере образования?

_____________________________________________________(с.192) Слайд 7

3. Каковы достижения науки в этот период?

____________________________________________________ Слайд 8

( все науки носили политический характер, генетика признавалась буржуазной наукой, пристальное внимание уделялось истории (она рассматривалась как летопись классовй борьбы угнетенных с эксплуататорами), в 1938г.выходит «Краткий курс истории ВКП(б)»,в котором определялась единственная концепция истории страны

Ученик: сообщение о «Кратком курсе истории ВКП(б)»_____________________Слайд 9

С др. стороны признавались работы ученых физиков, химиков, биологов, геологов, географов…

Ученик:сообщение об одном из ученых_____________________________________

Учитель: Как мы видим, наука развивалась под строгим контролем государства, причем только в тех направлениях, которые были нужны государству. (записать этот вывод)

Даже люди свободных профессий подчинялись партийной цензуре. Советское искусство было обязано следовать одному художественному направлению- социалистическом у реализму.

4. В чем суть принципа социалистического реализма?

_____________________________________________________ Слайд 10

Каково было воздействие этого принципа на развитие советского искусства?

______________________________________________________________

(в сознании людей размывались границы между желанным будущим и жестоким настоящим, настроениями людей можно было управлять, порождая трудовой энтузиазм и гнев к врагам народа, всенародную любовь к вождю и готовность к подвигам)

Давайте теперь выясним воздействие этого принципа на развитие музыкального искусства

5. Какие процессы происходили в области музыкального искусства?

____________________________________________________________ Слайд 11

(созданы коллективы впоследствии прославившие советскую музыкальную культуру: квартет им. Бетховена, Большой государственный симфонический оркестр, оркестр Государственной филармонии, творили Прокофьев, Хачатурян, Кабалевский, Дунаевский и пр.

Пресечены любые новаторские поиски в оперной, симфонической, камерной музыке: критиковали Шостаковича за оперу «Леди Макбет Мценского уезда» и балет «Светлый ручей».)

Как вы поняли

Чем именно можно объяснить взлет песенного жанра?

_______________________________________________________Слайд 12

(самая демократическая ветвь музыкального творчества; огромное влияние на современников: мажорная, бодрая музыка, простые стихи, прославляющие Родину, Сталина, труд.)

Обучающиеся слушают одну из песен, текст которых -на партах: Н.Богословского и Б.Ласкина «Стахановское племя», Н.Остроградского и Ф. Шкулева «Мы-кузнецы!»

Однако, пафос этих песен не соответствовал реалиям жизни…

Вопросы к текстам песен:

Какие стороны жизни народа воспевались в песнях того времени?

______________________________________________________________

Какие человеческие качества прославлялись?

______________________________________________________________

Отражают ли эти песни реальную жизнь страны?

_______________________________________________________________

Учитель: В. И. Ленин еще в 20-е годы сказал «Из всех искусств важнейшим для нас является кино». Почему он так сказал?

6. Какова была социальная функция кинематографа в 30-е годы?

___________________________________________________________Слайд13

(самый массовый вид искусства; события 20-30-хгг.отражались в сознании людей не только через собственный опыт, но и через любимые кинокартины; зритель, не умевший читать, не способный глубоко анализировать события, воспринимал окружающую жизнь как «великую иллюзию», творимую на экране…

Фрагмент из к/ф «Трактористы»___________________________

Перечислите достижения советского кинематографа в те годы…

____________________________________________________________

(значительное количество лучших советских фильмов посвящено было историко-революционной тематике; заложены основы детского и юношеского кинематографа;

Особой популярностью пользовались комедии…

Фрагмент из к/ф «Волга-Волга»___________________________________

7. Определите, какие общие процессы происходили в 30-е годы в области просвещения, науки и культуры

_____________________________________________________________Слайд 14

(активное приобщение людей к культуре и искусству за счет увеличения числа театров, кинотеатров, филармоний, за счет распространения художественной самодеятельности

Фото самодеятеятельного коллектива из Кондопоги в 30-е годы

Вопросы к фото:

Узнаете ли кого-нибудь на фотографии?

_____________________________________

Кто из вас занимается в каком-нибудь самодеятельном коллективе?

_____________________________________________________________

Ваши родители посещают какой-либо кружок по интересам или коллектив художественной самодеятельности?

__________________________________________________________________

Какое впечатление оставляет это фото для вас?

__________________________________________________________________

Какие выводы можно сделать, глядя на фото?

__________________________________________________________________

Учитель: Образование , наука и культура были взяты под строгий контроль, испытывали идеологическое давление.

Чем это было обусловлено?

_____________________________________________________________________

(желанием партийных органов контролировать жизнь и деятельность каждого члена общества)

3. Вывод по уроку:

А теперь взгляните на свои записи еще раз, на «+» и «-» и сделайте вывод о том,

Какой была духовная жизнь советского общества в 30-е годы в условиях тоталитаризма?

______________________________________________________________________

(если остается время можно составить синквейн или кроссворд в 5 слов, если времени не достаточно-это может стать домашним заданием)

4. Рефлексия:

Форма семинарского занятия выбрана не случайно: в 9 классе обучающиеся должны быть знакомы с формами обучения в старшей школе, самостоятельный поиск информации по заданной теме и самостоятельная работа с учебником способствует лучшему запоминанию и более глубокому проникновению в суть темы, а также повышают интерес к обучению, что и показали отзывы обучающихся в ходе рефлексии.