Планирование курса 'Родное Подмосковье. Дубна', 8 класс

Пояснительная записка к программе элективного курса

« Родное Подмосковье. Дубна», 8 класс

Программа курса «Родное Подмосковье. Дубна» составлена на основе авторской программы М.И., Н.Н. Седых, Л.М. Тарасова.Дубна. Родное Подмосковье, Дубна.

Программа элективного курса «Родное Подмосковье» является самостоятельным учебным курсом, основанным на комплексном изучении региона, то есть вычленении существенных черт природы, специфики исторического развития, особенностей расселения, традиций, быта, культуры населения, экономики, проблем взаимодействия природы и общества, комплексных проблем территории Подмосковья, конкретного населенного пункта Дубны. Курс «Родное Подмосковье»- ориентирован на изучение связей истории освоения и заселения территории с природой, развития современного хозяйства с историей, связи территории Московской области с жизнью великих деятелей национальной культуры. Предлагаемый курс концентрирует,таким образом, все аспекты изучения Московского региона, точнее Дубненского края (Московской области). Такая схема построения предусматривает соединение многочисленных разрозненных данных о своём регионе из отдельных областей знаний. Все вместе они, соединяясь, дают комплексную характеристику Дубненской земли.

Предметом изучения в курсе «Родное Подмосковье» является многообразие форм и способов взаимодействия человека с природной и социокультурной средой на конкретной территории Московской области.

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит 35 учебных часов для обязательного изучения курса «Родное Подмосковье» в 8-м классе основной школы из расчета 1 час в неделю.

В соответствии с учебным планом школы на 2014-2015 уч. год, рабочая программа рассчитана на 35 часа в год, ( в неделю 1 час).

Тип программы: базовая программа по Родному Подмосковью. Дубна.

Реализация учебной программы обеспечивается УМК:

1. М.И., Н.Н. Седых, Л.М. Тарасова.Дубна. Родное Подмосковье., Дубна, 2003.

УМК включен в Федеральный Перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014- 2015 учебный год.

Форма организации учебных занятий:урок-лекция, урок-практикум, урок-игра,классно - урочная система.

Цель курса:

Формирование целостного представления об особенностях природы, населения и хозяйства Подмосковья, в т.ч. своего района; активизация самостоятельной учебно-поисковой деятельности, формирование простейших навыков выполнения географических исследований; развитие познавательного интереса; развитие географического мышления; воспитание активной гражданской позиции уч-ся.

Задачи:

• сформировать географический образ своей области и своего района;

• рассмотреть взаимодействие природы, населения и хозяйства на данной территории;

• развивать представления о проявлениях общих и специфических природных и хозяйственных процессов и явлений в своём географическом регионе;

• развивать практические умения и навыки самостоятельной работы уч-ся с различными источниками географической информации;

• научить сравнивать свой родной край с другими регионами России и/или мира;

• воспитывать экологическую культуру, патриотизм, любовь к своей «малой» Родине.

Содержание курса основано на комплексном изучении Дубны и Московской области: существенных черт природы, специфики исторического развития, особенностей расселения, традиций, быта, культуры населения, экономики, проблем взаимодействия природы и общества, комплексных проблем территории Подмосковья. Данный курс ориентирован на изучение связей истории освоения и заселения этой территории с природой, развития современного хозяйства с историей, связи территории этого региона с жизнью местного населения, великих деятелей национальной культуры. Такая схема построения предусматривает соединение многочисленных разрозненных данных о регионе из отдельных областей знаний. Все вместе они, соединяясь, дают комплексную характеристику Подмосковья в целом.

Для характеристики региона привлекаются сведения из разнообразных областей знания: истории, философии, искусствознания, этнографии, архитектуры, экономики, экологии и других. Таким образом, курс, выявляя специфические и уникальные особенности региона, интегрирует в своём содержании географические, исторические, социальные, экономические, культуроведческие, экологические знания, что определяет его особенности. Курс призван сделать процесс обучения предмета географии более значимым, глубоким и разносторонним для личности учащихся, повысить уровень общей культуры школьников. В конкретной обстановке практического ознакомления с окружающей жизнью Подмосковья, в непосредственном общении с ее природой учащиеся познают и закрепляют свои знания о преимуществах и особенностях живописного и богатого наследия изучаемого региона.

Курс основывается на принципе регионализации: учитывает специфику соседней с Москвой местности, создаёт условия для формирования представлений о территориальных особенностях региона, их разнообразии в природном, хозяйственном, социальном, историческом, культурном отношениях, что позволяет расширить знания о Подмосковье в целом. Изучение курса предусматривает обогащение содержания современными событиями, происходящими в регионе. Овладение в процессе изучения курса многими навыками позволяет теснее увязать преподавание с реалиями жизни, подключать учащихся к практическому решению доступных для них проблем окружающей действительности и, тем самым, формировать их активную жизненную позицию, любовь не только к своему региону, но и к прилегающим к нему окраинам, к своей Родине в целом.

Сведения о планируемом уровне подготовки обучающихся:

В результате изучения курса « Родное Подмосковье. Дубна» обучающиеся должны

Знать/понимать

Таким образом, изучение школьниками регионального содержания образовательной программы «Родное Подмосковье. Дубна» предусматривает:

• освоение учащимися основных научных понятий и представлений о регионе из различных областей знаний;

• овладение сведениями о взаимосвязи живой и неживой природы, о единстве человека с ней на конкретной территории региона;

• формирование представлений о взаимосвязи общества и природы в целом, основанных на фактическом материале о регионе.

В значительной мере (с учетом возраста учащихся) образовательный курс строится на актуализации и систематизации уже имеющегося у учащихся практического жизненного опыта взаимодействия в природной и социокультурной среде.

Актуальность ведения данного курса заключается в том, что в ходе его изучения учащиеся приобретают немало знаний, которые отсутствуют в учебниках, но необходимы в повседневной жизни, обогащают личный опыт учебно-поисковой и исследовательской деятельности.

Форма организации учебного процесса - групповая деятельность учащихся. В процессе организации групповой работы пробуждаются эмоции, активизируется мышление, развиваются коммуникативные навыки учащихся, а также снижаются индивидуальные нагрузки, что способствует здоровьесбережению.

Содержание и построение курса предполагает самостоятельную работу учащихся с разнообразными источниками географической информации, выполнение практикумов, проведение обобщающих семинаров, а также обязательное выявление личностного отношения детей к процессу обучения и его результатам.

Основные методы обучения: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый, ИКТ,исследовательский.

Принципы обучения:

• научность; интегративность, реализация межпредметных связей; историзм; проблемность; регионализация;

• здоровьесбережение; ориентация на зону ближайшего развития уч-ся; предоставление уч-ся возможности выбора предпочтительного для них вида учебно-познавательной деятельности.

Всю структуру курса «Родное Подмосковье. Дубна» пронизывает несколько направляющих линий:

• непосредственная обращённость к личности учащегося;

• необходимость сохранения и развития культурно- исторического наследия родной для школьников земли- Подмосковья;

• практические работы, экскурсии, исследовательские проекты определяют деятельностный подход в развитии учащихся и накоплении у них разностороннего опыта поведения в обществе;

• включение учащихся в разнообразные виды деятельности открывает возможности для самореализации, становления чувства собственного достоинства, уверенности в своих силах.

Структура программы. Программа включает 12 содержательных модулей.

Учебно-тематический план:

№ п\п

Наименование модуля

Всего часов

Введение. Исторические источники

1

Земли Дубненского края от каменного века до средневековья

1

История средневековой Дубны

3

Дубненский край в XVII - XIXвв.

8

Дубна в XX веке

18

Итоговое повторение. Экскурсии

3

ИТОГО

35

Нумерация дана в соответствии с последовательности занятий, на которых они проводятся.

Сведения о планируемом уровне подготовки обучающихся:

В результате изучения курса « Родное Подмосковье. Дубна» обучающиеся должны

Знать/понимать

- время образования Московской области и Дубненского края;

• исторические этапы становления края;

• крайние точки области, ее площадь, пограничные территории;

• народности проживающие на территории края;

• основные занятия;

• факторы, влияющие на образование поселений на прилегающих к Дубне территориях;

• основные реки, озера, водохранилища;

• основные виды и распространение почв, лесов;

• имеющиеся памятники Дубненского края;

• отрасли специализации хозяйства и основные центры;

• основные транспортные пути;

• рекреационные районы;

• примеры рационального и нерационального использования ресурсов;

• культурно- исторические центры Подмосковья.

Уметь

• определять (по карте):

• координаты географических объектов (населенных пунктов);

• основные ремесленные центры;

• определять основные знаменитые фамилии дворянского родов на территории Дубненского края;

• функции городов близко расположенных с Дубной;

• современное расположение Дубны;

• топонимическое знание;

• описывать (составлять характеристики):

• свою местность,

• местные предприятия и достопримечательности;

• взаимосвязь компонентов природы на примере природных комплексов Московской области;

• влияние природных, исторических факторов на развитие хозяйства;

• специализацию хозяйства отдельных территорий и городов области;

• изменение ландшафтов в результате деятельности человека;

• уникальность природных и историко - культурных объектов;

• особенности в условиях работы, быта, жизни людей в регионе.

• прогнозировать.

• изменение отдельных природных объектов в результате деятельности человека;

• изменение численности населения в результате действия различных факторов;

• тенденции развития области, города, района, своего населенного пункта.

Рабочая программа обеспечена УМК:

1. Аквилева Г.Н., Смирнова Т.М. - Край Московский. Атлас - М.: Ювента, 2006.

2. Атлас Московской области. М., 2002.

3. География (экономическая и социальная) Московской области. Учебное пособие. М.МОПИ.2000 г.

4. Города Подмосковья в 3-х томах. М. Моск. рабочий 2004г.

5. Греханкина Л.Ф. Единство и многообразие изучения Подмосковья как регионального компонента содержания образования. Сб. «История и культура Подмосковья». Коломна, 2003г.

6. Греханкина Л.Ф. «Народные промыслы Подмосковья», ж-л «География в школе» , М.,2007г.,№ 5.

7. Заветное преданье поколений (Москва в русской поэзии), составитель В.Б.Муравьев. М. 1997г.

8. Клепинина З.А., Клепинина Е.В. - Мой край: природа, история, культура. Рабочая тетрадь по краеведению - М.: Ювента, 2007.

9. Край наш Московский. Учебное пособие,. М., Экопрос.,1997 г.

10. По Москве под редакцией Н.А.Гейнеке). М.1991г.

11. Природные памятники Москвы и окрестностей. Карта. М.,МГУ, 1997.

12. Рогачев А.В. Окраины старой Москвы. М. МИРОС. 1993г.

13. Рогачев С.В. Центральный (Московский) район. Ж-л « География в школе»., 1994г.,№1.

14. Русские столицы Москва и Петербург. (составители: А.Н.Замятин, Д.Н.Замятин) М. МИРОс., 2003.

15. Созвездие Московского меридиана. Подмосковье - Москва. 850.М.1997.

16. Экологическая книга для чтения. - М.: Современные тетради, 2008.

17. Экология Подмосковья. Энциклопедическое пособие. - М.: Современные тетради, 2003.

18. Е.Ю. Крымов, Т.Е.Строковская. От первобытности до наукограда. Из истории Дубны. Дубна,1997.

19. 19Л. Ф. Жидкова.Город Дубна ( Очерки по истории краеведения) Д. 1991.

СД:

20. Притяжение Дубны. Документальный фильм. Телеканал Дубна. 2007

21. Берег левый, берег правый. Документальный фильм.

22. № 25 Канал. Имена на карте Дубны

Календарно - тематическое планирование по курсу « Родное Подмосковье. Дубна»

№

Тема занятия

Тип занятия

Время проведения

1

Введение. Исторические источники

Лекция

Тема 1. Земли Дубненского края от каменного века до средневековья 1час

2

РАССЕЛЕНИЕ ЛЮДЕЙ НА Дубненской земле 12000 -5 000 лет назад

КУ

Тема 2. История средневековья Дубны. ( 3 часа)

Славянские племена. Образ жизни

с/и

3

Древнерусский город Дубна, 1232- 1236

КУ

Татаро - монгольское нашествие

с/и

4

На рубеже Тверского княжества

КУ

5

Дубненский край в составе Московских земель

КУ

Тема 3. Дубненский край в XVII - XIXвв. ( 8 часов)

6

Смутное время

КУ

7

Занятия и образ жизни крестьян Дубненского края в 18- начале 19 века

КУ

8

Знаменитые фамилии дворян на территории Дубненского края

Лекция

9

Усадьба Ратмино - Городище

Урок - игра

10

Хозяйство Верхнего Поволжья в 18- 19 веках

КУ

11

Кимры: от села до города

Урок - игра

12

История города Корчевы

КУ

13

ОКП. Жизнь крестьян в Дубненском крае

Тема 4. Дубна XX веке ( 18 часов )

14

Дубненский край в начале XXвека

Лекция

15

От Гражданской войны до индустриализации

КУ

16

История строительства канала Москва - Волга

Урок - игра

17

Завершение строительства

Урок - игра

18

ДМЗ и Иваньково в довоенный период

КУ

19

Дубна в годы ВОв

Урок - практикум

20

Дубненцы - герои Вов. Ученики школы № 1, герои ВОв

Урок - экскурсия

21

Дубненский край в тылу

Урок - практикум

22

После войны. ДМЗ

КУ

23

Истрия школы № 1

Практикум

24

Подготовка к проектной деятельности

Работа в группах

25

Рождение Дубны и первых ускорителей

КУ

26

ОИЯИ

Эвристическая беседа

27

Город в 1960- 1980 годах.

История детских организаций

Практикум

28

Топонимика Дубны и ее окресностей с 1932 - 1960 годов

Урок - презентация

29

В их честь названы улицы Дубны

Урок - презентация

30

Органы местного самоуправления

( дискета Прислонова)

КУ

32

Итоговый урок

Защита проектов

33-35

Экскурсии

экскурсии