- Учителю
- Урок по истории Казахстана на тему: 'История образования казахского народа (5 класс) '
Урок по истории Казахстана на тему: 'История образования казахского народа (5 класс) '
№ 12 | Тема урока: История образования казахского народа. | дата | ||
Предмет: история Казахстана | 5 Класс | |||
Цель урока: Сформировать знания у учащихся о процессе формирования казахской народности
Задачи: Обучающая: Дать представление о понятиях «этнос», «алаш», «казах», «жуз»; дать знания о племенах, составивших этническую и антропологическую основы казахского этноса. Развивающая: Научить различать понятия «этнос», «народ»; понимать закономерности формирования народности. Воспитательная: Воспитывать уважение к деяниям предков, к казахскому народу. Знать и уважать понятия «род», «преемственность», «династия». | ||||
Результат обучения: Умеют самостоятельно добывать знания, обобщать, формулировать выводы, сравнивать. Работать в парах и группах. | ||||
Ключевые понятия: «Этнос», «Алаш», «Казах», «Жуз», Керей и Жанибек . | ||||
Ресурсы: Презентация, компьютер, маркеры, постеры, стикеры, учебник, карта мира и др. | ||||
Время | Вид работы | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | |
2 мин
| 1.Вводный тренинг для позитивного настроя и уверенности в процессе обучения.
| Продолжают фразу «Я надеюсь что сегодня…» | ||
12 мин | 2. Проверка Д/З Индивидуальный работа по рабочей тетради. Выполнение заданий на странице 30.
2.1 Взаимопроверка.
2.2 Чтение эссе «Подвиг Отрара» | Инструктирует
Предлагает прочитать эссе написанное по домашнему заданию | Выполняют задания по рабочей тетради. Меняются работами для взаимопроверки. Выставляют оценку, объясняют причины выставления своей оценки. | |
2 мин | 3. Рефлексия по Д/З Слайд № 2 | Раздает листы для проведения рефлексии | Отвечают на вопрос: «Что для вас было самым интересным в данном материале?» | |
1 мин | 4. Деление на пары (прием «молекула») | Инструктирует |
| |
8 мин | 5. Работа в парах по терминам. Слайд № 3 Метод «Карусель» «Алаш», «этнос», «народ», «жуз». | Инструктирует, корректирует работу пар, предлагает производить обмен работами. | Знакомятся с текстовым материалам по учебнику и записывают в тетради их значение, попеременно меняясь тетрадями. | |
4 мин | 6. Работа по заполнению «Исторической линейке» Слайд № 4 | Инструктирует, корректирует работу групп, выполняет роль тайм-кипера. | Заполняют основные события в истории формирования казахского народа. | |
3 мин | 7. Индивидуальная работа по тексту. Слайд № 5 (заполнение схемы) | Инструктирует | Дописывают в пустые колонки схемы племена оказавшие влияние на формирование казахского этноса. | |
8 мин | 8. Работа в парах. Слайд № 6,7 Ответы на вопросы по Таксономии Блума |
|
| |
3 мин | 9. Рефлексия по новой теме с помощью стикеров. Слайд № 8 | Предлагает провести рефлексию по проиденному уроку | «Я узнал..» «Осталось непонятным...» «Вызвало интерес» | |
1 мин | 10. Выставление оценок | Комментирует оценки |
| |
| 11. Д/З Слайд № 9 1.§ 28, 29 2. Схематичное изображение процессов 3. Задания по группам (ответы на вопросы по Блуму) | Объясняет |
|