- Учителю
- Календарно- тематическое планирование по истории Древнего мира
Календарно- тематическое планирование по истории Древнего мира
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п\п
Дата
Тема урока
Кол-во
часов
Основные вопросы, рассматриваемые на уроке
Планируемые результаты
Контроль
Вид \ форма
Домашнее задание
план
факт
предметные
метапредметные
личностные
Введение ( 2ч)
1.
03.09
Введение. Что изучает история?
1
Наука «История», ее предмет. Причины изучения истории людьми. Исторические источники: понятие, виды, примеры.
Знать и уметь объяснять понятия «история», «исторический источник»; знать виды источников и приводить примеры
Освоение правил поведения на уроке
Стр 6-8
2.
07.09
Счет лет в истории
1
Способы летосчисления. Лента времени - ориентировка в историческом времени
Знать и уметь объяснять понятия «год», «век», «столетие», «эра», «эпоха», «период»; решать исторические задачи на счет времени
Выполнять задания на основе заданного алгоритма; составлять собственные задания по предложенному образцу
Овладение навыками индивидуальной работы
Текущий
Решение задач на счет времени. Составление своих заданий на летоисчисление.
Стр 29-32
Раздел 1 Жизнь первобытных людей
Глава 1. Первобытные охотники и собиратели ( 6 ч)
3.
10.09
Древнейшие люди
1
Проблема происхождения человека (теории). Археологические свидетельства первобытного состояния человека. Первые орудия труда. Способы добывания пищи. Овладение огнем.
Знать и уметь объяснять понятия «австралопитек», «человек умелый», «человек прямоходящий», «питекантроп», «синантроп»; уметь описывать первые орудия труда; видеть сходства и различия первобытного и современного человека
Грамотно строить устный ответ на основе полученных знаний; выделять черты сходства и отличия двух объектов; кратко излагать суть прочитанного текста.
Уметь слушать учителя и одноклассников; высказываться в свое время и по теме
Текущий
УО
§ 1, вопросы и задания
4.
14.09
Родовые общины охотников и собирателей
1
Ледниковый период. Появление «человека разумного». Новые умения человека. Родовая община: понятие, признаки.
Знать и уметь объяснять понятия «человек разумный», «ледниковый период», «родовая община»
Умение находить в тексте нужную информацию; выявлять признаки указанного объекта или явления;
умение строить устный ответ
Овладение навыками внимательного отношения к одноклассникам
Текущий
УО, терминологический диктант
§ 2, вопросы и задания
5.
17.09
Возникновение искусства и религии
1
Наскальная живопись. Религиозные верования первобытного человека.
Знать и уметь объяснять понятия «наскальная живопись», «религиозные верования», «магия», «тотем», «фетиш», «загробный мир»; умение находить связь между явлениями прошлого и современностью.
Умение давать характеристики объектам или явлениям; выявлять причинно-следственные связи;
умение строить устный ответ.
Овладение навыками внимательного отношения к одноклассникам
Текущий
УО, работа с терминами
§ 3, вопросы и задания
6.
21.09
Возникновение земледелия и скотоводства
1
Появление новых занятий человека: причины, последствия. «Неолитическая революция». Первые племена. Управление племенем.
Знать и уметь объяснять понятия «земледелие», «скотоводство», «ремесло», «неолитическая революция»
Выявлять причинно-следственные связи;
умение строить устный ответ.
Овладение навыками внимательного отношения к одноклассникам
Текущий
УО, индивидуальные карточки
§ 4, вопросы и задания
7.
24.09
Появление неравенства и знати
1
Начало «эпохи металлов». Новые занятия человека. От родовой общины к соседской. Выделение семьи, появление неравенства. Выделение знати. От племенных поселений к городам.
Знать и уметь объяснять понятия «соседская община», «вождь», «знать», «город». Констатировать изменения, произошедшие внутри человеческого коллектива.
Овладение навыками сравнения; умение грамотно строить устный ответ.
Овладение навыками внимательного отношения к одноклассникам
Текущий
УО, карточки, работа с терминами
§ 5, вопросы и задания, готовиться к обобщающему уроку
8.
28.09
Повторительно- обобщающий урок по теме « Первобытное общество»
1
Наследие первобытной эпохи. От первобытности к цивилизации.
Решать исторические задачи, выполнять тематические задания.
Умение анализировать, сравнивать, находить лишнее в ряду однородных понятий.
Получение опыта совместной работы.
Тематический
Письменная контрольная работа, тесты
Раздел 2 Древний Восток. ( 20 ч )
9.
01.10
5.10
Древний Египет: государство на берегах Нила.
1
Страна Египет: местоположение, природные условия. Занятия египтян. Объединение Египта. Управление страной.
Освоить алгоритм начального изучения истории государств «географическое положение-природные условия-занятия жителей»; навыки работы с исторической картой
Установление причинно-следственных связей;
умение строить устный ответ;
навыки конспективной записи материала
Овладение навыками внимательного отношения к одноклассникам
Текущий
УО
§6, вопросы и задания
10.
Как жили земледельцы и ремесленники в Египте.
1
Социальная структура египетского общества: от фараона до раба. Права и обязанности разных категорий населения
Знать и уметь объяснять понятия «фараон», «вельможа», «жрец», «писец»; представления о социальной структуре общества.
Умение фиксировать информацию в виде схемы; навыки работы с текстом;
умение грамотно строить устный ответ.
Овладение навыками внимательного отношения к одноклассникам
Текущий
УО, работа с картой
§ 7, вопросы и задания
11.
8.10
12.10
Жизнь египетского вельможи.
1
О чем могут рассказать гробницы вельмож. В усадьбе вельможи. Служба вельмож. Вельможа во дворце фараона.
Выделять главное в части параграфа.
Выделять ключевые понятия, которые раскрывают тему уроку. Обобщать и делать выводы
Работать в малых группах по определенному заданию.
Овладение навыками внимательного отношения к одноклассникам
Текущий
УО
§ 8, вопросы и задания
12
Военные походы фараонов
1
Армия Египта: рода войск. Завоевательные походы. Военные трофеи. Наемное войско
Знать и уметь объяснять понятия «армия», «пехота», «наемник»;
навыки работы с исторической картой по «военным» темам
Умение фиксировать информацию в виде схемы; умение грамотно строить устный ответ;
умение выявлять положительные и отрицательные стороны явления
Получение навыков сотрудничества и вежливого отношения к оппоненту
Текущий
УО
§9, вопросы и задания
13
15.10
19.10
Религия древних египтян
1
Египетское многобожие, пантеон (боги и священные животные). Мифология. Загробный мир и «Книга мертвых». Жречество.
Знать и уметь объяснять понятия «религия», «язычество», «священное животное», «зооантропоморфный облик»; овладение навыком прочтения письменного источника; умение работать с учебной исторической картиной
Умение фиксировать информацию в виде таблицы; навыки получения информации из специфического источника;
анализ полученной информации, умение делать выводы.
Получение навыков индивидуальной работы
Текущий
УО
§ 10, вопросы и задания
14
Искусство древних египтян
1
Архитектура (пирамиды, гробницы, храмы), живопись, скульптура. Канон.
Знать и уметь объяснять понятия «пирамида», «храм», «архитектура», «канон»; получение навыков работы с иллюстрациями
Умение грамотно строить устный ответ;
умение описывать изображение.
Овладение навыками внимательного отношения к одноклассникам; интерес и уважение к чужой культуре; понимание ее значимости для человечества и стремление ее сохранить.
Текущий
УО
§ 11, вопросы и задания
15.
22.10
26.10
Письменность и знания древних египтян
1
Иероглиф и папирус. Наука и образование в Египте. Жрецы-хранители мудрости.
Знать и уметь объяснять понятия «иероглиф», «папирус»;
умение характеризовать знания египтян из разных областей наук.
Умение выполнять задание на основе заданного алгоритма
Овладение навыками внимательного отношения к одноклассникам; интерес и уважение к чужой культуре; понимание ее значимости для человечества и стремление ее сохранить.
Текущий
УО
§ 12, вопросы, готовиться к повт.- об. Уроку по Главе 4
16.
Повторение по теме: «Древний Египет»
1
Достижения древних египтян и их вклад в мировую историю и культуру.
Решать исторические задачи, выполнять тематические задания.
Умение анализировать, синтезировать, сравнивать; выявлять общее и различия.
Получение опыта совместной работы; приобщение к ценностям мировой культуры через знакомство с ее артефактами.
Тематический
Тесты, УО, работа с терминами
17.
29.10
9.11
Древнее Двуречье
1
Страна на берегах Тигра и Евфрата: местоположение, природные условия, занятия жителей. Цивилизация Шумер и ее наследие (архитектура, наука, письменность)
Овладение навыками работы с исторической картой;
знать и уметь объяснять понятия «клинопись», «зиккурат»;
умение находить связь между явлениями прошлого и современностью
Овладение навыками сравнения.
Овладение навыками внимательного отношения к одноклассникам.
Текущий
§ 13, вопросы и задания
18.
Вавилонский царь Хаммурапи и его законы
1
Вавилон и его создание. Первый письменный свод законов. «Сословное законодательство»
Овладение навыками работы с юридическим историческим источником.
Умение характеризовать объекты и явления
Овладение навыками индивидуальной работы
Текущий
УО
§ 14, вопросы и задания
19.
12.11
16.11
Финикийские мореплаватели
1
Финикия: местоположение, природные условия, занятия жителей. «Народ моря». Колонии. Культура финикийцев.
Знать и уметь объяснять понятия «колония», «пират», «алфавит»; понимать уникальность финикийской цивилизации в сравнении с ирригационными; умение работать с исторической картой
Овладение навыками сравнения;
умение грамотно строить устный ответ
Осмысление нравственного опыта предшествующих поколений;
умение ценить и понимать их вклад в общечеловеческую культуру
Текущий
УО, терминологический диктант, работа с картой
§ 15, вопросы и задания
20.
Библейские сказания
1
Ветхий Завет. Расселение древнееврейских племен. Библия как история и предания еврейских племен. Переход к единобожию.
Определять назначение Библии при изучении истории. Знать составные части содержания Библии, определение понятия Библия
Проводить аналогию и устанавливать, какому народу Бог дал такие же законы, как и древним евреям
Формирование понимания культурного многообразия мира
Текущий
УО, работа с картой
§ 16, вопросы и задания
21.
19.11
23.11
Древнееврейское царство
1
Евреи: местоположение, занятия. Библия - исторический источник. Ветхозаветная история евреев. Синайское законодательство. Создание еврейского государства. Культурное наследие.
Знать и уметь объяснять понятия «Библия», «Ветхий Завет», «кочевой народ», «заповедь»; умение работать с исторической картой;
умение сравнивать явления.
Овладение навыками сравнения;
умение активно применять уже полученные знания в новой ситуации.
Понимание значимости чужой культуры в общечеловеческой истории.
Текущий
УО, работа с терминами
§ 17, вопросы и задания
22.
Ассирийская держава
1
«Железный век» и государства-хищники. Ассирия: местоположение, природа, занятия жителей. Армия Ассирии. Походы ассирийцев. Культурное наследие Ассирии
Знать и уметь объяснять понятия «железный век», «империя»;
умение работать с исторической картой;
расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления деяний других народов.
Способность организовывать свою деятельность и деятельность своих товарищей.
Овладение навыками совместной работы.
Текущий
УО
§ 18, вопросы и задания
23.
26.11
30.11
Персидская держава «царя царей».
1
Три великие царства в Западной Азии. Возвышение персов. Походы и создание империи. Управление державой.
Знать и уметь объяснять понятия «империя», «сатрап», «бессмертные»; умение работать с исторической картой.
Овладение навыками анализа и сравнения; умение грамотно строить устный ответ
Осмысление нравственного опыта предшествующих поколений; овладение навыками уважительного и внимательного отношения к одноклассникам.
Текущий
УО, работа с картой
§ 19, вопросы и задания
24.
Природа и люди Древней Индии
1
Индия: местоположение, природа, занятия. Религия индусов. Эпические поэмы. Касты. Возникновение первой мировой религии - буддизма.
Знать и уметь объяснять понятия «каста», «реинкарнация», «нирвана», «аватар», «карма»;
умение работать с исторической картой; навыки работы с литературным историческим источником.
Активное применение полученных знаний в измененной ситуации;
умение грамотно строить устный ответ; навыки анализа текста
Осмысление нравственного опыта предшествующих поколений; овладение навыками уважительного и внимательного отношения к одноклассникам.
Текущий
УО
§ 20, вопросы и задания
25.
3.12
7.12
Индийские касты
1
Миф о происхождении каст. Периоды жизни брахмана. Кастовое общество «неравных»
Рассказывать о жизни и обучении брахмана. Сравнивать основные положения брахманизма и буддизма
Составлять простой план пунктов параграфа по выбору.
Текущий
УО, работа с картой
§ 21, вопросы и задания
26.
Чему учил китайский мудрец Конфуций
1
Китай: местоположение, природа, занятия жителей. Конфуций и его учение. Создание Поднебесной империи. Культурное наследие древнего Китая.
Умение работать с исторической картой;
поиск и систематизация исторической информации.
Способность представлять результат своей деятельности в форме сообщений
Овладение навыками осмысления опыта предшествующих поколений и способность к определению собственной позиции
Текущий
УО, работа с картой
§ 22, вопросы и задания
27.
10.12
14.12
Первый властелин единого Китая
1
Объединение Китая при Цинь Шихуане. Завоевательные войны, расширение территории.
Рассказывать об отношениях Китая с соседями. Объяснять причины возведения Великой Китайской стены. Выделять своеобразие китайской цивилизации.
Овладение навыками совместной работы
Текущй
УО
§ 23, вопросы, готовиться к повт.- об. уроку
28.
Повторительно- обобщающий урок по теме : «Древний Восток»
1
Вклад народов Древнего Востока в мировую историю и культуру.
Решать исторические задачи, выполнять тематические задания.
Умение анализировать, синтезировать, сравнивать; выявлять общее и различия.
Получение опыта совместной работы.
Тематический
Тесты, УО
Раздел 3 Древняя Греция ( 21 ч)
29.
17.12
21.12
Греки и критяне
1
Греция: местоположение, природа, занятия жителей. Первые города. Кносская цивилизация: могущество и гибель. Миф о Тесее и Минотавре.
Умение работать с исторической картой;
умение работать с мифом как с историческим источником; критика художественного произведения на историческую тему
Умение грамотно строить устный ответ
Овладение навыками уважительного и внимательного отношения к одноклассникам.
Текущий
УО
§ 24, вопросы и задания
30.
Микены и Троя
В крепостных Микенах. Каменные Львиные ворота. Облик города- крепости: археологические находки и исследования. Древнейшее греческое письмо. Троянская война. Мифы о начале Троянской войны.
Умение работать с исторической картой;
поиск и систематизация исторической информации
Работать в малых группах по дифференцированным заданиям. Работа с лентой времени.
Осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений.
Текущий
УО
§ 25, вопросы и задания
31.
32.
24.12
28.12
Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея»
2
Главные герои и основное содержание поэм - единственного источника по истории Ахейской Греции.
Навыки работы с литературными произведениями как с историческими источниками
Активное применение уже полученных знаний в измененной ситуации
Освоение гуманистических ценностей
Текущий
УО, работа с картой
§ 26- 27, вопросы и задания
11.01
33.
Религия древних греков
1
Боги Греции. Основные занятия греков и их покровители. Религиозные верования греков. Пантеон олимпийских богов. Мифы о богах.
Сравнивать пантеон богов египтян и греков.
Объяснять связь между явлениями природы и греческими богами.
Давать нравственную оценку героическим поступкам Геракла.
Текущий
УО, индивидуальные задания
§ 28, вопросы и задания
34.
14.01
Земледельцы Аттики теряют землю и свободу
1
Область Аттика и Афинский полис. Противостояние демоса и знати. Долговое рабство.
Знать и уметь объяснять понятия «полис», «демос», «долговое рабство»;
умение работать с исторической картой.
Способность решать поставленные проблемы и искать пути для их решения
Овладение навыками уважительного и внимательного отношения к одноклассникам.
Текущий
УО, работа с картой
§ 29, вопросы и задания
35.
18.01
21.01
Зарождение демократии в Афинах
1
Афины на пороге гражданской войны. Реформы Солона. Перемены в управлении Афинами
Знать и уметь объяснять понятие «демократия»; давать характеристику реформам Солона и их последствиям.
Умение выявлять положительные и отрицательные стороны явления;
осмысление нравственного опыта предшествующих поколений;
умение ценить и понимать их вклад в общечеловеческую культуру
Текущий
УО, терминологический диктант
§ 30, вопросы и задания
36.
Древняя Спарта
1
Особенности Спартанского полиса: население, управление, образ жизни, армия. Спартанское воспитание.
Знать и уметь объяснять понятия «илот», «лаконичная речь»;
умение работать с исторической картой; владение информацией об уникальности Спарты и ее народа
Умение сравнивать; умение делать выводы.
Овладение навыками уважительного и внимательного отношения к одноклассникам;
Текущий
УО, работа с картой, работа с терминами
§ 31, вопросы и задания
37.
25.01
28.01
Греческие колонии на берегах Средиземного и Черного морей.
1
Причины и направления колонизации. Ее последствия.
Знать и уметь объяснять понятия «эллин», «варвар»;
знакомство с исторической драматизацией; работа с исторической картой по направлениям греческой колонизации.
Умение применять полученные знания в новой ситуации
Овладение навыками уважительного и внимательного отношения к одноклассникам
Текущий
УО, работа с картой
§ 32, вопросы и задания
38.
Олимпийские игры в древности
1
Общеэллинский праздник, время мира. Атлеты. Соревнования и трофеи победителей
Знать и уметь объяснять понятия «олимпийские игры», «атлет».
Поиск и систематизация информации; умение представлять результаты своей деятельности в виде сообщения
Приобретение навыков определения собственной позиции
Текущий
УО, терминологический диктант, работа с картой
§ 33, вопросы и задания
39.
1.02
4.02
Победа греков над персами в Марафонской битве.
1
Причины войны. Нашествие персов. Марафонская битва. Мильтиад и его реформы.
Новое нашествие. 300 спатанцев в Фермопилах. Саламинское сражение. Победа греков.
Знать и уметь характеризовать основные события греко-персидских войн и их участников; умение работать с исторической картой; расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления деяний личностей и народов.
Определять причины греко-персидских войн, хронологию, итоги
Умение анализировать и делать выводы
Рассказывать о подвиге юноши, сообщившем грекам о победе в Марафоне, дать свою оценку его поступку
Текущий
УО, работа с картой
§ 34, вопросы и задания
40.
Нашествие персидских войск на Элладу.
1
Текущий
УО
§, 35, вопросы и задания
41.
8.02
11.02
15.02
В гаванях афинского порта Пирей
1
В военных и торговых гаванях Пирея военный и торговый флот. Гражданское и негражданское население афинского полиса..
Сравнивать военную и торговую гавани.
Используя знания составить собственный рассказ о гаванях
Умение ценить и понимать чужой вклад в общечеловеческую культуру.
Текущий
УО
§ 36, вопросы и задания
42.
В городе богини Афины
1
Город Афины и его районы. Миф о рождении богини Афины. Быт афинян.
Рассказывать о наиболее значимых частях Афин
Формулировать собственное мнение об архитектурных сооружениях Афин
Текущий
УО
§ 37, вопросы и задания
43.
В афинских школах и гимнасиях
1
Науки в Греции. Воспитание и обучение греков. Рабы-педагоги.
Знать и давать характеристики основным направлениям научной деятельности греков
Навыки составления конспекта по тексту учебника
Умение ценить и понимать чужой вклад в общечеловеческую культуру.
Текущий
УО, работа с терминами
§ 38, вопросы и задания
44.
18.02
В афинском театре
1
Возникновение театра. Устройство театра. Актеры. Трагедии и комедии.
Знать и уметь объяснять понятия «театр», «скене», «орхестра», «трагедия», «комедия»; роль театра в жизни древних греков.
Умение анализировать и делать выводы
Умение ценить и понимать чужой вклад в общечеловеческую культуру.
Текущий
УО, индивидуальные задания
§ 39, вопросы и задания
45.
24.02
27.02
Афинская демократия при Перикле
1
Реформы Перикла. Новое в управлении Афинами. Друзья и соратники Перикла. Закат Афинского полиса.
Знать и уметь характеризовать деятельность стратега Перикла и ее последствия.
Способность организовывать и регулировать свою деятельность
Осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений.
Текущий
УО
§ 40, вопросы и задания
46.
Города Эллады подчиняются
Македонии
1
Македония: местоположение, природа, занятия жителей. Армия Македонии. Завоевание Греции.
Знать и уметь рассказывать о деятельности царя Филиппа Македонского, давать оценки его деятельности и ее последствиям;
работа с исторической картой.
Способность организовывать и регулировать свою деятельность
Овладение навыками уважительного и внимательного отношения к одноклассникам
Текущий
УО, работа с картой
§ 41, вопросы и задания
47.
29.02
Поход Александра Македонского на Восток
В Александрии египетской
1
Походы Александра Великого. Империя после Александра
Распад империи.. Наследие империи Александра Великого
Умение работать с исторической картой - показывать направления походов Александра Македонского
Умение работать с исторической картой;
систематизация исторической информации
Навыки составления плана
Использование современных источников информации; умение представлять результаты своей работы в форме эссе
Осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений;
овладение навыками уважительного отношения к одноклассникам.
Текущий
УО, работа с картой
§ 42, вопросы готовиться к повт.- об. уроку
48.
3.03
Повторительно- обобщающий урок по разделу: «Древняя Греция»
1
Вклад древних эллинов в мировую культуру. Управление обществом в восточных государствах и Элладе. Особенности афинской демократии.
Решать исторические задачи, выполнять тематические задания.
Умение анализировать, синтезировать, сравнивать; выявлять общее и различия.
Получение опыта совместной работы.
Тематический
Тесты, УО
49.
5.03
Административная контрольная работа
Раздел 4 Древний Рим ( 18 ч )
50.
10.03
Древнейший Рим
1
Миф о создании Рима. Местоположение, природа, занятия жителей. Население Рима. От монархии к республике.
Навык работы с мифом как с историческим источником (умение воспроизвести его и дать оценку); работа с исторической картой; знать и уметь определять понятия «патриций», «плебей», «монархия», «республика»
Способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность
Осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений и способность к определению собственной позиции.
Текущий
УО, работа с картой
§ 44, вопросы и задания
51.
14.03
17.03
Завоевание Римом Италии
1
Управление республикой. Первые завоевания Рима. Римская армия.
Знать и уметь объяснять понятия «республика», «консул», «кандидат», «сенат», «легион».
Навык фиксирования информации в виде схемы
Осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений.
Текущий
УО, работа с картой, индивидуальные задания
§ 45, вопросы и задания
52.
Устройство Римской республики
1
Плебеи - равноправные граждане Рима. Отмена долгового рабства. Выборы консулов. Сенат и его роль .одежда римлян.
Знать основные органы управления, их функции в Риме
Умение определять проблему, искать пути решения и решать.
Осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений.
Текущий
УО, работа с терминами
§ 46, вопросы и задания
53.
21.03
4.04
Вторая война Рима с Карфагеном
1
Карфаген - стратегический узел в Западном Средиземноморье. Первые победы Рима над Карфагеном. Создание военного флота.
Определять причины, знать хронологию основных событий, итоги войны.
Характеризовать и оценивать цели, поступки Ганнибала.
Текущий
УО, работа с картой
§ 47, вопросы и задания
54
Установление господства Рима во всем Средиземноморье
1
Рост Римского государства. подчинение Греции Риму. Средиземноморье - провинция Рима.
Знать основные термины и понятия
Умение работать в малых группах
Текущий
УО, индивидуальные задания
§ 48, вопросы и задания
55.
7.04
11.04
Рабство в древнем Риме
1
Завоевательные походы Рима- главный источник рабства Категории рабов. Гладиаторские бои.
Римские ученые о рабах.
Знать и уметь давать характеристики основным категориям рабов. Знать и уметь объяснять понятие «гладиатор».
Умение фиксировать информацию в виде схемы
Осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений;
уважительное отношение к правам и свободам человека.
Текущий
УО
§ 49, вопросы и задания
56.
Земельный закон братьев Гракхов.
1
Рим на пороге гражданской войны. Разорение мелких земледельцев - угроза могуществу Рима. Земельное законодательство братьев Гракхов. Итоги и последствия.
Выявлять и формулировать причины разорения римских земледельцев. Знать содержание земельного законодательства и итогов деятельности братьев Гракхов.
Выявление причинно-следственных связей, умение делать выводы.
Осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений.
Текущий
УО, исторический диктант
§ 50, вопросы и задания
57.
14.04
18.04
Восстание Спартака
1
Бунты рабов. Причины, ход и итоги восстания.
Знать основные события и участников восстания рабов под предводительством Спартака.
Способность организовывать и регулировать свою деятельность
Осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений;
уважительное отношение к правам и свободам человека.
Текущий
УО, индивидуальные задания
§ 51, вопросы и задания
58.
Единовластие Цезаря в Риме
1
Гай Юлий Цезарь и его деятельность. Захват власти Цезарем. От республике к империи. Гибель Цезаря.
Знать и уметь характеризовать основные этапы жизни и деятельности Цезаря, давать оценки его деяниям, уметь определять их последствия.
Умение формулировать и обосновывать выводы.
Осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений.
Текущий
УО
§ 52, вопросы и задания
59.
21.04
Установление империи
1
Гибель республики. Борьба за власть. Окончание гражданских войн и установление единовластия Октавиана Августа.
Знать и уметь характеризовать основные события гражданских войн в Риме после смерти Цезаря. Знать и уметь объяснять понятие «император»
Получение навыков сравнения, умение делать выводы, определять причинно-следственные связи
Осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений.
Текущий
УО, индивидуальные задания
§ 53, вопросы и задания
60.
25.04
Соседи Римской империи
В Риме при императоре Нероне.
1
Установление мира с Парфией. Разгром римских легионов германцами. Главные враги римской империи. Образ жизни и верования германцев. Предки славянских народов.
Гении и злодеи на римском престоле: Веспасиан, Траян, Калигула, Нерон. Деятельность и ее итоги.
Показывать на карте территории расселения народов, попавших под власть империи
Знакомство с наиболее известными и одиозными правителями Римской империи
Комментировать иллюстрации на страницах учебника. Составлять вопросы, обмениваться мнениями
Использовать различные исторические источники в ходе подготовки к уроку
Получение опыта совместной работы
Расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний исторических персонажей.
Текущий
УО, работа с картой
Текущий
УО
§ 54, вопросы и задания
§ 55, вопросы и задания
61.
28.04
5.05
62.
Первые христиане и их учение.
1
Проповедник Иисус из Палестины. Предательство Иуды. Христиане - почитатели Иисуса. Преследования римскими властями христиан.
Определение понятия «христианство», знать основные заповеди христиан.
Комментировать и оценивать комплекс моральных норм христиан
Текущий
УО, работа с картой
§ 56, вопросы и задания
63.
12.05
16.05
Расцвет Римской империи во 2-ом веке н. э.
1
Неэффективность рабского труда. Военные успехи Траяна- последние завоевания римлян. Масштабное строительство в Риме и провинциях на века.
Рассказывать о достижениях империи во 2 веке н.э.
Развитие умения составлять рассказ, используя новые слова
Получение опыта совместной работы
Текущий
УО, индивидуальные задания
§ 57, вопросы и задания
64.
Вечный город и его жители
1
Все дороги ведут в Рим. Архитектурный облик Рима. Колизей. Особняки на городских холмах. большой цирк в Риме.
Доказывать смысл утверждения, что «все дороги ведут в Рим»
Составлять рассказ от лица разных персонажей об одном дне в Риме
Расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний исторических персонажей
Текущий
УО
§ 58, вопросы и задания
65.
19.05
23.05
Римская империя при Константине
1
Римляне и варвары. Изменения в римской армии. Деятельность Константина и ее последствия для Рима
Знать и уметь объяснять причины перемен внутри империи и на ее границах. Обосновывать факт переноса столицы. Комментировать последствия утверждения христианства государственной религией.
Выявлять причинно-следственные связи; делать и обосновывать выводы.
Овладение навыками уважительного и внимательного отношения к одноклассникам
Текущий
УО, индивидуальные задания
§ 59, вопросы и задания
66.
Взятие Рима варварами
1
Раздел империи на Западную и Восточную. Варвары в римской армии и на границах империи. Нашествие готов и падение Рима. Вандалы в Риме. Падение Западной империи. Конец эпохи Античности.
Обозначать причины раздела империи. Уметь освещать события накануне падения Рима. Высказывать предположения о причинах гибели Западной империи. Знать основных участников событий.
Выявлять причинно-следственные связи; делать и обосновывать выводы; выдвигать гипотезы.
Овладение навыками уважительного и внимательного отношения к одноклассникам;
осмысление нравственного опыта предшествующих поколений.
Текущий
УО
§ 60, вопросы, готовиться к повт.- об. Уроку по разделу «Древний Рим»
67.
26.05
Повторительно- обобщающий урок по разделу: «Древний Рим»
1
Вклад древнего Рима в мировую культуру.
Решать исторические задачи, выполнять тематические задания.
Умение анализировать, синтезировать, сравнивать; выявлять общее и различия.
Получение опыта совместной работы.
Тематический
Тесты, УО, индивидуальные задания
Готовиться к итоговому уроку по всему курсу
Итоговое повторение и обобщение (1 ч)
68.
30.05
Итоговое повторение
1
Признаки цивилизации Востока, Греции и Рима. «Восточная деспотия» и народовластие. Нравы. Вклад народов древности в мировую культуру.
Решать исторические задачи, выполнять тематические задания.
Умение анализировать, синтезировать, сравнивать; выявлять общее и различия.
Получение опыта совместной работы.
Итоговый
УО, индивидуальные задания, тесты