Проектная деятельность обучающихся 8 класса на уроках истории и обществознания.

Проектная деятельность обучающихся 8 класса на уроках истории и обществознания.

Масловская С.А.

В настоящее время в российском обществе происходят изменения, которые влекут за собой изменение ценностных ориентиров, предъявляют к школе новые требования. Современная школа призвана формировать у учащихся активную гражданскую позицию, спо­собность самостоятельного принятия решений в разных жизненных ситуациях, а также готов­ность нести за них ответственность. В связи с этим как никогда ранее возрастает роль в образо­вательном процессе предметов обществоведческого цикла.

Прогрессирующему обществу необходимы образованные, предприимчивые люди, которые могут принимать ответственные решения в ситуации выбора, способные к сотрудничеству, обладающие развитым чувством ответственности за судьбу страны.

При переходе к информационному образованию большое значение имеет использование передовых образовательных технологий, в ча­стности, информационных технологий.

Одним из самых важных и наиболее сложных направлений деятельности учителя исто­рии является формирование информационных компетенций обучающихся. Это одно из требо­ваний к метапредметным результатам освоения обучающимися образовательной программы, установленных Федеральным государственным образовательным стандартом.

Предметы обществоведческого цикла требуют от учащихся умения работать с информацией, различного рода источниками, документами, материалами СМИ, поток кото­рых непрерывно растёт.

В традиционном обучении истории преобладает механическое заучивание большого ко­личества дат, фактов, персоналий, понятий, умение и навыки ими оперировать. Однако в со­временном мире постепенно отпадает необходимость запоминать, перегружать память, потому что разрабатываются технические хранилища информации (компьютерные базы данных, эн­циклопедии, справочники, Интернет), и гораздо важнее научить школьника пользоваться ими.

Современному школьнику нужны жизненные навыки, которые можно применить в реальной жизни. Для реализации этой цели на сегодняшний день разработано много технологий, среди них всех ближе и интереснее для меня стал метод проектов.

Сегодня о проектах говорят очень много. Мода на проекты захлестнула всю современную систему государственного управления в России и с головой накрыла отечественное образование. Слова «проект» и «проектирование» прочно входят в жизнь россиян. С проектами мы встречаемся в научной деятельности, а также в культуре, спорте и других сферах. Мы слышим по телевидению о том, что запустили новый проект, подразумевая новый фильм, передачу или спектакль. В России не так давно начали реализовываться приоритетные национальные проекты, которые связаны с наиболее важными сторонами общественной жизни. Одним из них является «Образование».

Хотелось бы сказать о разнице между социальным проектом и ученическим. главным результатом социального проекта является сплочение проектной группы и рост социальной активности детей. Ученический кроме названных дух результатов дает еще и знания, которые ребёнок добыл сам, через личный вклад.

Проектирование предполагает особые методические приёмы в работе преподавателя, широкое использование дискуссий, ролевых и деловых игр, моделирования. Всё это подразумевает перенесение акцента с пассивных на интерактивные методы преподавания, предполагает изменение системы работы преподавателя.

Сегодня метод проектов позволяет говорить о школьном проекте как о новой педагогической технологии, которая позволяет эффективно решать задачи компетентностного подхода в обучении подрастающего поколения.

Учебный проект, несомненно, может стать замечательным вариантом изучения некоторых вопросов. Например, в курсе истории на изучение темы «Наш край» в 8 классе отводится 1-2 часа. Т.к. я являюсь руководителем школьного этнографического музея «Русская изба», мне данная тема очень интересна. Я понимаю, что за 2 часа любовь к «малой родине» не привьешь, поэтому предложила ученикам 8 класса заняться проектами по данной теме. Проект получил название «Родной край - любимый край». Учащимся было предложены следующие темы:

-«История образования города Новый Оскол»;

-«Жизнь и быт Новооскольцев в 18-19 веках»;

-«Традиционные праздники и обряды жителей Новооскольского

района»;

-«Жизнь и быт Новооскольцев в годы ВОВ»;

-«Достопримечательности города Новый Оскол».

Включившись в работу над мини проектами мы поняли, что без помощи взрослых т.е родителей нам не обойтись. В некоторых случаях приходилось за достоверным материалом ехать в отдалённые сёла района, встречаться с местными старожилами. Это делало проект ещё более интересным, родители знали, над какой проблемой работает их ребёнок, помогали в поиске информации.

Учебный проект для ученика- способ создать нечто интересное самостоятельно, попробовать свои силы, проявить знания и умения и показать публично достигнутый результат.

Продуктом проекта станет - выпуск Видеофильма «Родной край - любимый край».

Самое главное, что ребята ощущают важность и нужность той работы, которую они выполняют.

Совместная работа над подготовкой проекта - это прекрасная возможность дать каждому участнику шанс проявить свою творческую индивидуальность, ненавязчиво обучая его важному жизненному навыку: умению работать в команде. Лучше, когда участвуют все. И мне, конечно, приятно, когда, встречаясь, мои ученики говорят: "А помните, как мы ..." - и вспоминают веселые, подчас курьезные случаи, которыми всегда изобилует процесс подготовки любого проекта.

И совершенно неважно, какую роль они тогда играли - главную или совсем уж эпизодическую, вспоминают они об этом с удовольствием, и в душе рождается очень теплое чувство. И чем больше лет отделяет от школы, тем теплее оно становится.