Урок по истории для 6 класса 'Русь и Орда'

Открытый урок по истории России

6 класс

Тема: Русь и Золотая Орда

Цель: Формирование знания о зависимости Руси от Золотой Орды.

Задачи:

1. Сформировать знания о системе управления на Руси в период ордынского владычества.

2. Продолжить работу по формированию умений работать с разными источниками информации, выделять главное, анализировать, делать выводы, переносить один вид информации в другой.

3. Создать условия для развития представления о воинском служении и подвиге, чувстве патриотизма.

Оборудование: карта «Борьба Руси против иноземных захватчиков в 13в»», рабочий материал, мультимедийная аппаратура, презентация

IОрганизационный момент

Цель: готовность к уроку.

Учитель: Современный мир многолик, а история - это та наука, которая объединяет народы и страны, ищет общие закономерности, делает выводы.

Все страны находятся на разных этапах развития. Среди них выделяют передовые страны, развивающиеся, страны третьего мира.

По мнению многих исследователей, Россия не входит в пятерку экономически развитых стран.

У этого есть множество причин и, несомненно, корни многих событий и явлений, происходящих сегодня лежат в событиях, которые имели место быть много веков назад.

Сегодня мы будем говорить о далеком 13 в. И мне бы хотелось, чтобы вы вспомнили, какие явления, события были характерны для Западной Европы 13в.

Если вы готовы ответить сразу, я вас слушаю, если нет, вы можете обсудить данный вопрос в группах, можете воспользоваться памяткой.

(слайд № 4)

Русь в 13 в.

Западная Европа в 13 в.

Развитие городов

Развитие экономики (цеховая система, торговля, успехи в с\х)

Развитие культуры (наука, литература, архитектура)

Складываются предпосылки создания централизованных государств (в нач. 14 в. Франция - централизованное государство)

(слайд 5)

Учитель: О, светло - светлая и прекрасно украшенная земля Русская!

Многими красотами прославлена ты…

Всем ты преисполнена, земля Русская…
«Слово о погибели Русской земли»

Вот так - с гимна в честь родины неизвестный автор 13 в. начинает разговор о великом несчастии, которое обрушилось на Русь.

Учитель: О каком несчастии говорит автор?

Постарайтесь, ответит полным ответом. Воспользуйтесь рабочими

материалами.

!!! рабочий материал: портрет А. Невского, карта №1 вторжения на Русь (нашествие с Востока, вторжение с Запада)

Дети: Русь подверглась нападению с двух сторон: с Запада крестоносцы, с Востока монголо - татары. Под руководством Александра Невского удалось остановить вторжение с Запада. Нападению с Востока противостоять не смогли.

Учитель: Молодцы! Правильно. На северо - западных рубежах Руси действительно нашелся лидер, А.Невский, который возглавил борьбу с западными завоевателями, на северо - востоке - не нашлось такого лидера. Почему?

Дети: Русь переживала период раздробленности, многие русские князья не осознавали реальной угрозы со стороны монголо-татар, пытались защищаться в пределах своих княжеств.

на доске портрет А. Невского, карта.

Учитель: Покажите на карте направления вторжения (работа с картой)

Молодец!

Русь оказалась в трудном положении. Если с Запада опасность была ликвидирована, то на Востоке она была явной.

И с этим как - то надо было жить.

Учитель: Таким образом, мы подошлик теме нашего урока. Как вы думаете,какова тема нашего урока? О чем мы с вами будем говорить? О чем узнаем?

Дети: о взаимоотношениях между этими государствами, об отношениях между этими государствами после нашествия

(слайд № 6) «Русь и Золотая Орда»

II Этап усвоения новых знаний и способов действий.

Цель: Отработать активные формы работы: групповую, работу с текстом, историческими источниками, картой.

Учитель: Посмотрите внимательно на карту №2. Как называлось огромное государство монголо - татар?

Дети: Золотая Орда

Учитель: Правильно. Найдите столицу этого государства.

Дети: Столицей этого государства стал город САРАЙ.

Учитель: Сарай в переводе означат ДВОРЕЦ.

Учитель: Глядя на карту, что вы заметили? Обратите внимание на территорию Волжской Булгарии?

Сравните с территорией Руси?

Можно ли сказать, что русские земли вошли в состав Золотой Орды? Докажите. Приведите аргумент.

Дети: русские земли не вошли в состав Золотой Орды, так как территории этих государств раскрашены в разные цвета.

Учитель: Правильно. Русь не вошла в состав Золотой Орды, на ее территории установилась система зависимости, которая получила название ИГО.

Давайте обратимся к статье толкового словаря Ожегова и выясним значение этого слова.

Дети: Иго - угнетающая, порабощающая сила.

(слайд № 7) На Руси установилось монголо - татарское иго.

Иго - угнетающая, порабощающая сила, установилось в 1242г., существовало более 200 лет (238лет)

Учитель: Молодцы! Сейчас я предлагаю поработать в группах и выполнить задания, которые вам предложены

(слайд №8)

Работа в группах с рабочим материалом. (7минут)

1. Политическая зависимость

2. Экономическая зависимость

3. Выбор князей в отношениях с Золотой Ордой

Рассказ 1 группы

Русь попадает в политическую зависимость от Золотой Орды. Эта зависимость проявляется в следующем:

А) княжение по ярлыку. Ярлык - это ханская грамота, дававшая право

накняжение русским князьям.

Б) контроль за деятельностью русских князей

В) вмешательство хана в порядок управления

Г) расправа с неугодными князьями

Итог: (слайд №9)

Рассказ 2 группы

Русские земли попали в экономическую зависимость. Эта зависимость проявилась в ежегодной выплате дани, которая называлась ордынский выход. За сбором дани следили баскаки - ханские наместники. Дань платили золотом, серебром, деньгами, если кто то не мог заплатить дань, то у него могли забрать ребенка, жену или самого забрать в рабство. Дань платили все, за исключением духовенства, которое завоеватели стремились использовать для укрепления своей власти. Для того чтобы вести учет собранной дани в 1257 - 1259 гг. монгольские численники провели перепись населения. Кроме ордынского выхода население страны вынуждено было кормить и содержать многочисленных ордынских послов с их свитой

Итог: (слайд №10 - 11 - 12-13 - 14)

Учитель: Молодцы 2 группа

Подумайте, как население страны относилось к такому положению дел?

Дети: население оказывало сопротивление

(слайд № 15 карта районы сопротивления)

Учитель: В чем проявилось сопротивление?

Дети: поднимало бунты, отказывалось платить дань

Учитель: В жизни человека и в жизни человечества иногда наступают "минуты роковые" - переломные моменты, когда необходим выбор дальнейшего пути. Настало такое и время и у князей. Какой выбор должны были сделать русские князья в отношениях с Золотой Ордой?

Рассказ 3 группа

В княжеской среде существовали различные мнения по поводу отношений с Ордой:

( Слайд №16).

Одна из них принадлежала Андрею Ярославичу, который настаивал на открытом сопротивлении.

Другая - Александру Ярославичу, который выбрал путь сотрудничества с Ордой.

(слайд №17). Мы считаем, что Александр Ярославович в данном случае был прав.Он понимал, что Русь еще слаба, не могла оказать сопротивление, он хотел дать возможность стране восстановить силы. Подавив восстание в Новгороде, Александр обезопасил страну от новых вторжений. Благодаря этому ордынцы пошли на уступки передали право сбора дани русским князьям.

Учитель: Молодцы! Вы справились с заданием. Ребята, вы обратили внимание на портреты князей? (слайд №18)

Дети: Портрет А. Невского - это икона.

Учитель: А. Невский причислен к лику святых Русской Православной церковью

Наш светлый князь щитом был, силой!
Всегда искал бескровный путь,
А коли драться приходилось,
В бою нёс первый честь и суть!

Со всех сторон врага "забрало",
Без передыху, битва, бой...
Русь милая, ты так страдала,
Сберёг тебя наш князь святой!

Слайд №24

Теперь давайте выясним, что стало с Русью после установления ига? Какие последствия для Руси? Обратимся к учебнику стр. 119 абзац 1.

Дети: Разорение страны. Упадок хозяйства. Уничтожены города. Погибло много князей. Погибли некоторые ремесла. Погибли многие памятники культуры

Учитель:

А теперь давайте вернемся к нашей таблице (Слайд № 25)

Ребята сформулируйте свои ответы кратко для заполнения нашей таблицы

Русь в 13 в.

Западная Европа в 13 в.

Разрушены города

Развитие городов

Упадок хозяйства

Развитие экономики (цеховая система, торговля, успехи в с\х)

Упадок культуры

Развитие культуры (наука, литература, архитектура)

Сохраняется феодальная раздробленность

Складываются предпосылки создания централизованных государств (в нач. 14 в. Франция - централизованное государство)

Учитель: Ребята, какой вывод можно сделать, глядя на нашу таблицу?

Дети: Монголо - татарское иго затормозило развитие страны. Заложило отставание Руси от передовых европейских стран.

Учитель: ПОЧЕМУ?

Работа с картой

Дети: Русь стала своеобразным щитом для стран Европы.

Учитель: Правильно. А можно ли считать, монголо - татарское иго одной

из причин, по которой Россия не входит в пятерку экономически развитых стран?

Дети: Да

Учитель: Я с вами согласна. Для того чтобы сделать нашу страну передовой, что для этого нужно? Что зависит от вас?

Слайд №26

Дети: Учиться хорошо, чтобы получить хорошую профессию, работать на благо Родины. Быть защитниками страны.

Учитель: Молодцы! За будущее мы спокойны!

Рефлексия: Продолжите фразу

Я не знал…

Теперь я знаю….

слайд № 27 Спасибо за урок! С вами приятно было работать! Вы молодцы!