Урок истории с использованием ЭОР в 11 классе по ФГОС

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА ИСТОРИИ НА ТЕМУ

«РОССИЯ В Первой мировОЙ войнЕ»

Миндагалиева Балганым Лукпановна, учитель истории и обществознания МБОУ «СОШ с. Терновка»

Предмет: история.

Класс: 11.

Тема урока: Россия в первой мировой войне.

Учебник: А.А.Левандовский, Ю.А.Щетинов . История России. XX-началоXXI века. 11 класс. М., Просвещение, 2012 год

Цель: углубить знания по истокам первой мировой войны.

Задачи

1.Обучающие:

- Проанализировать особенности развития международных отношений после Венского конгресса.

- Выяснить причины и последствия раскола Европы и мира на два враждебных блока

-Рассмотреть причины и последствия империалистических войн;

- Определить причины и цели России в Первой мировой войне

-Формировать понятия европоцентризм, империалистическая война, общенациональный кризис, территориальные споры и традиционные противоречия

2.Развивающие:

-совершенствовать умения:

- определять цели и задачи учебной деятельности в рамках изучаемой темы;

- находить противоречия и на их основе формулировать проблему;

- работать с информационными источниками разного типа (текстом, картой);

- устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения;

-воспитательные

Способствовать патриотическому воспитанию, формированию активной гражданской позиции.

10. Тип урока: урок изучения нового материала.

Формы работы учащихся: фронтальная (в процессе постановки проблемы, определения цели и задач учебной деятельности; в процессе дискуссии; подведения итогов урока);

- индивидуальная (во время работы с материалами ЭОР);

- групповая (в процессе работы над вопросами темы урока)

10. Необходимое техническое оборудование: компьютеры с выходом в Интернет.

Структура и ход урока:

Этап урока

Название используемых ЭОР

Действия учителя

Действия учащихся

УУД

1. Мотивация (самоопределение к учебной деятельности)

Приветствует обучающихся, проверяет готовность к уроку, создает позитивный настрой на работу. Сообщает тему и цели урока, называет вопросы, которые будут изучаться.

Совместно с учащимися формулирует цели и задачи урока.

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку,записывают в тетради тему урока и план изучения нового материала.Совместно с учителем формулируют цели и задачи урока

Личностные: самоопределение к деятельности, готовность и способность обучающихся к саморазвитию.

Коммуникативные: умение воспринимать информацию

Регулятивные: умение определять цель деятельности на уроке.

2. Этап актуализации опорных знаний

Причины первой мировой войны

Актуализация знаний обучающихся по теме, касающейся европейской политики и международного положения накануне I мировой войны. Что послужило началом I мировой войны? Формулирование проблемного вопроса: «Был ли у человечества шанс предотвратить мировую войну?»

Ученики, опираясь на знания, полученные при изучении темы «Россия и мир в начале XX века», перечисляют и объясняют причины

Познавательные: умение обобщать и формулировать проблемные вопросы.

Коммуникативные: умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Личностные: стремление к успешности в учебной деятельности

3. Этап формирования новых знаний

ЭОР № 1(ч.1)

Тип ресурса - информационный

ЭОР №1 (ч.2,3,4)

Тип ресурса- практический

№1Картографическая информация.

№2Система союзов Бисмарка.

№3Государственные союзы

№4Европа в лицах

ЭОР№ 1 (ч.5,6)

Тип ресурса- статистические данные

Проблемная дискуссия

Демонстрация с экрана ЭОР № 1

«Характеристика европейской политики и международного положения накануне I мировой войны»

№1Политическая карта Европы: от Венского конгресса к 1914 году. Охарактеризовать изменения, произошедшие в мире со времен Венского конгресса. Выделить узлы противоречий.

№2 Создание военно-политических блоков.

Используя карту, охарактеризовать создание военно-политических блоков.

№3 Цена колониализма: людские потери в колониальных и империалистических войнах. Проанализировать, оценить и объяснить причины и последствия политики колониализма.

№4Сформулируйте выводы на основе изученного материала

Учитель обращает внимание обучающихся на проблемный вопрос, поставленный в начале урока, и предлагает аргументировано высказать своё мнение, основываясь на приобретенном новом знании. «Был ли у человечества шанс предотвратить мировую войну?»

Работая с текстом информационного источника, выявляют общие закономерности развития международных отношений в эпоху колониальных захватов и, прежде всего, противоречий между империалистическими державами в ходе борьбы за передел мира и их последствий.

Работа с электронным ресурсом: исторические карты и картосхемы. Анализ содержания карт с целью объяснения причин складывания военных союзов.

Работа с электронным ресурсом: статистические данные. Анализ, оценка, объяснение.

Обучающиеся высказывают свою точку зрения по данной проблеме.

В ходе дискуссии обучающиеся формулируют выводы.

Коммуникативные:умение оформлять свои мысли в устной форме, выражать собственное мнение и аргументировать его

Познавательные:умение на основе анализа объектов делать выводы, наблюдение над историческим материалом, структурирование знаний

Личностные: самоопределение к деятельности, понимание значимости выполняемого задания

Регулятивные: понимание алгоритма выполнения задания

Познавательные:умение извлекать информацию из иллюстраций, текста, делать выводы, понимание фактического и образного содержания .

Регулятивные: выполнение пробного учебного действия, фиксирование затруднения

Коммуникативные:умение слушать и понимать других, выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью, аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.

Личностные: формирование внутренних нравственных правил общения друг с другом.

4. Этап закрепления материала

ЭОР №2 (ч.1)

Обобщение по разделу, вопросы для самоконтроля и тестовая проверка знаний учащихся

Тип ресурса- контрольный.

Учитель предлагает обучающимся ответить на вопросы для самоконтроля.

Обучающиеся письменно отвечают на вопросы и выполняют задания.

Познавательные: умение

находить ответы на вопросы, используя учебник

и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные: умение определять успешность выполнения своего задания, сравнивания результат с эталоном

5. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Какие новые знания и умения вы приобрели, работая с ЭОР на данном уроке?

С какими трудностями вы встретились?

Какие видите пути их преодоления?

Достигнута ли цель урока? Можно ли её сформулировать иначе?

Выставляются оценки за урок.

Обучающиеся анализируют урок и свою деятельность, определяют проблемы, с которыми встретились на уроке, отмечают успехи

Регулятивные:умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию

Личностные: стремление к успешности в учебной деятельности.

6.Инструктаж по домашнему заданию

ЭОР №3 (),

ЭОР№4 ()

Используя параграф учебника, повторить цели, основные события I мировой войны, используя ЭОР №3 )выполнить тесты, ответить на вопросы к тексту (ЭОР №4 )

Осуществляют осмысление и выбор задания

Личностные: возможность выбора, понимание значимости предстоящей деятельности.

Познавательные: находить ответы на вопросы, используя информацию, полученную на уроке

Регулятивные: понимание алгоритма выполнения задания.