Технологическая карта урока 'Отечественная война 1812 года', 8 класс

Горбачева Галина Анатольевна

Предмет: история России

Класс: 8

Тип урока: изучение нового материала

Технологическая карта урока

Тема

Отечественная война 1812 года

Цели

Изучение Отечественной войны 1812 года через самостоятельную, парную, коллективную работу

Совершенствование умений учащихся сравнивать, обобщать понятия и факты, работать в парах

Формирование УУД: регулятивные, коммуникативные, познавательные

Планируемые результаты

Предметные: знать смысл понятий и терминов: адъютант, инфантерия, бюджет, ополчение, флеши, фураж

Знать основные события: Смоленское сражение, Бородинская битва, совет в Филях, битва под Малоярославцем, Тарутинский маневр, битва при Березине

Уметь работать с исторической картой, самостоятельно извлекать информацию

Личностные: воспитывать уважение к историческому наследию России; развивать сотрудничество при работе в парах; формировать умение применять исторический материал для осмысления современных событий

Метапредметные:

-регулятивные УУД: формировать навыки планирования ответа; развивать навыки критического мышления; умения анализировать и обобщать

-коммуникативные УУД: развивать умение групповой и парной работы; умение формулировать и доказывать свою точку зрения, уважать противоположное мнение

Познавательные УУД: находить необходимую информацию, используя материал учебника; получать как можно больше информации, работая с легендой исторической карты

Основные понятия

адъютант, инфантерия, бюджет, ополчение, флеши, фураж, Отечественная война, ополчение

Межпредметные связи

География, литература

Ресурсы: основные

дополнительные

Учебник, историческая карта, проектор

рабочая тетрадь, презентация, контурные карты

Организация пространства

самостоятельная, парная, коллективная работа

Технология проведения

Деятельность ученика

Деятельность учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

1.Мотивация учебной деятельности (2 мин)

Цели: проверка готовности учащихся, их настроя на работу

Подготовка учащихся к уроку

Организует

Уточняет тематические рамки. Проверяет готовность учащихся к уроку

Определить по иллюстрации, исторической карте тему урока

Самостоятельно преобразуют один вид информации в другую

Л:построение личностных планов во временной перспективе

Р: постановка учебной задачи на основе того, что туже известно и того, что предстоит

К: планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками

2.Создание проблемной ситуации

Цели: мотивирование учащихся на изучение Отечественной войны как важнейшего события в истории России

(3 мин)

Формулируют тему и цели урока совместно с учителем, формулируют проблемный вопрос: Почему война 1812 года названа отечественной?

Организует работу над проблемным вопросом

Озвучивает тему и цель урока.

Выдвигает проблему

Определите через иллюстрацию, историческую карту

Э ориентирующий вопрос

Почему война 1812 года названа отечественной?

Самостоятельно формулируют проблемный вопрос

П: самостоятельное формулирование цели, обозначение проблемы урока

К: планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками

Р: целеполагание

3. Изучение нового

Цели: получение учащимися новых знаний по одной их важнейших тем отечественной истории (8 мин)

4. Первичное применение нового знания

Цели: развитие восприятия наглядно-образного изображения

(12 мин)

Самостоятельно работают с текстом учебника, с документом, отвечают на вопросы, формулируют и записывают причины ОВ

Осуществляют смысловое чтение, работают с исторической картой, с контурной картой, работают с информацией, фиксируют в тетрадях основные события и их результаты в хронологической таблице, работают в парах

Нацеливает учащихся на работу с текстом учебника, исторической картой

? Какие условия Тильзитского мира были выгоды России, какие нет

Демонстрация анимированной карты: ход войны и Бородинское сражение, демонстрация презентации, организует работу с документом в парах, предлагает оценки Бородинского сражения Наполеона, Кутузова, современных историков

Определите положительные и отрицательные для России условия Тильзитского договора

Сформулируйте и запишите основные причины ОВ

Отобразите точки зрения на итог Бородинского сражения

Проанализируйте в парах документ «С потерей Москвы…, выделите + и - принятого решения.

Проводить поиск и анализ информации об ОВ в нескольких источниках: историческая карта, учебный текст, иллюстрации

Характеризуют, определяют и объясняют ход ОВ, дают оценку событий и решений

К: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации

П:моделирование, построение логической цепи рассуждений,

выдвижение гипотез и их обоснование.

Р:составление плана и последовательности действий

П: умение структурировать знания, выбор оптимальных решений, умение осознанно и произвольно строить высказывания, выбирать вариант решения

К:иниыциативное сотрудничество в выборе варианта решения

Р:соотнесение результата с заданием

5. Закрепление нового

Цели: освоение способа действия с полученными знаниями в практической деятельности

(7 мин)

Решают задания с проговариванием ответа вслух

Устанавливает осознанность восприятия, первичное обобщение, побуждает высказывать свое мнение. Подводит учащихся к выводу о необходимости оставления Москвы. Акцентирует внимание учащихся на конечных результатах учебной деятельности на уроке.

Докажите обоснованность решения Кутузова в Филях?

Представляют анализ документа.дументов

Дают оценку выступлений

П: умение осознанно строить высказывания, приводить доказательства; группировать факты

К:оценка действий партнера

Р: Контроль в форме сличения способа действия и его результатов

6. Контролирующее задание

Цели: осознание каждым обучающимся степени овладением полученных знаний

(10 мин)

Выполняют задания по контурной карте

Выполняют мини-тест;

Выполняют взаимопроверку;

Осуществляют предварительную оценку

Контролирует выполнение работы, осуществляет взаимопроверку

Организует беседу, связывая результаты урока с его целями

Изобразите на контурных картах основные сражения ОВ

Выполните мини-тест

Систематизируют историческую информацию

Читают историческую карту

Заполняют контурную карту

Выполняют тестовые задания

Р: контроль, коррекция выделение и осознание уровня усвоения

Л: личностное, профессиональное, жизненное самоопределение и построение жизненных планов во временной перспективе

7. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Цели: соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания, постановка дальнейших целей

(3 мин)

Формулируют конечный результат своей работы на уроке. Называют основные позиции нового материала и как они их усвоили

Отмечает степень вовлеченности учащихся в работу на уроке. Дает комментарий к домашнему заданию

Дайте оценку собственной учебной деятельности на уроке

Домашнее задание (на слайде)

Анализируют личностные достижения на уроке, сопоставляют их с оценкой, данной товарищем

К: умение работать в паре, выражать и отстаивать свое мнение

П: рефлексия способов и условий действия, их контроль и оценка, критичность

Л: понимание учащимися значения результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей и мотивов