Рабочая программа по историческому краеведению на 2012-2017 для 7- 9 классов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МОИСЕЕВО-АЛАБУШСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА УВАРОВСКОГО РАЙОНА ТАМБОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Рабочая программа по историческому краеведению на 2012-2017

Для 7- 9классов

Мартасова Л.Н.

учитель истории и МХК.

Пояснительная записка

Исходными документами для составления рабочей программы являлись:

- Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утверждённый приказом Минобразования РФ № 1089 от 09.03.2004;

- Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования, утверждённый приказом Минобразования РФ №1312 от 05.03.2004;

-Письмо Минобрнауки России от01.04.2005 №03-417 « о перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения образовательных учреждений»;

- Авторская программа З.А Шиндяпиной «Историческое краеведение Тамбовского края»

- Образовательная программа МБОУ Жердевской СОШ №2 приказ № 131 от.31.08.2011г.

Статус документа.

Программа разработана для обеспечения краеведческого образования в школе на основе авторской программы З.А. Шиндяпиной «Историческое краеведение Тамбовского края».

Структура программы.

Рабочая программа включает следующие разделы:

1. Пояснительная записка.

2. Содержание программы.

3. Календарно - тематический план

4. Требования к уровню подготовки учащихся.

5. Литература и средства обучения.

Общая характеристика учебного предмета.

Курс рассчитан для учащихся 7 класса, длительность курса - 17 часов.

Цели курса:

- формирование интереса и положительной мотивации к прошлому своего родного края, путем ознакомления с историческими событиями истории Тамбовского края;

- воспитание чувства патриотизма и национальной гордости за прошлое своего края;

- ориентирование правильного понимания развития событий в жизни людей нашего региона;

-предоставление объективной оценки экономического социального и культурного развития края.

Задачи курса: Цели исторического краеведения реализуются по средствам решения ряда задач:

- курс учитывает образовательный минимум предмета истории России в основной школе и дополняет его материалами по истории Тамбовского края;

- курс построен на неразрывном единстве новых знаний по истории Тамбовщины и практических действий по решению конкретных исторических проблем;

- курс учит школьников работать с дополнительным историческим материалом, самостоятельно обрабатывать фактические и статистические данные по истории края;

- курс призван учить школьников давать свои обоснованные оценки событиям, происходившим в своем регионе.

Содержание курса реализуется по принципам последовательности и системности. В процессе реализации курса, с одной стороны, происходит углубление и расширение содержание базовой программы по истории России, с другой стороны, происходит осознания особенностей родного края. Существенное значение имеет развитие собственного отношения обучающихся к прошлому своего региона, их самостоятельного взгляда на роль Тамбовского края в истории страны.

Критериями успешности занятий по курсу «историческое краеведение Тамбовского края» являются:

- степень развития интереса к прошлому родного края;

-степень к проявлению способностей к изложению истории Тамбовщины;

-степень проявления самостоятельных взглядов, позиций, суждений на события в своем крае.

Результативность занятий отслеживается по данным критериям на основе наблюдения за учащимися в процессе их работы, собеседований с ними, самостоятельных работ, сообщений, практических и лабораторных занятий.

Методы и формы реализации содержания курса «Историческое краеведение Тамбовского края»:

В основе содержания курса реализуются проблемно-поисковый метод и метод обобщения, которые оптимизируют процесс формирования самостоятельных взглядов на историю родного края, осознанного воспитания ее особенностей.

Формы проведения уроков:

Урок изучение нового материала, комбинированный урок с элементами практической работы, урок- путешествие, лабораторная работа, урок-аукцион знаний, урок взаимообучения и т.д. По окончанию курса учащимся может быть предложено итоговое тестирование.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В рамках познавательной деятельности программа способствует закреплению умения разделять процессы на этапы, выделять характерные причинно-следственные связи, сравнивать, сопоставлять, объекты по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям.

Важную роль историческое краеведческое образование играет в формировании и развитии общеучебных умений и навыков в рамках информационно-коммуникативной деятельности, в том числе умения передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания, проводить информационно-смысловой анализ текста, составлять план.

Для решения познавательных и коммуникативных задач учащимися, могут использовать различные источники информации, включая энциклопедии, словари, интернет -ресурсы и другие базы данных.

Сточки зрения развития умений и навыков рефлексивной деятельностью важно уделить особое внимание способности учащихся самостоятельно организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.), оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности.

В процессе реализации программы формируются также ключевые компетенции:

- информационные компетенции,

- познавательные компетенции,

- коммуникативные компетенции,

- рефлексивные компетенции.

Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся

- умение извлекать учебную информацию на основе сопоставительного анализа рисунка, исторических карт, схем, умение работать с историческими справочниками и словарями в поиске необходимых знаний;

- сравнение, сопоставление, классификация объектов по одному или нескольким предложенным основаниям; творческое решение учебных и практических задач, комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартов применения одного из них;

- владение монологической и диалоговой речью, умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге; способность передавать содержание прослушанного текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного занятия;

- владение умениями совместной деятельности, объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива, владения навыками контроля и оценки своей деятельности.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Рабочая программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В рамках познавательной деятельности изучение истории способствует закреплению умения разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинно -следственные связи, определять структуру объекта познания, значимые функциональные связи и отношения между частями целого, сравнивать , сопоставлять, классифицировать, ранжировать объекты по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям. Принципиальное значение в рамках курса истории приобретает умение различать факты, мнения, доказательства, гипотезы, аксиомы.

Важную роль историческое образование играет в формировании и развитии общеучебных умений и навыков в рамках информационно-коммуникативной деятельности, в том числе умения передавать содержание текста в жатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания проводить информационно - смысловой анализ текста, использовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.), создавать письменные высказывания, адекватно передающие прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости (кратко, выборочно, полно), составлять план. На уроках истории учащиеся могут более уверенно овладеть монологической и диалогической речью, умениями вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение), приводить примеры, подбирать аргументы, перефразировать мысль (объяснить «иными словами»), формулировать выводы. Для решения познавательных и коммуникативных задач учащимися могут использовать различные источники информации, включая, энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных, в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения осознанно выбираются выразительные средства языка и знаковые системы (тест, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.)

Содержание программы

Что изучает историческое краеведение. Какие науки помогают раскрыть древнейшую историю родного края. История тамбовского краеведения.

Древнейшая история Тамбовщины до вхождения в состав России.

Начало заселения тамбовских земель. Наш край в эпоху палеолита, мезолита, неолита ,бронзового и железного веков. Основные археологические памятники. Археологические находки.

Происхождение и расселение мордовского народа. Основные занятия мордвы. Быт. Верования.

Окраинное положение Тамбовщины. Кочевые племена на территории края. Причины и характер продвижения русских князей в тамбовские земли. Никольское городище - пример славянского поселения. Мордовские земли накануне монгольского вторжения. Батыево нашествие. Последствия монголо - татарского нашествия для тамбовского края. На стыке Руси и Золотой Орды. Проникновение на тамбовские земли Рязанского и Московского княжества в XIV в. Верхоценская волость. Карательные экспедиции монголо - татар в XV в. Сторожевая служба. Сближение мордвы с Московским государством в XVI веке.

Православная церковь на территории края. Распространение христианства среди мордвы. Архиепископ Рязанский Мисаил. Монастыри.

Тамбовский край в XVII-XVIIIвв.

Набеги татар. Ногайский шлях. Указ Михаила Романова о строительстве крепостей на южных рубежах Русского государства. Строительство Козлова. Основание Тамбова. Воевода Бобрыкин. Тамбовский вал.

Население и основные сословия тамбовского общества. Хозяйственная жизнь тамбовского края в XVII в. Вхождение в состав единого рынка России. Тамбовский край в эпоху Петра I. Вхождение в состав Азовской губернии.. Образование Тамбовской провинции. Поставка Тамбовского леса для российского флота. Участие в строительстве Петербурга и Кронштадта.

Тамбовский край в половине XVIII. Создание Тамбовской губернии. Герб Тамбова. Хозяйственное развитие края. Г.Р. Державин -наместник Тамбовского края. Крестьянское восстание на Тамбовщине. Восстание в Козлове в 1648 году. Разинский «бунт». Булановское восстание на Дону. Пугачевцы на Тамбовщине.

Православная церковь на территории края XVII-XVIII вв. Основание Тамбовской епархии. Епископ Питирим. Проблемы и трудности церковной жизни в XVIII в. Распространение сектантства в Тамбовской губернии. Епископ Феофил.

Культура и быт XVII- XVIII вв. Жилье. Пища. Семейный уклад. Обряд и обычаи. Народный костюм. Народное искусство.

Требования к уровню подготовки учащихся.

В результате изучения истории края ученик должен:

Знать/понимать

- даты важнейших событий истории края;

- места, обстоятельства, участников и результаты важнейших событий в истории Тамбовского края;

- крупнейших общественных деятелей края;

-черты социально-экономической жизни края;

-важнейшие достижения материальной и духовной культуры;

Уметь

- устанавливать последовательность и длительность исторических событий;

- соотносить факты истории края с историческими явлениями в жизни России;

- рассказать об исторических событиях и их участниках;

- описывать условия, образ жизни и занятия жителей края;

Работать с различными видами исторических источников по истории края, анализировать и сравнивать их;

- определять и объяснять свое отношение и оценку наиболее значительных событий и личностей в истории края;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для

- формирования положительной мотивации к прошлому края;

- правильного понимания развития событий в современной жизни людей нашего региона;

- объективной оценки экономического, социального и культурного развития края;

- высказывания собственных суждений об историческом наследии Тамбовского края;

-использования знаний об историческом пути и традициях родного края в общении с людьми ругой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

Учебная литература

Тематическое планирование

№ п/п

Тема урока

Дата урока

1.

Вводный урок. Из истории Тамбовского края.

2.

Как жили наши предки в далеком прошлом.

3.

Как жили наши предки в далеком прошлом.

4.

Жизнь наших предков в раннем железном веке.

5.

Цинская мордва.

6.

Тамбовский край в XI-XIII вв.

7.

Рязанское пограничье в XIVначале XVIвека.

8.

Заселение Тамбовского края русскими во второй половине XVI-начале XVIIвека.

9.

Тамбовский край на страже южных рубежей Русского государства

10.

Освоение Тамбовского края в XVII веке

11.

Православная церковь на территории тамбовского края в XII-XVIIвеках.

12.

«Бунташный век » на Тамбовщине.

13.

Тамбовский край в первой половине XVIII века.

14.

Тамбовский край во второй половине XVIIIвека.

15.

Наместник Тамбовского края Г.Р. Державин.

16.

Тамбовская епархия в XVIIIвеке.

17.

Народный быт в XVII-XVIIIвеков.

18.

Повторение: Тамбовский край с древнейших времен до конца XVIIIвека.

№

Содержание

Кол-во часов

дата

планируемая

фактическая

1.

Из истории тамбовского краеведения

1

2.

Как жили наши предки в далеком прошлом.

1

3.

Наш край в период бронзового века

1

4

Жизнь наших предков в раннем железном веке

1

5

Цнинская мордва.

1

6

Тамбовский край в XI-XIII вв.

1

7.

Рязанское пограничье в XIV-начале XVвека.

1

8

Заселение Тамбовского края во второй половине XVI-начале XVII в.

1

9

Тамбовский край на страже южных рубежей Русского государства

10

Освоение Тамбовского края в XVII веке.

1

11

Православная церковь на территории Тамбовского края в XII-XVII вв.

1

12

«Бунташный век » на Тамбовщине

1

13

Тамбовский край в первой половине XVIII в.

1

14

Тамбовский край во второй половине XVIII в.

1

15

Наместник Тамбовского края

Г.Р. Державин.

1

16

Тамбовская епархия в XV II- XVIII в

1

17

Народный быт в XVIII в

1

СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Часть I. Тамбовский край с древнейших времен до конца ХУШ века 7

класс (17ч.)

Родоначальники тамбовского краеведения

Творчество и деятельность С.А. Березнеговского, И.И. Дубасова, А.Н.

Норцова, П.Н. Черменского. Тамбовская губернская учётная архивная

комиссия ( ТГУАК). Проблемы исторического краеведения. Виды

исторических источников. Книги о истории края.

Жизнь наших предков в далёком прошлом

Стоянки первобытных людей. Жилище древнего человека. Неолит на

территории Тамбовского края. Поселения эпохи бронзового века. Занятии

населения. Кургнаны. Расселение племён городецкой культуры.

Хозяйственная деятельность. Скифы и сарматы. Происхождение и

расселение мордовского народа. Занятия мордвы. Верования мордвы.

Тамбовский край в XI - XIII веках

Появление русских поселений на территории края. Рязанское княжество и

цнинская мордва. Мордовские земли накануне монгольского вторжения.

«Батыево нашествие» и его последствия.

Наш край в XIV - XVIII веках.

Распад Золотой Орды и его последствия для нашего края. Переход к

активной колонизации южнорусских земель. Верхоценская волость.

Сторожевая служба. Набеги татар. Крепость в Козлове. «Татарский» вал.

Рост населения Тамбовского края. Состав населения. Хозяйственная жизнь

Тамбовского края, развитие торговли. Монастыри на тамбовщине, первые

секты. «Бунташный век» на Тамбовщине.

Административное деление Тамбовского края в XVIII веке. Эпоха Петра

Великого. Пугачёвский бунт. Г.Р, Державин в Тамбове.

ЧАСТЬ II. Тамбовская губерния в 1796 - 1917 годах. 8 класс (17ч.)

Территория и население. Природная среда. Новые сёла и деревни. Сельское

хозяйство. Промышленность. Торговля. Транспорт. Крупнейшие помещики.

Быт крепостных. Государственные крестьяне. Развитие городов губернии.

Тамбовские губернаторы. 1812 г. и Тамбовский край. Тамбовские

декабристы. Годы Крымской войны. Культура Тамбовского края в XIX веке.

Отмена крепостного права. Правители губернии и общественные деятели во

второй половине XIX - начале XX века. Труд и быт свободных крестьян.

Изменения в повседневной жизни помещиков. Образцовые имения. Развитие

промышленности, торговли и транспорта в пореформенный период. Труд и

жизнь рабочих. Городская жизнь. Тамбовские революционеры: народники,

социал-демократы. Революция 1905-1907 гг. в Тамбовской губернии.

Культурная жизнь в 1860-1910-е годы.

ЧАСТЬ III. Тамбовщина от революции 1917 года до начала ХХ! века 9

класс (17ч.)

Тамбовщина от революции 1917 г. до 1941 г.

Влияние Первой мировой войны на тамбовское общество. Февральская

революция в Тамбовской губернии. Демократизация общественной жизни.

Вопрос о земле и ситуация в тамбовской деревне. Обострение ситуации в

городах. Крестьянское восстание осени 1917 г. и «Распоряжение №3».

Приход большевиков к власти, утверждение советской власти в деревне.

Предпосылки Гражданской войны. Тамбовский край в годы Гражданской

войны. Крестьянское восстание под предводительством А.С.Антонова. Наш

край в 1920-1930-е годы. НЭП. Культура и образование. Коллективизация.

Тамбовщина в Великой Отечественной войне, послевоенное

восстановление хозяйства.

Боевой вклад Тамбовщины в борьбу с немецко-фашисткими захватчиками.

Боевые подвиги наших земляков. Госпитальная работа. Экономика и

общество Тамбовской области в годы Великой Отечественной войны.

Промышленность и транспорт. Тамбовское село в годы войны. Власть в годы

войны. Социально-демографические последствия войны. Промышленность и

транспорт в 1945 - 1953 годах. Условия жизни населения. Сельское

хозяйство и село в 1945 - 1953 годах.

Тамбовский край с середины 1950-х г. до н. XXI в.

Новый этап в промышленном развитии края. Социально-экономическое

развитие с сер.1950-х - сер.1960-х гг.. Экономика Тамбовской области во

второй половине 1960-х - первой половине 1980-х гг.. Культурное развитие

Тамбовского края в 1950 - 1980-е годы. Развитие образования. Литературная

и театральная жизнь. Изобразительное искусство. Музыкальная жизнь.

Основные факторы демографических изменений. Общественно-политическое

развитие и культурная жизнь в новейшей истории края. Основные символы

нашего края. Трудности и перспективы развития области.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Требования к уровню подготовки выпускников направлены на реализацию

культурологического, личностно-ориентированного, деятельностного и

практико-ориентированного подходов: овладение учащимися способами

интеллектуальной, в том числе учебной, и практической деятельности,

ключевыми компетенциями, востребованными в повседневной жизни и

позволяющими эффективно ориентироваться в современном мире,

значимыми для развития личности и ее социокультурной позиции.

Это предполагает:

- освоение знаний об основных краеведческих понятиях; особенностях

природы, населения, хозяйства, социальной и культурной жизни своего края;

об окружающей среде, путях ее сохранения или улучшения и рационального

использования;

- овладение умениями ориентироваться на местности; использовать одно из

важнейших информационных средств - карту, статистические материалы,

современные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации

различных краеведческих данных; применять полученные знания для

объяснения и оценки различных явлений и процессов;

- стремление использовать приобретенные знания и умения в практической

деятельности и повседневной жизни, в формировании личностной системы

ценностей и ценностной ориентации.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ Тема Кол-во

часов

Письменные работы

1 Тамбовский край с древнейших

времен до конца 18 в.

17ч. Викторина

2 Тамбовская губерния в 1796-1917

гг.

17ч. Тест

3 Тамбовщина от революции 1917

г. до начала 21в.

17ч. Тест

ЛИТЕРАТУРА И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

Историческое краеведение : история Тамбовского края. Учебное пособие для

учащихся 7-9-х классов.-Тамбов. ООО «Издательство Юлис» 2007.

Умнякова И.В. Историческое краеведение : история Тамбовского края:

Рабочая тетрадь для учащихся 7-9 кл. -Тамбов: ТОИПКРО, 2008г.

Занимательное краеведение :учебное пособие .-Тамбов: ТОИПКРО 2006г.

Энциклопедия Тамбовской области, Тамбов 2005г.

Литература для учащихся:

1. Андриевский А.Е. Историко-статистическое описание Тамбовской

епархии. В 2-х ч. - Тамбов, 1911.

2. Андриевский А.Е. Города и районы Тамбовской области // Экономико-

статистический справочник. - Тамбов, 1940.

3. Гоноровский П.А., Григоров А.П. и др. История родного края. Тамбов,

1967

4. Гоноровский П.А., Дьячков Л.Г. и др. История Тамбовской области.

Воронеж, 1971

5. Двухжилова И.В., Слезин А.А. История Тамбовского края: избранные

страницы // Учебное пособие. - Тамбов. ТГТУ. 2004

6. Дубасов И.И. Очерки из истории Тамбовского края. Тамбов, 1993

7. Калашников Д.В. Край родимый. Тамбов, 1959

8. Кученкова В. Русские усадьбы. - Тамбов, 2003

9. Кученкова В.А. Тамбовские православные храмы. Тамбов, 1992

10. Мизис Ю.А. Заселение Тамбовского края в 17-18 века. Тамбов, 1990

11. Муравьев Н.В. Из истории возникновения населенных пунктов

Тамбовской области. - Воронеж, 1988

12. Материалы по истории Тамбовской области. - Тамбов, 2002

13. Орлова В.Д. Краеведение в системе работы учителя истории. - Тамбов.

ТОИПКРО, 2002

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Изучение исторического краеведения направлено на достижение следующих целей:

осознание учащимися места Тамбовского края в истории России, взаимосвязи истории края с отечественной историей, вклада Тамбовщины в российскую культуру.

освоение знаний о историческом, экономическом, социальном и культурном развитии края, о памятниках истории и культуры, традициях земли Тамбовской.

развитие чувств, эмоций, образно-ассоциативного мышления и интереса к изучению исторического краеведения, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач;

воспитание чувства патриотизма и национальной гордости за прошлое своего края, ориентированного правильного понимания развития событий в жизни людей нашего региона;

овладение умением анализировать исторические события, оценивать их значение, высказывать о них собственное суждение;

применение полученных знаний и умений для расширения кругозора, осознанного формирования собственной культурной среды

Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:

развитие внимания, мышления обучающихся, формирования у них умений логически мыслить, анализировать полученные знания, находить закономерности; овладение школьными знаниями о понятиях, cобытиях, датах, фактах; развитие представлений о полной картине мира, о взаимосвязи исторического краеведения с другими предметами.

Настоящая программа по историческому краеведению 7 -9 классов составлена на основе:

1. Закона РФ «Об образовании».

2. Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Минобразования России от 5 марта 2004 года

№ 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного и среднего (полного) общего образования»;

3. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 27.12.2011 г. № 2885 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2012/2013 учебный год.

4. Приказа управления образования и науки Тамбовской области от 05.06.2009 г. № 1593 «Об утверждении Примерного положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) общеобразовательными учреждениями, расположенных на территории Тамбовской области и реализующих программы общего образования».

5. Историческое краеведение : история Тамбовского края. Учебное пособие для

учащихся 7-9-х классов.-Тамбов. ООО «Издательство Юлис» 2010.

Роль и место предмета исторического краеведения в образовательном процессе .

Учебный курс «Историческое краеведение» охватывает период обучения с 7-го по 9 класс.

Принципиальной основой курса «Историческое краеведение» является его опора на региональный компонент, региональное историческое, этнокультурное наследие.

Данный курс отражает основные этапы, процессы, события истории Тамбовского края с древнейших времен до конца 20 века. Знание прошлого своего родного края необходимо каждому гражданину Российской Федерации. Предмет учитывает образовательный минимум предмета истории России в основной школе и дополняет его материалами по истории Тамбовского края.

Курс построен на неразрывном единстве новых знаний по истории Тамбовщины и практических действий по решению конкретных исторических проблем:

- курс учит школьников работать с дополнительным историческим материалом, самостоятельно обрабатывать фактические и статистические данные по истории края;

- курс призван учить школьников давать свои обоснованные оценки событиям, происходившим в своем регионе.

Содержание курса реализуется по принципам последовательности и системности. В процессе реализации курса, с одной стороны, происходит углубление и расширение содержание базовой программы по истории России, с другой стороны, происходит осознания особенностей родного края. Существенное значение имеет развитие собственного отношения обучающихся к прошлому своего региона, их самостоятельного взгляда на роль Тамбовского края в истории страны.

В основе содержания курса реализуются проблемно-поисковый метод и метод обобщения, которые оптимизируют процесс формирования самостоятельных взглядов на историю родного края, осознанного воспитания ее особенностей.

Программа содержит объём знаний за три года (7-9классы) обучения и в соответствии с этим поделена на части.

В курсе для 7 класса представлены темы части 1: «Тамбовский край с древнейших времен до конца ХУШ века»

В курс 8 класса входят темы части II: «Тамбовская губерния в 1796 - 1917 годах»

В курс 9класса входят темы части III: « Тамбовщина от революции 1917 года до начала ХХ! века»

Место предмета в федеральном базисном учебном плане

Согласно базисному учебному плану для образовательных учреждений Тамбовской области на изучение исторического краеведения в 7 классе отводится 17 учебных часов из расчёта 0,5 учебного часа в неделю, в 8 классе отводится 17 учебных часов из расчёта 0,5 учебного часа в неделю, в 9 классе отводится 17 учебных часов из расчёта 0,5 учебного часа в неделю.

Предмет «Историческое краеведение» учитывает образовательный минимум предмета истории России в основной школе и дополняет его материалами по истории Тамбовского края.

На основании примерных программ МОРФ, содержащих требования к минимальному объему содержания по историческому краеведению в 7-9-х классах реализуется базовый уровень.
Принципы отбора содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития обучающихся.

Распределение учебного времени по

предмету историческое краеведение.

Класс

7

Количество недельных часов

1

Количество годовых часов

17

Класс

8

Количество недельных часов

1

Количество годовых часов

17

Класс

9

Количество недельных часов

1

Количество годовых часов

34

Данное планирование определяет достаточный объем учебного времени для повышения исторических знаний о родном крае обучающихся в среднем звене школы, улучшения усвоения других учебных предметов.

Формы организации образовательного процесса:

устный опрос,

тестовые работы,

проверочные работы,

самоконтроль.

беседы (информационные, диалоговые, с параллельным контролем).

Основные типы учебных занятий:

урок изучения нового учебного материала;

закрепление изученного;

урок применения знаний и умений;

урок обобщающего повторения и систематизации знаний;

урок контроля знаний и умений.

Основным типом урока является комбинированный.

Рабочая программа предусматривает индивидуальную, групповую, фронтальную деятельность обучающихся, ведущие виды деятельности -информационный, исследовательский.

Технологии обучения:

Объяснительно - иллюстративное обучение;

Развивающее обучение;

Индивидуально - дифференцированное обучение; разноуровневое обучение;

Проблемное обучение;

Обучение на основе схемных и знаковых моделей;

Обучение на основе выделения ключевых задач.

Механизм формирования ключевых компетенций обучающихся:

оценивание устных и письменных работ; эффективности достижения поставленных

коммуникативных задач;

различные виды деятельности: проведение сравнительного анализа, сопоставления, рассуждения;

развитие умения выделить в тексте главное;

работа с различными информационными источниками;

работа с таблицами, схемами;

решение познавательных творческих задач;

развитие умения формулировать проблему и цель своей работы.

Контроль знаний обучающихся является составной частью процесса обучения (проверка соотношения достигнутых результатов с запланированными целями обучения). Предполагается использование контроля с обучающей, диагностической, развивающей, воспитывающей функциями.

Виды контроля:

предварительный,

текущий,

рубежный (периодический)

итоговый.

В процессе реализации программы формируются также ключевые компетенции:

- информационные компетенции,

- познавательные компетенции,

- коммуникативные компетенции,

- рефлексивные компетенции.

Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся

- умение извлекать учебную информацию на основе сопоставительного анализа рисунка, исторических карт, схем, умение работать с историческими справочниками и словарями в поиске необходимых знаний;

- сравнение, сопоставление, классификация объектов по одному или нескольким предложенным основаниям; творческое решение учебных и практических задач, комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартов применения одного из них;

- владение монологической и диалоговой речью, умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге; способность передавать содержание прослушанного текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного занятия;

- владение умениями совместной деятельности, объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива, владения навыками контроля и оценки своей деятельности.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Рабочая программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В рамках познавательной деятельности изучение истории способствует закреплению умения разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинно -следственные связи, определять структуру объекта познания, значимые функциональные связи и отношения между частями целого, сравнивать , сопоставлять, классифицировать, ранжировать объекты по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям. Принципиальное значение в рамках курса истории приобретает умение различать факты, мнения, доказательства, гипотезы, аксиомы.

Важную роль историческое образование играет в формировании и развитии общеучебных умений и навыков в рамках информационно-коммуникативной деятельности, в том числе умения передавать содержание текста в жатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания проводить информационно - смысловой анализ текста, использовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.), создавать письменные высказывания, адекватно передающие прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости (кратко, выборочно, полно), составлять план. На уроках истории учащиеся могут более уверенно овладеть монологической и диалогической речью, умениями вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение), приводить примеры, подбирать аргументы, перефразировать мысль (объяснить «иными словами»), формулировать выводы. Для решения познавательных и коммуникативных задач учащимися могут использовать различные источники информации, включая, энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных, в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения осознанно выбираются выразительные средства языка и знаковые системы (тест, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.)

ОБЩЕУЧЕБНЫЕ умения в связной монологической форме пересказать текст учебни­ка, воспроизвести информацию, содержавшуюся в устном изложе­нии учителя; умения раскрыть содержание иллюстрации умение обобщать и систематизировать полученную информацию; умение определять свою личную точку зрения, уметь ее формулировать и аргументировать, осуществлять оценочные суждения;

ПРЕДМЕТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЕ

уметь выделять главную мысль, идею в учебнике, рассказе учителя, докладе одноклассника, в письменном тексте, в документе;

уметь определять и объяснять понятия;

уметь рассматривать общественные явления в развитии, в конкретной исторической обстановке, применяя принципы историзма; раскрывать во взаимосвязи и взаимозависимости явления экономики, политики, культуры, искусства;

уметь анализировать исторические явления, процессы, факты,

уметь давать на основе анализа конкретного материала научные объяснения сущности фактов и связей между ними; осуществлять перенос знаний (межпредметные и внутрипредметные связи), решать ситуативные задачи, в том числе на основе анализа действительности и собственного социального опыта уметь участвовать в групповых формах работы, в ролевых играх; определять цели своей деятельности и уметь представить свои результаты

Требования к уровню подготовки учащихся.

В результате изучения истории края ученик должен:

Знать/понимать

- даты важнейших событий истории края;

- места, обстоятельства, участников и результаты важнейших событий в истории Тамбовского края;

- крупнейших общественных деятелей края;

-черты социально-экономической жизни края;

-важнейшие достижения материальной и духовной культуры;

Уметь

- устанавливать последовательность и длительность исторических событий;

- соотносить факты истории края с историческими явлениями в жизни России;

- рассказать об исторических событиях и их участниках;

- описывать условия, образ жизни и занятия жителей края;

Работать с различными видами исторических источников по истории края, анализировать и сравнивать их;

- определять и объяснять свое отношение и оценку наиболее значительных событий и личностей в истории края;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для

- формирования положительной мотивации к прошлому края;

- правильного понимания развития событий в современной жизни людей нашего региона;

- объективной оценки экономического, социального и культурного развития края;

- высказывания собственных суждений об историческом наследии Тамбовского края;

-использования знаний об историческом пути и традициях родного края в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности;

-соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

-использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации.

Информация об используемых учебниках.

Название учебника: Историческое краеведение: история Тамбовского края. Учебное пособие для учащихся 7 -9 классов.

Автор учебника: коллектив авторов.

Издательство: Тамбов.ООО «Издательство Юлис»,2007

Учебник адресован обучающимся 7-9 классов общеобразовательных учреждений Тамбовской области и входит в региональный перечень учебников 2012года.

Учебник соответствует региональному компоненту государственного стандарта основного общего образования по историческому краеведению. Теоретические и практические задания соблюдают преемственность с учебным материалом старшей школы. Формулировки определений излагаются доступно и понятно. В учебнике хорошо подобраны задания для повторения и закрепления материала. В учебнике достаточно

Красочных иллюстраций.

Учебник адресован обучающимся 7-9 классов общеобразовательных учреждений Тамбовской области.

СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

7 класс (17ч.)

Часть I. Тамбовский край с древнейших времен до конца ХУШ века 7

класс (17ч.)

Родоначальники тамбовского краеведения

Творчество и деятельность С.А. Березнеговского, И.И. Дубасова, А.Н.

Норцова, П.Н. Черменского. Тамбовская губернская учётная архивная

комиссия ( ТГУАК). Проблемы исторического краеведения. Виды

исторических источников. Книги о истории края

Знать: имена тамбовских краеведов, их деятельность по изучению истории края.

Жизнь наших предков в далёком прошлом

Стоянки первобытных людей. Жилище древнего человека. Неолит на

территории Тамбовского края. Поселения эпохи бронзового века. Занятии

населения. Курганы. Расселение племён городецкой культуры.

Хозяйственная деятельность. Скифы и сарматы. Происхождение и

расселение мордовского народа. Занятия мордвы. Верования мордвы.

Цель: охарактеризовать жизнь наших предков в далеком прошлом, рассказав о занятиях населения, происхождении и расселении мордовского народа.

Знать: особенности жизни наших предков в далеком прошлом на территории Тамбовского края.

Тамбовский край в XI - XIII веках

Появление русских поселений на территории края. Рязанское княжество и

цнинская мордва. Мордовские земли накануне монгольского вторжения.

«Батыево нашествие» и его последствия.

Цель: показать развитие Тамбовского края в11-13 веках, раскрыть значение

появления русских поселений на территории края, охарактеризовать последствия «Батыева нашествие».

Знать: русские поселения на территории края; жизнь цнинской мордвы и Рязанского княжества в 11-13 веках.

Уметь:

рассматривать общественные явления в развитии, в конкретной исторической обстановке, применяя принципы историзма; раскрывать во взаимосвязи и взаимозависимости явления экономики, политики, культуры, искусства;

уметь анализировать исторические явления, процессы, факты

Наш край в XIV - XVIII веках.

Распад Золотой Орды и его последствия для нашего края. Переход к

активной колонизации южнорусских земель. Верхоценская волость.

Сторожевая служба. Набеги татар. Крепость в Козлове. «Татарский» вал.

Рост населения Тамбовского края. Состав населения. Хозяйственная жизнь

Тамбовского края, развитие торговли. Монастыри на тамбовщине, первые

секты. «Бунташный век» на Тамбовщине.

Административное деление Тамбовского края в XVIII веке. Эпоха Петра

Великого. Пугачёвский бунт. Г.Р, Державин в Тамбове.

Цель: охарактеризовать развитие Тамбовского края с древнейших времен до конца XVIII века.

Знать:

исторические события XIV - XVIII вв.и их последствия для нашего края;

Уметь: рассматривать общественные явления в развитии, в конкретной исторической обстановке, применяя принципы историзма; раскрывать во взаимосвязи и взаимозависимости явления экономики, политики, культуры, искусства;

анализировать исторические явления, процессы, факты,

определять и объяснять свое отношение и оценку наиболее значительных событий и личностей в истории края

8 класс (17ч.)

ЧАСТЬ II. Тамбовская губерния в 1796 - 1917 годах (17ч.)

Территория и население. Природная среда. Новые сёла и деревни. Сельское

хозяйство. Промышленность. Торговля. Транспорт. Крупнейшие помещики.

Быт крепостных. Государственные крестьяне. Развитие городов губернии.

Тамбовские губернаторы. 1812 г. и Тамбовский край. Тамбовские

декабристы. Годы Крымской войны. Культура Тамбовского края в XIX веке.

Отмена крепостного права. Правители губернии и общественные деятели во

второй половине XIX - начале XX века. Труд и быт свободных крестьян.

Изменения в повседневной жизни помещиков. Образцовые имения. Развитие

промышленности, торговли и транспорта в пореформенный период. Труд и

жизнь рабочих. Городская жизнь. Тамбовские революционеры: народники,

социал-демократы. Революция 1905-1907 гг. в Тамбовской губернии.

Культурная жизнь в 1860-1910-е годы.

Цель: охарактеризовать Тамбовскую губерниюв 1796 - 1917 годах, раскрыв особенности социально-экономического ,культурного развития края.

Знать:

даты важнейших событий истории края;

- места, обстоятельства, участников и результаты важнейших событий в истории Тамбовского края;

Уметь:

определять и объяснять свое отношение и оценку наиболее значительных событий и личностей в истории края.

9 класс (17ч.)

ЧАСТЬ III. Тамбовщина от революции 1917 года до начала ХХ! века 9

класс (17ч.)

Тамбовщина от революции 1917 г. до 1941 г.

Влияние Первой мировой войны на тамбовское общество. Февральская

революция в Тамбовской губернии. Демократизация общественной жизни.

Вопрос о земле и ситуация в тамбовской деревне. Обострение ситуации в

городах. Крестьянское восстание осени 1917 г. и «Распоряжение №3».

Приход большевиков к власти, утверждение советской власти в деревне.

Предпосылки Гражданской войны. Тамбовский край в годы Гражданской

войны. Крестьянское восстание под предводительством А.С.Антонова. Наш

край в 1920-1930-е годы. НЭП. Культура и образование. Коллективизация.

Цель: охарактеризовать развитие края , показав влияние Первой мировой войны, революционных событий 1917 годов на экономику, общество Тамбовской губернии. Раскрыть особенности Гражданской войны и крестьянского восстания под предводительством А.С.Антонова .

Знать:

даты важнейших событий истории Тамбовского края от революции1917г. до 1941года;

места, обстоятельства, участников и результаты важнейших событий в истории Тамбовского края с 1917-1941 годы;

крупнейших общественных деятелей края;

черты социально-экономической жизни края;

важнейшие достижения материальной и духовной культуры;

Уметь

- устанавливать последовательность

определять и объяснять свое отношение и оценку значительных событий 1917- 1941 годов и личностей в истории края.

Тамбовщина в Великой Отечественной войне, послевоенное

восстановление хозяйства.

Боевой вклад Тамбовщины в борьбу с немецко-фашисткими захватчиками.

Боевые подвиги наших земляков. Госпитальная работа. Экономика и

общество Тамбовской области в годы Великой Отечественной войны.

Промышленность и транспорт. Тамбовское село в годы войны. Власть в годы

войны. Социально-демографические последствия войны. Промышленность и

транспорт в 1945 - 1953 годах. Условия жизни населения. Сельское

хозяйство и село в 1945 - 1953 годах.

Цель: показать боевой вклад Тамбовщины в борьбу с немецко-фашистскими захватчиками, охарактеризовать экономику и общество в годы войны.

Знать: вклад Тамбовщины в борьбу с немецко- фашистскими захватчиками,

боевые подвиги земляков, жизнь села и городов края в годы войны, послевоенное развитие.

Уметь: определять и объяснять свое отношение и оценку значительных событий 1941- 1953 годов и личностей в истории края.

Тамбовский край с середины 1950-х г. -начала XXI в.

Новый этап в промышленном развитии края. Социально-экономическое

развитие с сер.1950-х - сер.1960-х гг.. Экономика Тамбовской области во

второй половине 1960-х - первой половине 1980-х гг.. Культурное развитие

Тамбовского края в 1950 - 1980-е годы. Развитие образования. Литературная

и театральная жизнь. Изобразительное искусство. Музыкальная жизнь.

Основные факторы демографических изменений. Общественно-политическое

развитие и культурная жизнь в новейшей истории края. Основные символы

нашего края. Трудности и перспективы развития области.

Цель: охарактеризовать социально-экономическое развитие Тамбовской области с сер. 1960-х гг.- начала XXI в., общественно-политическое

развитие и культурную жизнь в новейшей истории края; показать трудности и перспективы развития области.

Знать: основные события истории края с сер. 1950-х гг.- начала XXI в.,имена героев современной истории Тамбовщины.

Уметь: определять и объяснять свое отношение и оценку наиболее значительных событий и личностей в истории края

Учебно-тематический план

по историческому краеведению, 7 -9 класс.

№

Разделы

Всего часов

Часть I. Тамбовский край с древнейших времен до конца ХУШ века 7

класс (17ч.)

17

ЧАСТЬ II. Тамбовская губерния в 1796 - 1917 годах (17ч.)

17

ЧАСТЬ III. Тамбовщина от революции 1917 года до начала ХХ! века 9

класс (17ч.)

17

Итого

51

Требования к уровню подготовки обучающихся

Требования к уровню подготовки выпускников направлены на реализацию

культурологического, личностно-ориентированного, деятельностного и

практико-ориентированного подходов: овладение учащимися способами

интеллектуальной, в том числе учебной, и практической деятельности,

ключевыми компетенциями, востребованными в повседневной жизни и

позволяющими эффективно ориентироваться в современном мире,

значимыми для развития личности и ее социокультурной позиции.

Это предполагает:

- освоение знаний об основных краеведческих понятиях; особенностях природы, населения, хозяйства, социальной и культурной жизни своего края;

об окружающей среде, путях ее сохранения или улучшения и рационального

использования;

- овладение умениями ориентироваться на местности; использовать одно из

важнейших информационных средств - карту, статистические материалы,

современные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации

различных краеведческих данных; применять полученные знания для

объяснения и оценки различных явлений и процессов;

- стремление использовать приобретенные знания и умения в практической

деятельности и повседневной жизни, в формировании личностной системы

ценностей и ценностной ориентации.

ЛИТЕРАТУРА И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

Историческое краеведение : история Тамбовского края. Учебное пособие для

учащихся 7-9-х классов.-Тамбов. ООО «Издательство Юлис» 2007.

Умнякова И.В. Историческое краеведение : история Тамбовского края:

Рабочая тетрадь для учащихся 7-9 кл. -Тамбов: ТОИПКРО, 2008г.

Занимательное краеведение :учебное пособие .-Тамбов: ТОИПКРО 2006г.

Энциклопедия тамбовской области, Тамбов 2005г.

Литература для учащихся:

1. Андриевский А.Е. Историко-статистическое описание Тамбовской

епархии. В 2-х ч. - Тамбов, 1911.

2. Андриевский А.Е. Города и районы Тамбовской области // Экономико-

статистический справочник. - Тамбов, 1940.

3. Гоноровский П.А., Григоров А.П. и др. История родного края. Тамбов,

1967

4. Гоноровский П.А., Дьячков Л.Г. и др. История Тамбовской области.

Воронеж, 1971

5. Двухжилова И.В., Слезин А.А. История Тамбовского края: избранные

страницы // Учебное пособие. - Тамбов. ТГТУ. 2004

6. Дубасов И.И. Очерки из истории Тамбовского края. Тамбов, 1993

7. Калашников Д.В. Край родимый. Тамбов, 1959

8. Кученкова В. Русские усадьбы. - Тамбов, 2003

9. Кученкова В.А. Тамбовские православные храмы. Тамбов, 1992

10. Мизис Ю.А. Заселение Тамбовского края в 17-18 века. Тамбов, 1990

11. Муравьев Н.В. Из истории возникновения населенных пунктов

Тамбовской области. - Воронеж, 1988

12. Материалы по истории Тамбовской области. - Тамбов, 2002

13. Орлова В.Д. Краеведение в системе работы учителя истории. - Тамбов.

ТОИПКРО, 2002

№

Разделы

Всего часов

Тамбовщина от революции 1917 г. до 1941 г.

Тамбовщина в Великой Отечественной войне, послевоенное восстановление хозяйства.

Тамбовский край с середины 1950-х г. - начала XXI в.

Итого

17

№

Разделы

Всего часов

Родоначальники тамбовского краеведения

Жизнь наших предков в далёком прошлом

Тамбовский край в XI - XIII веках

Наш край в XIV - XVIII веках.

Итого

№

Разделы

Всего часов

Родоначальники тамбовского краеведения

Жизнь наших предков в далёком прошлом

Тамбовский край в XI - XIII веках

Наш край в XIV - XVIII веках.

Итого

Календарно-тематический план

сроки

№

Тема

1

Первые художники Земли

2-3

Архитектура страны фараонов

4

Изобразительное искусство и музыка Египта

5

Художественная культура Древней Передней Азии

6

Искусство доколумбовой Америки

Стр. 52-60 вопросы и задания, творческое задание стр. 60

7

Золотой век Афин

Стр. 63-76 вопросы и задания, творческое задание на стр. 77

8

Архитектура Древнего Рима

Стр. 77-85 вопросы и задания на стр. 85, реферат стр. 86-94

9

Театральное и музыкальное искусство Античности

Стр. 103-109 вопросы и задания, творческое задание на стр. 109, реферат или доклад

10

Мир византийской культуры

Стр. 111-123 вопросы и задания, реферат или доклад по теме

11

Архитектурный облик Древней Руси

Стр. 123-136 вопросы и задания, реферат по одной из тем.

12

Особенности новгородской и владимиро-суздальской архитектуры.

Стр. 128-130 вопросы, творческое задание, реферат

13

Архитектура Московского княжества

Стр. 130-136 вопросы, сообщения

14-15

Изобразительное искусство и музыка Древней Руси

Стр. 138-149. вопросы и задания творческое задание, сообщение по данным темам

16-17

Архитектура западно -европейского Средневековья

Стр. 152-159 задания, творческое задание, реферат

18

Изобразительное искусство Средних веков

Стр. 162-168 вопросы, творческое задание, сообщение

19

Театральное искусство и музыка Средних веков

Стр. 169-179 вопросы и задания, сообщение

20-21

Индия - «страна чудес»

Стр. 182-193 вопросы, творческое задание, реферат.

22-23

Художественная культура Китая

Стр. 195-205 вопросы, творческое задание, доклады.

24

Искусство Страны восходящего солнца (Япония)

Стр. 206-215, вопросы, творческое задание, сообщение

25

Художественная культура ислама

Стр. 217-225 вопросы, творческое задание, сообщение

26

Флоренция- колыбель итальянского Возрождения

Стр.232-245 вопросы, творческое задание, сообщение

27

Золотой век Возрождения. Художественный мир Леонардо да Винчи.

Стр. 261-266 анализ одной из картин

28

Золотой век Возрождения. Бунтующий гений Микеланджело.

Стр. 267-272 биография художника, сообщение об одной из картин

29

Золотой век Возрождения. Рафаэль - «первый среди равных».

Стр.272-277 вопросы, творческое задание, реферат

30

Возрождение в Венеции

Стр. 278-293 вопросы, творческое задание, реферат

31-32

Северное Возрождение. Живопись нидерландских и немецких мастеров

Стр. 294-310 вопросы, доклад по теме

33-34

Музыка и театр эпохи Возрождения

Стр. 311-324 вопросы, творческое задание, рефераты

35

Заключительный урок

№пп

Темаурока

Колвочасов

Типурока

Видконтроля

Дата .

План

Факт

1 полугодие (16 часов)

Художественная культура 17-18 веков (15 часов)

1

Стилевое многообразие искусства 17-18 веков.

1.

Урок усвоения новых знаний.

Устное сообщение.

2

Архитектура барокко.

1

-

Доклады.

3

Московское барокко В.В.Растрелли.

1

-

Доклады.

4

Изобразительное искусство барокко.

1

-

Доклады.

5.

Классицизм в архитектуре Западной Европы.

1

-

Творческое задание

6.

Архитектура России: Москва.

1

-

Рефераты

7.

Архитектура России:Петербург.

1

-

Рефераты.

8

Обобщающий урок.

1

Повторительно-

обобщающий.

Зачёт

9

Изобразительно искусство классицизма и рококо.

1

-

Доклады

10

Реалистическая живопись Голландии.

1

-

Тест.

11

Русский портрет 18 века.

1

-

Сообщение.

12

Музыкальная культура барокко.

1

-

Рефераты.

13

Композиторы Венской классической школы.

1

Сообщение.

14

Театральное искусство 17-18 веков.

1

-

Сообщение.

15

Контрольная работа.

1

Урок контроля.

Тестирование.

Художественная культура 19 века.( 8 часов)

16

Романтизм

1

17

Изобразительное искусство романтизма

1

-

Сообщение.

18

Реализм . Изобразительное искусство реализма.

1

-

Реферат.

19

Живопись импрессионизма

1

-

Творческое задание

20

Многообразие стилей зарубежной музыки.

1

-

Доклады

21

Русская музыкальная культура.

1

-

Сообщение

22

Пути развития западноевропейского театра.

1

-

Сообщение

23

Русский драматический театр.

1

-

Творческое задание Рефераты

Художественная культура 20 века.

24

Искусство символизма. Искусство модернизма.

1

-

Доклады

25

Архитектура : от модерна до конструктивизма.

1

-

Сообщение.

26

Основные направления развития зарубежной живописи.

1

-

Сообщение.

27

Мастера русского авангарда.

1

-

Тест.

28

Зарубежная музыка 20 века.

1

-

Сообщение

29

Музыка России 20 столетия.

1

-

Доклад

30

Зарубежный театр 20 века.

1

-

Рефераты

31

Российский театр 20 века.

1

-

Доклад.

32

Становление и расцвет мирового кинематографа.

1

-

Рефераты.

33

Итоговая контрольная работа

1

Урок контроля.

Тестирование.

34

Резервный урок.

Учебно- тематическое планирование.

№ п.п

Тема .

Количество часов.

1

Художественная культура 17-18 веков

15.

2

Художественная культура 19 века.

8

3

Художественная культура 20 века.

10

4

Резервный урок

1

Итого

34

Контрольные работы

2

Литература для учителя.

1. Данилова Г.И. Мировая художественная культура: от XVII века до современности . 11 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / Г.И. Данилова.- 4-е изд., сткриотип.- М.: Дрофа, 2008.

2. Пешикова Л.Ф. Методика преподавания мировой художественной культуры: Пособие для учителя.- М.: ВЛАДОС, 2002

3. Данилова Г.Н. Тематическое и поурочное планирование.- М.: Дрофа,2007

4. Тесты и творческие задания к интегрированным урокам гуманитарного цикла. 5 - 11 классы / авт-сост. И.В. Арисова.- Волгоград: Учитель,2008

ЦОР

1.1000 великих художников: энциклопедия [Электронный ресурс]. - М.: Кирилл и Мефодий, 2007. - (Виртуальная школа Кирилла и Мефодия).

2.Шедевры архитектуры [Электронный ресурс]. - М.: Кирилл и Мефодий, 2007. - (Виртуальная школа Кирилла и Мефодия).

УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№

Тема

Коли-чество часов

В том числе

лабораторных и практических

работ, экскурсий

контрольно-обобщающих уроков и контрольных работ

Введение

2

Экскурсия №1

1.

Вселенная

6

2 лабораторных работы,

3 практических работы

контрольно-обобщающий урок

2.

Строение и свойства вещества

10

1 лабораторная работа

контрольно-обобщающий урок

3.

Воздух

7

1 практическая работа

4.

Вода

3

5.

Горные породы

4

2 лабораторных работы

6.

Почва - особое тело Земли

5

7.

Организмы: что это такое?

6

контрольно-обобщающий урок

8.

Растения - посредники между небом и Землёй

6

3 лабораторных работы

9.

Грибы - растения ли это?

2

1 лабораторная работа

10.

Животные - братья наши меньшие

6

1 лабораторная работа

11.

Человек. Его здоровье и безопасность жизни

3

4 лабораторных работы

12.

Единство природы

10

Экскурсия №2

контрольно-обобщающий урок,

итоговая контрольная работа

Итого

70

14 лабораторных,

4 практических работы,

2 экскурсии

4 контрольно-обобщающих урока, одна итоговая контрольная работа

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения мировой художественной культуры ученик должен:

Знать / понимать:

• основные виды и жанры искусства;

• изученные направления и стили мировой художественной культуры;

• шедевры мировой художественной культуры;

• особенности языка различных видов искусства.

Уметь:

• узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем, направлением.

• устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов искусства;

• пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре;

• выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения).

Использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни для:

• выбора путей своего культурного развития;

• организации личного и коллективного досуга;

• выражения собственного суждения о произведениях классики и современного искусства;

• самостоятельного художественного творчества.

Список цифровых образовательных ресурсов:

ЭСУН «История искусства» 10-11 класс

ЦОР «Художественная энциклопедия зарубежного классического искусства»

ЦОР «Эрмитаж. Искусство Западной Европы»

ЦОР Кирилл и Мефодий «Шедевры русской живописи»

ЦОР «Мировая художественная культура»

Электронные пособия: « Учимся понимать живопись»,

« Художественная энциклопедия зарубежного классического искусства»

« Шедевры русской живописи», « Учимся понимать музыку»

« История древнего мира и средних веков» электронный вариант

Уроков МХК « История развития архитектуры и скульптуры»

«Архитектура»

Учебники:

Данилова Г.И. Мировая художественная культура 7-9 кл. Москва, изд-во «Дрофа», 2008 г.;

Данилова Г.И. Мировая художественная культура. От истоков до XVII в. 10 класс. Москва, изд-во «Дрофа», 2008 г.;

Данилова Г.И. Мировая художественная культура. 11 класс. Москва, изд-во «Дрофа», 2008 г.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

Для обучающихся

Бенуа А.Н. История русской живописи в XIX веке / А.Н.Бенуа. - М., 1998.

Бонгард-Левин Г.М. Древнеиндийская цивилизация / Г.М.Бонгард-Левин. - М., 2000.

Искусство : энциклопедический словарь школьника / сост. П.Кошель. - М., 2000.

История красоты / под общ. ред. У.Эко. - М., 2005.

Китай. Земля небесного дракона / под общ. ред. Э.Л.Шонесси. - М., 2001.

Кун Н.А. Легенды и мифы Древней Греции / Н.А.Кун. - М., любое издание.

Мифы и легенды народов мира. Древний мир / сост. Н.В.Будур и И.А.Панкеев. - М., 2000.

Мифы и легенды народов мира. Средневековая Европа / сост. Н.В.Будур и И.А.Панкеев. - М., 2000.

Мифы и легенды народов мира. Финляндия, Россия, Восток / сост. Н.В.Будур и И.А.Панкеев. - М., 2000.

Нейхардт А.А. Легенды и сказания Древней Греции и Древнего Рима / А.А.Нейхардт. - М., любое издание.

Сарабьянов Д.В. История русского искусства / Д.В.Сарабьянов. - М., 2001.

Для учителя

Акимова Л.И. Искусство Древней Греции. Геометрика. Архаика / Л.И.Акимова. - СПб., 2007.

Акимова Л.И. Искусство Древней Греции. Классика / Л.И.Акимова. - СПб., 2007.

Альбанезе М. Древняя Индия. От возникновения до XIII века / М.Альбанезе. - М., 2003.

Андреева Е.Ю. Постмодернизм / Е.Ю.Андреева. - СПб., 2007.

Бонгард-Левин Г.М. Древнеиндийская цивилизация / Г.М.Бонгард-Левин. - М., 2000.

Герман М.Ю. Модернизм / М.Ю.Герман. - СПб., 2005.

Данилова И.Е. Итальянский город XV века. Реальность, миф, образ / И.Е.Данилова. - М., 2000.

Даниэль С.М. От иконы до авангарда. Шедевры русской живописи / С.М.Даниэль. - СПб., 2000.

Даниэль С.М. Рококо / С.М.Даниэль. - СПб., 2007.

Искусство : в 3 ч. / под ред. М.В.Алпатова. - М., 1987-1989.

История красоты / под общ. ред. У.Эко. - М., 2005. Фрэзер Д.Д. Золотая ветвь / Д.Д.Фрэзер. - М., 2003.

Энциклопедия искусства XX века / сост. О.Б.Краснова. - М., 2003 г.

История уродства / под общ. ред. У.Эко. - М., 2007.

Китай. Земля небесного дракона / под общ. ред. Э.Л.Шонесси. - М., 2001.

Колпакова Г.С. Искусство Византии. Ранний и средний периоды / Г.С.Колпакова. - СПб., 2005.

Колпакова Г.С. Искусство Древней Руси. Домонгольский период / Г.С.Колпакова. - СПб., 2007.

Лисовский В.Г. Архитектура эпохи Возрождения. Италия / В.Г.Лисовский. - СПб., 2007.

Мифы и легенды народов мира. Древний мир / сост. Н.В.Будур и И.А.Панкеев. - М., 2000.

Мифы и легенды народов мира. Средневековая Европа / сост. Н.В.Будур и И.А.Панкеев. - М., 2000.

Мифы и легенды народов мира. Финляндия, Россия, Восток / сост. Н.В.Будур и И.А.Панкеев. - М., 2000.

Нессельштраус Ц.Г. Искусство раннего Средневековья / Ц.Г.Нессельштраус. - СПб., 2000.

Русская живопись : энциклопедия / под ред. Г.П.Конечна. - М., 2003.

Сарабьянов Д.В. История русского искусства / Д.В.Сарабьянов. - М. 2001.

Сарабьянов Д.В. История русского искусства конца XIX - начала XX века / Д.В.Сарабьянов. - М., 2001.

Степанов А.В. Искусство эпохи Возрождения. Италия. XIV - XV века / А.В.Степанов. - СПб., 2005.

Степанов А.В. Искусство эпохи Возрождения. Италия. XVI век / А.В.Степанов. - СПб., 2007.

Фрэзер Д.Д. Золотая ветвь / Д.Д.Фрэзер. - М., 2003.

Энциклопедия искусства XX века / сост. О.Б.Краснова. - М., 2003 г.

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

В результате изучения природоведения обучающийся5 класса должен

знать/понимать:

о многообразии тел, веществ и явлений природы и их простейших классификациях;

отдельных методах изучения природы;

основные характеристики погоды, факторы здорового образа жизни, экологические проблемы своей местности и пути их решения;

Уметь:

узнавать наиболее распространенные растения и животных своей местности, включая редкие и охраняемые виды; определять названия растений и животных с использованием атласа-определителя;

приводить примеры физических явлений, превращения веществ, приспособлений растений к различным способам размножения; приспособлений животных к условиям среды обитания; изменений в окружающей среде под воздействием человека;

указывать на модели положение Солнца и Земли в Солнечной системе;

находить несколько созвездий Северного полушария при помощи звёздной карты;

описывать личные наблюдения или опыты, различать в них цель (гипотезу), условия проведения и полученные результаты;

сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;

описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ;

использовать дополнительные источники для выполнения учебной задачи;

находить значение указанных терминов в справочной литературе;

кратко пересказывать учебный текст естественно-научного характера; отвечать на вопросы по его содержанию; выделять его главную мысль;

использовать естественно-научную лексику в самостоятельно подготовленных устных сообщениях (на 2-3 минуты);

пользоваться приборами для измерения изученных физических величин;

следовать правилам безопасности при проведении практических работ;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни:

для определения сторон горизонта с помощью компаса, Полярной звезды и местных признаков;

измерение роста, температуры и массы тела, сравнения показателей своего развития с возрастными нормами;

определения наиболее распространённых в данной местности ядовитых растений, грибов и опасных животных; следования нормам экологического и безопасного поведения в природной среде;

составления простейших рекомендаций по содержанию и уходу за комнатными и другими культурными растениями, домашними животными;

оказания первой медицинской помощи при капиллярных кровотечениях, несложных травмах.

ЛИТЕРАТУРА И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

1.Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (утвержден приказом Минобрнауки от 05.03.2004г. № 1089)

2.Требования к минимуму содержания начального общего образования (утверждены приказом МО РФ от 19.05.98. № 1235)

3.Временные требования к минимуму содержания основного общего образования (утверждены приказом МО РФ от 19.05.98. № 1236)

4.Примерные программы по природоведению (письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07.07.2005г. № 03-1263)

5.Оценка качества подготовки выпускников основной школы (по биологии)- «Дрофа», Москва,2000 г.

6.Пакулова В.М., Иванова Н.В.Природа. Неживая и живая. 5 класс. Тематическое и поурочное планирование к учебнику В.М. Пакуловой, Н.В. Ивановой «Природоведение. Природа. Неживая и живая. 5 класс»-Москва: «Дрофа», 2007.

Интернет- источники:

1. http://bio.1september.ru - газета «Биология» - приложение к «1 сентября»

2. www.bio.nature.ru - научные новости биологии

www.edios.ru - Эйдос - центр дистанционного образования

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

1. Энциклопедия для детей. Т 3. География. Гл. ред. М.Д. Аксенова. - М.: Аванта +, 2001.

2. Энциклопедия для детей. Т. 4. Геология. - Гл. ред. М.Д. Аксенова. - М.: Аванта +, 2001.

3. «Я познаю мир: Детская энциклопедия» под редакцией Е.М. Ивановой, 2000 ;

4. «Энциклопедия для детей. Биология» под редакцией М.Д. Аксеновой - 2000 г.; - М.: Аванта +, 2001.

Календарно - тематическое планирование по МХК . 11 класс.

№пп

Темаурока

Колвочасов

Видконтроля

Дата .

План

Факт

1 полугодие (16 часов)

Художественная культура 17-18 веков (15 часов)

1

Стилевое многообразие искусства 17-18 веков.

1.

.

2

Архитектура барокко.

1

-

3

Московское барокко В.В.Растрелли.

1

-

4

Изобразительное искусство барокко.

1

-

5.

Классицизм в архитектуре Западной Европы.

1

-

6.

Архитектура России: Москва.

1

-

7.

Архитектура России:Петербург.

1

-

8

Обобщающий урок.

1

.

9

Изобразительно искусство классицизма и рококо.

1

-

10

Реалистическая живопись Голландии.

1

-

11

Русский портрет 18 века.

1

-

12

Музыкальная культура барокко.

1

-

13

Композиторы Венской классической школы.

1

14

Театральное искусство 17-18 веков.

1

-

15

Контрольная работа.тестирование

1

.

Художественная культура 19 века.( 8 часов)

16

Романтизм

1

17

Изобразительное искусство романтизма

1

-

18

Реализм . Изобразительное искусство реализма.

1

-

19

Живопись импрессионизма

1

-

20

Многообразие стилей зарубежной музыки.

1

-

21

Русская музыкальная культура.

1

-

22

Пути развития западноевропейского театра.

1

-

23

Русский драматический театр.

1

-

Художественная культура 20 века.

24

Искусство символизма. Искусство модернизма.

1

-

25

Архитектура : от модерна до конструктивизма.

1

-

26

Основные направления развития зарубежной живописи.

1

-

27

Мастера русского авангарда.

1

-

28

Зарубежная музыка 20 века.

1

-

29

Музыка России 20 столетия.

1

-

30

Зарубежный театр 20 века.

1

-

31

Российский театр 20 века.

1

-

32

Становление и расцвет мирового кинематографа.

1

-

.

33

Итоговая контрольная работатестирование

1

.

34

Резервный урок.

Учебно- тематическое планирование.

№ п.п

Тема .

Количество часов.

1

Художественная культура 17-18 веков

15.

2

Художественная культура 19 века.

8

3

Художественная культура 20 века.

10

4

Резервный урок

1

Итого

34

Контрольные работы

2

Литература для учителя.

1. Данилова Г.И. Мировая художественная культура: от XVII века до современности . 11 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / Г.И. Данилова.- 4-е изд., сткриотип.- М.: Дрофа, 2008.

2. Пешикова Л.Ф. Методика преподавания мировой художественной культуры: Пособие для учителя.- М.: ВЛАДОС, 2002

3. Данилова Г.Н. Тематическое и поурочное планирование.- М.: Дрофа,2007

4. Тесты и творческие задания к интегрированным урокам гуманитарного цикла. 5 - 11 классы / авт-сост. И.В. Арисова.- Волгоград: Учитель,2008

ЦОР

1.1000 великих художников: энциклопедия [Электронный ресурс]. - М.: Кирилл и Мефодий, 2007. - (Виртуальная школа Кирилла и Мефодия).

№пп

Темаурока

Колвочасов

Типурока

Видконтроля

Дата .

План

Факт

1 полугодие (16 часов)

Художественная культура 17-18 веков (15 часов)

1

Стилевое многообразие искусства 17-18 веков.

1.

Урок усвоения новых знаний.

Устное сообщение.

2

Архитектура барокко.

1

-

Доклады.

3

Московское барокко В.В.Растрелли.

1

-

Доклады.

4

Изобразительное искусство барокко.

1

-

Доклады.

5.

Классицизм в архитектуре Западной Европы.

1

-

Творческое задание

6.

Архитектура России: Москва.

1

-

Рефераты

7.

Архитектура России:Петербург.

1

-

Рефераты.

8

Обобщающий урок.

1

Повторительно-

обобщающий.

Зачёт

9

Изобразительно искусство классицизма и рококо.

1

-

Доклады

10

Реалистическая живопись Голландии.

1

-

Тест.

11

Русский портрет 18 века.

1

-

Сообщение.

12

Музыкальная культура барокко.

1

-

Рефераты.

13

Композиторы Венской классической школы.

1

Сообщение.

14

Театральное искусство 17-18 веков.

1

-

Сообщение.

15

Контрольная работа.

1

Урок контроля.

Тестирование.

Художественная культура 19 века.( 8 часов)

16

Романтизм

1

17

Изобразительное искусство романтизма

1

-

Сообщение.

18

Реализм . Изобразительное искусство реализма.

1

-

Реферат.

19

Живопись импрессионизма

1

-

Творческое задание

20

Многообразие стилей зарубежной музыки.

1

-

Доклады

21

Русская музыкальная культура.

1

-

Сообщение

22

Пути развития западноевропейского театра.

1

-

Сообщение

23

Русский драматический театр.

1

-

Творческое задание Рефераты

Художественная культура 20 века.

24

Искусство символизма. Искусство модернизма.

1

-

Доклады

25

Архитектура : от модерна до конструктивизма.

1

-

Сообщение.

26

Основные направления развития зарубежной живописи.

1

-

Сообщение.

27

Мастера русского авангарда.

1

-

Тест.

28

Зарубежная музыка 20 века.

1

-

Сообщение

29

Музыка России 20 столетия.

1

-

Доклад

30

Зарубежный театр 20 века.

1

-

Рефераты

31

Российский театр 20 века.

1

-

Доклад.

32

Становление и расцвет мирового кинематографа.

1

-

Рефераты.

33

Итоговая контрольная работа

1

Урок контроля.

Тестирование.

34

Резервный урок.

Первые художники Земли Роль мифа в культуре. Древние образы и символы. Первобытная магия. Живопись Альтамиры. Символика геометрического орнамента в произведениях изобразительного искусства. Зарождение архитектуры, ее связь с религиозными верованиями и представлениями человека (Стоунхендж). Театр, музыка и танцы.

Архитектура страны фараонов Мировое значение древнеегипетской цивилизации. Пирамиды в Гизе как выдающиеся памятники мирового зодчества и одно из чудес света. Скальные гробницы и храмы Среднего и Нового царств. Архитектурные комплексы в Карнаке и Луксоре.

Изобразительное искусство и музыка Египта Гигантизм и неизменность канона - примета Вечной жизни в изобразительном искусстве Древнего Египта

Художественная культура Древней Передней Азии искусство и музыка. Особенности художественной культуры Междуречья. Аскетизм и красочность архитектурных ансамблей Вавилона. Изобразительное

Искусство доколумбовой Америки Оригинальный и самобытный характер художественной культуры доколумбовой Америки. Отражение мифологических представлений майя и ацтеков в архитектуре и рельефах (Паленке, Теночтитлан)

Золотой век АфинВсемирно-историческое значение художественной культуры Древней Греции. Идеалы красоты в ансамбле Акрополя, общественного и культурного центра греческой цивилизации. Парфенон- главное украшение Акрополя

Архитектура Древнего Рима Архитектурные символы римского величия. Римский Форум, центр деловой и общественной жизни «вечного города». Пантеон -«храм всех богов». Колизей - величественная зрелищная постройка Древнего Рима

Театральное и музыкальное искусство Античности Рождение греческого театра. Особенности театрализованного действа. Музыкальное искусство Античности.

Мир византийской культурыЗначение культуры Византийской империи. Следование античным традициям, пролог к развитию средневековой культуры. Собор Святой Софии в Константинополе как воплощение идеала божественного мироздания в восточном христианстве. Искусство мозаики и иконописи.

Архитектурный облик Древней Руси Древнерусский крестово-купольный тип храма. Космическая, топографическая, временная символика храма. Архитектурный облик Киева -«матери городов русских». Внешний облик и внутреннее убранство собора Святой Софии в Киеве.

Архитектурный облик Древней Руси Древнерусский крестово-купольный тип храма. Космическая, топографическая, временная символика храма. Архитектурный облик Киева -«матери городов русских». Внешний облик и внутреннее убранство собора Святой Софии в Киеве.

Особенности новгородской и владимиро-суздальской архитектуры Древнерусский крестово-купольный тип храма. Космическая, топографическая, временная символика храма. Архитектурный облик Киева -«матери городов русских». Внешний облик и внутреннее убранство собора Святой Софии в Киеве.

Особенности новгородской и владимиро-суздальской архитектуры. Архитектура Великого Новгорода и ее характерные особенности. Храм Софии Новогородской. Архитектура Владимиро-Суздальского княжества. Внешний и внутренний облик Успенского собора во Владимире. Храм Покрова Богородицы на реке Нерль.

Архитектура Московского княжества Следование традициям владимиро-суздальских мастеров, обращение к лучшим достижениям западноевропейского зодчества. Ансамбль Московского Кремля. Успенский собор как его главное украшение.

Изобразительное искусство и музыка Древней Руси Икона и иконостас. Мозаика и фрески Киевской Софии. Особенности новгородской школы живописи. Творчество Феофана Грека. Шедевры Андрея Рублева и основные вехи его творчества. Музыкальная культура Древней Руси.

Архитектура западно -европейского Средневековья Монастырская базилика как средоточие культурной жизни романской эпохи. Готический собор как образ мира. Региональные школы Западной Европы (Франция, Германия). Соборы Нотр-Дам в Париже и Кельне.

Изобразительное искусство Средних веков Скульптура романского стиля и готики, ее теснейшая связь с архитектурой. Искусство витража.

Театральное искусство и музыка Средних вековПонятие о литургической драме и средневековом фарсе. Монодический склад средневековой музыкальной культуры.

Индия - «страна чудес» Самобытность и неповторимость художественной культуры Индии. Шедевры индийского зодчества. Ступа в Санчи, ее назначение и особенности внешнего облика. Пещерные храмы и храм Кандарья Махадевы в Кхаджарухо. Искусство живописи. Музыкальное и театральное искусство Индии.

Художественная культура Китая Значение и уникальный характер китайской художественной культуры. Шедевры архитектуры. Воплощение мифологических и религиозно-нравственных представлений Китая в храме неба в Пекине. Скульптура и живопись Китая. Пекинская музыкальная драма.

Искусство Страны восходящего солнца (Япония) Своеобразие и неповторимость искусства Японии. Шедевры японской архитектуры. Философия и мифология в садово-парковом искусстве. Мастера японской гравюры. Театральное искусство.

Художественная культура исламаИсторические корни и значение искусства ислама. Шедевры архитектуры. Мусульманский образ рая в комплексе Регистана (древний Самарканд). Изобразительное искусство и литература Арабского Востока.

Флоренция- колыбель итальянского ВозрожденияЭстетика итальянского Возрождения. Воплощение идеалов Ренессанса в архитектуре Флоренции. Флорентийское чудо Ф.Брунеллески- собор Санта -Мария дель Фюро. Скульптурные шедевры Донателло. В мире образов С. Боттичелли

Судьба Леонардо да Винчи. Основные этапы его творчества. Прославленные шедевры художника. Золотой век Возрождения. Художественный мир Леонардо да Винчи.

Золотой век Возрождения. Бунтующий гений МикеланджелоСкульптурные и живописные шедевры художника. Отражение в них глубоких философских размышлений автора о смысле жизни и смерти.

Золотой век Возрождения. Рафаэль - «первый среди равных». Судьба художника, основные этапы его творчества. Рафаэль - певец женской красоты. Портретное творчество художника

Возрождение в Венеции Архитектурный облик Венеции. Художественный мир Тициана и основные вехи его творческой биографии. Мифологическая и библейская тематика.

Северное Возрождение. Живопись нидерландских и немецких мастеров

Гентский алтарь Яна Ван Эйка как обобщенный образ Вселенной, гармонии человека с жизнью природы. Мастерство Дюрера-гравера.

Музыка и театр эпохи Возрождения Музыкальная культура Возрождения. Роль полифонии в развитии светских и культовых музыкальных жанров. Мир человеческих чувств и сильных страстей в театре Шекспира.

№ урока

Тема

Содержание материала

Приемы, формы

Домашнее задание

1

Первые художники Земли

Роль мифа в культуре. Древние образы и символы. Первобытная магия. Живопись Альтамиры. Символика геометрического орнамента в произведениях изобразительного искусства. Зарождение архитектуры, ее связь с религиозными верованиями и представлениями человека (Стоунхендж). Театр, музыка и танцы.

Слово учителя, работа с учебником, беседа

Стр. 6-13, подгот. сообщения, стр. 13-19 вопросы

2-3

Архитектура страны фараонов

Мировое значение древнеегипетской цивилизации. Пирамиды в Гизе как выдающиеся памятники мирового зодчества и одно из чудес света. Скальные гробницы и храмы Среднего и Нового царств. Архитектурные комплексы в Карнаке и Луксоре.

Слово учителя, беседа, работа с учебником

Стр. 20-28 вопросы, реферат или доклад по данной теме

4

Изобразительное искусство и музыка Египта

Гигантизм и неизменность канона - примета Вечной жизни в изобразительном искусстве Древнего Египта

Работа с учебником, просмотр видеофильмов, беседа

Стр. 28-40 вопросы и задания, реферат или доклад по теме

5

Художественная культура Древней Передней Азии

искусство и музыка. Особенности художественной культуры Междуречья. Аскетизм и красочность архитектурных ансамблей Вавилона. Изобразительное

Слово учителя, просмотр видеофильмов, диафильмов, беседа

Стр.41-50 вопросы, сообщения по теме

6

Искусство доколумбовой Америки

Оригинальный и самобытный характер художественной культуры доколумбовой Америки. Отражение мифологических представлений майя и ацтеков в архитектуре и рельефах (Паленке, Теночтитлан)

Слово учителя, работа с учебником, защита докладов, рефератов.

Стр. 52-60 вопросы и задания, творческое задание стр. 60

7

Золотой век Афин

Всемирно-историческое значение художественной культуры Древней Греции. Идеалы красоты в ансамбле Акрополя, общественного и культурного центра греческой цивилизации. Парфенон- главное украшение Акрополя.

Слово учителя, работа с учебником, беседа по вопросам, просмотр видеофильмов.

Стр. 63-76 вопросы и задания, творческое задание на стр. 77

8

Архитектура Древнего Рима

Архитектурные символы римского величия. Римский Форум, центр деловой и общественной жизни «вечного города». Пантеон -«храм всех богов». Колизей - величественная зрелищная постройка Древнего Рима

Слово учителя, работа с учебником, беседа, защита творческих заданий

Стр. 77-85 вопросы и задания на стр. 85, реферат или доклад по данной теме. стр. 86-94

9

Театральное и музыкальное искусство Античности

Рождение греческого театра. Особенности театрализованного действа. Музыкальное искусство Античности.

Самостоят. работа с учебником, беседа

Стр. 103-109 вопросы и задания, творческое задание на стр. 109, реферат или доклад

10

Мир византийской культуры

Значение культуры Византийской империи. Следование античным традициям, пролог к развитию средневековой культуры. Собор Святой Софии в Константинополе как воплощение идеала божественного мироздания в восточном христианстве. Искусство мозаики и иконописи.

Слово учителя, защита докладов, рефератов, беседа

Стр. 111-123 вопросы и задания, реферат или доклад по теме

11

Архитектурный облик Древней Руси

Древнерусский крестово-купольный тип храма. Космическая, топографическая, временная символика храма. Архитектурный облик Киева -«матери городов русских». Внешний облик и внутреннее убранство собора Святой Софии в Киеве.

Сообщения заранее подготов-

ленных учащихся, беседа, просмотр видеофильмов

Стр. 123-136 вопросы и задания, реферат по одной из тем.

12

Особенности новгородской и владимиро-суздальской архитектуры.

Архитектура Великого Новгорода и ее характерные особенности. Храм Софии Новогородской. Архитектура Владимиро-Суздальского княжества. Внешний и внутренний облик Успенского собора во Владимире. Храм Покрова Богородицы на реке Нерль.

Слово учителя, беседа, работа с заданиями учебника

Стр. 128-130 вопросы, творческое задание, реферат

13

Архитектура Московского княжества

Следование традициям владимиро-суздальских мастеров, обращение к лучшим достижениям западноевропейского зодчества. Ансамбль Московского Кремля. Успенский собор как его главное украшение.

Семинар по вопросам темы

Стр. 130-136 вопросы, сообщения

14-15

Изобразительное искусство и музыка Древней Руси

Икона и иконостас. Мозаика и фрески Киевской Софии. Особенности новгородской школы живописи. Творчество Феофана Грека. Шедевры Андрея Рублева и основные вехи его творчества. Музыкальная культура Древней Руси.

Самостоят. работа с учебником и дополнит. литературой, беседа.

Стр. 138-149. вопросы и задания творческое задание, сообщение по данным темам

16-17

Архитектура западно -европейского Средневековья

Монастырская базилика как средоточие культурной жизни романской эпохи. Готический собор как образ мира. Региональные школы Западной Европы (Франция, Германия). Соборы Нотр-Дам в Париже и Кельне.

Слово учителя, работа с учебником и дополнит. литературой, беседа по вопросам, просмотр диафильма

Стр. 152-159 задания, творческое задание, реферат

18

Изобразительное искусство Средних веков

Скульптура романского стиля и готики, ее теснейшая связь с архитектурой. Искусство витража.

Работа с учебником и дополнит. литературой, беседа.

Стр. 162-168 вопросы, творческое задание, сообщение

19

Театральное искусство и музыка Средних веков

Понятие о литургической драме и средневековом фарсе. Монодический склад средневековой музыкальной культуры.

Слово учителя, выразитель-ное чтение, беседа.

Стр. 169-179 вопросы и задания, сообщение

20-21

Индия - «страна чудес»

Самобытность и неповторимость художественной культуры Индии. Шедевры индийского зодчества. Ступа в Санчи, ее назначение и особенности внешнего облика. Пещерные храмы и храм Кандарья Махадевы в Кхаджарухо. Искусство живописи. Музыкальное и театральное искусство Индии.

Заочная экскурсия по Индии, беседа, просмотр видеофильма

Стр. 182-193 вопросы, творческое задание, реферат.

22-23

Художественная культура Китая

Значение и уникальный характер китайской художественной культуры. Шедевры архитектуры. Воплощение мифологических и религиозно-нравственных представлений Китая в храме неба в Пекине. Скульптура и живопись Китая. Пекинская музыкальная драма.

Заочная экскурсия по Китаю, просмотр видеофильма, беседа

Стр. 195-205 вопросы, творческое задание, доклады.

24

Искусство Страны восходящего солнца (Япония)

Своеобразие и неповторимость искусства Японии. Шедевры японской архитектуры. Философия и мифология в садово-парковом искусстве. Мастера японской гравюры. Театральное искусство.

Слово учителя, работа с дополнит. литературой, альбомом, беседа

Стр. 206-215, вопросы, творческое задание, сообщение

25

Художественная культура ислама

Исторические корни и значение искусства ислама. Шедевры архитектуры. Мусульманский образ рая в комплексе Регистана (древний Самарканд). Изобразительное искусство и литература Арабского Востока.

Слово учителя, беседа, работа с дополнит. литературой, просмотр видеофильма

Стр. 217-225 вопросы, творческое задание, сообщение

26

Флоренция- колыбель итальянского Возрождения

Эстетика итальянского Возрождения. Воплощение идеалов Ренессанса в архитектуре Флоренции. Флорентийское чудо Ф.Брунеллески- собор Санта -Мария дель Фюро. Скульптурные шедевры Донателло. В мире образов С. Боттичелли

Защита творческих заданий, беседа, работа с учебником и дополнит. литературой

Стр.232-245 вопросы, творческое задание, сообщение

27

Золотой век Возрождения. Художественный мир Леонардо да Винчи.

Судьба Леонардо да Винчи. Основные этапы его творчества. Прославленные шедевры художника.

Слово учителя, работа с учебником анализ картин

Стр. 261-266 анализ одной из картин

28

Золотой век Возрождения. Бунтующий гений Микеланджело.

Скульптурные и живописные шедевры художника. Отражение в них глубоких философских размышлений автора о смысле жизни и смерти.

Сообщения учащихся, беседа, работа с учебником

Стр. 267-272 биография художника, сообщение об одной из картин

29

Золотой век Возрождения. Рафаэль - «первый среди равных».

Судьба художника, основные этапы его творчества. Рафаэль - певец женской красоты. Портретное творчество художника

Сообщения учащихся, работа с дополнит. литературой, с учебником и репродукци-ями

Стр.272-277 вопросы, творческое задание, реферат

30

Возрождение в Венеции

Архитектурный облик Венеции. Художественный мир Тициана и основные вехи его творческой биографии. Мифологическая и библейская тематика.

Заочная экскурсия по Венеции, беседа, просмотр видеофильма

Стр. 278-293 вопросы, творческое задание, реферат

31-32

Северное Возрождение. Живопись нидерландских и немецких мастеров

Гентский алтарь Яна Ван Эйка как обобщенный образ Вселенной, гармонии человека с жизнью природы. Мастерство Дюрера-гравера.

Слово учителя, работа с учебником, дополнит. литературой с репродукци-ями картин.

Стр. 294-310 вопросы, доклад по теме

33-34

Музыка и театр эпохи Возрождения

Музыкальная культура Возрождения. Роль полифонии в развитии светских и культовых музыкальных жанров. Мир человеческих чувств и сильных страстей в театре Шекспира.

Слово учителя, работа с учебником, выразитель-ное чтение, беседа.

Стр. 311-324 вопросы, творческое задание, рефераты

35

Заключительный урок

Защита докладов, рефератов по изученным темам курса

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения мировой художественной культуры ученик должен знать / понимать

Учебно- тематическое планирование.

№ п.п

Тема .

Количество часов.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МОИСЕЕВО-АЛАБУШСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА УВАРОВСКОГО РАЙОНА ТАМБОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Календарно-тематическое планирование

по природоведению

для 5 класса

учителя химии и биологии

Кудрявцевой Татьяны Ивановны

на 2012-2013 учебный год

Пояснительная записка

Календарно-тематическое планирование составлено на основе

программы «Природа. Неживая и живая» (5 класс), авторов В.М. Пакуловой и Н.В. Ивановой..

Учебник: Природа. Неживая и живая, 5 класс. Пакулова В.М., Иванова Н.В., М.: Дрофа, 2010

Используемая литература

1. Природа. Неживая и живая. 5 класс. Пакулова В.М., Иванова Н.В.. - М.: Дрофа, 2010.

2. Оценка качества подготовки выпускников основной школы (по биологии)- Москва, «Дрофа», 2000 г.

3. Пакулова В.М., Иванова Н.В.Природа. Неживая и живая. 5 класс. Тематическое и поурочное планирование к учебнику В.М. Пакуловой, Н.В. Ивановой «Природоведение. Природа. Неживая и живая. 5 класс»-Москва: «Дрофа», 2007.

Количество часов по учебному плану:

всего 70;

в неделю 2;

плановых контрольных уроков 5;

лабораторных работ 14;

практических работ 4;

экскурсий 2

№

Тема урока

I ДРЕВНИЕ ЦИВИЛИЗАЦИИ

1

Первые художники Земл

2-3

14.09.11г

21.09.11г

Архитектура страны фараонов.

4

28.09.11г

Изобразительное искусство и музыка Древнего Египта

5

05.10.11г

Художественная культура Древней и Передней Азии.

Архитектурный облик Древней Руси

Изобразительное искусство и музыка Древней Руси

Архитектура западноевропейского средневековья

Изобразительное искусство средних веков

Театральное искусство и музыка средних веков

Контрольная работа по теме «Культура Средних веков»

6

12.10.11г

Искусство доколумбовской Америки

7

19.10.11г

Эгейское искусство.

8

26.10.11г

Контрольный срез по теме «Древние цивилизации»

Выдающиеся скульпторы Древней Эллады

Золотой век Афин

Изобразительное искусство Римской империи

Театральное и музыкальное искусство античности

III СРЕДНИЕ ВЕКА

Архитектурный облик Древней Руси

Мир византийской культуры

Изобразительное искусство и музыка Древней Руси

Архитектурный облик Древней Руси

Архитектура западноевропейского средневековья

Изобразительное искусство средних веков

Театральное искусство и музыка средних веков

Контрольная работа по теме «Культура Средних веков»

№

Содержание

Кол-во часов

дата

планируемая

фактическая

Введение (2 ч)

1.

Первые художники Земл

1

2.

Архитектура страны фараонов.

1

3.

Изобразительное искусство и музыка Древнего Египта

1

4.

Художественная культура Древней и Передней Азии.

1

5.

Искусство доколумбовской Америки

1

6.

Контрольный срез по теме «Древние цивилизации»

1

2

7/

Золотой век античности

1

8. Выдающиеся скульпторы Древней Эллады 1

9.

Золотой век Афин

1

10.

Изобразительное искусство Римской империи

1

11.

Театральное и музыкальное искусство античности

1

.

Средние века

Мир византийской культуры

1

15.

Архитектурный облик Древней Руси

1

16.

Изобразительное искусство и музыка Древней Руси

1

17.

Архитектура западноевропейского средневековья

1

18.

Изобразительное искусство средних веков

1

19.

Театральное искусство и музыка средних веков

1

Контрольная работа по теме «Культура Средних веков»

20.

1

21.

1

22.

1

23.

1

24.

1

25.

1

26.

1

4. Вода (3 ч)

27.

1

28.

1

29.

1

30.

1

31.

1

32.

1

33.

1

34.

1

35.

1

36.

1

37.

1

38.

1

: что это такое? (6 ч)

39.

Организм и его свойства

1

40.

Где живут организмы?

1

41.

Увеличительные приборы

1

42.

Строение растительной клетки

1

43.

Строение организмов

1

44.

Организмы (контрольно-обобщающий урок №3)

1

8. Растения - посредники между небом и Землёй (6 ч)

45.

Признаки растений

1

46.

Разнообразие растительного мира

1

47.

Строение цветковых растений. Л/р № 6 «Распознавание органов цветкового растения», Л/р № 7 «Влияние температуры, воздуха и влажности на прорастание семян»

1

48.

Места обитания дикорастущих растений: «Зелёная аптека»

1

49.

Красная книга растений. Л/р № 8 «Определение названия растений»

1

50.

Многообразие культурных растений

1

9. Грибы - растения ли это? (2 ч)

51.

Разнообразие грибов

1

52.

Шляпочные грибы. Л/р № 9 «Узнавание съедобных и ядовитых грибов»

1

10.Животные - братья наши меньшие (6 ч)

53.

Признаки животных

1

54.

Условия жизни и многообразие диких животных

1

55.

Значение диких животных и их охрана.

Л/р 10 «Узнавание животных своей местности»

1

56.

Они не должны исчезнуть (ролевая игра)

1

57.

Домашние животные

1

58.

Связи живого и неживого

1

11. Человек. Его здоровье и безопасность жизни (3 ч)

59.

Человек и окружающая среда. Л/р № 11 «Определение показателей развития своего организма»

1

60.

Как беречь своё здоровье и жизнь? Л/р № 12 «Овладение простейшими способами оказания первой помощи при ушибах», л/р

№ 13 «Овладение простейшими способами оказания первой помощи при растяжении связок», л/р № 14 «Овладение простейшими способами оказания первой помощи при капиллярном и венозном кровотечении»

1

61.

Вредные привычки и их предупреждение

1

12. Единство природы (10 ч)

62.

Сезонные явления в природе. Экскурсия № 2

1

63.

Охрана природы (контрольно-обобщающий урок №4)

1

64.

Итоговая контрольная работа

1

65.

Анализ ошибок контрольной работы

1

66.

Летние задания

1

67.

Повторение

1

68.

Повторение

1

69.

Повторение

1

70.

Повторение

1

Боевой вклад Тамбовщины в борьбе с немецко-фашисткими захватчиками.

Экономика и общество Тамбовской области в годы Великой Отечественной войны

Трудные послевоенные годы (1945 - 1953 )

Социально-экономическое развитие Тамбовской области в сер. 1950-х - сер. 1960-х годов.

Экономика Тамбовской области во второй половине 1960-х - первой половине 1980-х годов.

Общество и власть в 1950 - 1980-е годы.

Окончательное заселение Тамбовского края в конце XVIII - первой половине XIX века.

Хозяйственная жизнь края в первой половине XIX века.

Расцвет крепостного права.

Города и горожане в первой половине XIX века.

На службе губернии и России ( 1800 - 1850-е годы.)

Тамбовский вклад в культуру первой половины XIX века.

Отмена крепостного права

Правители губернии и общественные деятели во второй половине XIX - начале XX века.

Труд и быт свободных крестьян

«Оскуднение» тамбовского дворянства.

Развитие промышленности, торговли и транспорта в пореформенный период.

Фабриканты, рабочие ремесленники.

Изменение в облике городов второй половины XIX - начале XX века

Тамбовские революционеры

Революция 1905 - 1907 годов в Тамбовской губернии.

Тамбовская епархия в XIX - начале XX века

Культурная жизнь в 1860 - 1910-е годы

Тамбовщина от революции 1917 года до начала XXI века. 9 класс (17ч.)

Первая мировая война и Февральская революция 1917 года.

Нарастание революционного кризиса.

Большевики приходят к власти

Предпосылки гражданской войны

Тамбовский край в годы гражданской войны

Тамбовский край в годы гражданской войны

Наш край в 1920 - 1930-е годы

Боевой вклад Тамбовщины в борьбе с немецко-фашисткими захватчиками.

Экономика и общество Тамбовской области в годы Великой Отечественной войны

Трудные послевоенные годы (1945 - 1953 )

Социально-экономическое развитие Тамбовской области в сер. 1950-х - сер. 1960-х годов.

Экономика Тамбовской области во второй половине 1960-х - первой половине 1980-х годов.

Общество и власть в 1950 - 1980-е годы.

Культурное развитие Тамбовского края в 1950 - 1980-е годы

Социально-демографическое развитие Тамбовского края от революции 1917 г. до наших дней

Социально-экономическое развитие Тамбовщины на рубеже XX - XXI веков.

№

Содержание

Кол-во часов

дата

планируемая

фактическая

1.

Первая мировая война и Февральская революция 1917 года.

1

2.

Нарастание революционного кризиса.

1

3

Большевики приходят к власти

1

4

Предпосылки гражданской войны

1

5

Тамбовский край в годы гражданской войны

1

6

Крестьянское восстание под предводительством А.С. Антонова

1

7

Наш край в 1920 - 1930-е годы

1

8

Боевой вклад Тамбовщины в борьбе с немецко-фашисткими захватчиками.

1

9

Социально-экономическое развитие Тамбовской области в годы Великой Отечественной войны

1

10

Трудные послевоенные годы (1945 - 1953

1

11

Социально-экономическое развитие Тамбовской области в сер. 1950-х - сер. 1960-х годов.

1

12

Экономика Тамбовской области во второй половине 1960-х - первой половине 1980-х годов.

1

13

Общество и власть в 1950 - 1980-е годы.

1

14

Культурное развитие Тамбовского края в 1950 - 1980-е годы

1

15

Социально-демографическое развитие Тамбовского края от революции 1917 года до наших дней

1

16

Общественно-политическое развитие и культурная жизнь Тамбовщины в новейшей истории края

1

17

Социально-экономическое развитие Тамбовщины на рубеже XX - XXI веков.

1

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МОИСЕЕВО-АЛАБУШСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА УВАРОВСКОГО РАЙОНА ТАМБОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Календарно-тематическое планирование

по природоведению

для 5 класса

учителя химии и биологии

Кудрявцевой Татьяны Ивановны

на 2012-2013 учебный год

Пояснительная записка

Календарно-тематическое планирование составлено на основе

программы «Природа. Неживая и живая» (5 класс), авторов В.М. Пакуловой и Н.В. Ивановой..

Учебник:Мировая художественная культура, 10 класс. Данилова Г.Д., М.: Дрофа, 2010

Используемая литература

1. Мировая художественная культура. 10класс.Данилова Г.Д. - М.: Дрофа, 2010.

2. Оценка качества подготовки выпускников основной школы (по биологии)- Москва, «Дрофа», 2000 г.

3. Пакулова В.М., Иванова Н.В.Природа. Неживая и живая. 5 класс. Тематическое и поурочное планирование к учебнику В.М. Пакуловой, Н.В. Ивановой «Природоведение. Природа. Неживая и живая. 5 класс»-Москва: «Дрофа», 2007.

Количество часов по учебному плану:

Всего35;

в неделю1;

плановых контрольных уроков 5;

лабораторных работ 14;

практических работ 4;

экскурсий 2

№

Содержание

Кол-во часов

дата

планируемая

фактическая

1.

Окончательное заселение Тамбовского края в конце XVIII - первой половине XIX ве

1

2.

Хозяйственная жизнь края в первой половине XIX века

1

3

Расцвет крепостного права.

1

4

Города и горожане в первой половине XIX века.

1

5

На службе губернии и России ( 1800 - 1850-е годы.)

1

6

Тамбовский вклад в культуру первой половины XIX века.

1

7

Отмена крепостного права

1

8

Правители губернии и общественные деятели во второй половине XIX - начале XX века

1

9

Труд и быт свободных крестьян

1

10

«Оскуднение» тамбовского дворянства

1

11

Развитие промышленности, торговли и транспорта в пореформенный период.

1

12

Фабриканты, рабочие ремесленники

1

13

Изменение в облике городов второй половины XIX - начале XX века

1

14

Тамбовские революционеры

1

15

Революция 1905 - 1907 годов в Тамбовской губернии

1

16

Тамбовская епархия в XIX - начале XX века

1

17

Культурная жизнь в 1860 - 1910-е годы

1