Конспект урока по истории. 10 класс

Тема урока: В преддверии Смуты.

Класс: 10

Цели и задачи урока: через оценку личности Ивана IV и характера правления подвести учеников к осмыслению исторической эпохи; определение сущности «опричнина»; развитие критического мышления учащихся.

Основные понятия: «заповедные лета», «урочные лета», земщина, опричнина.

Оборудование: карта «Россия в XVI веке», учебник А.И.Сахарова, В.И. Буганова «История России с древнейших времен до конца XVII века», презентация «В преддверии Смуты»

Слайд 2. План изучения нового материала:

1.Опричнина Ивана Грозного.

2.Итоги опричнины.

3.Последние годы правления Ивана Грозного.

Ход урока.

1.Вводно-мотивационная часть.

а)Учитель говорит, что мы приступаем к изучению одного из самых тяжелых времен в нашей истории- Смутного времени.

б)Вопросы к беседе:

1.Какие ассоциации у вас вызывает слово «смута»?

2.Какие условия сложились в государстве для возникновения такого явления?

3.Какие события могли спровоцировать Смуту?

4.Чем «дышало» это время? (жестокость…война…опасность…)

2.Организация учебной деятельности.

а)Работая с учебником как источником информации, учащиеся находят причины учреждения опричнины.

Слайд 3.Система государственного устройства.

Наличие Земского собрания, Боярской думы и Избранной рады стало сильно ограничивать власть Ивана Грозного. Коллективно члены Думы могли с успехом противостоять многим невыгодным для них решениям царя. Трагично было то, что царь вступил в противоборство с целым сословием, самым сильным сословием русского общества.

Царь видел неудачи своей политики в изменах и мятежах феодальной знати.

Иван Грозный как великий стратег и политик умело натравливал «низы» на «верхи». Учреждая опричнину, Иван Грозный прежде всего думал о своей власти. Фанатик истинного христианского «самодержавства» Иван IV почитал только одну власть- полную и безраздельную.

Слайд 4. Опричники.

б) Работа с понятиями: земщина, опричнина.

в) Что представляла собой опричнина как особая территория, какие регионы вошли в ее состав, по какому принципу она формировалась?

Слайд5.

г) Перечислить основные мероприятия, которыми сопровождалось учреждение опричнины.

д) Внешние атрибуты опричников.( Метла, собачья голова) .

3.Этап контроля и коррекции. а)Проверка знания дат и определений.(Игра «крестики-нолики»)

(два ученика, используя правила игры «крестики-нолики», называют даты или определения)

1565-1572

1597

опричнина

Ясак

земщина

1582

1556

1552

1581

б)Когда могли появиться следующие пословицы?

Слайд 6.Волга- русская река? Какие события послужили поводом?

Слайд 7. Конь любит овес, земля- навоз, а воевода- принос?

Слайд 8.Жалует царь, да не жалует псарь.

4.Организация учебной деятельности. Подведение итогов.

Причины Смуты:

- Недовольство крестьян закрепощением.(Доказать)

-Разорение России в результате опричнины и Ливонской войны.

Слайд 9.Прекращение династии.

-Страшный голод 1601-1603гг.

Подведение итогов. Выставление оценок.