Учителю
Рабочая программа по обществознанию (8 класс)

Рабочая программа по обществознанию (8 класс)

Автор публикации: Козлова К.С.

Дата публикации: 22.10.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Пояснительная записка

Сведения о программе на основе, которой составлена рабочая программа.

Рабочая программа составлена в соответствии с учебным планом и образовательной программой по обществознанию А.И.Кравченко. «Обществознание. Программа курса для 8-9 и10-11кл. общеобразовательных учреждений». М.: Русское слово, 2013 г.

Количество учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа, в том числе для прохождения практической и контрольной части.

Курс «Обществознание» на ступени основного общего образования составлено с учетом Базисного учебного плана по 1 часу в неделю, рассчитан на 35 часов, из них 4 часа - на прохождение контрольной части.

Программно-методическое обеспечение рабочей программы (дополнительная литература) и технические средства обучения.

А.И.Кравченко. Обществознание: Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. - 6-е изд. - М. «Русское слово», 2006.
Певцова Е.А. Поурочные методические разработки к учебнику А.И.Кравченко «Обществознание. 8, 9 класс». М: «Русское слово» 2005.
И.С. Хромова Рабочая тетрадь по обществознанию к учебнику А.И. Кравченко.8 кл. М. «Русское слово», 2012г.
Кравченко А. И. Тесты по обществознанию. 8-9 класс. М. «Русское слово», 2012.
Кравченко АИ. Задачник по обществознанию. 8-9 класс. М. «Русское слово», 2003.
С.В.Агафонов. Схемы по обществознанию 8-9 кл. М.,Русское слово 2009.
Схемы, таблицы, атласы, словари, методические пособия, цифровые образовательные ресурсы: CD- диск «Обществознание.8кл»

Назначение программы по предмету. Курс является составной частью системы обучения дисциплин социально-гуманитарного цикла. Оно дает наиболее общие представления о человеке и обществе, разностороннюю характеристику современного российского общества, конкретные знания о социальных нормах и знания прикладного характера, необходимые для выполнения ролей.
Содержание линии предмета: личность подростка, подросток в социальной среде, подросток и закон, образ жизни подростков, подросток и его жилая среда.
Целью изучения курса «Обществознание» в 8 классе является создание условий для развития личности подростка в период его социального взросления, формирования познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятие социальной информации, определения собственной жизненной позиции.
Задачи изучения курса «Обществознание» в 8 классе

развитие личности в ответственный период социального взросления человека (10-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; развитие нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;
воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных социальных ролях, характерных для подросткового возраста;
формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; в межличностных отношениях, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.

Принцип построения: линейный
Специфика предмета - обществознание в основной школе является относительно завершенной системой знаний. Целый ряд теоретических положений изучается в нем на пропедевтическом уровне, без введения строгих научных формулировок, которые нередко заменяются описаниями признаков рассматриваемых явлений и процессов.
Технологии, методики: ИКТ, игровая технология, проблемное обучение
Планируемые результаты изучения учебного предмета «Обществознание» в 8 классе

Знать/понимать:

биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;
тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важнейших социальных институтов;
необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;
особенности социально-гуманитарного познания.

Уметь:

характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
анализировать информацию о социальных объектах, выделяя их общие черты и различия, устанавливать соответствие между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействие человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);
раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук; осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах;
извлекать из неадаптированных оригинальных текстов знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию, различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные наблюдения и аргументы по определенным проблемам;
подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;
применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами; для совершенствования собственной познавательной деятельности; критического восприятия получаемой информации, осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации; решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности; ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; определение личной и гражданской позиции; предвидения возможных последствий определенных социальных действий; оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права; реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей; осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями, социальным положением.

Контроль уровня обученности.

текущий контроль в виде разноуровневых проверочных работ, самостоятельных работ, тестов;
тематический контроль в виде контрольных работ;
итоговый контроль в виде контрольной работы и теста.

Планируемая работа с обучающимися на основе анализа входных контрольных работ (с указанием сроков коррекционной работы).

Западающие элементы знаний

Сроки коррекции

Контроль

Личность подростка

Сентябрь

Декабрь

Подросток в социальной среде

Сентябрь

Декабрь

Подросток и закон

Октябрь

Декабрь

Образ жизни подростка

Октябрь

Декабрь

Подросток и его жилая среда

Ноябрь

Декабрь

Расписание учебного времени.

№

Распределение учебного времени

Общее количество часов

В том числе

Развитие речи

Внеклассное чтение

Лабораторные работы

Практические работы

Контрольные работы

Экскурсии

Всего часов по учебному плану

Количество часов в неделю

Запланировано на 1 четверть

Запланировано на 2 четверть

Запланировано на 3 четверть

Запланировано на 4 четверть

Планирование основных тем (разделов, блоков, модулей)

№

Тема (раздел, блок, модуль)

Количество часов

Общество и человек

Экономическая сфера

Социальная сфера

Итоговое повторение

Календарно-тематическое планирование по обществознанию на 2015 - 2016 учебный год

№

п/п

Календарный

срок

Тема занятия

Количество

часов

Информационное обеспечение, в том числе ресурсы школьного технопарка

план

факт

Раздел I. Общество и человек (11 часов)

Общество, его признаки, строение и место в мировом обществе

Фрагмент видео урока «Общество как форма жизнедеятельности людей» http://interneturok.ru/ru/school/obshestvoznanie/8-klass/1197b9be/obschestvo-kak-forma-zhiznedeyatelnosti-lyudey?seconds=0&chapter_id=345

Входная контрольная работа

Взаимосвязь природы и общества

Типология общества

Презентация: «Типология обществ» http://ppt4web.ru/obshhestvoznanija/tipologija-obshhestv0.html

Социальный прогресс и развитие общества

Личность и социальная среда

Потребности человека

Презентация : «Потребности человека» http://ppt4web.ru/obshhestvoznanija/potrebnosti-cheloveka.html

Социализация и воспитание

Общение

Систематизация и обобщение знания по теме: «Общество и человек»

On -line тестирование по разделу

Контрольная работа по теме: «Общество и человек»

Вид контроля: (по данному разделу): практическая работа, тестирование, контрольная работа

Требования к уровню подготовки обучающих (на основе требований стандарта) - по разделу

Знать что такое общество; перечислять основные признаки общества; характеризовать основные сферы общества;

Анализировать взаимосвязь природы и общества; называть глобальные проблемы человечества;

Уметь характеризовать типы обществ;

Объяснять закон ускорения истории; называть виды прогресса; различать революцию и реформу;

Различать понятия «человек», «индивидуальность», «личность»; определять роль общества в становлении личности; выявлять сходство и различие между талантом, гениальностью и величием;

Объяснять суть человеческих потребностей; различать высшие и низшие потребности; характеризовать социальную роль низших потребностей;

Характеризовать процесс социализации и ее стадии; перечислять основные стадии жизненного цикла человека; объяснять суть воспитания; анализировать особенности воспитания и сравнивать его с социализацией;

Знать что такое общение; называть формы человеческого общения; приводить примеры делового и бытового общения

Раздел II. Экономическая сфера (11 часов)

Что такое экономика

Фрагмент видео урока «Экономика и ее роль в жизни общества»http://interneturok.ru/ru/school/obshestvoznanie/8-klass/tema-2/ekonomika-eyo-rol-v-zhizni-obschestva?seconds=0&chapter_id=1795

Товар и деньги

Спрос и предложение

Фрагмент видео урока «Спрос и предложение» http://interneturok.ru/ru/school/obshestvoznanie/8-klass/tema-2/spros-i-predlozhenie?seconds=0

Рынок, цена, конкуренция

Предпринимательство

Фрагмент видео урока «Предпринимательская деятельность» http://interneturok.ru/ru/school/obshestvoznanie/8-klass/tema-2/predprinimatelskaya-deyatelnost?seconds=0

Роль государства в экономике

Фрагмент видео урока «Государство и экономика» http://interneturok.ru/ru/school/obshestvoznanie/8-klass/tema-2/gosudarstvo-i-ekonomika-2?seconds=0&chapter_id=1795

18-19

Бюджет государства и семьи

Презентация: «Бюджет государства и семьи»http://nsportal.ru/shkola/obshchestvoznanie/library/2014/02/12/prezentatsiya-k-uroku-obshchestvoznaniya-v-8-klasse

Труд

Презентация «Труд» http://www.metod-kopilka.ru/prezentaciya_quottrudquot_8_klass-52669.htm

Систематизация и обобщение знания по теме: «Экономическая сфера»

On -line тестирование по разделу

Контрольная работа по теме: «Экономическая сфера»

Вид контроля: (по данному разделу): практическая работа, тестирование, контрольная работа

Требования к уровню подготовки обучающих (на основе требований стандарта) - по разделу

Объяснять понятие «экономика»; характеризовать основные сферы экономики; давать объяснение информационным ресурсам;

Перечислять и описывать основные функции денег; характеризовать их покупательную способность;

Определять взаимосвязь между спросом и предложением; объяснять содержание закона спроса и предложения; знать, что такое товарный дефицит;

Давать определение рынка, обмена и цены; описывать принципы современной конкуренции; знать разновидности рынков; называть функции цены;

Перечислять черты предпринимательства; характеризовать деятельность малых фирм;

Объяснять вмешательство государства в экономику; знать сущность налогообложения; перечислять виды налогообложения;

Перечислять основные элементы государственного бюджета; знать основные фазы составления бюджета; характеризовать способы ликвидации госбюджета;

Давать определение труду и работе; объяснять причины безработицы; различать сферы услуги и сферу производства; соотносить понятия «досуг» и «работа»

Раздел III. Социальная сфера (10 часов)

Социальная структура общества

Фрагмент видео урока «Социальная структура общества»http://interneturok.ru/ru/school/obshestvoznanie/8-klass/tema/sotsialnaya-struktura-obschestva?seconds=0

Социальная стратификация

Богатые и бедные

Этнос: нации и народности

Фрагмент видео урока «Нации и межнациональные отношения» http://interneturok.ru/ru/school/obshestvoznanie/8-klass/tema/natsii-i-mezhnatsionalnye-otnosheniya?seconds=0

Межнациональные отношения

Конфликты в обществе

Семья

Презентация «Семья - ячейка общества» http://ppt4web.ru/obshhestvoznanija/semja-jachejjka-obshhestva3.html

Семейный кодекс РФ

Систематизация и обобщение знания по теме: «Социальная сфера»

On -line тестирование по разделу

Контрольная работа по теме: «Социальная сфера»

Вид контроля: (по данному разделу): практическая работа, тестирование, контрольная работа

Требования к уровню подготовки обучающих (на основе требований стандарта) - по разделу

Характеризовать социальную структуру общества; объяснять, что такое социальный статус, символ, имидж; приводить примеры социальных ролей; анализировать имидж человека;

Знать критерии социальной стратификации; объяснять появление классов; составлять обобщенный социальный портрет;

Характеризовать богатство и бедность; перечислять основные способы получения богатства, причины бедности людей; характеризовать образ жизни богатых людей; рассказывать об образе жизни бедных людей и нищих; сравнивать эти два процесса;

Выделять общее и различное между нацией и народностью; определять роль государства в формировании народности и нации;

Давать определение межнациональным отношениям; различать межнациональные отношения внутри одного государства и между государствами; объяснять причины межнациональных конфликтов;

Давать развернутое определение конфликта; проводить классификацию конфликтов; выделять повод и причину конфликтов; характеризовать виды конфликтов, способы их разрешения;

Раскрывать понятие «семья»; знать жизненный цикл семьи; различать нуклеарную и многопоколенную семьи; характеризовать причины разводов и их последствия;

Извлекать информацию из статей Семейного кодекса РФ; анализировать материал; приводить примеры

Итоговое повторение (3 часа)

Человек в разных сферах общества

On -line тестирование по разделу

Итоговая контрольная работа

Человек и общество

On -line тестирование по разделу

⇧

⇩