Программа по истории 8 класс коррекционная школа

Пояснительная записка.

Настоящая рабочая программа разработана на основе Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией Воронковой В. В., автор О.И.Бородина, В.М. Мозговой, 2012 г.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса истории в 8-м классе для учащихся с интеллектуальными нарушениями.

Учебник:

История России: учеб. для учащихся 8-х классов специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида. Б.П.Пузанов, О.И.Бородина, Л.С.Сековец, Н.М.Редькина.- М. Владос, 2012г.

Количество часов - 68 (из расчета 2 часа в неделю)

Данная рабочая программа ставит следующие цели:

- изучение исторического материала,

- овладение знаниями и умениями,

- коррекционное воздействие изучаемого материала на личность ученика,

- формирование личностных качеств гражданина,

- подготовка подростка с нарушением интеллекта к жизни,

- специально - трудовая и правовая адаптация ученика в общество.

Цели курса определяются необходимостью реализации прав личности ребенка с ограниченными возможностями здоровья на образование.

Основными задачами курса являются:

• освоение учащимися комплекса систематизированных знаний об истории Отечества, роли России как активного участника и творца всемирной истории;

• помощь учащимся в развитии у них чувства национальной идентичности, патриотизма, толерантности, уважения к историческому пути своего и других народов;

• развитие у учащихся исторического мышления, под которым понимается способность рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности;

• овладение учащимися умениями и навыками поиска и систематизации исторической информации.

Поставленные задачи определяются особенностями психической деятельности умственно отсталых детей, существенно отличающихся от нормально развивающихся сверстников. Знание особенностей развития этих детей необходимо для эффективной работы с ними для понимания причин, обуславливающих успехи и неудачи их обучения и воспитания, для поиска адекватных способов и приемов педагогического воздействия. Рабочая программа призвана решать ряд задач: образовательных, воспитательных, коррекционно - развивающих.

Образовательные задачи:

- усвоить важнейшие факты истории,

- создать исторические представления, отражающие основные явления прошлого,

- усвоить доступные для учащихся исторические понятия, понимание некоторых закономерностей общественного развития,

- овладеть умением применять знания по истории в жизни,

- выработать умения и навыки самостоятельной работы с историческим материалом.

Воспитательные задачи;

- гражданское воспитание учащихся,

- патриотическое воспитание,

- воспитание уважительного отношения к народам разных национальностей,

- нравственное воспитание,

- эстетическое воспитание,

- трудовое воспитание,

- экологическое воспитание,

- правовое воспитание,

- формирование мировоззрения учащихся.

Коррекционно - развивающие задачи:

- развитие и коррекция внимания

-восприятия

-воображения

-памяти

-мышления

-речи

-эмоционально - волевой сферы.

Настоящий курс «История Отечества» предназначен для учащихся, изучающих историю в специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждениях VIII вида. Дети с умственной отсталостью представляют собой одну из самых многочисленных групп детей с ограниченными возможностями здоровья. Понятием «умственная отсталость» объединены многочисленные и разнообразные формы патологии, проявляющиеся в наибольшей мере в нарушении развития умственной деятельности.

История в школе для детей с нарушением интеллекта рассматривается как учебный предмет, в который заложено изучение исторического материала, овладение ЗУНами, коррекционное воздействие изучаемого материала на личность ребенка, формирование личностных качеств гражданина, подготовка подростка с нарушением интеллекта к жизни, социально-трудовая и правовая адаптация в общество.

Данный курс истории отечества на конкретных примерах родной истории способствует формированию нравственных черт личности наших учащихся. Это приобретает особую актуальность в условиях нравственной деградации современного российского общества при отсутствии государственной системы ценностей в воспитательном процессе. В курсе «Истории Отечества» целесообразно сосредоточиться на крупных исторических событиях отечественной истории, жизни, быте людей данной эпохи. Дать отчетливый образ наиболее яркого события и выдающегося деятеля, олицетворяющего данный период истории. Такой подход к периодизации событий будет способствовать лучшему запоминанию их последовательности.

При изучении курса реализуется опора на уже имеющиеся знания учеников, причем не только по истории, но и иным предметам. Учитывается, что уровень возрастных и познавательных возможностей учащихся старшей школы позволяет шире реализовать интегрированный подход к отечественной истории с тем, чтобы сформировать целостную картину развития человеческой цивилизации. Данная программа отражает основные положения учебника История России для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, Пузанова Б.П., Бородиной О.И., Сековец Л.С., Редькиной Н.М.

Программа учитывает особенности познавательной деятельности детей с отклонением в интеллектуальном развитии, направлена на всестороннее развитие личности воспитанников, способствует их умственному развитию, обеспечивает гражданское, эстетическое, нравственное воспитание. Содержание обучения имеет практическую направленность.

В программе основным принципом является принцип коррекционной направленности. Особое внимание обращено на коррекцию имеющихся у воспитанников специфических нарушений.

Принцип коррекционной направленности в обучении, принцип воспитывающей и развивающей направленности обучения, принцип научности и доступности обучения, принцип систематичности и последовательности в обучении, принцип наглядности в обучении, принцип индивидуального и дифференцированного подхода в обучении и т.д.

Методы:

• Словесные - рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником и книгой

• Наглядные - наблюдение, демонстрация

• Практические - упражнения.

• Методы изложения новых знаний

• Методы повторения, закрепления знаний

• Методы применения знаний

• Методы контроля

Занятия проводятся в классно урочной форме.

Типы уроков:

• Урок сообщения новых знаний (урок первоначального изучения материала)

• Урок формирования и закрепления знаний и умений (практический урок)

• Урок обобщения и систематизации знаний (повторительно-обобщающий урок)

• Урок проверки и оценки знаний, умений и навыков (контрольно-проверочный урок)

• Комбинированный урок

Для контроля ЗУНов воспитанников применяются тестовые, контрольные, самостоятельные работы.

Занятия по данной рабочей программе проводятся в форме урока (45 мин). На курс отведено 68 часов в год или 2 часа в неделю. Возможно увеличение или уменьшение количества часов, в зависимости от изменения годового календарного учебного графика, сроков каникул, выпадения уроков на праздничные дни. На каждый изучаемый раздел отведено определенное количество часов, указанное в тематическом плане, которое может меняться (увеличиваться, уменьшаться) на незначительное количество часов, так как воспитанники коррекционной школы представляют собой весьма разнородную группу детей по сложности дефекта. Лишь 15-20% от общего числа детей составляют воспитанники, которые наиболее успешно овладевают учебным материалом; 30-35% воспитанников испытывают некоторые трудности в обучении; 35-40% детей нуждаются в разнообразных видах помощи (для таких детей часто не достаточно одного урока, чтобы понять и запомнить изучаемый материал); 10-15% воспитанников овладевают материалом на самом низком уровне. Поэтому важен не только дифференцированный подход в обучении, но и неоднократное повторение, закрепление пройденного материала.

На уроках истории воспитанники должны ознакомиться с наиболее значительными событиями из истории нашей Родины, современной общеполитической жизнью страны, получают основы правового и нравственного воспитания. Материал курса создает представление о наиболее важных сторонах жизни общества.

Курс истории Отечества относится к общеобразовательным курсам в содержании основных компонентов Базисного плана. Относится к Федеральному компоненту.

3. Планируемые результаты обучения на конец учебного года:

В конце изучения курса истории Отечества учащиеся должны знать:

• основные понятия курса;

• даты и персоналии (исторических деятелей, полководцев, руководителей);

• основные исторические события;

• какие исторические даты называются точными, приблизительными;

• когда произошли события;

• кто руководил основными сражениями.

уметь:

• читать историческую карту (условные цвета и основные знаки);

• составлять описания изучаемых объектов и событий с опорой на карту, иллюстрации и учебник;

• показывать на карте объекты, указанные в программе,

• - пересказывать исторический материал с опорой на наглядность, по заранее составленному плану;

• - соотносить содержание иллюстративного материала с текстом учебника;

• - пользоваться «лентой времени», соотносить год с веком;

• - устанавливать последовательность исторических событий на основе знания дат;

• - правильно и точно употреблять исторические термины, понятия;

• - пересказывать содержание изучаемого материала близко к тексту.

• уметь устанавливать причинно-следственные связи.

• Описывать исторические события, связанные с той или иной датой

4. Содержание программы

4.1 Краткое описание разделов и тем программы:

Единая Россия (конец XV века - XVII век)

• Иван III Великий - глава единого государства Российского

• Расширение государства российского при Василии III

• Русская православная церковь в Российском государстве

• Первый русский царь Иван IV Грозный

• Опричнина Ивана Грозного

• Присоединение к Российскому государству Поволжья

• Покорение Сибири

• Быт простых и знатных людей

• Москва - столица государства Российского

• Путешествие Афанасия Никитина в Индию. «Хождение за три моря»

• Великий иконописец Андрей Рублев

• Первопечатник Иван Федоров и первое издание книг в России

• Правление Бориса Годунова

• Смутное время

• Семибоярщина. Освобождение страны от иноземных захватчиков

• Начало правления династии Романовых

• Крепостные крестьяне. Крестьянская война под предводительством С.Разина

• Раскол в Русской православной церкви

• Освоение Сибири и Дальнего Востока

Великие преобразования России в XVIII веке

• Начало правления Петра I

• Начало Северной войны и строительство Санкт-Петербурга

• Полтавская битва

• Победа русского флота. Окончание Северной войны

• Петр I - первый российский император

• Преобразования Петра I

• Эпоха дворцовых переворотов

• Российская Академия наук и деятельность великого Ломоносова.

• Основание в Москве первого Российского университета и академии художеств.

• Правление Екатерины II.

• «Золотой век» дворянства

• Положение крепостных крестьян

• Восстание под предводительством Е.Пугачева

• Русско-турецкие войны второй половины XVIII века.

• Знаменитый полководец Александр Суворов

• Русские изобретатели и умельцы

• Развитие литературы и искусства в XVIII веке

• Быт русских людей в XVIII веке

История нашей страны в XIX веке

• Россия в начале XIX века

• Начало Отечественной войны 1812 года.

• Бородинская битва

• Оставление Москвы.

• Народная война против армии Наполеона.

• Отступление и гибель французской армии.

• Правление Александра I.

• Создание тайных обществ в России.

• Восстание декабристов.

• Император Николай I

• «Золотой век» русской культуры.

• Великий русский поэт А.С.Пушкин

• Развитие науки и географические открытия в первой половине XIX века

• Крымская война 1853 - 1856 годов

• Отмена крепостного права

• Реформы Александра II

• Правление Александра III.

• Развитие российской промышленности.

• Появление революционных кружков в России

• Наука и культура во второй половине XIX века

• Жизнь и быт русских купцов.

• Быт простых россиян в XIX веке

Практические работы

-Зарисовка схем государственного управления при разных правителях

-Работа с историческими картами, в т.ч. династий царей

-составление сравнительных таблиц «крепостные крестьяне и помещики», - «Раскол в Русской православной церкви» и т.д.

-составление кроссвордов по темам

-закрепление новых понятий через терминологические опросы

4.2 последовательность изучения разделов и тем программы:

Распределение учебных часов по разделам и темам из расчета недельной нагрузки и годового календарного графика:

Прохождение практической части программы:

5. Календарно-тематическое планирование: (см. приложение 1)

6. материально-техническое обеспечение:

1. Учебник «История России», Б. П. Пузанов, О. И. Бородина, Л. С. Сековец, Н. М. Редькина для 8 класса специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида.- М.: «Владос»,2003г.

2. учебно-методическое пособие «Уроки истории» в 8 классе специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида.- М.: «Владос»,2003г.

3. Учебное пособие для 7-8 классов общеобразовательных учреждений «История Сибири. Часть 1. Присоединение к России», Ф.С.Кузнецова: - Новосибирск: ИНФОЛИО-пресс,1997.

4. Учебное пособие для 8 класса общеобразовательных учреждений «История Сибири. Часть 2. Сибирь в составе Российской империи», В.А.Зверев, А.С.Зуев, Ф.С.Кузнецова: - - Новосибирск: ИНФОЛИО-пресс,1997.

5. материалы для работы: индивидуальные карточки, кроссворды, хронологическая таблица, лента времени, схемы в учебнике, иллюстрации к темам, исторические карты: «Русское государство в XVI веке», карта Москвы, карта династий царей, «Русское государство в XVII веке», «Россия с конца XVII в. до 60-х годов XVIII в.», « Отечественная война 1812 года».

6. www.pedgazeta.ru

7. контрольно-измерительные материалы: