Учителю
Рабочая программа История Древнего мира 5 класс ФГОС

Рабочая программа История Древнего мира 5 класс ФГОС

Автор публикации: Михнева И.В.

Дата публикации: 20.12.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Пояснительная записка

к рабочей программе по Всеобщей истории

для 5-го класса курса «История Древнего мира»

Данная рабочая программа составлена на основе Примерной программы по учебным предметам. История.5-9 классы-2-е изд. - М.: Просвещение, 2011.,и федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, авторской программы под редакцией А. А. Вигасина, Г. И. Годера, И. С. Свенцицкой «История Древнего мира».

Целью курса Древнего мира является освоение значимости периода древности, Античности в истории народов Европы, Азии, а также их места в истории мировой цивилизации. Формирование у обучающихся знаний о далеком прошлом, которые послужат одной из основ их общей образованности.

Задачи курса:

1.показать наиболее яркие личности Древнего мира и их роль в истории и культуре;

2.осветить взаимодействие человека с окружающей средой, экономическое развитие древних обществ, различные формы социального и политического строя;

3.охарактеризовать становление идей и институтов, понимание которых необходимо современному человеку и гражданину ( деспотическая форма правления, законы, демократия, республика, моральные нормы, религиозные верования);

4. раскрыть на конкретном материале положение о том, что каждый из народов древности оставил позитивный след в истории человечества, что дает возможность формировать у учащихся терпимость, широту мировоззрения;

5.формировать представление об общем и особенном при характеристике древних обществ, а также представление о том, чем отличается Древний мир от современного.

Данное тематическое планирование рассчитано на 68 учебных часов при 2 часах в неделю.

Основу для создания рабочей программы составил учебник:

Класс

Кол.уч.

Учебник

Автор

Издательство, год

Всеобщая история

История Древнего мира

Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С.

М., Просвещение, 2012 г.

Основное содержание предмета.

ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО МИРА (68 ч)

Введение в предмет. Что изучает история(6ч.)

Понятие «первобытность» и «Древний мир». Хронологические рамки древней истории. Счёт лет в истории. Источники исторических знаний. Генеалогия. Геральдика. Гербы, флаги, гимны государств. Историческая карта.

Тема 1. Жизнь первобытных людей (6 ч)

Предки человека. Расселение древнейшего человечества. Влияние природных условий на жизнь первобытных людей. Стоянки первобытных людей на территории нашей страны, края. Занятия, орудия труда первобытных людей. Родоплеменные отношения.

Переход от собирательства к земледелию и скотоводству. Соседская община. Развитие ремесла. Обмен произведенными продуктами. Представления первобытных людей об окружающем мире. Первобытные верования. Зарождение искусства.

Тема 2. Древний Восток (18 ч.)

Древний Египет: природные условия, население. Земледельцы и ремесленники, их труд, жилища, быт. Рабы и их роль в хозяйственной жизни. Возникновение государства в Древнем Египте. Фараон, жрецы, чиновники. Религия древних египтян. Мифы о богах. Храмы и пирамиды. Научные познания, письменность и школа в Древнем Египте.

Древние государства Передней Азии и Восточного Средиземноморья. Древнее Междуречье: природные условия, население. Сказания о героях и богах. Древний Вавилон. Законы Хаммурапи. Ассирийская держава. Палестина и Финикия: природные условия, занятия жителей, ремесла и торговля. Религиозные верования. Возвышение Персидской державы и ее завоевания.

Древняя Индия: природные условия, население. Варны. Касты. Религиозные верования, легенды и сказания. Будда.

Древний Китай: природные условия, население. Империя Цинь. Император и его подданные. Возникновение религиозно-философских учений. Конфуций. Научные знания и изобретения. Великая китайская стена.

Культурное наследие цивилизаций Древнего Востока.

Тема 3. Древняя Греция ( 18 ч)

Природные условия Древней Греции. Население, его занятия. Эллины. Древнейшие государства (Крит, Микены). Древнегреческая мифология. Легенды о людях и богах. Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея». Полис - город-государство. Развитие земледелия, ремесла и торговли. Свободные и рабы. Афины. Афинская демократия. Демос и знать. Спарта. Греческие колонии. Греко-персидские войны. Пелопонесские войны.

Возвышение Македонии. Завоевания Александра Македонского и его держава. Греция и государства Востока под властью преемников Александра.

Культурное наследие Древней Греции и эллинистического мира. Развитие научных и философских знаний. Архимед. Платон. Аристотель. Школа и образование. Литература и театральное искусство. Архитектура и скульптура. Олимпийские игры.

Тема 4. Древний Рим (17ч)

Природные условия и население древней Италии. Этруски. Легенды об основании Рима. Религиозные верования римлян. Патриции и плебеи. Возникновение Римской республики. Консулы, сенаторы и трибуны. Войны с Карфагеном. Господство Рима в Средиземноморье. Рабство в Древнем Риме. Восстания рабов. Спартак. Гражданские войны.

Гай Юлий Цезарь. Установление императорской власти. Римская империя: территория, управление. Римское право. Империя и соседние народы. Возникновение и распространение христианства. Библия. Гонения на христиан. Христианские святые мученики. Признание христианства государственной религией Римской империи. Разделение Римской империи на Западную и Восточную. Рим и варвары. Готы и гунны. Падение Западной Римской империи.

Культурное наследие Древнего Рима. Архитектура и скульптура. Римская литература и театр, «золотой век» поэзии. Ораторское искусство.

Тема 5. Повторение 5ч.

Результаты изучения учебного предмета

Личностные: осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и религиозной общности; освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества; осмысление социально - нравственного опыта предшествующих поколений; понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

Метапредметные: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность - учебную, общественную; владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией, использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях; способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах; готовность к сотрудничеству с соучениками.

Предметные: овладение целостными представлениями об историческом пути человечества; способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого; умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность; готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.

Требования к уровню общеучебных навыков, умений и способов деятельности

Рабочая программа для 5-го класса предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций, использование ИКТ.

Обучающиеся должны знать:

- основные этапы и ключевые события истории Древнего мира и выдающихся деятелей древней истории;

- важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

- изученные виды исторических источников.

Должны уметь:

- определять последовательность и длительность важнейших событий древней истории;

- использовать текст источников при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

- читать историческую карту и показывать на ней территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

- рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстраций;

- использовать приобретенные знания при написании творческих работ;

- группировать исторические явления и события по заданному признаку;

- объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов;

- выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;

- определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

- объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям древней истории, достижениям культуры;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни; высказывания собственных суждений об историческом наследии народов мира; объяснения исторически сложившихся норм социального поведения; использования знаний об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

Учебно - методическое обеспечение

Печатные пособия.

Список литературы для учителя.

1.Вигасин А.А. Годер Г.И. Свенцицкая И.С. История Древнего мира. Учебник для 5 класса. - М., 2012.

2.Годер Г.И. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира. Выпуск 1,2.-М., 2014.

3.Арасланова О.В. Поурочные разработки по истории Древнего мира. Пособие для учителя.- М 2012.

4.Брандт М.Ю. История Древнего мира. Тесты.- М.,2012

5.Жукова Л.В. Контрольные и проверочные работы по истории 5-9 класс.- М.,2009

6.Кун Н, А, Легенды и мифы Древней Греции - М.,2010

7.Крушкол Ю.С. Мурыгина Н.Ф. Хрестоматия по истории Древнего мира-М., 2011

8.Лубченков Ю.Н. Михайлов В.В. История Древнего Рима - М.,1998

9.Смирнов С. Г. Задачник по истории Древнего мира - М.,1994

10Сухов В.В. История Древнего мира и Средних веков. 5-6 класс. - М.,2000.

Список литературы для учащихся.

1.Вигасин А.А. Годер Г.И. Свенцицкая И.С. История Древнего мира. Учебник для 5 класса.- М., 2012.

2.Годер Г.И. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира. Выпуск1,2.-М., 2012

3.Крушкол Ю.С. Мурыгина Н.Ф, Хрестоматия по истории Древнего мира - М., 2011

4.Кун Н, А, Легенды и мифы Древней Греции - М.,2010

Наглядные пособия.

Исторические карты:

Древний Египет.

Междуречье и Восточное Средиземноморье

Египет и Междуречье

Индия и Китай в древности

Греция в 4 в.до н.э.

Образование и распад державы Александра Македонского

Древняя Италия

Римская империя в 4-5 вв. падение Западной Римской империи.

Демонстрационные таблицы:

Общество Древнего Египта

Рабство в Древней Греции и Древнем Риме

Греко - персидские войны 500-449 г.до н.э.

Интернет - ресурсы.
Технические средства обучения.
Учебно - практическое оборудование.

Календарно - тематическое планирование

№ урока

Тема урока

Кол-во

часов

Предметные УУД

Метапредметные

Личностные

Образовательные ресурсы

Домашнее

задание

Дата проведения

Введение в предмет. Что изучает история ( 6 ч)

Введение в предмет. Что изучает история. Источники знаний о прошлом

Научатся определять происхождение и смысл понятия « история», типы и виды исторических источников.

Получат возможность научиться: описывать картину, получать историческую информацию из различных источников

Познавательные:

устанавливают

причинно - следственные связи и зависимости между объектами.

Коммуникативные:

оформляют диалогические высказывания, понимают позицию партнера; вступают в коллективное учебное сотрудничество.

Регулятивные:

умеют оценивать свою работу на уроке; анализируют эмоциональное состояние, полученное от успешной ( неуспешной) деятельности на уроке

Осознают свою идентичность как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и религиозной общности

Презентация « Что изучает история»

Учебник стр.8, записи в тетрадях

Счет лет в истории « Лента времени»

Научатся определять столетие, век, тысячелетие, время от Рождества Христова, нашу эру, хронологию.

Получат возможность научиться: называть век, оперировать понятиями «н.э», «до н.э.», решать познавательные задачи

Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.

Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности ( не успешности) учебной деятельности

Презентация « Счет лет в истории» Презентация « Что изучает история»

Составить « ленту времени», подготовить исторические задачки на тему « Счет лет в истории»

3-4

Генеалогия. Происхождение имен и фамилий

Научатся определять, что такое генеалогия, древо жизни, поколенная роспись.

Получат возможность научиться: использовать различные исторические источники, составлять генеалогическую таблицу, интервьюировать близких и обрабатывать полученные данные

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; формулируют ответы на вопросы учителя.

Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения, адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные: планируют решение учебной задачи, выстраивают алгоритм действий; корректируют деятельность

Выражают свою позицию на уровне положительного отношения к учебному процессу, проявляют интерес к новому материалу и способам решения новой задачи

Презентация « Генеалогическое дерево»

Составле-ние родословного древа

5-6

Географические названия - свидетели прошлого. Историческая карта

Научатся понимать, что такое топонимика. Получат возможность научиться получать информацию, работая с исторической картой

Познавательные: устанавливают причинно - следственные связи и зависимости между объектами

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу

Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных задач всей группой; выражают положительное отношение к процессу познания

Исторические карты, карточки с географическими названиями.

Сообщения о географических названиях родного края

РАЗДЕЛ 1. Первобытность ( 6 ч)

Глава 1. Первобытные собиратели и охотники (3ч)

Древнейшие люди

Научатся определять понятия: первобытные люди, собирательство, орудия труда

Получат возможность научиться: показывать на карте территории расселения народов, описывать памятники культуры на основе текста и иллюстраций

Познавательные: самостоятельно выделяют и формируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план последовательности действий

Применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу познания

Карта полушарий, иллюстрации и презентация « Древнейшие люди»

П.1

р.т. № 1-4

Родовые общины охотников и собирателей

Научатся определять понятия: человек разумный, родовая община, рубило, копье, гарпун, мамонт.

Получат возможность научиться: рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов

Познавательные: выявляют основные признаки родовой общины; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.

Коммуникативные: вступают в речевое общение, участвуют в диалоге, работаю тс книгой.

Регулятивные: оценивают свою работу на уроке; анализируют эмоциональное состояние полученное от деятельности на уроке

Оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения; анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом

Карта полушарий, картинки: мамонт, охота на козлов, древние охотники.

Презентация « Родовые общины охотников и собирателей»

П.2

Р.т. № 5-8

Возникновение искусства и религиозных верований

Научатся определять понятия: религиозные верования, обряд, сверхъестественные силы, оборотни.

Получат возможность научиться: рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; описывать памятники культуры на основе текста и иллюстраций учебника

Познавательные: выявляют причины возникновения религиозных верований и первобытного искусства Коммуникативные:

вступают в речевое общение; планируют цели и способы взаимодействия Регулятивные:

осуществляют индивидуальную образовательную траекторию

Осознают социально - нравственный опыт предшествующих поколений

Презентация «Возникновение искусства и религиозных верований»

П.3

Р.т. № 9-12

Глава 2. Первобытные земледельцы и скотоводы (3ч)

Возникновение земледелия и скотоводства

Научатся определять понятия: земледелие, скотоводство, мотыга, серп, прядение, ткачество, племя, старейшина, совет старейшин, идол, боги

Получат возможность научиться: показывать на карте территории расселения народов, описывать памятники культуры на основе материала учебника

Познавательные: овладевают целостными представлениями об историческом пути человечества; привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями

Регулятивные: учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового материала

Сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; сохраняют мотивацию к учебной деятельности

Презентация и иллюстрации «Возникновение земледелия и скотоводства»

П.4.

Р.т.№13-14

Появление неравенства и знати

Научатся определять понятия: ремесло, плуг, соседская община, неравенство, вождь, знать, раб.

Получат возможность научиться: рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений

Познавательные: сопоставляют схемы и текстовую информацию, устанавливают закономерности, делают выводы.

Коммуникативные: сотрудничают с товарищами при выполнении заданий, задают вопросы с целью получения нужной информации.

Регулятивные: оценивают свою работу, анализируют свое эмоциональное состояние

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; оценивают собственную учебную деятельность

Презентация «Появление неравенства и знати»

П.5.

Р.т. № 15-17

Обобщающее повторение по разделу « Жизнь первобытных людей»

Научатся: работать с исторической картой, решать кроссворды.

Получат возможность научиться работать с контурной картой

Познавательные: устанавливают причинно - следственные связи и зависимости между объектами

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга

Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения ее результата; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности

Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии успешной деятельности своего класса

Презентация « Жизнь первобытных людей»

Составить кроссворд

Раздел 2. Древний Восток ( 18 ч)

Глава 3. Древний Египет ( 7ч)

Государство на берегах Нила

Как жили земледельцы и ремесленники в Египте

Научатся определять понятия: папирус, пороги, дельта, разлив, оазис, фараон.вельможа, писец, налог, шадуф, амулет.

Получат возможность научиться: рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; показывать на карте границы государства, города, рассказывать о важнейших событиях и их участниках, определять основные черты, присущие разным группам населения

Познавательные: самостоятельно делают выводы, перерабатывают информацию, преобразовывают ее, представляют информацию на основе схем, сообщений; выявляют особенности жизни древних египтян, приводят примеры в качестве доказательства

Коммуникативные: участвуют в диалоге; слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения на события, поступки.

Регулятивные:

Самостоятельно формулируют задание: определяют его цель, планируют алгоритм выполнения

Понимают важность учебы и познания нового, принимают ценности других народов

Анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, применяют правила делового сотрудничества

Презентация « Государство на берегах Нила», карта « Древний Египет».

П.6 - 7

Р.т. № 22 -25

Жизнь египетского вельможи

Научатся определять понятия: гробница, благовония.

Получат возможность научиться:

описывать памятники культуры на основе текста учебника, использовать приобретенные знания для написания творческих работ

Познавательные

выявляют особенности жизни египетского вельможи, приводят примеры в качестве доказательства.

Коммуникативные: слушают друг друга, понимают позицию партнера

Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения ее результата: осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности

Сохраняют мотивацию к учебе, проявляют интерес к новому учебному материалу.

Презентация по теме урока, карта

П.8

Творческое задание: составить рассказ от имени вельможи о том, как прошел его день

Р.т. № 40-42

Военные походы фараонов

Научатся определять понятия: бронза, пехотинцы, колесницы, дротики, наемное войско.

Получат возможность научиться: рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов: работать с исторической картой

Познавательные: самостоятельно выделяют и формируют цели; анализируют вопросы, решают проблемные ситуации.

Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для решения различных задач, принимают другое мнение и позицию.

Оценивают собственную деятельность; выражают положительное отношение к процессу познания; анализируют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом

Презентация по теме урока, карта

П.9

Р.т. № 27-30

Религия древних египтян

Научатся определять понятия: храм, жрецы, мумия, саркофаг.

Получат возможность научиться: называть характерные признаки и особенности верований египтян, использовать текст и исторические источники при ответе на вопросы

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Коммуникативные: оформляют диалогические высказывания, понимают позицию партнера.

Регулятивные: составляют план последовательности действий, оценивают свою работу на уроке, анализируют эмоциональное состояние

Оценивают собственную деятельность, свои достижения

Презентация по теме урока

П.10

Р.т.№ 31-33,43

Искусство древних египтян

Научатся:

определять понятия: пирамида, « Семь чудес света», сфинкс, колонна, портрет.

Получат возможность научиться: описывать памятники культуры на основе дополнительного материала

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения, адекватно используют речевые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные:

прогнозируют результаты уровня усвоения материала; принимают и сохраняют учебную задачу

Выражают положительное отношение к процессу познания, оценивают собственную учебную деятельность, проявляют интерес к новому материалу

Презентация по теме урока, иллюстрации альбома

П.11

Р.т.№ 34-36

Письменность и знания древних египтян

Научатся определять понятия: иероглифы, папирус, свиток, геометрия, астрономию

Получат возможность научиться: рассказывать о важнейших исторических событиях, определять назначение пирамид, статуй, храмов

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, формулируют ответы на вопросы учителя.

Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения ее результата

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности, проявляют интерес к учебному материалу, применяют правила делового сотрудничества

Презентация по теме урока

Творческое задание: составить рассказ об одном дне из жизни мальчика - ученика египетской школы

Повт. П. 6-12

Урок обобщения по теме « Древний Египет»

Научатся: определять общие черты и особенности, выделять признаки для сравнения, работать по тестам.

Познавательные: самостоятельно выделяют цели, анализируют вопросы, формируют ответы, решают проблемные ситуации.

Коммуникативные:

Сотрудничают в парах, сравнивают полученные результаты, корректно сообщают товарищу об ошибках.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу

Осознают социально - нравственный опыт предшествующих поколений; оценивают собственную учебную деятельность, выражают положительное отношение к процессу познания; характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих

Презентация по теме урока, карта

Составить кроссворд по теме « Древний Египет»

Глава 4. Западная Азия в древности ( 7ч)

Древнее Двуречье

Научатся определять термины: клинопись, школы.

Получат возможность научиться: называть и показывать на карте Древнего Востока Междуречье, а также называть города и реки Двуречья, давать сравнительную характеристику природно - климатическим условиям Египта и Двуречья

Познавательные:

Самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формируют ответы

Коммуникативные:

Участвуют в коллективном обсуждении проблем; понимают позицию партнера.

Регулятивные:

Принимают и сохраняют учебную задачу; составляют план последовательности действий

Применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную деятельность

Карта, презентация по теме

П.13

Р.т. № 46-48

Вавилонский царь Хаммурапи и его законы

Научатся определять понятия: законы, ростовщик.

Получат возможность научиться: давать характеристику законам Хаммурапи; рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов, использовать тексты

Познавательные: структурируют знания; самостоятельно выделяют и формируют цели; ориентируются в учебнике; осуществляют поиск необходимой информации для выполнения заданий

Коммуникативные:

вступают в речевое общение, участвуют в диалоге, работают с книгой.

Регулятивные: оценивают свою работу на уроке, анализируют свое эмоциональное состояние

Оценивают собственную деятельность, свои достижения

Карта, презентация

П.14

р.т. № 52-55

Финикийские мореплаватели

Научатся определять понятия: благовония, пурпур, колонии, алфавит.

Получат возможность научиться давать оценку вкладу Древней Финикии в мировое культурное наследие

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы

Коммуникативные:

вступают в речевое общение, планируют цели и способы взаимодействия

Регулятивные: осуществляют индивидуальную образовательную траекторию, оценивают свою работу на уроке

Осознают социально - нравственный опыт предшествующих поколений

Карта, презентация

П.15

Р.т. № 61-63

Творческое задание: записать слова финикийскими буквами

Библейские сказания

Научатся определять понятия: Библия, Ветхий Завет, единобожие, заповеди, скрижали

Получат возможность научиться: определять главное отличие религии евреев от других религий народов и находить общие черты

Познавательные: устанавливают причинно - следственные связи и зависимости между объектами

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействий; слушают друг друга

Регулятивные: удерживают цель до получения ее результата

Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии успешной деятельности своего класса

Карта, презентация

П.16

Р.т.№64,65

Древнееврейское царство

Научатся: определять термины: праща, жертвенник, объяснять значение понятий: миф, предание, единобожие.

Получат возможность научиться:

работать с исторической картой

Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений

Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу

Карта, презентация

П.17

Р.т. № 70-73

Ассирийская держава

Научатся определять термин» таран».

Получат возможность научиться: извлекать полезную информацию из исторического источника, определять характерные особенности Ассирийской державы

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи

Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, адекватно используют речевые средства для решения различных задач

Регулятивные: планируют решение учебной задачи, выстраивают алгоритм действий

Выражают свою позицию на уровне положительного отношения к учебному процессу; проявляют интерес к новому материалу

Карта, презентация

П.18

Р.т. № 76-78 составить рассказ от имени одного из персонажей картины

Персидская держава « царя царей»

Научатся определять понятие « бессмертные».

Получат возможность научиться: показывать на карте Древнего Востока Персидскую державу, называть страны, вошедшие в ее состав

Познавательные: устанавливают причинно - следственные связи и зависимости между объектами

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга

Регулятивные:

учитывают выделенные учителем ориентиры действия, осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности; решают учебные задачи

Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всем классом

Карта, презентация

П.19

Р.т.№ 79,80

Глава 5. Индия и Китай в древности ( 4ч)

Природа и люди Древней Индии.

Индийские касты

Научатся определять термины: джунгли, сахарный тростник, Рамаяна, переселение душ, касты, брахманы, отшельники, буддизм, неприкасаемые

Получат возможность научиться: показывать на карте Инд и Ганг, характеризовать природу и климат Индии, объяснять влияние религии Индии на менталитет и особенности культуры страны

Познавательные: выявляют особенности признаки климатических условий и проживания людей на полуострове Индостан; приводят примеры в качестве доказательства на выдвигаемых положений

Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу. Выражают свою позицию на уровне положительного отношения к учебному процессу; проявляют учебно - познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи

Карта, презентация

П.20- 21

Р.т. № 83,84

Чему учил китайский мудрец Конфуций

Научатся определять термины: бамбук, циновка, Сын Неба.

Получат возможность научиться: показывать на карте Китай и его важнейшие географические объекты, находить сходство и различие египетской и китайской письменности, характеризовать учение Конфуция

Познавательные: устанавливают причинно - следственные связи и зависимости между объектами.

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга.

Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии успешной деятельности своего класса

Карта, презентация

П.22

Р.т.№ 87,88

Групповая работа: подготовить рассказ или « Встречу гостей в китайской семье»

Первый властелин единого Китая

Научатся определять термины: компас, бойницы.

Получат возможность научиться: характеризовать политику Цинь Шихуанди, давать оценку китайской культуры

Познавательные:

выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.

Коммуникативные:

взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог участвуют в дискуссии

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания

Карта, презентация

П.23

Р.т.№ 89,90 творческое задание: нарисовать эмблему одного из древневосточных государств

Урок обобщения по разделу « Древний Восток»

Научатся определять изученные термины.

Получат возможность научиться: показывать на карте государства Древнего Востока, характеризовать сходства и различия древних цивилизаций Востока

Познавательные:

овладевают целостными представлениями об историческом пути человечества; привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи.

Коммуникативные:

планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями; участвуют в коллективном обсуждении проблем.

Регулятивные: учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала

Карта, презентация

Тест повторение пройденного

Раздел 3. Древняя Греция ( 18 ч)

Глава 6. Древнейшая Греция (4ч)

Греки и критяне

Научатся определять понятия: световые колодцы, цунами, имена героев мифа о Минотавре.

Получат возможность научиться: показывать на карте остров Крит, Эгейское море, называть причины гибели Критской цивилизации

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы

Коммуникативные: участвуют в дискуссии, обсуждают проблему, обмениваются мнениями

Регулятивные:

принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно определяют и формулируют цель; составляют план действий

Карта, презентация

П.24

Р.т.№ 1-3

Микены и Троя

Научатся сопоставлять действительную причину Троянской войны с мифом о причине начала Троянской войны.

Получат возможность научиться работать с исторической картой и источниками

Познавательные:

Выявляют основные причины исторических событий; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений

Коммуникативные: вступают в речевое общение, участвуют в диалоге, работают с книгой

Регулятивные:

оценивают свою работу

на уроке; анализируют эмоциональное состояние полученное на уроке

Оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения

Карта, презентация

П.25

Р.т.№ 6-7

Поэмы Гомера « Илиада» и « Одиссея»

Научатся: давать оценку персонажам поэмы, объяснять понятие « ахиллесова пята».

Получат возможность понять суть содержания « Илиады», « Одиссеи» , имена главных героев

Познавательные: привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи.

Коммуникативные:

вступают в речевое общение, планируют цели и способы взаимодействия

Регулятивные:

осуществляют индивидуальную образовательную траекторию

Осознают социально - нравственный опыт предшествующих поколений

Карта, презентация

П.26 -27

Р.т. № 8,9

Религия древних греков

Научатся: определять главных и второстепенных богов, знать имена героев, объяснять стремление героев и простых людей соперничать с богами

Познавательные: овладевают целостными представлениями и древнегреческой религии; привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи.

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями; участвуют в коллективном обсуждении проблем

Регулятивные:

учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала

Карта, презентация « Религия древних греков»

П.28

Р.т.№ 14,15

Конкурс рисунков « Древне- греческие боги»

Глава 7. Полисы Греции и борьба с персидским нашествием (6ч)

Земледельцы Аттики теряют землю и свободу

Научатся: определять понятия Аттика, демос, полис, ареопаг, долговое рабство, показывать на карте Аттику и Афины.

Получат возможность научиться характеризовать государственное устройство Афин

Познавательные: дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о государственном устройстве греческих городов

Коммуникативные: вступают в коллективное сотрудничество; участвуют в обсуждении вопросов; обмениваются мнениями

Регулятивные:

принимают и сохраняют учебную задачу

Мотивируют свои действия, проявляют интерес к новому учебному материалу; оценивают собственную учебную деятельность, сохраняют мотивацию к учебной деятельности

Карта, картинки, презентация

П. 29

Р.т. № 17,18

Зарождение демократии в Афинах

Научатся: определять термины: долговые камни, народное собрание, граждане.

Получат возможность научиться: извлекать полезную информацию из исторических источников, давать оценку законам Солона и определять их влияние на развитие Афин

Познавательные:

Сопоставляют схемы и текстовую информацию; устанавливают закономерности; делают выводы

Коммуникативные: сотрудничают с товарищами при выполнении заданий; задают вопросы с целью получения нужной информации

Регулятивные: оценивают свою работу на уроке

Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии успешной деятельности своего класса

Карта, картинки, презентация

П. 30

Р.т. № 20,21

Древняя Спарта

Научатся: определять понятия: лаконичность, илоты

Получат возможность научиться давать собственную оценку спартанской системе воспитания, сравнительную характеристику государственному устройству Спарты и Афин

Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; адекватно понимают причины успешности( неуспешности) учебной деятельности

Карта, презентация

П. 31

Р.т.№ 23,24

Греческие колонии на берегах Средиземного и Черного морей

Научатся определять понятия: пираты, колонии.

Получат возможность научиться: называть и показывать на карте греческие колонии, извлекать полезную информацию из исторического источника

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; формулируют ответы на вопросы учителя

Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения;

Регулятивные:

планируют решение учебной задачи, корректируют деятельность

Выражают свою позицию на уровне положительного отношения к учебному процессу; проявляют учебно - познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи

Карта, презентация

П. 32

Р.т.№ 25-27

Подготовиться к интеллектуальной игре

Олимпийские игры в древности

Научатся определять понятия: стадион, ипподром, пятиборье.

Получат возможность научиться: свободно и выразительно излагать подготовленные сообщения по теме

Познавательные: устанавливают причинно - следственные связи и зависимости между объектами

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями; слушают друг друга

Регулятивные:

принимают и сохраняют учебную задачу

Проявляют интерес не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий

презентация

П. 33

Р.т.№ 29-31

Победа греков в Марафонской битве. Нашествие персидских войск на Элладу

Научатся определять термины: стратег, фаланга, марафон.

Получат возможность научиться анализировать причины побед греков над персами

Познавательные:

Выявляют особенности и признаки побед древних греков

Коммуникативные:

Оформляют диалогические высказывания, понимают позицию партнера, вступают в коллективное сотрудничество

Регулятивные:

удерживают цель деятельности до получения ее результата, осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности

Оценивают, анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом

Карта, презентация

П. 34

Р.т.№ 33 сообщение о Фемисток-ле

Глава 8. Возвышение Афин в V в. До н.э. и расцвет демократии ( 5 ч)

В гаванях афинского порта Пирей

Научатся определять термины :верфи, пошлина, казна, вольноотпущенни-ки.

Получат возможность научиться:самостоятельно определять значение порта Пирей, сопоставлять положение различных социальных групп Афин

Познавательные: расширяют имеющиеся знания и представления о греческих городах

Коммуникативные: вступают в коллективное сотрудничество; участвуют в обсуждении вопросов, обмениваются мнениями

Регулятивные:

принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия

Мотивируют свои действия, проявляют интерес к новому учебному материалу; оценивают собственную учебную деятельность; сохраняют мотивацию к учебной деятельности

Презентация по теме урока

П. 36

Р.т. № 36

В городе богини Афины

Научатся: определять термины - керамика, фигурные вазы, агора, портики, фронтоны, кариатиды

Получат возможность научиться давать описание города и его главные достопримечательности

Познавательные:

сопоставляют иллюстрации и текстовую информацию; устанавливают закономерности, делают выводы

Коммуникативные: сотрудничают с товарищами при выполнении заданий

Регулятивные:

оценивают свою работу на уроке

Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии успешной деятельности своего класса

Презентация по теме урока

П. 37

Р.т. № 35,37,43

В афинских школах и гимнасиях

Научатся определять термины: педагог, палестра, красноречие, гимнасии

Получат возможность научиться определять сходства и различия между афинской и спартанской системой воспитания

Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов, приводят примеры в качестве доказательств

Коммуникативные:

взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии

Регулятивные:

прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; адекватно понимают причины успешности ( неуспешности) учебной деятельности

презентация

П. 38

Р.т. № 38

В театре Диониса

Научатся определять термины: скене, театр, орхестра, комедия, трагедия

Получат возможность научиться давать описание древнегреческого театра, называть имена древнегреческих драматургов

Коммуникативные:

Принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения

Регулятивные:

планируют решение учебной задачи, корректируют деятельность

презентация

П. 39

Р.т. № 38-40

Афинская демократия при Перикле

Научатся определять термины: народное собрание, остракизм

Получат возможность научиться давать характеристику афинской демократии

Познавательные:

устанавливают причинно - следственные связи и зависимости между объектами

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями; слушают друг друга

Регулятивные:

учитывают выделенные учителем ориентиры действия; оценивают результаты своей и чужой деятельности

Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии успешной деятельности своего класса

презентация

П. 40

Р.т. № 41-43

Глава 9. Македонские завоевания в IV в. до н.э. ( 3 ч)

Города Эллады подчиняются Македонии

Поход Александра Македонского на Восток

Научатся определять причины возвышения Македонии и самостоятельно определить причину подчинения греческих полисов Македонии

Получат возможность научиться работать с исторической картой

Научатся называть битвы, связанные с походами А. Македонского

показывать на исторической карте направление восточного похода и границы А. Македонского, анализировать причины побед полководца

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, ответы;выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.

Коммуникативные: вступают в речевое общение, ведут диалог, работают с книгой

Регулятивные:

оценивают свою работу на уроке

Осуществляют индивидуальную образовательную траекторию

Оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения, анализируют свое эмоциональное состояние и чувства окружающих

Осознают социально - нравственный опыт предшествующих поколений

Карта, презентация по теме уроrf

П.41-42

Р.т. № 46

р.т. № 47,48

творческое задание: историчес-кое сочинение « Воспоми-нание участника походов А, Македонского»

В Александрии Египетской

Научатся называть битвы, связанные с походами А. Македонского

Получат возможность научиться показывать на карте направление восточного похода и границы державы А. Македонского, анализировать причины побед полководца

Познавательные: устанавливают причинно - следственные связи и зависимости между объектами

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями; слушают друг друга

Регулятивные:

Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии успешной деятельности своего класса

П. 43

Р.т.№ 49

Урок обобщения по разделу « Древняя Греция»

Научатся определять термины, пройденные в разделе « Древняя Греция»

Получат возможность научиться называть выдающихся деятелей истории Древней Греции, характеризовать особенности древнегреческой государственности, излагать в системе достижения древнегреческой культуры

Познавательные:

Коммуникативные:

взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии, принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения

Регулятивные:

прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности, проявляют интерес к новому учебному материалу, выражают положительное отношение к процессу познания

Презентация, карта

Проект « Древняя Эллада», презентации

РАЗДЕЛ IV. Древний Рим ( 17 ч)

Глава 10. Рим: от его возникновения до установления господства над Италией (3ч)

Древнейший Рим

Научатся определять термины: италики, латины, этруски, капитолийская волчица, плебеи, патриции, сенат

Получат возможность научиться показывать на карте древнюю Италию

Познавательные:

Коммуникативные:

Регулятивные:

прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу

Презентация, карта

П.44

Р.т. № 56

Завоевание Римом Италии

Научатся определять термины: галлы, легионы, катапульта, манипулы

Получат возможность научиться: давать характеристику римской армии, самостоятельно прийти к выводу между нашествием галлов и мерами по укреплению армии

Коммуникативные:

Принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения, адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные:

планируют решение учебной задачи, корректируют деятельность, вносят изменения с учетом возникших трудностей

Презентация, карта

П.45

Р.т. № 57

Устройство Римской республики

Научатся определять термины: республика, монархия, консул, право вето, народный трибун; извлекать полезную информацию из исторического источника

Получат возможность научиться: характеризовать особенности Римской государственности, сравнивать устройство греческой демократии и Римской республики

Познавательные: устанавливают причинно - следственные связи и зависимости между объектами

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями; слушают друг друга, понимают позицию партнера

Регулятивные:

принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия

Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии успешной деятельности своего класса

Презентация, карта

П.46 р.т. № 59

Творческое задание: сообщение о Ганнибале

Глава 11. Рим - сильнейшая держава Средиземноморья ( 3ч)

Вторая война Рима с Карфагеном

Научатся определять термины: пуны, ворон

Получат возможность научиться: показывать на карте Карфаген, определять причины пунических войн, оценивать силы сторон, высказывать предположение об исходе войн

Познавательные:

Коммуникативные:

Регулятивные:

прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу

Презентация, карта

П. 47

р.т. № 64

Установление господства Рима во всем Средиземно-морье

Научатся определять термины: триумф, император, провинция

Получат возможность научиться давать самостоятельную оценку факту установления господства римлян, высказывая при этом собственные суждения об итогах этого господства для Рима и для завоеванных Римом стран

Коммуникативные:

Регулятивные:

Презентация, карта

П. 48 р.т. № 63

Рабство в Древнем Риме

Научатся определять термины: вилла, гладиатор, амфитеатр

Получат возможность научиться описывать положение рабов в Древнем Риме, рассказывать о гладиаторских боях

Познавательные: устанавливают причинно - следственные связи и зависимости между объектами

Регулятивные:

принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия

Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии успешной деятельности своего класса

Презентация, карта

П.49 р.т. № 64-66

Глава 12. Гражданские войны в Риме( 4 ч)

Земельный закон братьев Гракхов

Научатся определять понятие: » гражданская война».

Получат возможность научиться определять причины гражданской войны в Риме, раскрывать суть земельного закона братьев Гракхов, а также анализировать деятельность Тиберия и Гая Гракхов

Познавательные: устанавливают причинно - следственные связи и зависимости между объектами

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями; слушают друг друга

Регулятивные:

оценивают свою работу на уроке, анализируют эмоциональное состояние, полученное от успешности ( не успешности) деятельности на уроке

Проявляют интерес к новому учебному материалу, выражают положительное отношение к процессу познания

Презентация, карта

П.50 р.т. № 67,68

Восстание Спартака

Научатся определять понятие « восстание»

Получат возможность научиться называть причины восстания Спартака, давать оценку личностным качествам Спартака, высказывать суждение по поводу того, могли ли восставшие одержать победу

Познавательные:

Коммуникативные:

Регулятивные:

прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; адекватно понимают причины успешности ( не успешности) учебной деятельности

Презентация, карта

П. 51 р.т. № 70

Единовластие Цезаря

Научатся определять понятия: ветеран, диктатор, диктатура, проскрипции

Получат возможность научиться определять причины возвышения Цезаря, извлекать полезную информацию из исторического источника

Коммуникативные:

Регулятивные:

Презентация, карта

П. 52

Р.т. № 71

Установление империи

Научатся определять понятия: преторианцы, завещание, империя

Получат возможность научиться определять различия между республикой и империей, выявлять причины упразднения республики и установления империи

Познавательные: устанавливают причинно - следственные связи и зависимости между объектами

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями; слушают друг друга

Регулятивные:

принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия

Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии успешной деятельности своего класса . Выражают свою позицию на уровне положительного отношения к учебному процессу;

Презентация, карта

П. 53 р.т. № 85 подгото-вить сообщение о римских императо-рах

Глава 13. Римская империя в первые века нашей эры(4ч)

Знаменитые императоры. Правление Нерона и Трояна

Научатся определять основные черты правления Нерона

Получат возможность научиться давать оценку личностным качествам Нерона и Траяна, объяснять причину недовольства народа политикой Нерона, характеризовать правление императора Траяна

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы

Регулятивные:

принимают и сохраняют учебную задачу, самостоятельно выделяют и формируют цель, составляют план последовательности событий

Презентация, карта

П.54,55

Первые христиане и их учение

Научатся определять термины: христианство, Евангелие, Страшный суд, христиане, апостолы

Получат возможность научиться рассказывать о жизни Иисуса Христа и объяснять, почему христианство так быстро завоевало сторонников в римской империи

Коммуникативные:

вступают в речевое общение, участвуют в диалоге, работают с книгой.

Регулятивные: оценивают свою работу на уроке, анализируют свое эмоциональное состояние

Презентация, карта

П.56, р.т. № 75,76

Расцвет Римской империи во 2 веке

Научатся определять термины: колоны, « рабы с хижинами»

Получат возможность научиться давать сравнительную характеристику положения раба и колона

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы

Коммуникативные: вступают в речевое общение, планируют цели и способы взаимодействия

Регулятивные:

Осуществляют индивидуальную образовательную траекторию

Осознают социально - нравственный опыт предшествующих поколений

Презентация, карта

П. 57 р.т. № 77

« Вечный горд» и его обитатели

Научатся определять термины: триумфальная арка, купол, термы, Табуларий.

Получат возможность научиться называть достопримечательности Рима, достижения римской культуры, которые вошли в фонд мировой культуры

Познавательные: устанавливают причинно - следственные связи и зависимости между объектами

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями; слушают друг друга

Регулятивные:

Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии успешной деятельности своего класса.

Презентация, карта

П. 58 р.т. № 78, 82

Глава 14. Разгром германцами и падение Западной Римской империи ( 3ч) + (5ч )

Римская империя при Константине

Научатся определять термины: варвары, епископ, папа, церковь

Получат возможность научиться характеризовать личностные качества императора Константина, определять отличие политики Константина от политики его предшественников, извлекать полезную информацию из исторического источника

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы

Регулятивные:

Применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную деятельность, выражают положительное отношение к процессу познания

Презентация, карта

П. 59 р.т. № 81, 83

Взятие Рима варварами

Научатся определять термины: германцы, венеды, готы, вандалы, античная культура

Получат возможность научиться уметь определять причины падения Римской империи, извлекать полезную информацию из исторического источника

Коммуникативные:

вступают в речевое общение, участвуют в диалоге, работают с книгой.

Регулятивные: оценивают свою работу на уроке, анализируют свое эмоциональное состояние

Презентация, карта

П. 60 р.т. № 80

Обобщающее повторение по разделу « Древний Рим»

Научатся определять термины: изученные в разделе « Древний Рим»

Получат возможность научиться уметь называть главные события римской истории

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы

Коммуникативные:

вступают в речевое общение, участвуют в диалоге

Регулятивные:

Осознают социально - нравственный опыт предшествующих поколений

Презентация, карта

Итоговое тестирование по курсу

Повторяют термины

изученные по курсу История Древнего мира

Получат возможность научиться называть главные достижения культуры, значение древности в мировой истории

Познавательные:

Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения

Регулятивные:

Осуществляют индивидуальную образовательную траекторию

Осознают социально - нравственный опыт предшествующих поколений

Доделать эссе

67- 68

Защита проектов по изученному курсу « История Древнего мира»

Повторяют термины

изученные по курсу История Древнего мира

Получат возможность научиться называть главные достижения культуры, значение древности в мировой истории

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы

Коммуникативные:

вступают в речевое общение, участвуют в диалоге

Регулятивные:

Осознают социально - нравственный опыт предшествующих поколений

⇧

⇩