Планирование факультативного курса 'От морали к закону'

Понятие справедливости соединяет в себе правовые нормы и нравственные начала.

Для лучшего понимания права и его норм необходимо рассмотреть, что отличает право от норм морали и что их связывает. Между правом и моралью существует тесная связь, в морали право получает нравственную опору. И право, и мораль опираются на справедливость как на меру и критерий своих норм.

Нормы морали предлагают идеал человеческого поведения, нравственную цель. Право не может оторваться от жизни, от экономических и культурных условий.

Право регулирует поступки людей. Мораль чистоту мыслей и чувств. Нормам права подчиняется все население. Исполнение норм права обеспечивается государством, исполнение норм морали совестью.

Мораль и право поддерживают друг друга. Именно с точки зрения морали формируются ценностные критерии правовой деятельности, право оценивается как справедливое или несправедливое.

Право, в конечном итоге, законодательное закрепление позитивных и негативных норм поведения.
Нравственные начала закреплялись в праве: уважение личности, ниспровержение рабства, крепостничества, равноправие для всех.
Правовая система требует известного смягчения в применении к жизни. В судебных решениях часто отвлеченная правда закона смягчается действием милости по отношению к конкретным случаям. Особенно ярко это проявляется в отношении несовершеннолетних.

В условиях формирования правового государства одной из главных проблем является воспитание гражданина, способного понимать, что порядок может быть основан на праве.
Но воспитание правового сознания должно начинаться с усвоения нравственных ценностей и норм в семье, школе, общении со сверстниками. Усвоение норм морали и нравственности происходит, по существу, на всех уроках школьной программы. Это, так называемое, обыденное правосознание. Задача учителя права или преподавателя элективных курсов по праву состоит в том, «чтобы поднять уровень обыденного сознания до теоретического, и затем в определенных случаях, посредством профильного обучения, ввести в сферу профессионального уровня». (Морозова С.А. Методика преподавания права в школе, М., 2004.)

Цели:

• показать на основе работы с правовыми документами, что нормы морали и нравственности существуют в тесном единстве с нормами права;

• правовая система требует смягчения в своем применении к жизни;

• право в свою очередь также влияет на мораль, что делает жизнь общества более устойчивой;

• донести до юных граждан, что профессия юриста - моральна.

Задача: формирование правосознания как совокупности представлений людей о праве с точки зрения морали, нравственности и законодательных актов.

Курс рассчитан на учащихся 9-11 классов, изучающих право и обществознание. Кроме того, он может быть использован для проведения факультативных занятий в 8 классе.
Предполагаемый ЭК предусматривает различные формы занятий: учебные лекции, дискуссии, коллективное обсуждение вопросов, подготовка сообщений.
Программа сориентирована на активную самостоятельную работу учащихся, что способствует формированию умений и навыков, необходимых для продолжения образования в вузах, а также для успешной адаптации в современном обществе.
Курс рассчитан на 28 часов. Возможно провести курс за 14 часов, 17 часов.
Занятия 1-7 можно использовать как самостоятельные по курсу: «Граждановедение. 7 кл.» или в качестве лабораторных занятий по курсу истории - 6, 7, 8 классы.

Содержание курса:

Занятие № 1. Мораль. Этика. Обычаи. Традиции. (2 часа)

Лекция знакомит с данными понятиями.
Первые правила поведения - религиозные. Учащимся предлагается работа с Библейскими заповедями. На обсуждение выносится вопрос:»Почему сохранились обычаи?».

Домашнее задание: составить синквейн «Мораль».

Занятие № 2. От обычая к праву. (1 час)

Как возникло право. Первые законы древнейших государств мира. Общее и различное между понятиями.
Учащиеся работают с фрагментами законов шумерского царя УР-ХАММУ, вавилонского царя ХАММУРАПИ, законами царя МАНУ.

Группа получает фрагменты документов и вопросы к ним:

1. Из какого закона ваш фрагмент?
2. Назовите страну, где действовал этот закон.
3. Дайте краткую характеристику наказаний.
4. Самый строгий закон.
5. Возможно ли говорить о нормах морали и нравственности в данных законах?

Домашнее задание: составить синквейн «Закон».

Занятие № 3. Первые письменные правила поведения на Руси и России. (3 часа)

Занятие рассчитано на 3 часа. Работа в группах с документами: «Поучения», «Домострой», «Юности честное зерцало». Учащиеся работают с вопросами к документам. С первого занятия собирается материал для написания эссе: «Появление первых письменных правил поведения - прогресс или регресс?»

Домострой

Форма урока: лабараторно-практическое занятие.

Цель: составить картину русского быта, нравов, обычаев, характерных для XVI столетия.

Учащиеся по ходу чтения источника заполняют таблицу, либо обсуждение проходит устно.

Вопросы для анализа:

Результат работы

1. Каково место церкви в жизни русского человека?

2. Каковы взгляды на природу царской власти?

3. Педагогические взгляды авторов «Домостроя»

4. Семейные отношения

5. Отношение к слугам

6. Уровень хозяйства России

7. Православные обряды

Дополнительные вопросы:

1. Почему «Домострой» является ценным историческим источником для изучения целой эпохи развития русского общества?
2. Что вы считаете актуальным до сегодняшнего дня?
3. В чем разница между современным понятием «домострой» и тем смыслом, который вкладывали в него наши предки?

«Поучения» Владимира Мономаха - первая попытка регламентировать отношения в обществе.

Цель:

• Продолжить и закрепить навыки работы с документами.

• Показать на примере документа, что Русь стремится к объединению на моральной основе.

• Показать роль личности в истории на примере В.Мономаха.

Вопросы для обсуждения:

Кому предназначал свое Поучение В.Мономах? Что дало ему право написать его? Можно ли Поучение назвать исповедью?
В это время в Киевской Руси определились представления о нравственном княжеском идеале с точки зрения христианских требований. Как раскрывает поучение этические обязанности князя:
- долг перед отечеством
- народом
- своей дружиной
- церковью
- семьей
- братьями-князьями

В.Мономах пишет свое завещание в молитвенном состоянии духа. Какими тремя добрыми делами избавляется человек от врагов и побеждает их. Найдите эти слова в тексте.
Выделите княжеские и общечеловеческие характеристики князя.
Какие идеи Поучения актуальны сегодня?
Определите жанр Поучения.
Какое наставление могут написать ваши родители вам?
Как вы считаете, плодотворен ли сегодняшний урок? Оставил ли он след в ваших сердцах?
Выразите свое отношение к князю.

Юности честное зерцало

Цель: изменения правил и норм поведения в XVIII веке в ходе Петровских реформ.

Сравнение с «Домостроем» XVI века. Сходство и отличие. Учащиеся работают по вопросам, поставленных к документу?

Занятие № 4. Право древней Руси. (1 час)

Лекция. Работа с фрагментом документа «Русская правда»по вопросам:

Таблица: «Русская правда»

Домашнее задание: выделить нормы морали в данном документе.

Занятие № 5. Право русского централизованного государства. (1 час)

Краткий рассказ о «Судебниках», «Соборном уложении».
Отличие их от «Русской правды». Нормы морали в данных документах.
Учитывались ли обычаи и традиции в данных документах? Краткое знакомство с фрагментами «Соборного уложения».

Занятие № 6. Право Российской империи. (2 часа)

Свод законов Российской империи(1832). Судебная реформа (1864).
В качестве обсуждения предлагается вопрос: «Присяжные заседатели «за» и «против»».

Домашнее задание: нормы морали в законах Российской империи.

Занятие № 7. Обобщение материала по темам № 1-6. (1 час)

Составление смыслового плана: «Отражение норм морали в правовых документах» (Имеются в виду документы, рассмотренные на прошедших занятиях)

Занятие № 8. Отражение норм морали в Конституции РФ. (2 часа)

Сообщение или лекция учителя о первых Конституциях страны и зарубежных стран. Большая часть занятия посвящена работе с документом. Возможно, уместно остановиться на главе № 2.Учащиеся должны осознавать, что Конституционные нормы закреплены в правовых документах, принятых в дальнейшем.

Домашнее задание: Какие статьи я бы добавил в основной закон страны?

Занятие № 9. Отражение норм морали в УК РФ. (2 часа)

На занятии обратить внимание учащихся на статьи: 59, 6, 7, 14 раздел 7 УК РФ 37, 39, 41.
Возможна дискуссия или обсуждение вопроса: «Цели наказаний?», «Деяния, не являющиеся преступлением», «Смертная казнь - «за» и «против»».

Домашнее задание: как проблема досуга влияет на преступления.

Занятие № 10. Отражение норм морали в Семейном кодексе. (2 часа)

Нравственные основы семьи. Нужна ли сейчас семья современному человеку. Доверие или брачный контракт. Работа с документом. Кратко, используя ПОПС-формулу, выразить отношение к семье. Составить свой семейный кодекс.

Занятие № 11. Отражение норм морали в трудовом праве. (2 часа)

Несовершеннолетние в системе правовых отношений. Работа с документом. Обратить внимание на статьи, касающиеся несовершеннолетних. Практическая работа по вопросам, составленных преподавателем.
Используя знания, полученные на занятиях, составить трудовой договор на готовом бланке.

Занятие № 12. Отражение норм морали в ГК РФ. (2 часа)

Понятие чести, достоинства, свободы. Работа с документом.
Попытаться составить кластер по теме занятий ЭК. Выделить основные, с точки зрения учащихся, нормы морали и нравственности, отразить в схеме и далее указать соответствующие законы, где они нашли отражение. Возможно, каждый составит свой кластер. Далее их можно сравнить и вывести общую схему.

Занятие № 13. Отражение норм морали в других правовых документах. (2 часа)

Лекция со «стопами». Составление тезисов.

Занятие № 14. Заключительное занятие. (1 час)

Заполнение анкеты: «Я». «ДЕЛО», «МЫ».

Домашнее задание: кратко изложить свои взгляды на данный курс

Анкета:

«Дело»

А. получил прочные знания
Б. Усвоил материал частично.
В. Мало понял. Необходимо еще поработать.

«Я»: Как я работал, удовлетворен ли я своей работой?

А. Со всеми заданиями справился
Б. Допустил ошибки
В. Не справился.

«Мы»: Как работала группа?

А. Совместно разбирали задания.
Б. Не все активно участвовали в обсуждении.
В. Работа была неинтересная.

Мои пожелания учителю:

Занятие № 15. Презентация курса. (3 часа)

Литература:

1. Детская библия.
2. Суворова Н.Г. Основы правовых знаний: Методическое пособие, - М., 2004.
3. Набатова Н.Г. Конспекты уроков для учителя истории 6-7 кл., - М., 2004.
4. Конституция РФ.
5. УК РФ
6. Семейный кодекс.
7. Трудовой кодекс.
8. Гражданский кодекс.
9. Морозова С.А. Методика преподавания права в школе, - М., 2004.

Содержание

Количество часов и методов обучения

Лекции

Групповая работа

Рефлексия

Дискуссия

Контроль

Итого

1. Мораль,этика.

Обычаи.Традиции.

1

10 библейских

Заповедей.Вы-

Делить заповеди религионого содержания и светского.

Почему сохранились обычаи.

Связь между половицами и поговорками и обычаями.

Составить синквейн «Мораль»

2

2. От обычая к праву.

Записать цепочку исторических фактов,предществующих появлению государства и законов.

Работа с фрагментами древнейших законов:Законы царей Ур-Намму,Хаммурапи,Ману

Обычай и закон.Общее и различное.

Какой из трех законов наиболее строгий.

Составить синквейн: «Закон»

1

3. Первые письменные правила поведения в России.

«Поучения» Вл.Мономаха.

«Домострой»

«Юности честное зерцало».

Работа с данными документами в группах.

Закономерность появления письменных правил поведения.

Появление такого рода правил: прогресс или регресс. Эссе.

3

4.Право Древней Руси.

1

Работа с фрагментом «Русской правды» по вопросам.

Таблица,тезисы из прочитанного: что сказано о собственности,Договорах,Семье,Уголовных отношениях.

Нормы морали в данном документе. Тезисы.

1

5.Право русского

Централизованного гос-ва

Работа с фрагментами из

Документа:

«Соборное уложение»

Отличие «Русской правды» от «Судебников»

Нормы морали в данном документе. Тезисы.

1

6. Право Российской империи.

1

Присяжные заседатели.За и против.

Нормы морали в документах

Российской империи.Тезисы.

2

7. Отражение норм морали в правовых документах.

1

Обобщение материала занятий 1-6.по теме: «Отражение норм морали в правовых документах»

Смысловой план.

2

8.Отражение норм морали в Конституции РФ

Работа с документом.(Конституция РФ)

Какие статьи я бы добавил

В основной закон страны?

2

9.Отражение норм морали в УК РФ

Работа с документом(УК РФ)

Смертная казнь:за и против.

Эссе: «Проблема досуга и преступления»

2

10.Отражение норм морали в Семейном кодексе.

Работа с документом(Семейный кодекс)

ПОПС-формула:семья.

Мое отношение к браку.Тезисы.

2

11. Отражение норм морали в трудовом праве.

Несовершеннолетние в системе трудовых отношений.Практическая работа.

Работать или учиться?

Попытаться составить трудовой договор.

2

12. Отражение норм морали в ГК РФ.

Работа с документом(ГК РФ)

Составление кластера по теме: «Отражение норм морали в законах»

2

13. Отражение норм морали в других правовых документах.

1

В ходе лекций учащиеся составляют конспект или тезисный план.

2

14.Заключительное занятие.

Анкета:

«Я», «ДЕЛО», «МЫ».Мои пожелания учителю.

Сочинение : «Чем полезен данный курс?»

1