- Учителю
- Урок на тему Культура Казахстана в начале 20 века
Урок на тему Культура Казахстана в начале 20 века
| 02.12.2014 | вторник | 27-урок Класс 9 «Г» | |||||
| Тема урока: | Культура Казахстана в начале ХХ века | ||||||
| Цель урока: Задачи урока:
| углубить свои знания об основных направлениях культуры Казахстана. 1.познакомить учащихся с основными направлениями развитии культуры 2. развивать навыки и умения сравнительного анализа, творческого поиска, умения выделять особенности, стимулировать познавательную активность и развивать гибкость мышления 3. нравственное воспитание, чуткость, упорство, желание достичь поставленной цели. 4.( для учителя) выявить самонаправленность учеников А,В,С.
| ||||||
| Ожидаемые результаты: | Учащиеся:
| ||||||
| время | Этапы урока | Действия учителя и учеников | Форма работы/вид оценивания | Результаты этапа | |||
| 5 | Создание колоборативной среды | Ученики вытягивают лист со словом определенного цвета, формируют группу по цвету и составляют название темы урока. Культура Казахстана Культура Казахстана
| Индивидуальная, затем групповая/ самооценивание | Ученики разделились на группы и определили тему урока. | |||
| 8 | Контроль знаний | Ученики отвечаеют группами домашнее задание с пощью интеллектуальной игры«Своя игра» Имена | Даты | События | |||
| 100 | 100 | 100 | |||||
| 200 | 200 | 200 | |||||
| 300 | 300 | 300 | |||||
| 400 | 400 | 400 | |||||
| 500 | 500 | 500 | |||||
Индивидуальная и парная/ взаимооценивание
Ученики проверят свои знания по пройденным темам, некоторые систематизируют материал, другие научатся оценивать друг друга и понимать объяснение.
5
Актуализация новой темы
Учитель знакомит с полной формулировкой темы и предлагает записать цель урока и определить проблему урока вначале индивидуально затем в группе. Объяснения темы с помощью ИКТ
Индивидуальная, затем групповая/ взаимооценивание
Ученики определят цель и проблему урока
10
Ознакомление с информацией темы
Учитель предлагает презентацию, составленную из четырех частей темы, ученики фиксируют в тетради в удобном для них виде ( конспект или схема).
Индивидуальная/ самооценивание
Ученики учатся работать с презентационной информацией и выбирать удобную для них стратегию.
8
Практическая работа
Учитель предлагает задание по новой теме Портретная галерея,решить крассворд. Ученики устно отвечает с группой.Ученики составляют схему на постере по теме Культура Казахстана в начале 20 века. Работа в группе согласно ролям: спикер, оформитель - секретарь, генератор идей, главный оценщик. Постеры вывешиваются без пояснения.
Критерии оценивания постера:
1. Правильность структуры схемы, логичность (правильное расположение главных мыслей в схеме)
2. Информативность (весь объем материала охвачен или нет)
3. Эстетичность оформления
4. Есть ли дополнения (дополнено маркером)
Групповая/взаимооценивание
Ученики систематизируют весь материал урока, выданный порционно и составляет кластер; учатся работать в группе.
3
4
Оценивание и рефлексия
Закрепление
Домашнее задание
Ученики в группе обсуждают каждый кластер и оценщики от каждой группы выводят на стикере три предложения и одно пожелание от группы
Тестирование ИКТ
.§21 ответить на вопросы стр.103
Групповая/взаимооценивание
Групповая
Ученики оценят работу групп и проведут взаимную рефлексию.