Рабочая программа. Всеощая история 8 класс

муниципальное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 178

РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДАЮ

на заседании ШМО

Заместитель директора

Директор МБОУ СОШ №178

Протокол №1

__________________________

___________Н.Н.Гундрова

от « » августа 201 г.

« » августа 201 г.

Приказ от 201 г. №

Рабочая программа

Наименование учебного предмета: Всеобщая история

Класс: 8аб

Уровень общего образования базовый

Учитель: Левичева Светлана Юрьевна

Срок реализации программы: 1 учебный год

Количество часов по учебному плану

всего 34 часа в год; в неделю 1 час

Планирование составлено на основе программы: Общеобразовательных учреждений,

История. Обществознание 5-11классы М. Дрофа, 2007год

Учебник: А.Я.Юдовская, Л.М.Ванюшкина «Новая история 1800-1913 г»

М.: «Просвещение», 2010г

Рабочую программу составила ____Левичева С.Ю._________________________________________________

^{подпись расшифровка подписи}

2014 -2015 учебный год

г. Нижний Новгород

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по Всеобщей истории 8 класса разработана на основании следующих нормативно-правовых документов:

1. Федерального компонента Государственного стандарта общего образования

2. Примерной программы основного общего образования по истории, созданной на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта

3. Базисного учебного плана общеобразовательных организаций Нижегородской области на переходный период до 2021 года

4. Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы среднего (полного) общего образования

5. Учебного плана МБОУ СОШ №178 на 2014-2015 учебный год

6. Программы общеобразовательных учреждений. 5-11 классы

«История. Обществознание» М.. « Просвещение», 2007г.

Место предмета в базисном учебном плане

Рабочая программа по Всеобщей истории рассчитана на 34 учебных часа.

Цели курса:

1. В результате изучения курса новой истории учащиеся 8 класса должны получить следующие знания об основных чертах развития индустриального и традиционного обществ и изменениях, произошедших в мире за период XIX - начала XX в.: периодизация Нового времени; особенности ментальности человека Нового времени; преимущество эволюционного пути развития общества перед революционным; причины революций и реформы как альтернативный путь развития общества; дальнейшее развитие индустриальной революции, поставившей народы различных континентов и стран перед необходимостью модернизации; бурное экономическое развитие Европы и США, приведшее к зарождению и развитию империализма; новая социальная структура общества и его движение к социальным реформам как средству разрешения социальных противоречий; дальнейшее развитие правовых государств, где признавалось верховенство закона, и формирование гражданских обществ, где личность может реализовать свои «прирожденные» права на «жизнь, свободу и собственность»; использование индустриально развитыми странами технического прогресса для создания колониальных империй; международные конфликты, приводившие к войнам; особенности духовной жизни европейцев, их движение к секуляризации сознания, к религиозной терпимости; важнейшие достижения мировой науки и художественной культуры и их влияние на развитие личности человека; изменения в повседневной жизни человека.

2. Школьники должны научиться общим принципам постановки и решения познавательных проблем, которые включают: методы исторического анализа (изучение исторических источников, гипотезы и доказательства в истории); выявление предпосылок (т. е. анализ условий, обоснование поступков, выявление причин); анализ целей и результатов; объяснение преимуществ и недостатков; выявление общего и различного; объяснение фактов; сопоставление различных суждений; умение использовать внешкольные источники информации (находящиеся за пределами учебной книги, существующие в реальной социокультурной среде: книги, музеи, памятники и достопримечательности, кино, театры, видео, библиотеки, средства массовой информации, компьютерные образовательные программы, программы дополнительного образования); разные способы работы (в том числе и самостоятельной) с учебной книгой.

3. В процессе изучения новой истории учащиеся приобретают устойчивый интерес и уважение к истории человечества и культуре; вырабатывают отношение к истории как способу понимания современности; рассматривают сложные проблемы современности через призму истории; уважают права человека и демократические ценности; понимают механизм общественного развития и преимущества эволюционного пути развития; вырабатывают собственное отношение к традициям западной и восточной культуры.

4. Изучение курса стимулирует процесс гуманизации личности подростка, формирование качеств, которые общество хотело бы видеть у выпускника основной школы и которые помогли бы ему жить в мире с собой и другими: руководствоваться нравственным отношением к собственной жизни и жизни других людей, анализировать конкретные ситуации, уметь видеть и решать проблемы, поставленные перед ним жизнью, уметь выбирать линию поведения, исходя из представления о возможных последствиях.

Задачи изучения учебного курса:

► сформировать представления об основных этапах всеобщей истории и вкладе России в развитие человечества;

► формировать у школьников основы исторического мышления;

► подвести учеников к пониманию закономерностей исторического процесса;

► сформировать гражданскую позицию школьника.

Образовательная технология: традиционная

Программное и учебно-методическое оснащение учебного плана

Класс

Федеральный

компонент

Региональный

компонент

Компонент

образовательного

учреждения

Реквизиты

программы

УМК

обучающихся

УМК

учителя

8

1 час

Допущена ДО программ и стандартов общего образования Федерального агентства по образованию. Авторы:

Программы общеобразовательных учреждений.

5-11 классы.

«История. Обществознание».

М. Просвещение

2007год.

Учебник:

«Новая история.

1800-1913г».

Юдовская А.Я

Просвещние,

2010 год.

Учебник:

«Новая история.

1800-1913г».

Юдовская А.Я.

Просвещение,

2010 год.

Книга для учителя.

В процессе изучения курса всеобщей истории учащиеся должны овладеть умениями:

- определять и объяснять понятия;

- выделять главную мысль, идею в учебнике и рассказе учителя, в докладе одноклассника, письменном тексте, документе;

- рассматривать общественные явления в развитии, в конкретно-исторических явлениях, применяя принципы историзма;

- раскрывать во взаимосвязи и взаимозависимости явления экономики, политики, культуры, искусства;

-

анализировать исторические явления, процессы, факты;

- обобщать и систематизировать полученную информацию;

- давать на основе анализа конкретного материала научные объяснения сущности фактов и связей между ними;

- осуществлять перенос знаний (межпредметные и внутрипредметные связи), решать ситуативные задачи, в том числе на основе анализа действительности и собственного социального опыта;

- определять личную точку зрения, уметь ее формулировать и аргументировать, осуществлять оценочные суждения;

- обладать необходимыми коммуникативными умениями: владеть устной и письменной речью, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, участвовать в дискуссии, формулировать вопрос, сжато давать ответ, выступать с сообщениями, докладами, писать рецензии;

- участвовать в групповых формах работы, в ролевых играх;

- определять цели своей деятельности и представлять ее результаты;

- выбирать и использовать нужные средства для учебной деятельности;

- осуществлять самоконтроль и самооценку.

При изучении курса проводится 3 вида контроля:

Виды контроля

содержание

часы

текущий

Устные и письменные ответы, тесты, таблицы, сообщения, презентации

рубежный

Контрольные работы

4 ч.

итоговый

Итоговое повторение

1ч

Поурочное планирование для 8 класса

Всеобщая история -34 часа

Программы общеобразовательных учреждений История Обществознание 5- 11 классы Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации

М.: «Просвещение», 2007 г.А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина

Всеобщая история История Нового Времени 1800-1913 г.г. 8 класс

Учебник для общеобразовательных учреждений Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации, М.: «Просвещение», 2010 год

№

Тема

Количество часов

Дата

По плану

Дата

По факту

примечание

1

Часть 1

Становление индустриального общества в 19 веке Введение. От традиционного общества к индустриальному

14

1

2.09

2

Время технического прогресса

1

9.09

3

Изменения в структуре городов

1

16.09

4

Изменения в повседневной жизни

1

23.09

5

Контрольная работа «Общество начала 19 века»

1

30.09

6

Развитие науки в 19 веке

1

7.10

7

Идейные течения в обществознании

1

14.10

8

Франция в период консульства и империи. Франция после реставрации Бурбонов

1

21.10

9

Англия в первой половине 19 века

1

28.10

10

Борьба за объединение Германии

1

11.11

11

Борьба за независимость и объединение Италии

1

18.11

12

Контрольная работа «Европа в первой половине 19 века»

1

25.11

13

Франко - прусская война

1

2.12

14

Часть 2

Мир во второй половине 19 века. Германская империя

15

1

9.12

15

Создание Британской империи

1

16.12

16

Третья республика во Франции

1

23.12

17

Италия: время реформ и колониальных захватов

1

30.12

18

Австро - Венгрия

1

19

Контрольная работа «Европа во 2 половине 19 века»

1

20

США в 19 веке

1

21

США в период монополистического капитализма

1

22

Латинская Америка

1

23

Художественная культура в 19 веке

1

24

Художественная культура в 19 веке

1

25

Художественная культура в 19 веке

1

26

Япония в 19 веке

1

27

Китай в 19 веке

1

28

Индия в 19 веке

1

29

Индия в 19 веке

1

30

Африка в 19 веке

1

31

Международные отношения в последней трети 19 века

1

32

Контрольная работа «Мир в 19 веке»

1

33

Повторение

1

34

Итоговое повторение

1

Резерв - 1 час