Разработка урока по теме: 'Россия в началеXX века'.

Модуль по теме «Россия в начале 20 века»

Комплексная дидактическая цель: Овладение содержанием модуля должно обеспечить усвоение учащимися:

1. − знаний о месте и роли России в системе международных отношений после поражения в русско - японской войне;

2. − закономерности и особенности развития России в этот период, альтернативы внешнеполитического развития;

3. − участие России в войне, итоги войны;

4. − развить умение: анализировать текст учебника, навыки исследовательской работы с документами, умение обобщать изученный материал, сравнивать, делать выводы. Формировать хронологические и картографические умения, навыки индивидуальной и коллективной работы;

5. − формировать чувство гордости и уважения к заслугам и достижениям русского народа, чувства сопричастности к драматическим страницам истории России.

УЭ₀ - Интегрирующая цель

УЭ₁ - Входной контроль.

УЭ₂ - Основные направления и главные задачи внешней политики в начале XX в.

УЭ₃ - Попытки правительства по проведению реформ. Реформа Столыпина.

УЭ₄ - Завершающий контроль, домашнее задание

УЭ₅ - Рефлексия

Оборудование урока: карта «Россия в начале XX»

Номер уч. эле-мента (УЭ)

Учебный материал с указанием задания

Руководство по усвоению учебного материала

УЭ₀

Интегрирующая цель: Анализ места и роли России в системе международных отношений после поражения в русско - японской войне

Мотивационная беседа.

Назовите события второй половины XIX в., которые запомнились вам больше всего и почему?

Прочтите отрывок из исторического источника и кратко ответьте на вопросы 1-3. Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение исторических знаний по курсу истории соответствующего периода. - 10 минут

Приложение 3

- Тема урока и план записаны на доске, перепиши их в тетрадь.

Тема: Россия в начале 20 века

За каждый правильный ответ 2 балла

УЭ₁

Входной контроль. Цель определить основные задачи внешней и внутренней политики в начале XX в.

Входной контроль

Цель: Привлекая известные вам факты, докажите, что начало 20 века это крайне противоречивый и сложнейший этап истории нашей родины.

Определи исторический портрет.

Портрет 1.

- из любимых занятий среди прочих были рубка дров и расчистка снега;

-он женился на женщине, которую звали Алиса-Виктория-Елена-Луиза-Беатриса;

- его родственник объявил ему войну;

- всё, что он имел, хотел передать не своему сыну, а брату;

- он хотел жениться на следующий день после смерти своего отца, и только решительные протесты родственников помешали ему осуществить намерение;

- во время всеобщей переписи населения он, заполняя анкету, в графе «Профессия» написал: «Хозяин земли русской».

(НиколайII) 1балл

Портрет 2.

- он был в родстве с поэтом М.Ю Лермонтовым, с канцлером А.М.Горчаковым;

- он родился в Дрездене, учился в Вильно, в расцвете своей карьеры работал в Петербурге, умер в Киеве;

-его отец был комендантом московского Кремля, а вся семья - дружна с писателем Л.Н.Толстым;

- его правая рука почти не действовала, тем не менее, он ухитрялся исписывать ею горы бумаг;

-своим оппонентам он однажды твёрдо ответил: «Вам нужны великие потрясения, нам нужна великая Россия»;

- на жизнь его дважды покушались, и второе покушение оказалось роковым;

- он завещал похоронить себя в городе, где застигнет его смерть.

Прочитайте письмо известного писателя Льва Толстого Николаю 2. Выделите в тексте основные проблемы, которые видит писатель перед Россией.

(См. Приложение 2)

25 минут

УЭ₂

Первая русская революция. Ход. Характер. Итоги.

Составьте хронологическую таблицу, отразив в ней важнейшие события и их значение

20 минут

- Постарайся наиболее полно отразить в таблице ключевые события, дав оценку их значению.

УЭ₃

Попытки правительства по проведению реформ. Реформа Столыпина.

Выполни тестовое задание на знание определений.

Тест на знание терминов

1. Установите соответствие:

1. община

А) участок общинной земли, выделявшийся каждому крестьянину, выходившему из общины с сохранением его двора в деревне

2. чересполосица

Б) усадьбы крестьян, перенесенные из деревни на участок земли, полученный при выходе из общины

3. отруб

В) система разрозненных наделов земли общинников

4. хутор

Г) форма социальной организации крестьян, обладающая самоуправлением, используемая государством в качестве аппарата для сбора податей

2. Установите соответствие:

А)С.Ю.Витте

1) привлечение иностранных капиталов в российскую экономику

Б)П.А.Столыпин

2) борьба с крестьянским малоземельем Центральной России путём проведения активной переселенческой политики

3) разрешение свободного выхода из общины любому домохозяину

4) введение системы единого обеспечения рубля золотом

5) введение государственной винной монополии

6) роспуск II Государственной думы

7) закрепление в частную собственность всех наделов выходящего из общины крестьянина

10 минут

1 правильный ответ - 2 балла

УЭ₄

Завершающий контроль, домашнее задание

Выполни итоговый тест смотри приложении №1

- Выполни тестовое задание и оцени свою работу по пятибалльной школе:

«5» - работа выполнена без ошибок;

«4» - допустил 1-2 ошибки;

«3» - допустил до 50% ошибок;

«2» - допустил более 50% ошибок.

15 минут

УЭ₅

Рефлексия

Завершающий контроль

Цель: проверить, была ли достигнута поставленная в начале работы задача.

Оцените свою работу

Достигнута ли цель урока?

В какой степени?

Оцени свою работу по пятибалльной системе