Учителю
Планирование урока 'по истории' (6 класс)

Планирование урока 'по истории' (6 класс)

Автор публикации: Мухамбедиярова А.Ж.

Дата публикации: 09.11.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

6- сынып Ежелгі Қазақстан тарихы бойынша ұзақ мерзімді жоспарлау.

р\с

Сабақтың тақырыбы

Сағ

ат

Күні

Оқып үйренудің негізгі мақсаттары

Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер

Оқып үйренудің нәтижесі

Үйрену мақсатында бағаны қоса,бағалау

Барлығын қосқанда

Негізгі дерек көздер

Кіріспе

Тарих туралы түсінік беру.

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалог), сыни тұрғыдан ойлауға үйрету (миға шабуыл), проигрователь), талантты және дарынды баламен жұмыс, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту (сергіту минуты).

Тарих пəнін, археологиялық жəне жазба деректерді

Формативті бағалау (Критерий арқылы бағалау)

жиынтық бағалау

Топтық, жұптық жеке жұмыс

тар

І. Ежелгі адамдардың өмірі. Ертедегі терімшілер мен аңшылар.(9 сағат)

Алғашқы адамдардың пайда болуы

Адамның пайда болуы туралы ой-пікірді дамыту. Ойлауға машықтандыру

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалог), сыни тұрғыдан ойлауға үйрету (миға шабуыл), АКТ (интерактивті тақта, проигрователь), талантты және дарынды баламен жұмыс, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту (сергіту минуты) , оқытудағы басқару және көшбасшылық.

Ауа-райының адамдардың өміріне жəне шаруашылық қызметіне əсерін

Формативті бағалау (Критерий арқылы бағалау)

жиынтық бағалау

Топпен жұмыс жасайды

Қазақстанның тас дәуірі. Алматы2008ж. 3-8 б.

Ежелгі адамдардың іс-әрекеттері

Ежелгі адамдар-дың қоршаған орта туралы түсінігін,тарихи танымдық, ойлау,талдау, шығармашылық қабілеттерін дамыту

Алғашқы адамдардың тұрақтарын

Формативті бағалау (Марапаттау арқылы)

Жиынтық бағалау

Топтық, жұптық жеке жұмыс

тар

Тарих оқулығы

Интернет мате

риалдары

сайты

Алғашқы адамдардың өмірі, еңбек құралдарын жетілдіру

Еңбек құралдарын жетілдіру, палеолиттен неолитке дейінгі еңбек құралдарын жетілдіру, ұлы мұздықтар, отты қолдану

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

(диалогтық), сыни ойлау ( жұптық жұмыс), АКТ (интерактивті тақта), дарынды баламен жұмыс (ыстық орындық, интернет қосымша материалын дайындау), жас ерекшелігін ескеру (карточкамен жұмыс), көшбасшы (сыныпты ұйымдастыру)

ежелгі Қазақстан тарихындағы маңызды оқиғаларды, тарихи тұлғаларды

Жиынтық (критерийлер бойынша), формативті (қолпаштау, мадақтау)

топтық, жұптық, жеке,дарынды оқушы мен жұмыс

тарих әдістемесі.

Интернет материалдары

Электронды оқулық

Қазақстан территориясы ерте тас дәуірінде (палеолит)

Тас дәуірі ерекшеліктерін түсіндіру ойлау, талдау,салыстырып, қорытынды жасау қабілеттерін дамыту

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер(диалогтық), сыни ойлау (айналмалы бекет, ыстық орындық), АКТ (интерактивті тақта, бейне материал, слайд), дарынды баламен жұмыс (сұрақтар беру), жас ерекшелігін ескеру (сәйкестік тесті), көшбасшы (сыныпты

ұйымдастыру)

Тарихи Отан ұғымын түсінеді.

Жиынтық бағалау(критерий

лер бойынша бағалау), формативті бағалау (смайликтер, мадақтау)

Жұптық, жеке, топтық жұмыс тар

Қазақстанның тас дәуірі. Алматы2008ж.

Қазақстан территориясы ерте тас дәуірінде

адамның шығу тегі туралы ежелгі адамдардың түсінігі туралы айту.

Уақыт сызығын, тарихтағы жыл санауды

Формативті бағалау (Марапаттау арқылы)

Жиынтық бағалау

Сынып топқа бөліну арқылы жұмыс жасайды.

Әр топ өз жұмысын қорғайды. Жеке жұмыс жасайды.

Тарих оқулығы

Интернет материалдары

Рулық қауымның пайда болуы

аналық ру, көсемдер, ақсақалдар қауімі туралы түсінік беру.

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық, ), сыни ойлау ( Ойлан. Жұптас. Талқыла), АКТ (интерактивті тақта), дарынды баламен жұмыс

(көшбасшы), жас ерекшелігін ескеру (сұрақтар беру), көшбасшы (сыныпты ұйымдастыру)

Қазақстан территориясындағы алғашқы мемлекеттік бірлестіктерді біледі.

Жиынтық бағалау (критерийлер бойынша бағалау), формативті бағалау (мадақтау, қолпаштау, критерийлер бойынша бағалау)

топтық, жұптық, жеке,дарынды оқушы мен жұмыс

Тарих оқулығы

Интернет материалдары

Қазақстан территориясы орта тас дәуірінде (мезолит)

Орта тас ғасырын

зерттеу туралы баяндау, оқушылардың оқулықпен өз бетінше жұмыс істеу дағдыларын, тарихи ұғымдарды талдап,қорытынды жасай білуге үйрету.

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық оқыту), сыни ойлау (сұрақтар шеңбері,

Джигсо), АКТ (интерактивті тақта, интернет материалдары), дарынды баламен жұмыс(слайд дайындау), жас ерекшелігін ескеру(сұрақтар беру), көшбасшы

Мемлекет, мемлекеттік рəміздер тарихы туралы білуі тиіс.

Формативті бағалау

(қошемет, қимылдар арқылы бағалау, кері байланыс), жиынтық бағалау

Топ болып, жұп болып, жеке жұмыс жасалады

Тарих оқулығы

Интернет мате

риалдары

сайты

Мезолит дәуіріндегі табиғи-климаттық өзгерістер

Жануарлар əлемі мен өсімдіктер дүниесіндегі өзгерістер, Қазақстан территориясындағы мезолит дəуірінің тұрақтары туралы мағлұмат беру.

(көшбасшы), жас ерекшелігін ескеру (сұрақтар беру), көшбасшы (сыныпты ұйымдастыру)

Жыл мен ғасыр арақатынасын, тарихтағы жыл санаудағы ұзақтық пен жүйелілікті орната білуді үйренеді.

Формативті бағалау

(қошемет, қимылдар арқылы бағалау, кері байланыс), жиынтық бағалау

Жұптық, жеке, топтық жұмыс тар

тарих әдістемесі.

Интернет материалдары

Электронды оқулық

Қорытынды

Оқушылардың шығармашылық қабілетін арттыру

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық), АКТ (интерактивті тақта), жас ерекшелігін ескеру (карточкамен жұмыс), көшбасшы (сыныпты ұйымдастыру)

Картадан тарихи объектілерді көрсете білу, географиялық жағдайды сипаттай алуды біледі.

жиынтық бағалау

Топ болып, жұп болып, жеке жұмыс жасалады

ІІ. Егіншілік пен мал шаруашылығының пайда болуы, Еңбек бөлінісі. (9 сағат)

Мезолит дәуіріндегі алғашқы адамдардың қоғамдық өміріндегі өзгерістер.

Рулық қауымның нығаюы, рулардың тайпаларға бірігуі, егіншілік пен мал шаруашылығының пайда болуы, еңбек бөлінісі баяндау

(көшбасшы), жас ерекшелігін ескеру (сұрақтар беру), көшбасшы (сыныпты ұйымдастыру)

Ежелгі адамдардың кəсібін, өмірі мен тұрмысын суреттей алуды түсінеді.

Формативті бағалау

(қошемет, қимылдар арқылы бағалау, кері байланыс), жиынтық бағалау

топтық, жұптық, жеке,дарынды оқушы мен жұмыс

Қазақстанның тас дәуірі. Алматы2008ж.

Қазақстан териториясы жаңа тас дәуіріндегі (неолит)

Жаңа тас дәуірі ерекшеліктерін түсіндіру. Өз Отанының тарихын, мәдени құндылықтарын білуге құштарлығын ояту.

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық оқыту), сыни ойлау (сұрақтар шеңбері,

Джигсо), АКТ (интерактивті тақта, интернет материалдары), дарынды баламен жұмыс(слайд дайындау), жас ерекшелігін ескеру(сұрақтар беру), көшбасшы.

Ежелгі сəулет жəне өнер ескерткіштерін суреттей білуді біледі.

Формативті бағалау

(қошемет, қимылдар арқылы бағалау, кері байланыс), жиынтық бағалау

Жұптық, жеке, топтық жұмыс тар

Тарих оқулығы

Интернет материалдары

Қыш өндіру кәсібінің пайда болуы.

Тоқыма өнері, тастан, сүйектен жасалған еңбек құралдары туралы білім беру.

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық оқыту), сыни ойлау (сұрақтар шеңбері,

Қазақстан территориясында өмір сүрген тайпалардың өзара байланысын талдауды түсінеді.

Формативті бағалау (мадақтау, қол шапалақ, стикермен, конфетпен), жиынтық бағалау

Топ болып, жұп болып, жеке жұмыс жасалады

Тарих оқулығы

Интернет мате

риалдары

сайты

Қазақстандағы неолит ескерткіштері.

Қазақстан территориясындағы неолит дəуірінің тұрақтары, рулық қауымның аналықтан аталыққа көшуінің басталуын білу.

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық), сыни ойлау ( жұптық жұмыс), дарынды баламен жұмыс (ыстық орындық, интернет қосымша материалын дайындау), жас ерекшелігін ескеру (карточкамен жұмыс), көшбасшы (сыныпты ұйымдастыру)

Оқу материалдарының мазмұнын өз сөзімен əңгімелеуді, тарихи оқиғаға өз бағасын бере білуді біледі.

Формативті бағалау (мадақтау, қол шапалақ, стикермен, конфетпен), жиынтық бағалау

топтық, жұптық, жеке,дарынды оқушы мен жұмыс

тарих әдістемесі.

Интернет материалдары

Электронды оқулық

Мысты тас дәуірі (энеолит).

Оқушылардың оқулықпен өз бетінше жұмыс істеу дағдыларын, тарихи ұғымдарды талдап,қорытынды жасай білуге үйрету

(көшбасшы), жас ерекшелігін ескеру (сұрақтар беру), көшбасшы (сыныпты ұйымдастыру)

Оқулықтағы мəтінінен негізгісін таба білуді біледі.

Формативті бағалау (критерий арқылы бағалау, мадақтау, қол шапалақ, стикермен), жиынтық бағалау

Топ болып, жұп болып, жеке жұмыс жасалады

Қазақстанның тас дәуірі. Алматы2008ж.

Энеолит дәуіріндегі еңбек құралдарын жетілдіру.

алғашқы металл өндіру, мыс жəне қалайы өндіруі туралы білімдерін арттыру.

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық оқыту), сыни ойлау (сұрақтар шеңбері,

Мəтін мазмұнына сай қысқаша жоспар құра білуді біледі.

Формативті бағалау

(қошемет, қимылдар арқылы бағалау, кері байланыс), жиынтық бағалау

топтық, жұптық, жеке,дарынды оқушы мен жұмыс

Тарих оқулығы

Интернет материалдары

Алғашқы адамдардың қоршаған орта туралы ой пікірлері.

Білімді жинақтау жəне дамыту, діни наным-сенімдер (анимизм, тотемизм, фетишизм, магия - алғашқы діни түсініктер Тарихи материалды жинау

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық оқыту), сыни ойлау (сұрақтар шеңбері,

Тарихи терминдерді қолдану жəне оларды түсіндіре білуді біледі.

Формативті бағалау (мадақтау, қол шапалақ, стикермен, конфетпен), жиынтық бағалау

Жұптық, жеке, топтық жұмыс тар

Тарих оқулығы

Интернет мате

риалдары

сайты

Пұтқа табынушылық. Құдай мен рухқа сену. Өнердің шығуы.

Құдай мен рухқа сену, өнердің тууы, тастағы суреттер арқылы оқушылардың қызығушылығын білдіру.

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық, ), сыни ойлау ( Ойлан. Жұптас. Талқыла), дарынды баламен жұмыс

(көшбасшы), жас ерекшелігін ескеру (сұрақтар беру), көшбасшы (сыныпты ұйымдастыру)

Басқа оқушылардың жауаптарына өз көзқарасын білдіруді меңгеруі тиіс

Формативтікбағалау(өзін өзі бағалау, топ мүшелерінің фишкалармен бағалауы), жиынтық бағалау

Топ болып, жұп болып, жеке жұмыс жасалады

тарих әдістемесі.

Интернет материалдары

Электронды оқулық

Қорытындылау

Оқушылардың шығармашылық қабілетін арттыру

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық, ), сыни ойлау ( Ойлан. Жұптас. Талқыла), АКТ (интерактивті тақта), дарынды баламен жұмыс (көшбасшы), жас ерекшелігін ескеру (сұрақтар беру), көшбасшы (сыныпты ұйымдастыру)

Қола дәуіріндегі Қазақстан. (7 сағат)

Қола дәуіріндегі Қазақстан, ерекшеліктері.

Қола - мыс пен қалайының қоспасы, қоладан жасалған еңбек құралдары, Қазақстан территориясындағы мыс пен қалайы кен орындары, қола дəуірінің кезеңдері , білімді толықтыру

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық оқыту), сыни ойлау (сұрақтар шеңбері,

Мəтін мазмұнына сай қысқаша жоспар құра білуді біледі.

Формативті бағалау (мадақтау, қол шапалақ, стикермен, конфетпен), жиынтық бағалау

топтық, жұптық, жеке,дарынды оқушы мен жұмыс

Қазақстанның тас дәуірі. Алматы2008ж.

Қазақстан территориясындағы кен орындары, қола дәуірінің кезеңдері.

Қола дәуіріндегі өзгерістерден мағлұмат беру

(көшбасшы), жас ерекшелігін ескеру (сұрақтар беру), көшбасшы (сыныпты ұйымдастыру)

Тарихи терминдерді қолдану жəне оларды түсіндіре білуді біледі.

Формативті бағалау

(қошемет, қимылдар арқылы бағалау, кері байланыс), жиынтық бағалау

Топ болып, жұп болып, жеке жұмыс жасалады

Тарих оқулығы

Интернет материалдары

Андронов мәдениеті.

Қазақстандағы андронов мəдениетінің қоныстары, андрондықтардың шаруашылығы мен тұрмысы, баспанасы туралы ұғындыру

Басқа оқушылардың жауаптарына өз көзқарасын білдіруді меңгеруі тиіс

Формативтікбағалау(өзін өзі бағалау, топ мүшелерінің фишкалармен бағалауы), жиынтық бағалау

Жұптық, жеке, топтық жұмыс тар

Тарих оқулығы

Интернет мате

риалдары

сайты

А.Х.Марғұлан және Беғазы Дәндібай мәдениеті.

адамдардың қоғамдық-мəдени өміріндегі шару-ашылық өзгерістер, климаттың өзгеруі, отырықшы жəне жартылай көшпелі мал шаруашылығы, кетпенді егіншілік, қыш ыдыс, зергерлік өнерді түсіндіру

(көшбасшы), жас ерекшелігін ескеру (сұрақтар беру), көшбасшы (сыныпты ұйымдастыру)

ежелгі Қазақстан тарихындағы маңызды оқиғаларды, тарихи тұлғаларды

Формативті бағалау (критерий арқылы бағалау, мадақтау, қол шапалақ, стикермен ), жиынтық бағалау

Топ болып, жұп болып, жеке жұмыс жасалады

тарих әдістемесі.

Интернет материалдары

Электронды оқулық

Қола дәуіріндегі адамдардың қоғамдық мәдени өміріндегі шаруашылық өзгерістер.

Материалдарды өз бетінше жинақтау тарихи материал

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық оқыту), сыни ойлау (сұрақтар шеңбері,

Тарихи Отан ұғымын түсінеді.

Формативті бағалау (мадақтау, қол шапалақ, стикермен, конфетпен), жиынтық бағалау

топтық, жұптық, жеке,дарынды оқушы мен жұмыс

тарих әдістемесі.

Интернет материалдары

Электронды оқулық

Қола дәуірінің қоғамдық құрылысы.

Қоғамдық құрылысы, жеке меншіктің пайда болуы туралы түсінік беру.

(көшбасшы), жас ерекшелігін ескеру (сұрақтар беру), көшбасшы (сыныпты ұйымдастыру)

Қазақстан территориясындағы алғашқы мемлекеттік бірлестіктерді біледі.

Формативті бағалау

(қошемет, қимылдар арқылы бағалау, кері байланыс), жиынтық бағалау

Топ болып, жұп болып, жеке жұмыс жасалады

Қазақстанның тас дәуірі. Алматы2008ж.

Қайталау.

Оқушылардың шығармашылық қабілетін арттыру

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық оқыту), сыни ойлау (сұрақтар шеңбері,

Формативті бағалау (критерий арқылы бағалау, мадақтау, қол шапалақ, стикермен ), жиынтық бағалау

Жұптық, жеке, топтық жұмыс тар

Тарих оқулығы

Интернет материалдары

Ерте темір дәуіріндегі Қазақстан. (9 сағат)

Көшпелі мал шаруашылығының пайда болуы.

Өнімді шаруашылық, көшпелі мал шаруашы-лығының пайда болуы, отырықшылықтан көшпелі мал шаруашы-лығына ауысу, тебіндік жайылым, төрт түлік мал туралы баяндау

(көшбасшы), жас ерекшелігін ескеру (сұрақтар беру), көшбасшы (сыныпты ұйымдастыру)

Ауа-райының адамдардың өміріне жəне шаруашылық қызметіне əсерін

Формативті бағалау

(қошемет, қимылдар арқылы бағалау, кері байланыс), жиынтық бағалау

Қазақстанның тас дәуірі. Алматы2008ж.

Киіз үй -көшпелілердің баспанасы

Көшпелілердің баспанасы (киіз үйдің құрылысы жəне жасауы), отырықшы жəне көшпелі өмір арасындағы айырмашылықтар, тарихи материалдарды өз бетінше жинақтау

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық, ), сыни ойлау ( Ойлан. Жұптас. Талқыла)

Уақыт сызығын, тарихтағы жыл санауды

Формативтікбағалау(өзін өзі бағалау, топ мүшелерінің фишкалармен бағалауы), жиынтық бағалау

топтық, жұптық, жеке,дарынды оқушы мен жұмыс

Тарих оқулығы

Интернет материалдары

Қазақстан аумағындағы тайпалық одақтар мен алғашқы мемлекеттер.

Сақтар (сақтардың қоныстануы, сақ қоғамы, сақтар туралы алғашқы деректер), сақтар жайлы Геродоттың айтқандары, сақтар парсы жазбаларында

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық оқыту), сыни ойлау (сұрақтар шеңбері,

Джигсо), АКТ (интерактивті тақта, интернет материалдары), дарынды баламен жұмыс (слайд дайындау), жас ерекшелігін ескеру(сұрақтар беру), көшбасшы

Алғашқы адамдардың тұрақтарын

Формативті бағалау (критерий арқылы бағалау, мадақтау, қол шапалақ, стикермен ), жиынтық бағалау

Жұптық, жеке, топтық жұмыс тар

Тарих оқулығы

Интернет мате

риалдары

сайты

Сақтар. Сақ қоғамының құрылымы.

Сақ тайпалары туралы пікір қалыптастыру

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық, ), сыни ойлау ( Ойлан. Жұптас. Талқыла)

ежелгі Қазақстан тарихындағы маңызды оқиғаларды, тарихи тұлғаларды

Формативті бағалау (мадақтау, қол шапалақ, стикермен, конфетпен), жиынтық бағалау

Топ болып, жұп болып, жеке жұмыс жасалады

тарих әдістемесі.

Интернет материалдары

Электронды оқулық

Сақтардың шаруашылығы мен тұрмысы.

Сақ билеу-шілері тура-лы әңгіме-леу арқылы ұлттық рухты дамыту

(көшбасшы), жас ерекшелігін ескеру (сұрақтар беру), көшбасшы (сыныпты ұйымдастыру)

Тарихи Отан ұғымын түсінеді.

Формативті бағалау

(қошемет, қимылдар арқылы бағалау, кері байланыс), жиынтық бағалау

Жұптық, жеке, топтық жұмыс тар

Қазақстанның тас дәуірі. Алматы2008ж.

Сақтардың тәуелсіздік үшін күресі.

Сақтардың тәуелсіздікке ұмтылуының мәнін түсіндіру

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық оқыту), сыни ойлау (сұрақтар шеңбері,

Қазақстан территориясындағы алғашқы мемлекеттік бірлестіктерді біледі.

Формативтікбағалау(өзін өзі бағалау, топ мүшелерінің фишкалармен бағалауы), жиынтық бағалау

Топ болып, жұп болып, жеке жұмыс жасалады

Тарих оқулығы

Интернет материалдары

Сақ мәдениеті мен сақ ескерткіштері.

Есік жəне Бесшатыр қорғаны, «Алтын адам» - сақтардың зергерлік өнері, «Аңдық стилі туралы мағлұмат беру.

Мемлекет, мемлекеттік рəміздер тарихы туралы білуі тиіс.

Формативті бағалау (критерий арқылы бағалау, мадақтау, қол шапалақ, стикермен ), жиынтық бағалау

Жұптық, жеке, топтық жұмыс тар

Тарих оқулығы

Интернет мате

риалдары

сайты

«Алтын адам» - сақтардың зергерлік өнері, «Аң стилі»

20.01

Сақ мәдениеті туралы баяндау, білімдерін дамыту

(көшбасшы), жас ерекшелігін ескеру (сұрақтар беру), көшбасшы (сыныпты ұйымдастыру)

Жыл мен ғасыр арақатынасын, тарихтағы жыл санаудағы ұзақтық пен жүйелілікті орната білуді үйренеді.

Формативтікбағалау(өзін өзі бағалау, топ мүшелерінің фишкалармен бағалауы), жиынтық бағалау

Топтық, жұптық, жеке,дарынды оқушы мен жұмыс

тарих әдістемесі.

Интернет материалдары

Электронды оқулық

Сақ қорғандары. «Мәдени мұра» бағдарламасы аясында көне патша қорымдары мен қорғандарын кешенді түрде зерттеу.

24.01

«Мəдени мұра» бағдарламасы аясында көне патша қорымдары мен қорғандарын кешенді түрде зерттеу.

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық оқыту), сыни ойлау (сұрақтар шеңбері,

Картадан тарихи объектілерді көрсете білу, географиялық жағдайды сипаттай алуды біледі.

Формативті бағалау

(қошемет, қимылдар арқылы бағалау, кері байланыс), жиынтық бағалау

Жұптық, жеке, топтық жұмыс тар

Қазақстан аумағындағы ерте темір дәуірінде өмір сүрген тайпалар. (15 сағат)

Үйсіндер, үйсіндер туралы жазба деректер.

үйсіндер туралы жазба деректер, үйсін тайпалары, үйсіндердің қоныстанған жерлері, үйсіндердің қоғамдық құрылысы, гуньмо - үйсіндердің билеушісі Оқушылардың шығармашылық қабілетін арттыру.

Мəтін мазмұнына сай қысқаша жоспар құра білуді біледі.

Формативті бағалау (Критерий арқылы бағалау)

жиынтық бағалау

Топтық, жұптық жеке жұмыс

тар

Қазақстанның тас дәуірі. Алматы2008ж.

Үйсіндердің шаруашылығы мен тұрмысы, Қарғалы диадемасы

Үйсіндердің шаруашы-лығы мен тұрмысы (мал шаруашылығы, егіншілік, қолөнер, зергерлік өнер)

Тарихи терминдерді қолдану жəне оларды түсіндіре білуді біледі.

Формативті бағалау (Критерий арқылы бағалау)

жиынтық бағалау

Топпен жұмыс жасайды

Тарих оқулығы

Интернет материалдары

Үйсіндердің салт-дәстүрі мен діни наным-сенімі.

Тарихи материалд-ды жинақтау

Басқа оқушылардың жауаптарына өз көзқарасын білдіруді меңгеруі тиіс

Формативті бағалау (Марапаттау арқылы)

Жиынтық бағалау

Сынып топқа бөліну арқылы жұмыс жасайды.

Әр топ өз жұмысын қорғайды. Жеке жұмыс жасайды.

Тарих оқулығы

Интернет мате

риалдары

сайты

Қаңлылар тарихы туралы қытай және иран жазбалары.

қаңлылар тарихы туралы қытай жəне иран жазбалары, қаңлылардың археологиялық ескерткіштері

ежелгі Қазақстан тарихындағы маңызды оқиғаларды, тарихи тұлғаларды

Формативті бағалау (Марапаттау арқылы)

Жиынтық бағалау

Топтық, жұптық жеке жұмыс

тар

тарих әдістемесі.

Интернет материалдары

Электронды оқулық

Қаңлылардың қоныстануы, археологиялық ескерткіштері, қоғамдық құрылысы.

Көне тай-палардың туыстық мәнін ұғындыру

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық), сыни ойлау ( жұптық жұмыс), АКТ (интерактивті тақта), дарынды баламен жұмыс (ыстық орындық, интернет қосымша материалын дайындау), жас ерекшелігін ескеру (карточкамен жұмыс), көшбасшы (сыныпты ұйымдастыру)

Тарихи Отан ұғымын түсінеді.

Жиынтық (критерийлер бойынша), формативті (қолпаштау, мадақтау)

топтық, жұптық, жеке,дарынды оқушы мен жұмыс

Қазақстанның тас дәуірі. Алматы2008ж.

Қаңлылардың шаруашылығы мен тұрмысы.

(егіншілік, мал шаруашылығы жəне қосалқы кəсіптер, металл өңдеу, сауда), қаңлылардың мəдениеті жəне діни сенімдері, көне жазуларды оқуды үйрету

ұйымдастыру)

Қазақстан территориясындағы алғашқы мемлекеттік бірлестіктерді біледі.

Жиынтық бағалау(критерий

лер бойынша бағалау), формативті бағалау (смайликтер, мадақтау)

Жұптық, жеке, топтық жұмыс тар

Тарих оқулығы

Интернет материалдары

Қаңлылардың мәдениеті және діни сенімдері.

Қаңлылар тарихы туралы кең мағлұмат беру

(көшбасшы), жас ерекшелігін ескеру (сұрақтар беру), көшбасшы (сыныпты ұйымдастыру)

Ауа-райының адамдардың өміріне жəне шаруашылық қызметіне əсерін

топтық, жұптық, жеке,дарынды оқушы мен жұмыс

Тарих оқулығы

Интернет мате

риалдары

сайты

Ғұндар.

Мөде шаньюй - ғұн мемлекетінің негізін салушы, ғұндардың мемлекеттік құрылысы, ғұн тайпаларының бірігуі

(көшбасшы), жас ерекшелігін ескеру (сұрақтар беру), көшбасшы (сыныпты ұйымдастыру)

Уақыт сызығын, тарихтағы жыл санауды

Формативті бағалау

(қошемет, қимылдар арқылы бағалау, кері байланыс), жиынтық бағалау

Жұптық, жеке, топтық жұмыс тар

тарих әдістемесі.

Интернет материалдары

Электронды оқулық

Мөде шаньюй - ғұн мемлекетінің негізін салушы, ғұндардың мемлекеттік құрылысы.

Оқушылардың шығармашылық қабілетін арттыру

Алғашқы адамдардың тұрақтарын

Формативті бағалау

(қошемет, қимылдар арқылы бағалау, кері байланыс), жиынтық бағалау

Топ болып, жұп болып, жеке жұмыс жасалады

Қазақстанның тас дәуірі. Алматы2008ж.

Халықтардың ұлы қоныс аударуы.

ғұндардың Батысқа қоныс аударуы, ұлы əскербасы Аттила (Еділ) жəне оның жорықтары, ғұн жорықтарының маңызы, тарихи əдебиеттердегі ғұндардың бейнесі

(көшбасшы), жас ерекшелігін ескеру (сұрақтар беру), көшбасшы (сыныпты ұйымдастыру)

ежелгі Қазақстан тарихындағы маңызды оқиғаларды, тарихи тұлғаларды

Формативті бағалау

(қошемет, қимылдар арқылы бағалау, кері байланыс), жиынтық бағалау

топтық, жұптық, жеке,дарынды оқушы мен жұмыс

Тарих оқулығы

Интернет материалдары

Ғұндардың шаруашылығы, қоғамдық құрылысы және мәдениеті.

Қоғамдық құрылысы жəне мəдениеті (мал шаруашылығы, егіншілік, қоныстары, кəсіптері), қоғамдық құрылысы, мəдениеті, зергерлік бұйымдар, «Полихром стилі»

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық оқыту), сыни ойлау (сұрақтар шеңбері,

Тарихи Отан ұғымын түсінеді.

Формативті бағалау

(қошемет, қимылдар арқылы бағалау, кері байланыс), жиынтық бағалау

Жұптық, жеке, топтық жұмыс тар

Тарих оқулығы

Интернет мате

риалдары

сайты

Сарматтар.

сарматтардың қоныстануы, савромат, дай тайпалары, сарматтардың қоғамдық құрылысы, əскери демократия, əлеуметтік теңсіздік туралы түсінік беру.

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық оқыту), сыни ойлау (сұрақтар шеңбері,

Қазақстан территориясындағы алғашқы мемлекеттік бірлестіктерді біледі.

Формативті бағалау (мадақтау, қол шапалақ, стикермен, конфетпен), жиынтық бағалау

Топ болып, жұп болып, жеке жұмыс жасалады

тарих әдістемесі.

Интернет материалдары

Электронды оқулық

Сарматтардың шаруашылығы және тұрмысы

мал шаруашылығы, егіншілік, сарматтардың материалдық мəдениеті туралы түсінік беру.

Мемлекет, мемлекеттік рəміздер тарихы туралы білуі тиіс.

Формативті бағалау (мадақтау, қол шапалақ, стикермен, конфетпен), жиынтық бағалау

топтық, жұптық, жеке,дарынды оқушы мен жұмыс

тарих әдістемесі.

Интернет материалдары

Электронды оқулық

Археологиялық ескерткіштері

археологиялық ескерткіштері, сынтас туралы баяндау.

(көшбасшы), жас ерекшелігін ескеру (сұрақтар беру), көшбасшы (сыныпты ұйымдастыру)

Жыл мен ғасыр арақатынасын, тарихтағы жыл санаудағы ұзақтық пен жүйелілікті орната білуді үйренеді.

Формативті бағалау (критерий арқылы бағалау, мадақтау, қол шапалақ, стикермен ), жиынтық бағалау

Топ болып, жұп болып, жеке жұмыс жасалады

Қазақстанның тас дәуірі. Алматы2008ж.

Қорытындылау.

Оқушылардың шығармашылық қабілетін арттыру

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық оқыту), сыни ойлау (сұрақтар шеңбері,

Картадан тарихи объектілерді көрсете білу, географиялық жағдайды сипаттай алуды біледі.

Формативті бағалау

(қошемет, қимылдар арқылы бағалау, кері байланыс), жиынтық бағалау

топтық, жұптық, жеке,дарынды оқушы мен жұмыс

Тарих оқулығы

Интернет материалдары

Ерте темір дәуіріндегі Қазақстан аймақтары. (7 сағат)

Ерте темір дәуіріндегі Орталық Қазақстан.

Ерте темір дәуіріндегі Орталық Қазақстан-ды оқушыларға таныстыру

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық оқыту), сыни ойлау (сұрақтар шеңбері,

Мəтін мазмұнына сай қысқаша жоспар құра білуді біледі.

Формативті бағалау (мадақтау, қол шапалақ, стикермен, конфетпен), жиынтық бағалау

Жұптық, жеке, топтық жұмыс тар

Қазақстанның тас дәуірі. Алматы2008ж.

Тасмола археологиялық мәдениеті, «Мұртты» қорғандар.

«Мұртты» қорғандар туралы түсінік беру.

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық, ), сыни ойлау ( Ойлан. Жұптас. Талқыла), дарынды баламен жұмыс

(көшбасшы), жас ерекшелігін ескеру (сұрақтар беру), көшбасшы (сыныпты ұйымдастыру)

Тарихи терминдерді қолдану жəне оларды түсіндіре білуді біледі.

Формативтікбағалау(өзін өзі бағалау, топ мүшелерінің фишкалармен бағалауы), жиынтық бағалау

Топ болып, жұп болып, жеке жұмыс жасалады

Тарих оқулығы

Интернет материалдары

Ерте темір дәуіріндегі Солтүстік Қазақстан.

Ерте темір дәуіріндегі Солтүстік Қазақстанды оқушы таныстыру

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық оқыту), сыни ойлау (сұрақтар шеңбері,

Басқа оқушылардың жауаптарына өз көзқарасын білдіруді меңгеруі тиіс

Формативті бағалау (мадақтау, қол шапалақ, стикермен, конфетпен), жиынтық бағалау

топтық, жұптық, жеке,дарынды оқушы мен жұмыс

Тарих оқулығы

Интернет мате

риалдары

сайты

Ерте темір дәуіріндегі Шығыс Қазақстан.

Ерте темір дәуіріндегіШығыс Қазақстан-дағы қоныстар туралы баяндау

(көшбасшы), жас ерекшелігін ескеру (сұрақтар беру), көшбасшы (сыныпты ұйымдастыру)

ежелгі Қазақстан тарихындағы маңызды оқиғаларды, тарихи тұлғаларды

Формативті бағалау

(қошемет, қимылдар арқылы бағалау, кері байланыс), жиынтық бағалау

Топ болып, жұп болып, жеке жұмыс жасалады

тарих әдістемесі.

Интернет материалдары

Электронды оқулық

Шілікті даласынан табылған патша қорғандары, Берел қорымы

Табиғи-климаттық жағдай жəне елді мекендер туралы түсінік беру.

Тарихи Отан ұғымын түсінеді.

Формативтікбағалау(өзін өзі бағалау, топ мүшелерінің фишкалармен бағалауы), жиынтық бағалау

Жұптық, жеке, топтық жұмыс тар

Шығыс Қазақстан мәдениеті, «Мәдени мұра» бағдарламасы негізінде ежелгі қалашықтарға жүргізілген археологиялық зерттеулер.

Ежелгі Қазақстан қалалары-ның зерттелу процесін баяндау

(көшбасшы), жас ерекшелігін ескеру (сұрақтар беру), көшбасшы (сыныпты ұйымдастыру)

Қазақстан территориясындағы алғашқы мемлекеттік бірлестіктерді біледі.

Формативті бағалау (критерий арқылы бағалау, мадақтау, қол шапалақ, стикермен ), жиынтық бағалау

Топ болып, жұп болып, жеке жұмыс жасалады

Қорытындылау.

Оқушылардың шығармашылық қабілетін арттыру

Қазақстан көшпелілерінің мәдени жетістіктері. (7 сағат)

Көшпелілер өркениетінің әлем мәдениетіне қосқан үлесі.

Ежелгі Қазақ тайпалары туралы айта отырып тіл мен ойды дамыту

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық оқыту), сыни ойлау (сұрақтар шеңбері,

Джигсо),жас ерекшелігін ескеру(сұрақтар беру), көшбасшы

Мəтін мазмұнына сай қысқаша жоспар құра білуді біледі.

Формативті бағалау (мадақтау, қол шапалақ, стикермен, конфетпен), жиынтық бағалау

топтық, жұптық, жеке,дарынды оқушы мен жұмыс

Қазақстанның тас дәуірі. Алматы2008ж.

Көшпелілердің киімдері, ат әбзелдері, көшпелілердің сауыт-саймандары мен қару-жарақтары.

Оқушылардың шығармашылық қабілетін арттыру

(көшбасшы), жас ерекшелігін ескеру (сұрақтар беру), көшбасшы (сыныпты ұйымдастыру)

Тарихи терминдерді қолдану жəне оларды түсіндіре білуді біледі.

Формативті бағалау

(қошемет, қимылдар арқылы бағалау, кері байланыс), жиынтық бағалау

Топ болып, жұп болып, жеке жұмыс жасалады

Тарих оқулығы

Интернет материалдары

Ежелгі Қазақстанның мәдениеті.

Рухани мəдениет, дəстүрлі əлем бейнесі, мəңгілік өмір сүру идеясы, өлім мен өмір арасындағы күрес

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық оқыту), сыни ойлау (сұрақтар шеңбері,

Басқа оқушылардың жауаптарына өз көзқарасын білдіруді меңгеруі тиіс

Формативті бағалау (критерий арқылы бағалау, мадақтау, қол шапалақ, стикермен ), жиынтық бағалау

Жұптық, жеке, жұмыс тар

Тарих оқулығы

Интернет мате

риалдары

сайты

Көшпелілердің әдет-ғұрпы мен діни түсініктері.

Тəңір, табиғат жəне ата-баба рухына табыну, жерлеу рəсімдері туралы түсінік беру.

(көшбасшы), жас ерекшелігін ескеру (сұрақтар беру), көшбасшы (сыныпты ұйымдастыру)

ежелгі Қазақстан тарихындағы маңызды оқиғаларды, тарихи тұлғаларды

Формативті бағалау

(қошемет, қимылдар арқылы бағалау, кері байланыс), жиынтық бағалау

Топ болып, жұп болып, жеке жұмыс жасалады

тарих әдістемесі.

Интернет материалдары

Электронды оқулық

Ежелгі адамдардың антропологиялық сипаты.

Ежелгі адамдар-дың қалыптасу процесіндегі өзгеріске түсуі

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық, ), сыни ойлау ( Ойлан. Жұптас. Талқыла)

Тарихи Отан ұғымын түсінеді.

Формативтікбағалау(өзін өзі бағалау), жиынтық бағалау

жұптық, жеке, жұмыс

Қазақстанның тас дәуірі. Алматы2008ж.

Қола дәуіріндегі адамдардың антропологиялық сипаттамасы

антропология деген не, қола дəуіріндегі адамдардың антропологиялық сипаттамасы

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық оқыту), сыни ойлау (сұрақтар шеңбері,

Джигсо), жас ерекшелігін ескеру(сұрақтар беру), көшбасшы

Қазақстан территориясындағы алғашқы мемлекеттік бірлестіктерді біледі.

( қол шапалақ, стикермен ), жиынтық бағалау

Жұптық, жеке, топтық жұмыс тар

Тарих оқулығы

Интернет материалдары

Ерте темір дәуіріндегі адамдардың антропологиялық сипаттамасы.

ерте темір дəуіріндегі адамдардың антропологиялық типі

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық оқыту), сыни ойлау

жас ерекшелігін ескеру(сұрақтар беру), көшбасшы.

Формативтікбағалау(өзін өзі бағалау, топ мүшелерінің фишкалармен бағалауы), жиынтық бағалау

Тарих оқулығы

Интернет мате

риалдары

сайты

Қайталау.

Тақырыпты қортытындылау

Формативті бағалау (критерий арқылы бағалау, мадақтау, қол шапалақ, стикермен ), жиынтық бағалау

тарих әдістемесі.

Интернет материалдары

Электронды оқулық

Қорытындылау

Оқушылардың шығармашылық қабілетін арттыру

6-сынып. Ежелгі дүние тарихы

р\с

Сабақтың тақырыбы

Сағ

ат

Күні

Оқып үйренудің негізгі мақсаттары

Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер

Оқып үйренудің нәтижесі

Үйрену мақсатында бағаны қоса,бағалау

Барлығын қосқанда

Негізгі дерек көздер

Кіріспе

Ежелгі дүние тарихы туралы түсінік. Ежелгі дүние тарихының кезеңдері. Ежелгі дүние тарихының əлем тарихындағы орны.

Тарих пəнін, археологиялық жəне жазба деректерді

Формативті бағалау (Критерий арқылы бағалау)

жиынтық бағалау

Топтық, жұптық жеке жұмыс

тар

Ежелгі Қосөзен мемлекеттері (3-сағат)

Шумер және Аккад мемлекеттері.

Ежелгі Қосөзен. Шумерлік қала-мемлекеттері. Аккад пен Ур тұсындағы Қосөзен

Ежелгі дүние тарихының негізгі кезеңдерін

Формативті бағалау (Критерий арқылы бағалау)

жиынтық бағалау

Топпен жұмыс жасайды

Қазақстанның тас дәуірі. Алматы2008ж. 3-8 б.

Ежелгі Вавилон.

Ежелгі Вавилонның өркендеуі. Вавилон - əлемдік сауда мен мəдени орталық. Хаммурапи заңдары. Ежелгі Вавилонның құлдырауы

Тарихтағы жыл санау жүйесін

Формативті бағалау (Марапаттау арқылы)

Жиынтық бағалау

Сынып топқа бөліну арқылы жұмыс жасайды.

Әр топ өз жұмысын қорғайды. Жеке жұмыс жасайды.

Тарих оқулығы

Интернет материалдары

Ежелгі Қосөзен халықтарының мәдениеті.

Жазудың пайда болуы. Əдебиет пен өнер. Гильгамеш туралы дастан. Сəулет өнері. Алғашқы күнтізбе. Діни наным-сенімі.

Ежелгі дүниедегі алғашқы қоғамдық құрылыс мен мемлекеттер тарихының өзіндік ерекшеліктерін

Формативті бағалау (Марапаттау арқылы)

Жиынтық бағалау

Топтық, жұптық жеке жұмыс

тар

Тарих оқулығы

Интернет мате

риалдары

сайты

Ежелгі Египет (3 сағат)

Египетте мемлекеттің қалыптасуы.

Ніл алқабының табиғат жағдайы, халқы. Египеттегі алғашқы мемлекеттер. Патшалар билігі заманы. Перғауындар

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық, ), сыни ойлау ( Ойлан. Жұптас. Талқыла)

Алғашқы өркениет ошақтарын, олардың маңызын

Формативті бағалау (мадақтау, қол шапалақ, стикермен, конфетпен), жиынтық бағалау

Топ болып, жұп болып, жеке жұмыс жасалады

тарих әдістемесі.

Интернет материалдары

Электронды оқулық

Ежелгі Египеттегі әлеуметтік құрылым.

Египеттегі үстем тan өкілдерінің билігі. Құлдар жəне олардың шаруашылық өмірдегі ролі. Эхнатон реформалары

(көшбасшы), жас ерекшелігін ескеру (сұрақтар беру), көшбасшы (сыныпты ұйымдастыру)

Қосөзен, Египет, Азияның оңтүстік-батысындағы, Орта жəне Орталық Азиядағы, Оңтүстік жəне Шығыс Азиядағы ежелгі мемлекеттердің, қалыптасу, даму ерекшеліктерін біледі

Формативті бағалау

(қошемет, қимылдар арқылы бағалау, кері байланыс), жиынтық бағалау

Жұптық, жеке, топтық жұмыс тар

Қазақстанның тас дәуірі. Алматы2008ж.

Египеттегі ғылым мен мәдениет.

Египеттегі жазу. Дін. Аңыздар. Əдебиет. Ғылыми білімдердің дамуы. Бейнелеу өнері. Сəулет өнері. Египеттіктердің тұрмысы мен діни нанымы.

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық оқыту), сыни ойлау (сұрақтар шеңбері,

Оңтүстік жəне Шығыс Азиядағы ежелгі мемлекеттердің, қалыптасу, даму ерекшеліктерін, қоғамдық құрылысын, мəдениеттегі жетістіктерін біледі

Формативтікбағалау(өзін өзі бағалау, топ мүшелерінің фишкалармен бағалауы), жиынтық бағалау

Топ болып, жұп болып, жеке жұмыс жасалады

Тарих оқулығы

Интернет материалдары

Азияның Оңтүстік-Батысындағы ежелгі мемлекеттер (4 сағат)

Ежелгі Ассирия.

Ассирия мемлекетінің құрылуы мен дамуы. Урарту мемлекеті. Ежелгі Ассирия мəдениеті

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

Ежелгі Грекия мен Римде мемлекеттің пайда болып дамуының өзіндік ерекшеліктерін, мəдени өмірін жəне антик мəдениеттің əлемдік мəдениетке қосқан үлесін

Жиынтық (критерийлер бойынша), формативті (қолпаштау, мадақтау)

топтық, жұптық, жеке,дарынды оқушы мен жұмыс

тарих әдістемесі.

Интернет материалдары

Электронды оқулық

Ежелгі Хетт патшалығы.

Кіші Азияның табиғаты. Хетт патшалығының құрылуы. Хеттердің өмірі мен тұрмысы. Мəдениеті

ұйымдастыру)

əр түрлі халықтар мен этностардың мифтерін, аңыздарын жəне шежірелерін

Жиынтық бағалау(критерий

лер бойынша бағалау), формативті бағалау (смайликтер, мадақтау)

Жұптық, жеке, топтық жұмыс тар

Қазақстанның тас дәуірі. Алматы2008ж.

Ежелгі Финикия мен Полистина.

Финикиядағы қала-мемлекеттерінің дамуы. Израил-иудейлік мемлекет. Шығыс Жерорта теңізі халықтарының ежелгі мəдениеті

(көшбасшы), жас ерекшелігін ескеру (сұрақтар беру), көшбасшы (сыныпты ұйымдастыру)

əлемдік діндер мен философиялық ағымдарды (конфуцийлік, буддизм, христиандық) білуі тиіс.

топтық, жұптық, жеке,дарынды оқушы мен жұмыс

Тарих оқулығы

Интернет материалдары

Ежелгі Парсы патшалығы.

Парсы патшалығының құрылуы. I Дарийдің ел басқаруы жəне оның жорықтары. Заратуштра ілімі.

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық оқыту), сыни ойлау (сұрақтар шеңбері,

жылдар мен ғасырлардың арақатынасын, оқиғалардың реті мен өту мерзімін баяндай білуді

Формативті бағалау

(қошемет, қимылдар арқылы бағалау, кері байланыс), жиынтық бағалау

Топ болып, жұп болып, жеке жұмыс жасалады

Тарих оқулығы

Интернет мате

риалдары

сайты

Орталық Азиядағы ежелгі мемлекеттер ( 6-сағат)

Ежелгі Бактрия.

«Мың қала елі». Тəуелсіздік үшін күрес. Мəдениеті.

(көшбасшы), жас ерекшелігін ескеру (сұрақтар беру), көшбасшы (сыныпты ұйымдастыру)

ежелгі дүниенің табиғи-климаттық жағдайындағы ерекшеліктерді жəне оның адамдардың өмір сүруіне əсерін сипаттай білуді

Формативті бағалау

(қошемет, қимылдар арқылы бағалау, кері байланыс), жиынтық бағалау

Жұптық, жеке, топтық жұмыс тар

тарих әдістемесі.

Интернет материалдары

Электронды оқулық

Кушан патшалығы.

Кушан патшалығының құрылуы жəне басқа елдермен сауда қарым-қатынасы. Патшалықтың күшеюі. Басқыншыларға қарсы күрес, мемлекеттің ыдырауы. Кушандық өнер мен мəдениет. Діни наным-сенім

ежелгі дəуірдегі уақыттық жəне кеңістіктік өлшемдерді біледі.

жиынтық бағалау

Топ болып, жұп болып, жеке жұмыс жасалады

Парфия патшалығы.

Парфия патшалығының құрылуы, басқару жүйесі. Көшпелілер мен парфиялықтардың қарым-қатынасы. Рим - Парфия соғысы.

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық, ), сыни ойлау ( Ойлан. Жұптас. Талқыла), дарынды баламен жұмыс

(көшбасшы), жас ерекшелігін ескеру (сұрақтар беру), көшбасшы (сыныпты ұйымдастыру)

ежелгі дүние тарихы шеңберіндегі тарихи оқиғалардың негізгі себептерін түсіндіре білуді

Формативті бағалау

(қошемет, қимылдар арқылы бағалау, кері байланыс), жиынтық бағалау

топтық, жұптық, жеке,дарынды оқушы мен жұмыс

Қазақстанның тас дәуірі. Алматы2008ж.

Орта Азия

халықтарының Грек-Македон басқыншыларына қарсы күрес.

Александр

Македонскийдің (Ескендір Зұлқарнайынның) Орта Азияға басып кіруі, оған қарсы күрес. Спитаман - даңқты басшы.

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

(диалогтық оқыту), сыни ойлау (сұрақтар шеңбері,

Орта Азия халықтарының грек-македон басқыншыларына қарсы күресін

Формативті

бағалау

(қошемет, қимылдар арқылы бағалау, кері байланыс), жиынтық бағалау

Жұптық, жеке,

топтық жұмыс тар

Тарих

оқулығы

Интернет материалдары

Орта Азия халықтарының басқыншыларға қарсы күресінің тарихи маңызы

Қайталау.

Оқушылардың шығармашылық қабілетін арттыру

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық оқыту), сыни ойлау (сұрақтар шеңбері,

ежелгі дүние тарихы шеңберіндегі тарихи оқиғалардың негізгі себептерін түсіндіре білуді

Формативті бағалау (мадақтау, қол шапалақ, стикермен, конфетпен), жиынтық бағалау

Топ болып, жұп болып, жеке жұмыс жасалады

Тарих оқулығы

Интернет мате

риалдары

сайты

Ежелгі Оңтүстік жəне Шығыс Азия (5-сағат)

Ежелгі Үндістан.

15. 01

Ежелгі қалалар мен елді мекендер. Үнді мемлекетінің құрылуы. Əлеуметтік қатынастар. Шаруашылығы

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық), сыни ойлау ( жұптық жұмыс), дарынды баламен жұмыс жас ерекшелігін ескеру (карточкамен жұмыс), көшбасшы (сыныпты ұйымдастыру)

ежелгі адамдардың еңбек құралдарын, баспанасын, киімдерін, сыртқы келбетін сипаттай білуді

Формативті бағалау (мадақтау, қол шапалақ, стикермен, конфетпен), жиынтық бағалау

топтық, жұптық, жеке,дарынды оқушы мен жұмыс

тарих әдістемесі.

Интернет материалдары

Электронды оқулық

Ежелгі Үнді мәдениеті.

22. 01

Ғылыми білім негіздері. Əдебиет пен өнер. «Махабхарата» жəне «Рамаяна» дастандары. Ману зандары. Будда діні

(көшбасшы), жас ерекшелігін ескеру (сұрақтар беру), көшбасшы (сыныпты ұйымдастыру)

оқыған мəтініне жоспар құра білуді меңгеруі тиіс.

Формативті бағалау (критерий арқылы бағалау, мадақтау, қол шапалақ, стикермен ), жиынтық бағалау

Топ болып, жұп болып, жеке жұмыс жасалады

Қазақстанның тас дәуірі. Алматы2008ж.

Ежелгі Қытай.

29. 01

Ежелгі Қытай мемлекетінің құрылуы. Қоғамдық кұрылысы мен шаруашылығы.

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық оқыту), сыни ойлау (сұрақтар шеңбері,

Джигсо), дарынды баламен жұмыс(слайд дайындау), жас ерекшелігін ескеру(сұрақтар беру), көшбасшы.

Ежелгі Қытайдың даму ерекшеліктерін, қоғамдық құрылысын, мəдениеттегі жетістіктерін

Формативті бағалау

(қошемет, қимылдар арқылы бағалау, кері байланыс), жиынтық бағалау

топтық, жұптық, жеке,дарынды оқушы мен жұмыс

Тарих оқулығы

Интернет материалдары

Ұлы Жібек жолының қалыптасы және маңызы

Ұлы Жібек жолының қалыптасуы жəне маңызы; Басқыншылық жорықтар мен халық көтерілістері. Ежелгі Қытай мемлекетінің ыдырауы

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық оқыту), сыни ойлау (сұрақтар шеңбері,

мəдени-экономикалық дамудағы Ұлы Жібек жолының сауда жолы ретіндегі маңызын

Формативті бағалау (мадақтау, қол шапалақ, стикермен, конфетпен), жиынтық бағалау

Жұптық, жеке, топтық жұмыс тар

Тарих оқулығы

Интернет мате

риалдары

сайты

Ежелгі Қытай мәдениеті.

Ежелгі Қытай мəдениеті. Жазуы мен əдебиеті. Конфуций ілімі. Сыма-Цянь - Қытай тарихының атасы. Ғылыми білім мен өнер табыстары.

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық, ), сыни ойлау ( Ойлан. Жұптас. Талқыла), дарынды баламен жұмыс

(көшбасшы), жас ерекшелігін ескеру (сұрақтар беру), көшбасшы (сыныпты ұйымдастыру)

Шығыс Азиядағы ежелгі мемлекеттердің, қалыптасу, даму ерекшеліктерін, қоғамдық құрылысын, мəдениеттегі жетістіктерін

Формативтікбағалау(өзін өзі бағалау, топ мүшелерінің фишкалармен бағалауы), жиынтық бағалау

Топ болып, жұп болып, жеке жұмыс жасалады

тарих әдістемесі.

Интернет материалдары

Электронды оқулық

Ежелгі Грекия (6 сағат)

Грекиядағы алғашқы өркениет ошақтары.

Ежелгі Грекияның географиялық жағдайы. Крит-Ахей мемлекеттері. Грекияның қала-мемлекеттері.

Афины мемлекеті.

Афиныдағы саяси-əлеуметтік қатынастар. Грек-парсы соғысы. Грекияда Македония билігінің орнауы

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық оқыту), сыни ойлау (сұрақтар шеңбері,

ежелгі дəуірдегі уақыттық жəне кеңістіктік өлшемдерді

Формативті бағалау (мадақтау, қол шапалақ, стикермен, конфетпен), жиынтық бағалау

топтық, жұптық, жеке,дарынды оқушы мен жұмыс

Қазақстанның тас дәуірі. Алматы2008ж.

Ежелгі Спарта.

Спарта мемлекетінің құрылуының себептері мен ерекшеліктері. Илоттар. Мемлекеттік биліктің қалыптасуы

(көшбасшы), жас ерекшелігін ескеру (сұрақтар беру), көшбасшы (сыныпты ұйымдастыру)

əр түрлі халықтар мен этностардың мифтерін, аңыздарын жəне шежірелерін

Формативті бағалау

(қошемет, қимылдар арқылы бағалау, кері байланыс), жиынтық бағалау

Топ болып, жұп болып, жеке жұмыс жасалады

Тарих оқулығы

Интернет материалдары

Ежелгі Грекиядағы білім мен ғылым.

Ежелгі Грекиядағы ғылыми білім. Əдебиет, математика, медицина, тарих, философия. Грек тарихшылары мен философтары. Грек мектептері.

ежелгі дəуірдегі уақыттық жəне кеңістіктік өлшемдерді

Формативтікбағалау(өзін өзі бағалау, топ мүшелерінің фишкалармен бағалауы), жиынтық бағалау

Жұптық, жеке, топтық жұмыс тар

Тарих оқулығы

Интернет мате

риалдары

сайты

Ежелгі Грекия мәдениеті.

Грекиялық мерекелер. Олимпиялық ойындар. Гректердің діни наным-сенімі. Грек аңыздары мен мифтері. Ежелгі грек театры. Сəулет өнері. Грек мүсіндері

(көшбасшы), жас ерекшелігін ескеру (сұрақтар беру), көшбасшы (сыныпты ұйымдастыру)

Формативті бағалау (критерий арқылы бағалау, мадақтау, қол шапалақ, стикермен ), жиынтық бағалау

Топ болып, жұп болып, жеке жұмыс жасалады

тарих әдістемесі.

Интернет материалдары

Электронды оқулық

Ежелгі Македония.

Жері мен халқы. II Филипп патша. Александр Македонскийдің Шығысқа жорығы.

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық оқыту), сыни ойлау (сұрақтар шеңбері,

ежелгі дəуірдегі уақыттық жəне кеңістіктік өлшемдерді

Формативті бағалау (мадақтау, қол шапалақ, стикермен, конфетпен), жиынтық бағалау

топтық, жұптық, жеке,дарынды оқушы мен жұмыс

тарих әдістемесі.

Интернет материалдары

Электронды оқулық

Ежелгі Рим (5 сағат)

Патшалық және Республикалық билік кезеңіндегі Рим.

Апенин түбегінің табиғи-географиялық жағдайы. Қоғамдық басқару жүйесі. Римнің жаулаушылық соғыстары.

(көшбасшы), жас ерекшелігін ескеру (сұрақтар беру), көшбасшы (сыныпты ұйымдастыру)

Ежелгі Римде мемлекеттің пайда болып дамуының өзіндік ерекшеліктерін біледі

Формативті бағалау

(қошемет, қимылдар арқылы бағалау, кері байланыс), жиынтық бағалау

Топ болып, жұп болып, жеке жұмыс жасалады

Қазақстанның тас дәуірі. Алматы2008ж.

Римдік жəне провинциялық ақсүйектер.

Олар халықтың жоғарғы тобы - аристократияны құрады. Нобилитет. Гладиаторлар туралы түсінік.

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық, ), сыни ойлау ( Ойлан. Жұптас. Талқыла)

Мəдени өмірін жəне антик мəдениеттің əлемдік мəдениетке қосқан үлесін түсінеді.

Формативті бағалау (мадақтау, қол шапалақ, стикермен, конфетпен), жиынтық бағалау

Топ болып, жұп болып, жеке жұмыс жасалады

тарих әдістемесі.

Интернет материалдары

Электронды оқулық

Рим империясы. Императорлар билігі.

Императорлар билігі. Бағынышты аймақтардағы басқару жүйесі. Шаруашылық пен тұрмыс салты. Империядағы дағдарыс.

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық оқыту), сыни ойлау (сұрақтар шеңбері,

əр түрлі халықтар мен этностардың мифтерін, аңыздарын жəне шежірелерін

Формативті бағалау (критерий арқылы бағалау, мадақтау, қол шапалақ, стикермен ), жиынтық бағалау

Жұптық, жеке, топтық жұмыс тар

Тарих оқулығы

Интернет материалдары

Халықтардың Ұлы қоныс аударуы және Батыс Рим империясының құлауы.

Империядағы ішкі қайшылықтардың шиеленісуі. Ғұндардың Батысқа жорығы. Готтар мен ғұндардың империя территориясына басып кіруі. Батыс Рим империясының құлауы

(көшбасшы), жас ерекшелігін ескеру (сұрақтар беру), көшбасшы (сыныпты ұйымдастыру)

əлемдік діндер мен философиялық ағымдарды (конфуцийлік, буддизм, христиандық) білуі тиіс.

Формативті бағалау

(қошемет, қимылдар арқылы бағалау, кері байланыс), жиынтық бағалау

Қазақстанның тас дәуірі. Алматы2008ж.

Ежелгі Рим мәдениеті.

Римдегі білім. Рим поэзиясы мен шешендік өнер. Құкықтық жүйе. Рим қалалары жəне сəулет, мүсін өнерлері. Христиан дінінің шығуы. Рим мəдениетінің құндылықтары

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық, ), сыни ойлау ( Ойлан. Жұптас. Талқыла)

жылдар мен ғасырлардың арақатынасын, оқиғалардың реті мен өту мерзімін баяндай білуді

Формативтікбағалау(өзін өзі бағалау, топ мүшелерінің фишкалармен бағалауы), жиынтық бағалау

топтық, жұптық, жеке,дарынды оқушы мен жұмыс

Тарих оқулығы

Интернет материалдары

Қайталау.

Оқушылардың шығармашылық қабілетін арттыру

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық оқыту), сыни ойлау (сұрақтар шеңбері,

Джигсо), АКТ (интерактивті тақта, интернет материалдары), дарынды баламен жұмыс (слайд дайындау), жас ерекшелігін ескеру(сұрақтар беру), көшбасшы

ежелгі дүние тарихы шеңберіндегі тарихи оқиғалардың негізгі себептерін түсіндіре білуді

Формативті бағалау (критерий арқылы бағалау, мадақтау, қол шапалақ, стикермен ), жиынтық бағалау

Жұптық, жеке, топтық жұмыс тар

Тарих оқулығы

Интернет мате

риалдары

сайты

7-сынып. Орта ғасырлар Қазақстан тарихы.

р\с

Сабақтың тақырыбы

Сағ

ат

Күні

Оқып үйренудің негізгі мақсаттары

Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер

Оқып үйренудің нәтижесі

Үйрену мақсатында бағаны қоса,бағалау

Барлығын қосқанда

Негізгі дерек көздер

Кіріспе

Дəуірге сипаттама, орта ғасыр ұғымы, орта ғасыр кезеңдері.

ортағасырлар кезеңіндегі Қазақстанның əлеуметтік - экономикалық дамуын

біледі.

Формативті бағалау (Критерий арқылы бағалау)

жиынтық бағалау

Топтық, жұптық жеке жұмыс

тар

Ерте орта ғасырлардағы Қазақстан» (11cағат).

«Қазақстан территориясындағы ерте орта ғасырлық мемлекеттер» - 6 сағат

Түрік қағанаты /552-603жж/

Жер аумағы, халқы, шаруашылығы жəне мəдениеті, Ақыртас - ерте орта ғасырдағы қағанат орталығы

Қазақстан территориясындағы мемлекеттердің құрылуы мен дамуының ерекшеліктерін түсінеді.

Формативті бағалау (Критерий арқылы бағалау)

жиынтық бағалау

Топпен жұмыс жасайды

Қазақстанның тас дәуірі. Алматы2008ж. 3-8 б.

Батыс түрік қағанаты /603-704жж/

Жер аумағы, халықтың əлеуметтік жағдайы, шаруашылығы

аргументті түрде өз ұстанымын дəйекті дəлелдей алады

Формативті бағалау (Марапаттау арқылы)

Жиынтық бағалау

Сынып топқа бөліну арқылы жұмыс жасайды.

Әр топ өз жұмысын қорғайды. Жеке жұмыс жасайды.

Тарих оқулығы

Интернет материалдары

Түргеш қағанаты /704-756 жж/

Түргештердің шығу тегі, Түргеш қағанатының құрылуы, сыртқы саясаты, шаруашылығы жəне мəдениеті, соғдылықтар Жетісуда

орта ғасырлардағы қалалардың экономикалық, саяси жəне мəдени дамуын түсіндіре біледі

Формативті бағалау (Марапаттау арқылы)

Жиынтық бағалау

Топтық, жұптық жеке жұмыс

тар

Тарих оқулығы

Интернет мате

риалдары

сайты

Қарлұқ қағанаты /756-940жж/

Жер аумағы, халқы, шаруашылығы, саяси жағдайы, мəдениеті, түрік жазуының пайда болуы), қағанаттың ыдырауы, Суяб - қарлұқтардың астанасы

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

тарихтағы негізгі саяси өзгерістерге талдау жасай біледі

Жиынтық (критерийлер бойынша), формативті (қолпаштау, мадақтау)

топтық, жұптық, жеке,дарынды оқушы мен жұмыс

тарих әдістемесі.

Интернет материалдары

Электронды оқулық

Оғыз мемлекеті

Оғыз тайпаларының қоныстанған жер аумағы, қоғамдық құрылысы, этникалық құрамы), Қазақстан аумағындағы оғыздар, олардың шаруашылығы, кəсібі мен қолөнері, Оғыз мемлекетінің ыдырауы, Жанкент - оғыздар астанасы

ұйымдастыру)

түрлі деректерден тарихи ақпараттарды іздестіре біледі

Жиынтық бағалау(критерий

лер бойынша бағалау), формативті бағалау (смайликтер, мадақтау)

Жұптық, жеке, топтық жұмыс тар

Қазақстанның тас дәуірі. Алматы2008ж.

Қимақ қағанаты /ІХ ғ.соңы-ХІ ғ.басы/

Қағанаттың қоғамдық жəне саяси жағдайы, этникалық жəне тайпалық құрамы, қимақ мемлекетінің ыдырауы, қимақтардың мəдениеті мен кəсібі

(көшбасшы), жас ерекшелігін ескеру (сұрақтар беру), көшбасшы (сыныпты ұйымдастыру)

хронологиялық, синхронды кестелер жасауды

топтық, жұптық, жеке,дарынды оқушы мен жұмыс

Тарих оқулығы

Интернет материалдары

VІ - ІХ ғасырлардағы отырықшылар және көшпелілер мәдениеті- 5 сағат

Жартылай көшпелі және отырықшы мәдениеттердің өзара әсері

Қолөнер кəсібі (керамикалық бұйымдар мен ыдыстар жасау, металлургия жəне металл өңдеу), сауда, ақша

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық оқыту), сыни ойлау (сұрақтар шеңбері,

Қазақстан халқының мəдениеттегі жетістіктерін

Біледі.

Формативті бағалау

(қошемет, қимылдар арқылы бағалау, кері байланыс), жиынтық бағалау

Топ болып, жұп болып, жеке жұмыс жасалады

Тарих оқулығы

Интернет мате

риалдары

сайты

Қала және дала тұрғындарының материалдық мәдениеті

Архитектура және өнер

Архитектуралық құрылыстар, сəндік-қолданбалы өнер

(көшбасшы), жас ерекшелігін ескеру (сұрақтар беру), көшбасшы (сыныпты ұйымдастыру)

ортағасырлар кезеңіндегі негізгі тарихи ескерткіштерді

Формативті бағалау

(қошемет, қимылдар арқылы бағалау, кері байланыс), жиынтық бағалау

Жұптық, жеке, топтық жұмыс тар

тарих әдістемесі.

Интернет материалдары

Электронды оқулық

Түріктердің рухани мәдениеті

Халық ауыз əдебиеті, жазу жəне дін (халық ауыз əдебиеті, тіл жəне жазу, көне түркі жазуы, араб жазуы), діни наным-сенімдер

Қазақстан тарихының хронологиялық шегін

жиынтық бағалау

Топ болып, жұп болып, жеке жұмыс жасалады

Қайталау сабақ.

Оқушылардың шығармашылық қабілетін арттыру

(көшбасшы), жас ерекшелігін ескеру (сұрақтар беру), көшбасшы (сыныпты ұйымдастыру)

аргументті түрде өз ұстанымын дəйекті дəлелдей алады

Формативті бағалау

(қошемет, қимылдар арқылы бағалау, кері байланыс), жиынтық бағалау

топтық, жұптық, жеке,дарынды оқушы мен жұмыс

Қазақстанның тас дәуірі. Алматы2008ж.

Орта ортағасырлардағы Қазақстан» -31 cағат

Қарахан мемлекеті. /942-1212ж/

Мемлекеттің құрылуы, жер аумағы, қоғамдық құрылысы жəне шаруашылығы, жер иелену түрлері, мəдениет, ислам дінін қабылдауы

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық оқыту), сыни ойлау (сұрақтар шеңбері,

ортағасырлар кезеңіндегі негізгі тарихи ескерткіштерді біледі

Формативті бағалау

(қошемет, қимылдар арқылы бағалау, кері байланыс), жиынтық бағалау

Жұптық, жеке, топтық жұмыс тар

Тарих оқулығы

Интернет материалдары

Наймандар, керейіттер, жалайырлар.

Тайпалардың орналасуы, қоғамдық құрылысы жəне шаруашылығы, тайпа одақтарының өзара қатынастары

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық оқыту), сыни ойлау (сұрақтар шеңбері,

Джигсо), дарынды баламен жұмыс(слайд дайындау), жас ерекшелігін ескеру(сұрақтар беру), көшбасшы.

орта ғасырлардағы халықтың өмірі мен тұрмысын мазмұндайды

Формативті бағалау (мадақтау, қол шапалақ, стикермен, конфетпен), жиынтық бағалау

Топ болып, жұп болып, жеке жұмыс жасалады

Тарих оқулығы

Интернет мате

риалдары

сайты

Қарақытайлар /1125-1212ж/

Қоғамдық-саяси құрылысы, алым-салық жүйесі, сыртқы байланыстары

тарихтағы негізгі саяси өзгерістерге талдау жасай біледі

Формативті бағалау (мадақтау, қол шапалақ, стикермен, конфетпен), жиынтық бағалау

топтық, жұптық, жеке,дарынды оқушы мен жұмыс

тарих әдістемесі.

Интернет материалдары

Электронды оқулық

Қыпшақ хандығы /ХІ-ХІІІғ.басы/

Этникалық құрамы, жер аумағы, шаруашылығы, саяси құрылымы жəне сыртқы байланыстары.

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық, ), сыни ойлау ( Ойлан. Жұптас. Талқыла), дарынды баламен жұмыс (көшбасшы), жас ерекшелігін ескеру (сұрақтар беру), көшбасшы (сыныпты ұйымдастыру)

түрлі деректерден тарихи ақпараттарды іздестіре біледі

Формативті бағалау (критерий арқылы бағалау, мадақтау, қол шапалақ, стикермен), жиынтық бағалау

Топ болып, жұп болып, жеке жұмыс жасалады

Қазақстанның тас дәуірі. Алматы2008ж.

«Қазақстан территориясындағы Ұлы Жібек жолы» (4 сағат):

Ұлы Жібек жолының қалыптасуы және тарихи маңызы

Керуен жолдарының қиылысында орналасқан қалалардағы экономика мен сауданың дамуы

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық оқыту), сыни ойлау (сұрақтар шеңбері,

күнделікті мəселелерді шешуде алған білімдерін пайдалана біледі

Формативті бағалау

(қошемет, қимылдар арқылы бағалау, кері байланыс), жиынтық бағалау

топтық, жұптық, жеке,дарынды оқушы мен жұмыс

Тарих оқулығы

Интернет материалдары

Ұлы Жібек жолының тармақтары. Қазақстандағы сілімі.

Жетісу - Ұлы Жібек жолының шығыстағы негізгі қақпасы. Оңтүстік Қазақстан - Ұлы Жібек жолының батысқа шығатын негізгі жолдарының бірі

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық оқыту), сыни ойлау (сұрақтар шеңбері,

Джигсо), дарынды баламен жұмыс(слайд дайындау), жас ерекшелігін ескеру(сұрақтар беру), көшбасшы.

Қазақстан тарихының хронологиялық шегін біледі.

Формативті бағалау (мадақтау, қол шапалақ, стикермен, конфетпен), жиынтық бағалау

Жұптық, жеке, топтық жұмыс тар

Тарих оқулығы

Интернет мате

риалдары

сайты

Ұлы Жібек жолының мәдениетті дамыту және халықтар арасындағы өзара байланыстарды нығайтуға қосқан үлесі;

Халықтар арасындағы өзара байланыстарды нығайтуға қосқан үлесі

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық, ), сыни ойлау ( Ойлан. Жұптас. Талқыла), дарынды баламен жұмыс

(көшбасшы), жас ерекшелігін ескеру (сұрақтар беру), көшбасшы (сыныпты ұйымдастыру)

орта ғасырлардағы қалалардың экономикалық, саяси жəне мəдени дамуын түсіндіре біледі

Формативтікбағалау(өзін өзі бағалау, топ мүшелерінің фишкалармен бағалауы), жиынтық бағалау

Топ болып, жұп болып, жеке жұмыс жасалады

тарих әдістемесі.

Интернет материалдары

Электронды оқулық

Ұлы Жібек жолының Жетісу аумағындағы керуен жолы тармақтарын зерттеу

«Мəдени мұра» бағдарламасына сəйкес Ұлы Жібек жолының Жетісу аумағындағы керуен жолы тармақтарын зерттеу

адамзат дүниетанымының қалыптасуындағы діннің рөліне баға бере біледі

«Х ғ - ХІІІ18.11 ғасырдың басындағы Қазақстан мәдениеті» (7 сағат):

Қалалық мәдениеттің дамуы.

Отырар, Тараз, Түркістан, Сарайшық, Сайрам, Сығанақ жəне т.б. қалаларқала құрылысындағы сəулет өнері өзгерістері, қорғаныс құрылысы, қоғамдық құрылыстар, цитадель, базар алаңы, сəулет өнері ерекшеліктері

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық оқыту), сыни ойлау (сұрақтар шеңбері,

орта ғасырлардағы халықтың өмірі мен тұрмысын мазмұндауды біледі.

Формативті бағалау (мадақтау, қол шапалақ, стикермен, конфетпен), жиынтық бағалау

топтық, жұптық, жеке,дарынды оқушы мен жұмыс

Қазақстанның тас дәуірі. Алматы2008ж.

ІХ-ХІІ ғасырлардағы қолөнер, сауда және шаруашылықтың дамуы

Үйге қажетті заттарды жасау, ұсталық кəсіп, зергерлік өнер, сауда жəне ақша айналымы

(көшбасшы), жас ерекшелігін ескеру (сұрақтар беру), көшбасшы (сыныпты ұйымдастыру)

түрлі деректерден тарихи ақпараттарды іздестіре біледі

Формативті бағалау

(қошемет, қимылдар арқылы бағалау, кері байланыс), жиынтық бағалау

Топ болып, жұп болып, жеке жұмыс жасалады

Тарих оқулығы

Интернет материалдары

Сәулет өнері мен құрылыстың дамуы

Сəндік-қолданбалы өнер, оның ерекшеліктері, кесенелер, мешіттер, моншалар («Мəдени мұра» бағдарламасы аясында орта ғасырлық сəулет өнерінің дамуын зерттеу)

хронологиялық, синхронды кестелер жасайды

Формативтікбағалау(өзін өзі бағалау, топ мүшелерінің фишкалармен бағалауы), жиынтық бағалау

Жұптық, жеке, топтық жұмыс тар

Тарих оқулығы

Интернет мате

риалдары

сайты

Дін және мәдениет. Исламның таралуы.

Діни наным-сенімдер, ислам діні мен араб жазуының ғылым мен мəдениетке тигізге ықпалы, Отырар кітапханасы, ғылым мен мəдениеттің өркендеуі (математика, философия, музыка, жаратылыстану, тіл білімі жəне т.б.), халық медицинасы

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық, ), сыни ойлау ( Ойлан. Жұптас. Талқыла), дарынды баламен жұмыс

(көшбасшы), жас ерекшелігін ескеру (сұрақтар беру), көшбасшы (сыныпты ұйымдастыру)

оқу мəтініне жоспар жасай біледі.

Формативті бағалау (критерий арқылы бағалау, мадақтау, қол шапалақ, стикермен ), жиынтық бағалау

Топ болып, жұп болып, жеке жұмыс жасалады

тарих әдістемесі.

Интернет материалдары

Электронды оқулық

Ғылым мен білімнің дамуы.

Түркі тілдес халықтардың ғылым мен мəдениет жолындағы көрнекті қайраткерлері (Əбу Насыр əл-Фараби, Əбу Райхан Бируни, Ахмет Йасауи)

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық оқыту), сыни ойлау (сұрақтар шеңбері,

қоғамның мəдени жəне рухани дамуында ислам рөліне баға беруді түсінеді.

Формативті бағалау (мадақтау, қол шапалақ, стикермен, конфетпен), жиынтық бағалау

топтық, жұптық, жеке,дарынды оқушы мен жұмыс

тарих әдістемесі.

Интернет материалдары

Электронды оқулық

Тіл білімінің дамуы

Қайталау сабақ

«Мəдени мұра» бағдарламасына сəйкес ұлттық мəдени орталықтардың құрылысы жəне əл-Фарабидің кесенесі туралы зерттеулер

(көшбасшы), жас ерекшелігін ескеру (сұрақтар беру), көшбасшы (сыныпты ұйымдастыру)

күнделікті мəселелерді шешуде алған білімдерін пайдалана біледі

Формативті бағалау

(қошемет, қимылдар арқылы бағалау, кері байланыс), жиынтық бағалау

Топ болып, жұп болып, жеке жұмыс жасалады

Қазақстанның тас дәуірі. Алматы2008ж.

«ХІІІ ғ. - ХV ғасырдың бірінші жартысындағы Қазақстан» -10 сағат

Монғолдардың қазақ жерін жаулап алуы.

Монғол империясының қоғамдық құрылысы, монғол-татарлар жаулаушыларының Қазақстанға шапқыншылығы, халықтың Шыңғыс хан əскеріне қарсы қаһармандық күресі, Отырар қорғанысы, монғол ұлыстарының құрылуы (Жошы мен Шағатай ұлысы), монғол шапқыншылығының зардаптары

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық оқыту), сыни ойлау (сұрақтар шеңбері,

моңғол жəне жоңғар шапқыншылығына қарсы тəуелсіздік үшін күрестегі, мемлекеттің сыртқы саясатындағы, негізгі фактілер мен оқиғаларды біледі.

Формативті бағалау (критерий арқылы бағалау, мадақтау, қол шапалақ, стикермен ), жиынтық бағалау

Жұптық, жеке, топтық жұмыс тар

Тарих оқулығы

Интернет материалдары

Алтын Орда

Алтын Орданың күшеюі, Алтын Орданың қоғамдық құрылысы

(көшбасшы), жас ерекшелігін ескеру (сұрақтар беру), көшбасшы (сыныпты ұйымдастыру)

мəтінді талдау, негізгісін анықтай біледі

Формативті бағалау

(қошемет, қимылдар арқылы бағалау, кері байланыс), жиынтық бағалау

Қазақстанның тас дәуірі. Алматы2008ж.

Ақ Орда

Ақ Орданың дербестік алуы, жер аумағы мен этникалық құрамы, ішкі жəне сыртқы жағдайы, шаруашылығы

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық, ), сыни ойлау ( Ойлан. Жұптас. Талқыла)

оқу мəтініне жоспар жасай біледі

Формативтікбағалау(өзін өзі бағалау, топ мүшелерінің фишкалармен бағалауы), жиынтық бағалау

топтық, жұптық, жеке,дарынды оқушы мен жұмыс

Тарих оқулығы

Интернет материалдары

Моғолстан

9. 01

Жер аумағы жəне этникалық құрамы, ішкі жəне сыртқы жағдайы, шаруашылығы

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық оқыту), сыни ойлау (сұрақтар шеңбері,

Джигсо), дарынды баламен жұмыс (слайд дайындау), жас ерекшелігін ескеру(сұрақтар беру), көшбасшы

маңызды тарихи оқиғаларға, тарихи қайраткерлерге, əлеуметтік топтарға мінездеме бере біледі

Формативті бағалау (критерий арқылы бағалау, мадақтау, қол шапалақ, стикермен ), жиынтық бағалау

Жұптық, жеке, топтық жұмыс тар

Тарих оқулығы

Интернет мате

риалдары

сайты

Темірдің басқыншылық жорықтары

13. 01

Темірдің Алтын Орда, Ақ Орда, Моғолстан, Қытай, Үндістан т.б. елдерге жорықтары

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық, ), сыни ойлау ( Ойлан. Жұптас. Талқыла)

күнделікті мəселелерді шешуде алған білімдерін пайдалана біледі

Формативті бағалау (мадақтау, қол шапалақ, стикермен, конфетпен), жиынтық бағалау

Топ болып, жұп болып, жеке жұмыс жасалады

тарих әдістемесі.

Интернет материалдары

Электронды оқулық

ХІІІ-ХV ғ.Ноғай Ордасы. Солтүстік Қазақстан және Батыс Сібір.

16. 01

Жер аумағы жəне этникалық құрамы, Сарайшық қаласы - ХІІІ-ХV ғасырлардағы Ноғай ордасының əкімшілік, экономикалық, сауда жəне мəдениет орталығы, мемлекеттің ыдырауы, Солтүстік Қазақстан мен Батыс Сібірді мекендеген тайпалардың этникалық құрамы, орналасқан жері, ішкі жəне сыртқы жағдайы

(көшбасшы), жас ерекшелігін ескеру (сұрақтар беру), көшбасшы (сыныпты ұйымдастыру)

аргументті түрде өз ұстанымын дəйекті дəлелдей алады

Формативті бағалау

(қошемет, қимылдар арқылы бағалау, кері байланыс), жиынтық бағалау

Жұптық, жеке, топтық жұмыс тар

Қазақстанның тас дәуірі. Алматы2008ж.

Әбілқайыр хандығы.

20. 01

Хандық биліктің нығаюы жəне мемлекеттік құрылымы

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық оқыту), сыни ойлау (сұрақтар шеңбері,

Джигсо), дарынды баламен жұмыс(слайд дайындау), жас ерекшелігін ескеру(сұрақтар беру), көшбасшы.

хабарламалар мен баяндамаларды орындайды

Формативтікбағалау(өзін өзі бағалау, топ мүшелерінің фишкалармен бағалауы), жиынтық бағалау

Топ болып, жұп болып, жеке жұмыс жасалады

Тарих оқулығы

Интернет материалдары

Ақ Орданың, Моғолстанның, Әбілқайыр хандығының, Ноғай Ордасының мемлекеттік-әкімшілік құрылысы.

23. 01

Қазақстан территориясындағы орта ғасырлық мемлекеттердің əкімшілік құрылысы, қоғамдық құрылымы, жерді пайдалану жəне алым-салықтар

тақырыпты оқып меңгеруі барысында тарихи картаны пайдаланады

Формативті бағалау (критерий арқылы бағалау, мадақтау, қол шапалақ, стикермен ), жиынтық бағалау

Жұптық, жеке, топтық жұмыс тар

Тарих оқулығы

Интернет мате

риалдары

сайты

ХІV- ХVғғ. Қазақстанның экономикалық жағдайы.

27. 01

Мал шаруашылығы жəне егіншілік, қалалар жəне қоныстар, қолөнер

(көшбасшы), жас ерекшелігін ескеру (сұрақтар беру), көшбасшы (сыныпты ұйымдастыру)

берілген тақырыптың мазмұнына конспект құра біледі

Формативтікбағалау(өзін өзі бағалау, топ мүшелерінің фишкалармен бағалауы), жиынтық бағалау

Топтық, жұптық, жеке,дарынды оқушы мен жұмыс

тарих әдістемесі.

Интернет материалдары

Электронды оқулық

«ХІV - ХV ғасырлардағы Қазақстандағы этникалық үдерістер. Қазақ ұлтының қалыптасуы» (2 сағат):

Қазақ аумағындағы этносаяси қауымдастықтың қалыптасуы.

30. 01

Халықтардың этникалық құрамы, этносаяси қауымдастықтардың қалыптасуы, қазақ халқының халық болып қалыптасуының аяқталуы

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық оқыту), сыни ойлау (сұрақтар шеңбері,

өздігінен қосымша материалдар іздеуді (интернет, кітапхана жəне т.б.) меңгеруі тиіс.

Формативті бағалау

(қошемет, қимылдар арқылы бағалау, кері байланыс), жиынтық бағалау

Жұптық, жеке, топтық жұмыс тар

Қазақ халқы қалыптасуының соңғы кезеңі

3. 02

«Алаш» жəне «жүз» этнонимдері, қазақ, өзбек халқының бөлінуі, «қазақ» этнонимінің шығуы туралы.

тест сұрақтарымен жұмыс істейді

Формативті бағалау (Критерий арқылы бағалау)

жиынтық бағалау

Топтық, жұптық жеке жұмыс

тар

Қазақстанның тас дәуірі. Алматы2008ж.

«ХІV - ХV ғасырлардағы Қазақстан мәдениеті» - 4 сағат

ХІV- ХVғғ. Қазақстан мәдениетінің дамуы.

Материалдық мәдениет

6. 02

Баспана, киім-кешек, əдет-ғұрыптар мен салттар, қалалықтардың өмірі мен тұрмысы, қолөнер жəне үй жиһазын жасау, зергерлік бұйымдар, сауда

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалог), сыни тұрғыдан ойлауға үйрету (миға шабуыл), талантты және дарынды баламен жұмыс, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту (сергіту минуты) , оқытудағы басқару және көшбасшылық.

орта ғасырлардағы халықтың өмірі мен тұрмысын мазмұндайды

Формативті бағалау (Критерий арқылы бағалау)

жиынтық бағалау

Топпен жұмыс жасайды

Тарих оқулығы

Интернет материалдары

Рухани мәдениет

10. 02

Халық ауыз əдебиеті (ертегілер мен аңыздар, ақындар айтысы, жұмбақтар мен мақал-мəтелдер), жазу, білім, музыка өнері, қазақ билері мен күйлері, жыршылық өнер жəне жыраулар, бақсылық, халық медицинасы, əлемнің пайда болуы туралы халықтың түсінігі

түрлі деректерден тарихи ақпараттарды іздестіре біледі

Формативті бағалау (Марапаттау арқылы)

Жиынтық бағалау

Сынып топқа бөліну арқылы жұмыс жасайды.

Әр топ өз жұмысын қорғайды. Жеке жұмыс жасайды.

Тарих оқулығы

Интернет мате

риалдары

сайты

Қазақстанның ХІV- ХVғ ғсәулет өнері.

13. 02

Кесенелер, Түркістандағы Ахмет Йассауи кесенесі, Көк-кесене.

хронологиялық, синхронды кестелер жасайды

Формативті бағалау (Марапаттау арқылы)

Жиынтық бағалау

Топтық, жұптық жеке жұмыс

тар

тарих әдістемесі.

Интернет материалдары

Электронды оқулық

Қайталау сабақ

17. 02

Оқушылардың шығармашылық қабілетін арттыру

оқу мəтініне жоспар жасай біледі

Жиынтық (критерийлер бойынша), формативті (қолпаштау, мадақтау)

топтық, жұптық, жеке,дарынды оқушы мен жұмыс

Қазақстанның тас дәуірі. Алматы2008ж.

«Кейінгі орта ғасырдағы Қазақстан. Біртұтас мемлекеттің құрылуы» -22 cағат

«Қазақ ұлттық мемлекетінің құрылуы» - 3 сағат

Қазақ хандығының құрылуының алғышарттары.

20. 02

Керей мен Жəнібектің қызметі

ұйымдастыру)

орта ғасырлардағы қалалардың экономикалық, саяси жəне мəдени дамуын түсіндіре біледі

Жиынтық бағалау(критерий

лер бойынша бағалау), формативті бағалау (смайликтер, мадақтау)

Жұптық, жеке, топтық жұмыс тар

Тарих оқулығы

Интернет материалдары

Қазақ хандығының құрылуы

24. 02

Керей мен Жəнібек (жер аумағы, халықтың этникалық құрамы), көрші мемлекеттермен қарым-қатынасы

(көшбасшы), жас ерекшелігін ескеру (сұрақтар беру), көшбасшы (сыныпты ұйымдастыру)

адамзат дүниетанымының қалыптасуындағы діннің рөліне баға бере біледі

топтық, жұптық, жеке,дарынды оқушы мен жұмыс

Тарих оқулығы

Интернет мате

риалдары

сайты

Қазақ хандығының ішкі -сыртқы жағдайы.

27. 02

Хандықты басқару ісі жəне сыртқы байланыстар, біртұтас Қазақ мемлекетінің құрылуының тарихи маңызы.

(көшбасшы), жас ерекшелігін ескеру (сұрақтар беру), көшбасшы (сыныпты ұйымдастыру)

адамзат дүниетанымының қалыптасуындағы діннің рөліне баға бере біледі

Формативті бағалау

(қошемет, қимылдар арқылы бағалау, кері байланыс), жиынтық бағалау

Жұптық, жеке, топтық жұмыс тар

тарих әдістемесі.

Интернет материалдары

Электронды оқулық

«Қазақ мемлекетінің ХVІ - ХVІІ ғасырлардағы дамуы және күшеюі»- 4 сағат

10 тарау. Қазақ хандығының нығаюы.

Қасым хан тұсындағы Қазақ мемлекетінің өрлеуі, жер аумағының кеңеюі.

3. 03

Қасым хан тұсындағы қазақ мемлекетінің күшеюі, Қасым ханның ішкі жəне сыртқы саясаты, жер аумағының кеңеюі, халықтың өсуі, Қасым хан заңдары, Қасым хан - қазақ жерлерін біріктіруші.

қоғамның мəдени жəне рухани дамуында ислам рөліне баға береді

Формативті бағалау

(қошемет, қимылдар арқылы бағалау, кері байланыс), жиынтық бағалау

Топ болып, жұп болып, жеке жұмыс жасалады

Қазақстанның тас дәуірі. Алматы2008ж.

Хақназар хан тұсында Қазақ хандығының күшеюі.

6. 03

Хақназар хан тұсындағы қазақ мемлекетінің қуаттылығы мен саяси өрлеуінің артуы, Хақназар ханның ішкі жəне сыртқы саясаты

(көшбасшы), жас ерекшелігін ескеру (сұрақтар беру), көшбасшы (сыныпты ұйымдастыру)

қоғамның мəдени жəне рухани дамуында ислам рөліне баға береді

Формативті бағалау

(қошемет, қимылдар арқылы бағалау, кері байланыс), жиынтық бағалау

топтық, жұптық, жеке,дарынды оқушы мен жұмыс

Тарих оқулығы

Интернет материалдары

Тәуекел хан тұсында Қазақ хандығының нығая түсуі.

10. 03

Тəуекел хан тұсындағы хандықтың ішкі жағдайы, қазақ-өзбек қатынастары, орыс мемлекетімен байланыстар

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық оқыту), сыни ойлау (сұрақтар шеңбері,

мəтінді талдау, негізгісін анықтай біледі

Формативті бағалау

(қошемет, қимылдар арқылы бағалау, кері байланыс), жиынтық бағалау

Жұптық, жеке, топтық жұмыс тар

Тарих оқулығы

Интернет мате

риалдары

сайты

Есім хан тұсындағы Қазақ хандығы

13. 03

Есім ханның ішкі жəне сыртқы саясаты, елдегі ішкі тартыстар жəне Тұрсын ханның бүлігі.

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық оқыту), сыни ойлау (сұрақтар шеңбері,

Джигсо), дарынды баламен жұмыс(слайд дайындау), жас ерекшелігін ескеру(сұрақтар беру), көшбасшы.

маңызды тарихи оқиғаларға, тарихи қайраткерлерге, əлеуметтік топтарға мінездеме бере біледі

Формативті бағалау (мадақтау, қол шапалақ, стикермен, конфетпен), жиынтық бағалау

Топ болып, жұп болып, жеке жұмыс жасалады

тарих әдістемесі.

Интернет материалдары

Электронды оқулық

«ХV-ХVІІ ғасырлардағы Қазақ хандығының әлеуметтік-экономикалық дамуы» (4 сағат)

Қазақ хандығының басқару жүйесі

17. 03

Қазақ хандығының мемлекеттік-əкімшілік құрылымы, дəстүрлі басқару жүйесі, қазақ ханы, халықтың əлеуметтік құрылымы

күнделікті мəселелерді шешуде алған білімдерін пайдалана біледі

Формативті бағалау (мадақтау, қол шапалақ, стикермен, конфетпен), жиынтық бағалау

топтық, жұптық, жеке,дарынды оқушы мен жұмыс

тарих әдістемесі.

Интернет материалдары

Қазақ хандығының ХVІ- ХVІІғғ. экономикалық жағдайы.

Шаруашылығы, көшпелі мал шаруашылығы, көшпелі шаруашылықтың ерекшіліктері, егіншілік, қолөнер, көшпелілер өркениеті;

(көшбасшы), жас ерекшелігін ескеру (сұрақтар беру), көшбасшы (сыныпты ұйымдастыру)

аргументті түрде өз ұстанымын дəйекті дəлелдей алады

Формативті бағалау (критерий арқылы бағалау, мадақтау, қол шапалақ, стикермен ), жиынтық бағалау

Топ болып, жұп болып, жеке жұмыс жасалады

Қазақстанның тас дәуірі. Алматы2008ж.

Қалалардың жағдайы, олардың тоқырау себебі

Қазақ қалалары, қазақ қалаларының құлдырауы жəне оның себептері

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық оқыту), сыни ойлау (сұрақтар шеңбері,

Джигсо), АКТ (интерактивті тақта, интернет материалдары), дарынды баламен жұмыс(слайд дайындау)

күнделікті мəселелерді шешуде алған білімдерін пайдалана біледі

Формативті бағалау (мадақтау, қол шапалақ, стикермен, конфетпен), жиынтық бағалау

топтық, жұптық, жеке,дарынды оқушы мен жұмыс

тарих әдістемесі.

Интернет материалдары

Қайталау сабақ

Оқушылардың шығармашылық қабілетін арттыру

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық оқыту), сыни ойлау (сұрақтар шеңбері,

тест сұрақтарымен жұмыс істейді

Формативті бағалау

(қошемет, қимылдар арқылы бағалау, кері байланыс), жиынтық бағалау

топтық, жұптық, жеке,дарынды оқушы мен жұмыс

Тарих оқулығы

Интернет материалдары

«ХVІІ ғасырдың екінші жартысындағы Қазақстан»- 4 сағат

Қазақ хандығының әлсіреуі.

Ішкі қайшылықтардың өршуі, орталық биліктің əлсіреуі, сыртқы жағдайдың қазақ хандығының əлсіреуіне тигізген ықпалы

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық оқыту), сыни ойлау (сұрақтар шеңбері,

Джигсо), дарынды баламен жұмыс(слайд дайындау), жас ерекшелігін ескеру(сұрақтар беру), көшбасшы.

тақырыпты оқып меңгеруі барысында тарихи картаны пайдаланады

Формативті бағалау (мадақтау, қол шапалақ, стикермен, конфетпен), жиынтық бағалау

Жұптық, жеке, топтық жұмыс тар

Қазақстанның тас дәуірі. Алматы2008ж.

Тәуке хан тұсындағы Қазақ хандығы.

«Жеті жарғы», ұлы билер, Тəуке хан тұсындағы қазақ хандығының ішкі жəне сыртқы саясаты

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық, ), сыни ойлау ( Ойлан. Жұптас. Талқыла), дарынды баламен жұмыс

(көшбасшы), жас ерекшелігін ескеру (сұрақтар беру), көшбасшы (сыныпты ұйымдастыру)

қоғамның əлеуметтік құрылымы мен басқару жүйесін, шаруашылығын біледі

Формативтікбағалау(өзін өзі бағалау, топ мүшелерінің фишкалармен бағалауы), жиынтық бағалау

Топ болып, жұп болып, жеке жұмыс жасалады

Тарих оқулығы

Интернет материалдары

Тәуке хан тұсындағы Қазақ хандығының ішкі және сыртқы жағдай

Тəуке хан тұсындағы қазақ хандығының ішкі жəне сыртқы саясаты, қазақ билері туралы түсінік қалыптастыру

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық, ), сыни ойлау ( Ойлан. Жұптас. Талқыла), дарынды баламен жұмыс

(көшбасшы), жас ерекшелігін ескеру (сұрақтар беру), көшбасшы (сыныпты ұйымдастыру)

қоғамның əлеуметтік құрылымы мен басқару жүйесін, шаруашылығын біледі

Формативті бағалау (мадақтау, қол шапалақ, стикермен, конфетпен), жиынтық бағалау

Жұптық, жеке, топтық жұмыс тар

Ежелгі Қазақстан Алматы 2008ж.

Қазақ хандығының Жоңғар, сібір хандықтарымен және Ресеймен қарым-қатынастары.

Қазақ-жоңғар қатынастары, Сібір хандығымен байланысы, қазақ-орыс қатынастары.

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық оқыту), сыни ойлау (сұрақтар шеңбері,

Қазақстан халқының мəдениеттегі жетістіктерін біледі

Формативті бағалау (мадақтау, қол шапалақ, стикермен, конфетпен), жиынтық бағалау

топтық, жұптық, жеке,дарынды оқушы мен жұмыс

Тарих оқулығы

Интернет мате

риалдары

сайты

«ХVІ - ХVІІ ғасырлардағы Қазақстан мәдениеті» - 7 сағат

Қазақ халқының мәдениеті

Материалдық мəдениеттің жалпы сипаттамасы, киім-кешек. ұлттық тағамдар

(көшбасшы), жас ерекшелігін ескеру (сұрақтар беру), көшбасшы (сыныпты ұйымдастыру)

ортағасырлар кезеңіндегі негізгі тарихи ескерткіштерді түсінеді

Формативті бағалау

(қошемет, қимылдар арқылы бағалау, кері байланыс), жиынтық бағалау

Топ болып, жұп болып, жеке жұмыс жасалады

тарих әдістемесі.

Интернет материалдары

Қазақ халқының шығармашылық дәстүрлері

Қазақ фольклоры (ертегілер, аңыздар, мақал-мəтелдер)

Жетіген, қобыз, домбыра туралы түсініктерін тереңдету.

Қазақстан тарихының хронологиялық шегін

біледі

ортағасырлар кезеңіндегі негізгі тарихи ескерткіштерді түсінеді

Формативтікбағалау(өзін өзі бағалау, топ мүшелерінің фишкалармен бағалауы), жиынтық бағалау

стикермен, конфетпен), жиынтық бағалау

Жұптық, жеке, топтық жұмыс тар

Ежелгі Қазақстан Алматы 2008ж

Қазақтың музы.калық аспаптары

ХVІ- ХVІІғғ. Тарихи шығармалар

Батырлық жəне лирикалық эпос, əлеуметтік -тұрмыстық дастандар, салт- дəстүрлер мен əдет-ғұрыптар

(көшбасшы), жас ерекшелігін ескеру (сұрақтар беру), көшбасшы (сыныпты ұйымдастыру)

тарихтағы негізгі саяси өзгерістерге талдау жасай біледі

Формативті бағалау (критерий арқылы бағалау, мадақтау, қол шапалақ, стикермен ), жиынтық бағалау

Топ болып, жұп болып, жеке жұмыс жасалады

Тарих оқулығы

Интернет материалдары

«Шыңғыснама»

Әбілғазы шежірелері.

Әдебиет және өнер

Мұхаммед Хайдар Дулати «Тарихи Рашиди», Қадырғали Жалайри жəне оның «Жами ат-тауарих» еңбегі

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық, ), сыни ойлау ( Ойлан. Жұптас. Талқыла),

түрлі деректерден тарихи ақпараттарды іздестіре біледі

мадақтау, қол шапалақ, стикермен ), жиынтық бағалау

жұп болып, жеке жұмыс жасалады

Тарих оқулығы

Интернет материалдары

Доспамбет пен Жиембет жыраулар

Әдебиет жəне өнер, қазақ əдеби тілінің қалыптасуы, ақын-жыраулар шығармашылығы, халық əншілері мен сазгерлері, музыка өнері

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық оқыту), сыни ойлау (сұрақтар шеңбері,

маңызды тарихи оқиғаларға, тарихи қайраткерлерге, əлеуметтік топтарға мінездеме бере біледі

Формативті бағалау (мадақтау, қол шапалақ, стикермен, конфетпен), жиынтық бағалау

топтық, жұптық, жеке,дарынды оқушы мен жұмыс

Қазақстанның тас дәуірі. Алматы2008ж.

Қорытынды қайталау (4 сағат).

Терминдер бойынша қайталау

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық, ), сыни ойлау ( Ойлан. Жұптас. Талқыла), дарынды баламен жұмыс

(көшбасшы), жас ерекшелігін ескеру (сұрақтар беру), көшбасшы (сыныпты ұйымдастыру)

өздігінен қосымша материалдар іздейді

Формативті бағалау

(қошемет, қимылдар арқылы бағалау, кері байланыс), жиынтық бағалау

Топ болып, жұп болып, жеке жұмыс жасалады

Тарих оқулығы

Интернет материалдары

66-67

Сайыс сабақ

Оқушылардың шығармашылық қабілетін арттыру

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық оқыту), сыни ойлау (сұрақтар шеңбері,

Джигсо), жас ерекшелігін ескеру(сұрақтар беру), көшбасшы

аргументті түрде өз ұстанымын дəйекті дəлелдей алады

Формативті бағалау (критерий арқылы бағалау, мадақтау, қол шапалақ, стикермен ), жиынтық бағалау

Жұптық, жеке, жұмыс тар

Тарих оқулығы

Интернет мате

риалдары

сайты

Қорытынды қайталау

Оқушылардың шығармашылық қабілетін арттыру

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық, ), сыни ойлау ( Ойлан. Жұптас. Талқыла), жас ерекшелігін ескеру (сұрақтар беру), көшбасшы (сыныпты ұйымдастыру)

Формативті бағалау

(қошемет, қимылдар арқылы бағалау, кері байланыс), жиынтық бағалау

Топ болып, жұп болып, жеке жұмыс жасалады

тарих әдістемесі.

Интернет материалдары

Электронды оқулық

7-сынып. Орта ғасырлардағы дүние жүзі тарихы.

р\с

Сабақтың тақырыбы

Сағ

ат

Күні

Оқып үйренудің негізгі мақсаттары

Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер

Оқып үйренудің нәтижесі

Үйрену мақсатында бағаны қоса,бағалау

Барлығын қосқанда

Негізгі дерек көздер

Кіріспе

«Орта ғасырлар» ұғымы жəне оның мəні. Орта ғасырлар тарихының кезеңдері мен хронологиялық шеңбері.

Орта ғасырдағы дүние жүзі тарихының негізгі кезеңдерін біледі

Формативті бағалау (Критерий арқылы бағалау)

жиынтық бағалау

Топтық, жұптық жеке жұмыс

тар

I бөлім. Ерте орта ғасыр (V - X ғғ.) - (6 сағат).

V-X ғасырлардағы Батыс Еуропа - (1 сағат):

Ежелгі герман тайпасы және Рим империясы Франктер империясының құрылуы және ыдырауы

Герман корольдіктерінің құрылуы. Остготтық Италия. Франктердің Галлияны жаулап алуы. «Сали ақиқаты». Франктердің христиан дінін қабылдауы.Ұлы Карл империясы. Империяның ыдырауы. Империя мəдениетінің дамуы.

Ортағасырлық қоғамның негізгі белгілері мен ерекшеліктерін түсінеді.

Формативті бағалау (Критерий арқылы бағалау)

жиынтық бағалау

Топпен жұмыс жасайды

Қазақстанның тас дәуірі. Алматы2008ж. 3-8 б.

V-Х ғасырлардағы Византия империясы және Таяу Шығыс - 4 сағат

V-Xғ. Византия империясы

Византия империясының құрылуы. Императорлар билігі. Юстиниан жəне оның зандары. Славяндардың, арабтардың империя территориясын басып алуы жəне олардың орнығуы

Феодалдық қатынастардың мəнін түсінеді.

Формативті бағалау (Марапаттау арқылы)

Жиынтық бағалау

Сынып топқа бөліну арқылы жұмыс жасайды.

Әр топ өз жұмысын қорғайды. Жеке жұмыс жасайды.

Тарих оқулығы

Интернет материалдары

V-X ғ. Арабтар

Ислам дүниесі мәдениетінің дамуы

VI-X ғасырлардағы арабтар. Араб тайпалары жəне олардың географиялық орналасуы. Мұхаммед пайғамбар. Ислам дінінің пайда болуы жəне таралуы. Араб халифатының құрылуы. Халық көтерілістері. Халифаттың ыдырауы. Ислам дүниесіндегі мəдениеттің дамуы. Білім беру ici. Əдебиет. Философия. Өнер

VІ-Х ғасырлардағы арабтардың орта ғасырлық тарихын, ислам дүниесіндегі мəдениеттің ерекшеліктерін біледі.

Формативті бағалау

Топтық, жұптық жеке жұмыс

тар

Тарих оқулығы

Интернет мате

риалдары

сайты

Ерте орта ғасырлардағы Орталық Азия жеріндегі феодалдық қатынастар

Ерте орта ғасырлардағы Орталық Азия жеріндегі феодалдық қатынастар. Эфталит мемлекеті. Шаруашылық пен мəдениеттің дамуы. Эфталит мемлекетінің ыдырауы. Ерте орта ғасырлардағы түркі халықтары. Түркі мемлекеттері, шаруашылығы. Көне түркі жазба ескерткіштері

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық, ), сыни ойлау ( Ойлан. Жұптас. Талқыла)

Орта ғасырлардағы жер иеленудің, салықтың негізгі түрлерін.

Формативті бағалау (мадақтау, қол шапалақ, стикермен, конфетпен), жиынтық бағалау

Топ болып, жұп болып, жеке жұмыс жасалады

тарих әдістемесі.

Интернет материалдары

Электронды оқулық

Ерте орта ғасырлардағы славяндар

Киев Русі мемлекетінің құрылуы

Ерте орта ғасырлардағы славяндар. Батыс, оңтүстік славяндар, олардың қоғамдық құрылысы мен шаруашылығы. Ежелгі Киев Русі. Ярослав Мудрый. Киев Русінің мəдениеті. Сəулет өнері.

(көшбасшы), жас ерекшелігін ескеру (сұрақтар беру), көшбасшы (сыныпты ұйымдастыру)

Орта ғасырлардағы мемлекеттік құрылыс пен билік түрлерін біледі.

Марапаттау арқылы)

Жиынтық бағалау

Жеке жұмыс жасайды.

Феодалдық құрылыстың негізгі белгілері және ерекшеліктері-1 сағат

Феодалдық құрылыстың ерекшеліктері

Ерте орта ғасырлардағы феодалдар

Орта ғасырлардағы шаруалар

Феодалдық құрылыстың ерекшеліктері. Феодалдық құрылыстың негізгі белгілері. Натуралды шаруашылық. Феодалдық бытыраңқылық. Ерте орта ғасырлардағы феодалдар. Феодалдардың замогы. Орта ғасырлардағы шаруалар, олардың тұрмысы. Феодалдық қанауға қарсы күрес.

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық, ), сыни ойлау ( Ойлан. Жұптас. Талқыла),

(көшбасшы), жас ерекшелігін ескеру (сұрақтар беру), көшбасшы (сыныпты ұйымдастыру)

V-X ғасырлардағы Батыс жəне Орталық Еуропада, Таяу Шығыста орталықтанған мемлекеттердің құрылуының алғышарттары мен хронологиясын.

Формативті бағалау

(қошемет, қимылдар арқылы бағалау, кері байланыс), жиынтық бағалау

Жұптық, жеке, топтық жұмыс тар

Қазақстанның тас дәуірі. Алматы2008ж.

ІІ Бөлім. орта ортағасыр ( ХІ-ХV ғғ.) - (17 сағат).
XI-XV ғасырлардағы Еуропа мемлекеттері - (7 сағат):

Бірорталықтанған монархиялардың құрылуы ХІ-ХVғғФранция

Орталықтанған монархиялардың құрылуы. Орталықтанған монархиялық мемлекеттердің құрылу алғышарттары. Мемлекеттік басқару аппаратының құрылуы. Король өкіметі, оның қызметі. Дворяндық сослови

Франция. Француз жерлерінің бірігуі. Жүз жылдық соғыс. Жанна д` Арк. XI Людовик. Бас штаттар қызметі. Франциядағы абсолюттік монархия

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық оқыту), сыни ойлау (сұрақтар шеңбері,

Джигсо), АКТ (интерактивті тақта, интернет материалдары), жас ерекшелігін ескеру(сұрақтар беру), көшбасшы.

Орта ғасырлардағы қоғамның əлеуметтік құрамын.

Формативтікбағалау(өзін өзі бағалау, топ мүшелерінің фишкалармен бағалауы), жиынтық бағалау

Топ болып, жұп болып, жеке жұмыс жасалады

Тарих оқулығы

Интернет материалдары

ХІ-ХVғғ Англия

Англия. Ағылшын парламенті. Англиядағы Алқызыл жəне Ақ раушандар соғысы. Шаруалар көтерілісі. Бір орталыққа бағынған күшті мемлекеттің орнығуы. Тюдорлар əулетінің билікке келуі

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

ХІ-ХVғасырлардағы Еуропа мемлекеттері дамуындағы ерекшеліктерді біледі.

Жиынтық (критерийлер бойынша), формативті (қолпаштау, мадақтау)

топтық, жұптық, жеке,дарынды оқушы мен жұмыс

тарих әдістемесі.

Интернет материалдары

Электронды оқулық

ХІ-ХVғғ Германия

Герман жеріндегі саяси бытыраңқылық. Герман серілігі. Еркін қалалар. Германиядағы шіркеу орталықтары

ұйымдастыру)

Крест жорықтарының нəтижелерін біледі.

Жиынтық бағалау(критерий

лер бойынша бағалау), формативті бағалау (смайликтер, мадақтау)

Жұптық, жеке, топтық жұмыс тар

Қазақстанның тас дәуірі. Алматы2008ж.

ХІ-ХVғғ Испания

ХІ-ХVғғ Италия

Арабтармен күрес. Реконкиста. Испанияның бірігуі. Католиктік шіркеу. Инквизиция. Италиядағы қала-мемлекеттер. Венеция мен Флоренция. Медичидің банктік қызметі

(көшбасшы), жас ерекшелігін ескеру (сұрақтар беру), көшбасшы (сыныпты ұйымдастыру)

Ортағасырлардағы Шығыс əлемінің тарихи көрінісін түсінеді.

топтық, жұптық, жеке,дарынды оқушы мен жұмыс

Тарих оқулығы

Интернет материалдары

ХІ-Х Vғғ шаруашылықтың дамуы және әлеуметтік өмірдегі өзгерістер

Еуропадағы қала өмірі

XI-XIII ғасырлардағы Русь. Феодалдық қатынастардың дамуы. «Русская правда». Владимир Мономах. «Бағзы замандардың хикаясы»

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық оқыту), сыни ойлау (сұрақтар шеңбері,

Орта ғасырлардағы жер иеленудің, салықтың негізгі түрлерін біледі.

Формативті бағалау

(қошемет, қимылдар арқылы бағалау, кері байланыс), жиынтық бағалау

Топ болып, жұп болып, жеке жұмыс жасалады

Тарих оқулығы

Интернет мате

риалдары

сайты

ХІ-Х VғғЕуропадағы ағарту ісі және ғылым мен білімнің дамуы

XI-XV ғасырлардағы шаруашылық жəне əлеуметтік өмірдегі өзгерістер. Шаруашылықтағы даму. Қолөнер. Еуропада орта ғасырлық қалалардың пайда болуы. Сауда ісі. Еуропадағы қала өмірі. Əскери өнер

(көшбасшы), жас ерекшелігін ескеру (сұрақтар беру), көшбасшы (сыныпты ұйымдастыру)

Тарихи оқиғалар мен фактілерді талдау жəне салыстыруды, тарихи үдерістің маңызды белгілерін анықтайды

Формативті бағалау

(қошемет, қимылдар арқылы бағалау, кері байланыс), жиынтық бағалау

Жұптық, жеке, топтық жұмыс тар

тарих әдістемесі.

Интернет материалдары

Электронды оқулық

Орта ғасырлардағы өнер

ХІ-ХІІІғғ. Русь

Ортағасырлық мектептер. Жылнамалар. Əдебиеттің дамуы. Поэзия. Орта ғасырлардағы бейнелеу, сəулет жəне мүсін өнері.

Орта ғасырлардағы қоғамның əлеуметтік құрамын.

жиынтық бағалау

Топ болып, жұп болып, жеке жұмыс жасалады

XI-XIII ғасырлардағы христиан шіркеуі. Крест жорықтары - (1 сағат)

Шіркеу және дін қызметшілері

Крест жорықтары

Шіркеу жəне дін қызметкерлері. Крест жорықтары. Шіркеу - шығысқа жорықты ұйымдастырушы. Кедейлердің жəне рыцарьлардың Шығысқа жорығы. Кейінгі крест жорықтары. Крест жорықтарының нəтижесі мен салдары.

(көшбасшы), жас ерекшелігін ескеру (сұрақтар беру), көшбасшы (сыныпты ұйымдастыру)

Тарихи оқиғалар мен фактілерді талдау жəне салыстыруды, тарихи үдерістің маңызды белгілерін анықтайды

Формативті бағалау

(қошемет, қимылдар арқылы бағалау, кері байланыс), жиынтық бағалау

топтық, жұптық, жеке,дарынды оқушы мен жұмыс

Қазақстанның тас дәуірі. Алматы2008ж.

Орта ғасырлардағы Азия елдері - 4 сағат

Жапониядағы феодалдық құрылыс

Жапонияда феодалдық қоғамның қалыптасуы жəне дамуы. Қалалардың дамуы. Біртұтас мемлекеттің қалыптасуы. Оқшаулану саясаты

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық оқыту), сыни ойлау (сұрақтар шеңбері,

Оқытылған кезеңдегі түрлі аймақтардағы болған тарихи оқиғаларды салыстыра білуді

Формативті бағалау

(қошемет, қимылдар арқылы бағалау, кері байланыс), жиынтық бағалау

Жұптық, жеке, топтық жұмыс тар

Тарих оқулығы

Интернет материалдары

Орта ғасырлардағы Қытай мемлекеті

Орта ғасырлардағы Қытайдың мәдениеті мен өнері

Қытайда феодалдық құрылыстың орнауы. Қытайды біріктіру. Қытай империясының кұрылуы. Шаруашылық пен қолөнер. Дін. Ғылым мен білімнің дамуы. Медицина. Мəдениет пен өнер. Кітап басу ici

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық оқыту), сыни ойлау (сұрақтар шеңбері,

ХІ-ХV ғасырлардағы Орта жəне Орталық Азия мемлекеттерінің əлеуметтік дамуын біледі.

Формативті бағалау (мадақтау, қол шапалақ, стикермен, конфетпен), жиынтық бағалау

Топ болып, жұп болып, жеке жұмыс жасалады

Тарих оқулығы

Интернет мате

риалдары

сайты

Үндістандағы феодалдық қатынастар

Үнді мемлекетіндегі діннің, мәдениеттің дамуы

Үндістанда феодалдық құрылыстың орнауы. Гупта мемлекеті. Феодалдық бытыраңкылық. Дели сұлтандығы. Ұлы Моғолдар империясы. Қолөнер мен сауданың дамуы. Діни наным сенім. Ғылым мен өнер. Астрономия. Медицина. Мүсін өнері. Храмдар мен кесенелердің салынуы;

Әр түрлі деректерден тарихи ақпараттарды таба біледі

Формативті бағалау (мадақтау, қол шапалақ, стикермен, конфетпен), жиынтық бағалау

топтық, жұптық, жеке,дарынды оқушы мен жұмыс

тарих әдістемесі.

Интернет материалдары

Электронды оқулық

Орта ғасырлардағы Түркия

Осман империясының құрылуы. Сұлтандар билігі. Халықтардың осман жаулап алушыларына қарсы күресі. Түрік мəдениеті. Əдебиет. Ғылыми білімдер. Қолөнер. Түрік саяхатшылары.

(көшбасшы), жас ерекшелігін ескеру (сұрақтар беру), көшбасшы (сыныпты ұйымдастыру)

Тарихи оқиғалар мен фактілерді талдау жəне салыстыруды, тарихи үдерістің маңызды белгілерін анықтайды

Формативті бағалау (критерий арқылы бағалау, мадақтау, қол шапалақ, стикермен ), жиынтық бағалау

Топ болып, жұп болып, жеке жұмыс жасалады

Қазақстанның тас дәуірі. Алматы2008ж.

XI-XV ғасырлардағы Орта және Орталық Азия - (2 сағат):

Ғылыми білімдердің дамуы

Көрнекті ғұламалар. Əдебиеттің дамуы. Ұлықбектің астрономиялық мектебі. Əбу-Райхан Бируни. əл-Хорезми. Əбу-Əли ибн-Сина. Əдебиет. Ə. Фердоуси. А. Рудаки. Ə. Науаи. Омар Хайям. Рашид-ад-Дин. «Жылнамалар жинағы». Əбу Насыр əл-Фараби, А. Иассауи, М. Қашқари, Ж. Баласағұн, М. Дулати, Қ. Жалайыри. «Манас» эпосы. Сəулет, сурет өнері жəне көркемөнер.

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық оқыту), сыни ойлау (сұрақтар шеңбері,

Орта ғасырдағы дүние жүзі тарихынан алған білімін басқа пəндерді оқығанда жəне күнделікті өмірде қолдануды меңгеруі тиіс

Формативті бағалау

(қошемет, қимылдар арқылы бағалау, кері байланыс), жиынтық бағалау

топтық, жұптық, жеке,дарынды оқушы мен жұмыс

Тарих оқулығы

Интернет материалдары

Хорезмшах мемлекеті

Орта Азия қалалары

Хорезмшах мемлекеті. Хорезмшах мемлекетінің қоғамдық құрылысы. Шаруашылығы. Бұхара мен Самарқандағы көтерілістер. Хорезмшах мемлекетінің əлсіреуі. Орта Азия қалалары. Қалалардың мəдени жəне ғылыми орталыққа айналуы

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық оқыту), сыни ойлау (сұрақтар шеңбері,

Ортағасырлық қоғамның негізгі белгілері мен ерекшеліктерін түсінеді.

Формативті бағалау (мадақтау, қол шапалақ, стикермен, конфетпен), жиынтық бағалау

Жұптық, жеке, топтық жұмыс тар

Тарих оқулығы

Интернет мате

риалдары

сайты

Қайталау сабақ

Оқушылардың шығармашылық қабілетін арттыру

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық, ), сыни ойлау ( Ойлан. Жұптас. Талқыла), дарынды баламен жұмыс

(көшбасшы), жас ерекшелігін ескеру (сұрақтар беру), көшбасшы (сыныпты ұйымдастыру)

Формативтікбағалау(өзін өзі бағалау, топ мүшелерінің фишкалармен бағалауы), жиынтық бағалау

Топ болып, жұп болып, жеке жұмыс жасалады

тарих әдістемесі.

Интернет материалдары

Электронды оқулық

Монғол-татар шапқыншылығына қарсы халықтардың күресі- 2 сағат

Орыс жері Монғол -татар шапқыншылығы қарсаңында

Монғол-татар шапқыншылығы

Монғол-татар шапқыншылығы қарсаңындағы феодалдық бытыраңқылық. Русьтегі феодалдық бытыраңқылық. Жеке князьдіктердің құрылуы. Орта Азия жеріндегі мемлекеттердің бірте-бірте əлсіреуі

Моңғол-татар шапқыншылығы қарсаңындағы феодалдық бытыраңқылықты;

Жеке жұмыс жасайды.

Батудың /Батый/ орыс жеріне жорығы

Монғол мемлекетінің құрылуы. Қоғамдық-саяси құрылысы. «Жасақ». Шыңғыс хан əскерлерінің Қазақстан, Орта Азия жəне Закавказьеге басып кіруі. Батый əскерлерінің Руське шабуылы. Алтын Орданың құрылуы. Халықтардың жаулап алушыларға қарсы күресі

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық оқыту), сыни ойлау (сұрақтар шеңбері,

Орыс жерлерін біріктірудің аяқталуы мен Алтын Орданың құлауын түсінеді.

Формативті бағалау (мадақтау, қол шапалақ, стикермен, конфетпен), жиынтық бағалау

топтық, жұптық, жеке,дарынды оқушы мен жұмыс

Қазақстанның тас дәуірі. Алматы2008ж.

ІІІ Бөлім. Кейінгі орта ғасыр (XV-XVII ғасырлардың ортасы) - 10 сағат

Еуропа мемлекеттері - (5 сағат)

Францияның экономикалық және саяси дамуы

Экономикалық дамуы. Өнеркəсіп жəне сауда. Азамат соғыстары

(көшбасшы), жас ерекшелігін ескеру (сұрақтар беру), көшбасшы (сыныпты ұйымдастыру)

Формативті бағалау

(қошемет, қимылдар арқылы бағалау, кері байланыс), жиынтық бағалау

Топ болып, жұп болып, жеке жұмыс жасалады

Тарих оқулығы

Интернет материалдары

Англия.

Өндірістің дамуы. Мануфактура. Ағылшын абсолютизмі. Тюдорлар билігі. Ирландияны отарлау

Тақырыпқа байланысты тарихи картаны пайдалана біледі

Формативтікбағалау(өзін өзі бағалау, топ мүшелерінің фишкалармен бағалауы), жиынтық бағалау

Жұптық, жеке, топтық жұмыс тар

Тарих оқулығы

Интернет мате

риалдары

сайты

Германия.

Экономикалық жағдайы.Реформация жəне шаруалар соғысы. Князьдар арасындағы қырқыстар. Ауссбург бітімі

(көшбасшы), жас ерекшелігін ескеру (сұрақтар беру), көшбасшы (сыныпты ұйымдастыру)

Оқытылған кезеңдегі түрлі аймақтардағы болған тарихи оқиғаларды салыстыра біледі.

Формативті бағалау (критерий арқылы бағалау, мадақтау, қол шапалақ, стикермен ), жиынтық бағалау

Топ болып, жұп болып, жеке жұмыс жасалады

тарих әдістемесі.

Интернет материалдары

Электронды оқулық

Испания, Нидерланды, Италия.

Мемлекеттік құрылымы мен экономикалық жағдайы. Нидерланд буржуазиялық революциясы. Савонарола

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық оқыту), сыни ойлау (сұрақтар шеңбері,

Тарихты оқып-үйренуде қосымша деректерді пайдаланады

Формативті бағалау (мадақтау, қол шапалақ, стикермен, конфетпен), жиынтық бағалау

топтық, жұптық, жеке,дарынды оқушы мен жұмыс

тарих әдістемесі.

Интернет материалдары

Электронды оқулық

ХVғ.с.-Х VІ ғ. бас кезіндегі Ұлы географиялық ашулар

Географиялық ашулардың алғышарттары. XV ғасырдағы Америка халықтары. Майялар, Ацтектер жəне Инктердің мəдениеті. Колумбтың Американы ашуы. Васко да Гама.Ұлы географиялық ашулардың нəтижелері.

(көшбасшы), жас ерекшелігін ескеру (сұрақтар беру), көшбасшы (сыныпты ұйымдастыру)

Әр түрлі деректерден тарихи ақпараттарды таба біледі.

Формативті бағалау

(қошемет, қимылдар арқылы бағалау, кері байланыс), жиынтық бағалау

Топ болып, жұп болып, жеке жұмыс жасалады

Қазақстанның тас дәуірі. Алматы2008ж.

Орыс жерлерін біріктірудің аяқталуы және Алтын Орданың құлауы (XV-XVI ғғ.) - 2 сағат

Орыс жерлерін біріктірудің аяқталуы және алтын орданың құлауы. /ХV-Х VІғғ/.

Орыс жерлерінің Мәскеу төңірегіне бірігуі

Орыс жерінің экономикалық жəне саяси дамуы. Алтын Орданың əлсіреуі. Куликово шайқасы. Ресейде орталықтанған мемлекеттің құрылуы. Опричнина. IV Иван Грозный.

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық оқыту), сыни ойлау (сұрақтар шеңбері,

Тарихи оқиғалар желісінің тарихи уақыт пен тарихи кеңістікте жүйелі дамуын көрсете алуы жəне оның себеп-салдарын анықтайды

Формативті бағалау (критерий арқылы бағалау, мадақтау, қол шапалақ, стикермен ), жиынтық бағалау

Жұптық, жеке, топтық жұмыс тар

Тарих оқулығы

Интернет материалдары

ХVІІғ. Ресей

Ресейдің ішкі жəне халықаралық жағдайы. Борис Годуновтың таққа келуі. К. Минин мен Д. Пожарский. Романовтардың таққа отыруы. XVII ғасырдағы орыс халқының мəдениеті. Əдебиет пен өнер. Мүсін жəне бейнелеу өнері.

(көшбасшы), жас ерекшелігін ескеру (сұрақтар беру), көшбасшы (сыныпты ұйымдастыру)

Тарихи оқиғалар мен фактілерді талдау жəне салыстыруды, тарихи үдерістің маңызды белгілерін анықтайды

Формативті бағалау

(қошемет, қимылдар арқылы бағалау, кері байланыс), жиынтық бағалау

Жеке жұмыс жасайды. Жұптық жұмыс

Қазақстанның тас дәуірі. Алматы2008ж.

XV ғасырдың аяғы - XVII ғасырдың алғашқы жартысындағы Еуропа халықтарының мәдениеті - 2 сағат

Батыс Еуропада қайта өрлеу мәдениетінің тууы

Италия - қайта өрлеу мəдениетінің орталығы. Леонардо да Винчи. Микеланджело. Рафаэль Санти. Бейнелеу өнеріндегі гуманизм. Альбрехт Дюрер. Рембрандт. Диего Веласкес

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық, ), сыни ойлау ( Ойлан. Жұптас. Талқыла)

Орта ғасырдағы тарихи тұлғалар мен ғылымның, мəдениеттің көрнекті қайраткерлерін біледі.

Формативтікбағалау(өзін өзі бағалау, топ мүшелерінің фишкалармен бағалауы), жиынтық бағалау

топтық, жұптық, жеке,дарынды оқушы мен жұмыс

Тарих оқулығы

Интернет материалдары

Еуропа халықтарының ағарту ici мен әдебиеті.

Ақсүйектік білім беру. Гуманист жазушылар: Томас Мор, Франсуа Рабле, Вильям Шекспир, Мигель Сервантес. Ғылыми білімнің дамуы. Джордано Бруно. Николай Коперник. Галилео Галилей

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық оқыту), сыни ойлау (сұрақтар шеңбері,

Джигсо), АКТ (интерактивті тақта, интернет материалдары), дарынды баламен жұмыс (слайд дайындау), жас ерекшелігін ескеру(сұрақтар беру), көшбасшы

Орта ғасырдағы өркениет аймақтары жəне олардың маңызын білуі тиіс.

Формативті бағалау (критерий арқылы бағалау, мадақтау, қол шапалақ, стикермен ), жиынтық бағалау

Жұптық, жеке, топтық жұмыс тар

Тарих оқулығы

Интернет мате

риалдары

сайты

Қорытынды қайталау

Оқушылардың шығармашылық қабілетін арттыру

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық, ), сыни ойлау ( Ойлан. Жұптас. Талқыла)

Тақырыпқа байланысты тарихи картаны пайдалана біледі.

Формативті бағалау (мадақтау, қол шапалақ, стикермен, конфетпен), жиынтық бағалау

Топ болып, жұп болып, жеке жұмыс жасалады

тарих әдістемесі.

Интернет материалдары

Электронды оқулық

⇧

⇩