Разработка классного часа/внеурочного мероприятия

План - конспект внеурочного занятия по ФГОС

Класс - 6 «а»
Тема занятия: «Иркутский острог» (в рамках программы «Я-ирутянин, я-сибиряк, я-россиянин»)
Тип занятия: урок - творческая мастерская.
Образовательная цель: актуализация знаний обучающихся по истории родного края, формирование представлений об остроге, зарождении иркутского острога и его особенностях.
Развивающая цель: Развитие исследовательских навыков, навыков работы с учебным текстом и способности к его анализу.
Воспитательная цель: воспитывать любовь к Родине, уважение к ее прошлому.

Формирование УУД:


Личностные действия: Уважение к своей родине, ее символам, семье, радость и гордость от того, что мы родились и живем в России, городе Ирутске, развитие учебно-познавательного интереса к новому материалу, самоанализ и самоконтроль результата.
Регулятивные действия: определять цель учебной деятельности, определять правильность выполненного задания на основе образца, оценка своего задания, коррекция.
Познавательные действия: уметь извлекать информацию, представленную в виде текста, иллюстрации, уметь добывать информацию из дополнительных источников, ставить проблему и решать ее.
Коммуникативные действия: уметь работать в группе, договариваться друг с другом, участвовать в диалоге, в коллективном обсуждении, слушать и понимать других, аргументировать свое мнение.
Оборудование: компьютер, интерактивный комплекс, раздаточный материал для работы в группах , мультимедийная презентация, макет Иркутского острога.

Этап занятия

Действия учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Мотивационный этап (1-2 минуты)

- Здравствуйте, ребята. Доброго вам дня. Сегодня на нашем внеурочном занятии мы приветствуем наших гостей, занятие сегодня у нас необычное, оно пройдет сразу с двумя учителями - мной и Анной Викторовной, приготовим свое рабочее место и отправляемся в наше путешествие в мир знаний!

Организация рабочего места, учебная мотивация

Регулятивные УУД:самостоятельно организовывать свое рабочее место.

2. Этап актуализации знаний (3--4 мин.)

Мы начнем с небольшого путешествия по нашему городу. Внимательно посмотрите на слайды и ответьте на первый вопрос: «Что мы видим на этих слайдах?» ( показ слайдов с изображением Вечного огня, Спасской церкви)

Все верно! Еще несколько изображений (показ слайдов с реконструкциями вида иркутского острога) как вы думаете, что мы видим? Верно, крепость, острог. И что объединяет все эти изображения- современные и прощлые? Конечно, все это находилось на одном месте, это исторический центр нашего города, именно здесь появился первый ирутский острог, там, где Вечный огонь, Спасская церковь. Друзья, напомните мне, скоро приближается одна очень важная дата нашей истории, с каким изображением вами увиденными, она связана? (Верно, 9 мая, Вечный огонь, 75 летие Победы) Итак, подведем небольшой итог: какую тему мы дадим нашему внеурочному занятию? Что мы должны будем сегодня узнать? Верно, наше занятие мы назовем «Иркутский острог», попытаемся выявить его особенности и узнать историю возникновения Иркутского острога.

Учащиеся смотрят презентацию, участвуют в беседе.
Ответы детей: Вечный огонь, Спасская церковь, крепость, острог, День победы.

Совместная постановка целей занятия

Личностные УУД:ценить и принимать базовые ценности « родина», «символ». Уважение к своей Родине.
Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге, высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи.
Регулятивные УУД:
определять цель учебной деятельности.
Познавательные УУД:
определять круг своего знания, самостоятельно делать выводы, анализировать информацию.

Этап открытий новых знаний.

(3 мин)

Марина Зубенко подготовила нам небольшое сообщение про иркутский острог, давайте послушаем его, это поможет нам лучше справиться с дальнейшей работой.

Спасибо Марине

М. Зубенко «Острог» - сообщение

Работа с заполнением таблицы, анализ учебного текста, самооценка

Личностные УУД:
Уважение к своей родине, ее символам, радость и гордость от того, что мы родились и живем в России, городе Иркутске.
Познавательные УУД:
анализировать информацию.
Регулятивные УУД:самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий,
самоконтроль.

Работа с макетом и видеоматериалами (8 мин.)

• Перед вами макет Иркутского острога, изготовленный учениками 10 класса. На уроках изобразительного искусства в 4 классе мы знакомились с вами с темой «Древнерусский город-крепость». Давайте вспомним, из каких частей он состоял?

• Ответ: тыновые стены, Спасская (проезжая башня, по углам-смотровые башни, внутри находились пасад, торг или мангазея и конечно же церковь.)

• Рассмотрим макет. Чего не хватает?

• Ответ: церкви.

• Вячеслав Петрович обозначил месторасположение Иркутского острога. Подумайте, какая церковь могла находиться на территории острога?

• Ответ: Спасскаяцерковь.

• Внимание на экран. (Просмотр видеоролика.)

• Ребята, скажите, пожалуйста, какое произведение монументального искусства отличает нашу Спасскую церковь?

• (Ответ: уникальная живопись выполненная на фасаде храма- фреска).

На восточном фасаде храма размещены три многофигурные композиции. Левая из них показывает обряд , по-видимому, местного населения. Центральная раскрывает сюжет крещения на реке , а правая изображает группу лиц, присутствующих на церемонии приобщения к лику святых. Есть предположение, что в качестве избранника, на голову которого возлагают корону, фигурирует первый иркутский епископ .

(слайд)

Отчет группы «Архитекторы»
(2 мин.)

- Для проведения урока, нами была создана группа «Архитекторы», которые создавали макет Спасской церкви.

Предоставляем вам слово. Представьте алгоритм своей работы.

Ответ:

1.В нашей группе принимали участие 3 человека: ___________.

2. Для изготовления макета нам понадобилось:

_________________________________

3. Каждый из нас выполнял следящую работу:__________________________

4. Конструкция Спасской церкви представляет собой _______________.

Спасибо группе архитекторов за проделанную работу по конструированию. (помещаем церковь на макет)

- Подведем итог нашего занятия: На столе у каждой группы находится текст части экскурсии. Ваша задача: вставить пропущенные данные (используя знания и умения полученные на уроке) и провести виртуальную экскурсию в Иркутский острог.

(Дети выполняют задание, каждая группа рассказывает свою часть экскурсии ).

- Спасибо всем участникам!

Рефлексия

( 7 мин)