Пояснительная записка

Рабочая программа по истории для 7 класса (базовый уровень) разработана на основе Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г., авторской программы «История 6-11 классы» А. А. Данилова и Л. Г. Косулиной. - М.: Просвещение, 2011 и «Новая история 7-8 кл.» под ред. А. Я. Юдовской и Л. М. Ванюшкиной. - М.: Просвещение, 2006.

Программа курса состоит из двух частей - Всеобщей истории (История Нового времени) и Истории России ( с XVII века по XVIII в.)

Цель образование, развитие и воспитание личности ученика, способного освоить значимость периода зарождения, становления и развития идей гуманизма, демократии, ценности прав и свобод человека, законности; появление и развитие капиталистических отношений и их качественного преобразования в истории стран и народов Европы, Азии, Америки и России в частности, а так же их места в истории мировой цивилизации.

Задачи:

овладение знаниями об основных событиях и процессах
эпохи Нового времени в социальной, экономической, поли­тической, духовной и нравственной сферах и соотнесение их с развитием российского общества; определение места и роли России во всемирно-историческом процессе в Новое время и значение этого периода для страны;

• воспитание толерантности, уважения и интереса к раз­нообразию культур народов Европы, Азии, Африки и Америки, их взаимодействию в Новое время;

• продолжение формирования ориентиров для этнонациональной и культурной самоидентификации на основе усвоения исторического опыта народов России;

• овладение учащимися основными знаниями по истории
  России XVII-XVIII вв., понимание ими места и роли Мос­ковского царства XVII в. и Российской империи XVIII в. во всемирно-историческом процессе, значения наследия этих пе­риодов для современного общества;

• воспитание учащихся в духе уважения к истории России
  XVII-XVIII вв. и гордости за героические свершения предков.

На основании индивидуального учебного плана для детей, обучающихся на дому, внесены следующие изменения в рабочую программу по истории для 7 класса (базовый уровень), при объеме изучения истории 1 час в неделю:

Курс

Раздел, тема

Название

Кол-во ч

Всеобщая

История

18ч

Раздел I

Мир в начале Нового времени.

Великие геогр. Открытия. Возрождение. Реформация

8ч

Раздел II.

Первые революции нового времени. Международные отношения

3ч

Раздел III.

Эпоха просвещения. Время преобразований.

5ч

Раздел IV.

Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации

2ч

История

России

17ч

Раздел I.

Россия на рубеже XVI-XVIIb

2ч

Раздел II.

Россия в XVIIb

4ч

Раздел III.

Россия в ¼ XVIIIb

4ч

Раздел IV.

Россия в 1725-1762

2ч

Раздел V.

Россия в 1762-1801

5ч

Рабочая программа обучения на дому по истории для 7 класса (базовый уровень) не предусматривает проведение контрольный работ.

Основные формы текущего контроля: устный опрос, автоматизированные тестовые формы контроля по темам, разделам обучения.

Требования к уровню подготовки учащихся

должны знать:

называть даты важнейших событий, социальных выступлений, военных походов и компаний; называть места и обстоятельства этих событий, выступлений походов, крупнейших государственных деятелей, военачальни­ков, ученых, представителей культуры; показывать на исторической карте рост территории, крупнейшие центры торговли, промышленности; описывать положение и образ жизни ос­новных сословий; составлять описание памятников, предметов труда, зданий, произведений искусства; соотносить общие факты и процессы становления абсолютизма, закрепощения крестьян, социальных движений; называть характерные и существенные черты экономическо­го, социального, духовного и политического развития;

должны уметь:

-определять и объяснять понятия;

- уметь выделять главную мысль, идею в учебнике;

- рассматривать общественные явления в развитии;

- анализировать исторические явления, процессы, факты, обобщать и систематизировать полученную информацию;

- уметь выбрать и использовать нужные средства для учебной деятельности;

объяснять значение основополагающих понятий курса:

смута, абсолютизм, дворцовые перевороты, просвещенный абсолютизм, крепо­стничество, мелкотоварное производство, всероссийский рынок, мануфактура, церковный рас­кол; сравнивать социально-экономическое развитие, положение сословий, результаты войн и крестьянских выступлений; излагать суждения о причинах и последствиях; приводить оценки реформ, деятельности Петра, Никона, Екатерины Великой, традиция, технология, Великие географические открытия. Знать основные понятия и термины: каравелла, аркебуза, арбалет, революция цен, метрополия, регент, биржа, меркантилизм, буржуазия, новое дворянство, огораживание, утопия, Возрождение, реформация, революция, протестантизм, лютеранская церковь, кальвинизм, контрреформация, иезуиты, религиозные войны, пуритане, корсары, каперы, гугеноты, эдикт; излагать суждения об аграрном и промышленном переворотах.

Перечень учебно-методических средств обучения

Для обучающихся

1. Данилов А. А., Косулина Л. Г. «История России с конца XVI до конца XVIII века». -М.: Просвещение, 2010.

2. Рабочая тетрадь «История нового времени с XV до конца XVIII веков», А.Я. Юдовская. 7 класс. - М.: Просвещение, 2011

3. Рабочая тетрадь. 7 класс Данилов А. А., Косулина Л. Г. «История России с конца XVI до конца XVIII века». - М.: Просвешение, 2010

4. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина. «Новая история 7 класс». - М.: Просвещение, 2010.

тематическое планирование

Урок

Тема урока

Ч

Дата

примерная

Д~з

Раздел 1.Начало Нового времени (8ч)

Цель: показать формирование принципов европейской цивилизации

Задачи:

• уметь определять черты феодализма

• описывать совершенствование техники, развитие товарного хозяйства

• знать понятия «гуманизм», «абсолютизм», «буржуазия», «республика»

Характеристика деятельности обучающихся

Показывать на карте маршруты мореплавателей, открывших Новый свет

Раскрывать экономические и социальные последствия великих географических открытий

Объяснять предпосылки формирования и сущность капиталистического производств

юзяйства

юрмация»

1

Технические открытия Встреча миров

1

&1&2

2

Абсолютизм в Европе Дух предпринимательства

1

&3&4

3

Европейское общество Повседневная жизнь

1

&5&6

4

Идеи гуманизма

1

&7

5

Художественная культура

2

&8-9

6

Новая наука

1

&10

7

Обновление церкви Контрреформация

1

&11&12

8

Реформация в Англии Религиозные войны во Франции

1

&13

&14

Раздел П. Ранние бурж. революции (3ч)

Цель: показать зарождение новой политической системы

Задачи:

• уметь определять этапы революции

• характеризовать социально-политические и религиозные противоречия

• знать понятия «революция», «парламент», «ограниченная монархия»

Характеристика деятельности обучающихся

Составлять характеристики известных участников событий, высказывая и обосновывая свои оценки.

Характеризовать предпосылки Просвещения в европейских странах

Рассказывать, используя карту, о процессах формирования централизованных государств в Европе

9

Нидерланды

1

&15

10

Революция в Англии Парламентская монархия

1

&16&17

11

Международные отношения

1

&18-19История всеобщая

Раздел Ш. Эпоха просвещения (5ч)

Цель: показать формирование мировоззрения нового времени

Задачи:

• уметь описывать научные открытия и появление механической картины мира

• Характеризовать предпосылки Просвещения в европейских странах

• знать понятия «мировоззрение», Эпоха Просвещения, «классицизм», «реализм»

Характеристика деятельности обучающихся

Объяснять, в чем заключались основные идеи просветителей и их общественное значение (используя тексты исторических источников). Составлять характеристики деятелей Просвещения Систематизировать материал о событиях и участниках Французской революции (в форме периодизации, таблиц и т.д.).

12

Просветители Художественная культура Просвещения

1

&20

&21

13

Промышленный переворот

1

&22

14

Английские колонии в Сев. Америке Образование США

1

&23, 24

15

Причины и начало Великой фр. революции

1

&25

16

От монархи к республике Якобинская диктатура

1

&26

&27

Раздел IV. Традиционные общества (2ч)

Цель: показать взаимодействие и переплетение цивилизаций

Задачи:

• уметь определять черты традиционного общества

• характеризовать особенности восточных цивилизаций

• знать понятия «экспансия», «колонизация»

Характеристика деятельности обучающихся

Показывать на карте территории крупнейших государств Азии ХVI-ХVIII вв.

Раскрывать основные черты экономической и политической жизни стран Азии в рассматриваемый период.

Объяснять, как складывались отношения европейских государств и стран Востока в ХVI-ХVIII вв

17

Государства Востока

1

&28

18

Начало колонизации

1

&29-

30

История России

Урок

Тема урока

Час

Дата

примерная

д/з

Раздел I Россия на рубеже XVI-XVII (2 ч)

Цель: показать изменения населения и хозяйства страны в конце XVI в

Задачи:

• уметь определять черты смутного времени

• описывать этапы смугы

• знать понятия «смутное время», «самозванец», «семибоярщина», «народное

ополчение», «патриаршество».

Характеристика деятельности обучающихся

Раскрывать, какие противоречия существовали в русском обществе в конце XVI века.

Характеризовать личность и деятельность Бориса Годунова

Характеризовать последствия Смуты для Российского государства.

1

Борис Годунов. Смута

1

&1&2

2

Начало династии Романовых

1

&3

Раздел IL Россия в ХУ11в (4 ч)

Цель: показать изменения население и хозяйства России в XVII в.

Задачи:

• уметь определять процесс становления абсолютизма

• описывать развитие товарно-денежных отношении

• знать понятия «абсолютизма>, «слобода», «мануфактура», «протекционизм»

Характеристика деятельности обучающихся

Излагать содержащиеся в учебниках суждения историков о хронологических рамках Нового времени в России.

Использовать историческую карту для характеристики геополитического положения России в XVII в.

Характеризовать личность и деятельность царя Алексея Михайловича.

3

Экономическое развитие Сословия России XVIIs

1

&4&5

4

Политическое развитие Церковный раскол

1

&6&7

5

Народные движения Внешняя политика

1

&8&9

6

Образование и культура Сословный быт и нравы

1

&10&11

Раздел Ш Россия в 1/2 XVII1в (4ч)

Цель: показать основные события царствования Петра I

Задачи:

• уметь определять предпосылки реформ Петра 1.

• Характеризовать государственные преобразования Петра I

• знать понятия «реформа», «абсолютизм», «империя», «сенат», «синод».

Характеристика деятельности обучающихся

Объяснять, в чем заключались предпосылки петровских преобразований.

Объяснять причины Северной войны. Использовать историческую карту в рассказе о событиях Северной войны.

Характеризовать важнейшие преобразования Петра I и систематизировать материал в виде таблицы

7

Предпосылки преобразований Начало правления Петра1

1

&12,13

8

Северная Война Реформы Петра1

1

&14&15

9

Экономика Восстания при Петре1

1

&16&17

10

Развитие культуры и быта

1

&18-19

Раздел IV. Россия 1725-1762годы (2ч)

Цель: показать эпоху дворцовых переворотов

Задачи:

• уметь определять причины дворцовых переворотов

• дать краткую характеристику правителей эпохи дворцовых переворотов

• знать понятия «гвардия». Верховный тайный совет, «бироновщина», «кондиции»

Характеристика деятельности обучающихся

Систематизировать материал о дворцовых переворотах в форме таблицы.

Объяснять причины и последствия дворцовых переворотов.

Характеризовать внутреннюю и внешнюю политику преемников Петра I.

11

Дворцовые перевороты

1

&20-21

12

Внутренняя политика и внешняя 1725-1762

1

&22&23

Раздел Y. Россия 1762-1801годы (5ч)

Цель: показать внутреннюю политику Екатерины II

Задачи:

• уметь определять задачи и направления внешней политики России 2\2 XVIII в

• характеризовать социально-экономическое развитие страны 2\2 XVIII в

• знать понятия «секуляризация», «привилегии», «просвещенный абсолютизм»

Характеристика деятельности обучающихся

Рассказывать об основных мероприятиях и особенностях политики просвещенного абсолютизма в России.

Представлять характеристику (исторический портрет) Екатерины II и ее деятельности.

Раскрывать цель, задачи и итоги внешней политики России в последней трети XVIII в.

13

Внутренняя политика Е. Пугачев

1

&24&25

14

Экономическое развитие

1

&26

15

Внешняя политика

1

&27-28

16

Политика Павла1

1

&29

17

Культура

1

&30-33