Конспект урока в 10 классе: «Казахстан в период раннего железного века»

Тема урока

Казахстан в период раннего железного века.

Тип урока

Изучение нового материала

Общая цель

Актуализировать и обобщить знания об эпохе раннего железного века через активные методы обучения.

Ключевые идеи

1.развитие навыков работы в группе;

2.развитие у учащихся диалогового общения;

3.применение полученных знаний на практике.

Результаты обучения для учащихся

1.учащиеся могут охарактеризовать эпоху раннего железного века на территории Казахстана;

2.учащиеся узнают об особенностях жизненного уклада в период с VIII по III вв. до н.э.

3.учащиеся имеют представления о групповой работе на уроках истории.

Используемые модули

УиЛ, КМ, НП, ОдО, ВО, ТиО, ИКТ

Источники, оснащение и оборудование:

Интерактивная доска, презентации, учебник «История Казахстана» 10 класс, рабочая тетрадь, раздаточный материал.

Этапы урока

(ход урока)

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Организационный момент

Приветствие учащихся.

Психологический настрой (презентация «Улыбнись»)

Приветствуют учителя.

Психологически настраиваются на урок.

Определение

темы, цели и

задач урока

На слайде №1 в хаотичном порядке написаны слова. Учащимся необходимо составить тему. После составления темы учащиеся должны будут определить цели урока.

Называют тему урока и определяют цели (слайд №3).

Актуализация знаний учащихся

(проверка д/з)

Учитель предлагает учащимся вспомнить все изученное по теме «Железный век» с помощью приема «Снежный ком» (слайд №5).

Все учащиеся вспоминают все ключевые моменты, которые относятся к теме: «Железный век».

Изучение нового материала

Учитель делит учащихся на три группы (слайд №6).

Для этого учащимся предлагает взять с коробочки бумажные круги (оранжевый, желтый, синий).

Далее учитель раздает на группу карточки с ролями - лидер, таймспикер, спикер, секретарь, оценщик.

Учитель предлагает учащимся выполнить постер на тему: «Жизнь в железном веке» (слайд №7).

Задание «Найди ошибку». Командам предлагает текст с ошибками (слайд №8).

Решение тестов (слайд №9).

Учащиеся распределяются на группы в зависимости от выбранного цвета.

Учащиеся распределяют роли в группе.

Учащиеся выполняют задание. Каждый выполняет свою роль.

На оценочных листах оценщик 1 группы оценивает 2 группу, оценщик 2 группы 3, оценщик 3 группы 1.

Учащиеся работают с текстом и находят ошибки.

После выполнения задания команды обмениваются листами ответов и оценивают правильность выполнения задания с помощью ключа.

Учащиеся решают тесты. После того как решили, оценивают сами себя. Сдают листы ответов и оценки учителю.

Закрепление

«Синквейн» Слова командам: Железный век, саки, Геродот (слайд №10)

Команды составляют синквейны, а затем зачитывают свои ответы.

Рефлексия,

подведение итогов урока

Учитель предлагает учащимся вариант рефлексии:

Я узнал…

Я научился…

Мне понравилось…

Я затруднялся…

Мое настроение… (слайд №11)

Учитель подводит итоги уроков, выставляет оценки, которые предоставили оценщики, и выставляет свои оценки за работу на уроке.

Учащиеся записывают свое мнение и отдают учителю.

Домашнее задание

1)§6 читать, составить 10 «тонких» и 10 «толстых» вопросов.

2) найти и написать определения терминов:

антропология, «звериный стиль»,

«полихромный стиль», военная демократия.

3) индивидуальное задание _________ - презентация о выдающемся философе саков Анахарсисе. (слайд №12).

Записывают д/з в дневники.