Древняя Спарта (5 класс)

Тема урока: Древняя Спарта (5 класс)

Цель: Познакомить учащихся с общественным и государственным устройством Спарты.

Задачи:

образовательные задачи:

• рассмотреть географическое положение Спарты на территории Древней Греции

• охарактеризовать социальную структуру общества, раскрыв основные виды деятельности и систему воспитания спартанцев.

• рассмотреть систему управления Спарты

развивающие задачи:

• продолжить формирование умений выделять главное, существенное в изучаемой теме, составляя кластер.

• продолжить формирование умений выполнять познавательные и практические задания на использование элементов причинно-следственного анализа;

• продолжить развитие навыков критического анализа текста.

воспитательные задачи:

• вызвать у школьников осуждение по поводу жестокого обращения спартанцев к местным жителям - илотам.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.Организационный момент

Здравствуйте ребята! Сегодня у нас не совсем обычный урок, у нас присутствуют гости. Поприветствуйте их, а теперь постарайтесь не отвлекаться от нашего урока.

Наш сегодняшний урок - это путешествие по стране, в которую мы попали уже давно, но сегодня нам нужно отправиться в следующий город. Мы с вами на этом уроке выступаем в роли путешественников журналистов, которым необходимо написать заметку в газету.

Приветствуют

II.Актуализация опорных знаний

А что бы отправиться дальше в путь нам необходимо получить разрешение на выдачу визы путешественника. Вы спросите, как это можно сделать?

Очень просто - необходимо предоставить домашнее задание.

Вот и чудно, теперь каждый может получить визу.

Обрати внимание в визе необходимо заполнить Ф.И.О и вы должны проставлять себе оценки, рядом с заданием, за каждое выполненное. И вы уже можете поставить себе оценку за д/з.

Но теперь встал вопрос: А куда же мы направляемся с вами?

А это мы выясним, когда разгадаем кроссворд.

Тема нашего урока?

Давайте поставим перед собой вопросы, на которые нам необходимо будет ответить .

Итак, мы готовы к путешествию, мы можем пройти через портал времени. Закройте глаза, вытяните руки вперед и приготовьтесь к прыжку, расслабьтесь мы на месте. На территории Греции.

Дети читают д/з план текста

Получают визы. Записывают Ф.И.О. Ставят оценки за д/з.

Разгадывают кроссворд

«Спарта»

Географическое положение

Управление в городе

Образ жизни жителей города

III.Изучение нового материала

1.Самостоятельная работа по карте

2. Работа в парах (группах)

Откройте свой лист путешественника. Поставьте дату, нашего путешествия, что бы ни затеряться во времени.

Давайте определимся с местоположением, где же находится город Спарта. Для этого необходимо заполнить пропуски в вашем листе в разделе 1, используя Текст учебника параграф 31, карту на странице 111 и карту на экране. Замечательно - поставьте себе оценки в листах за это задание. Наконец мы попали с вами в город Спарта.

А теперь давайте выясним, кто же проживал на территории Спарты. Заполняем раздел 2, работаем в парах, используя текст, который я вам раздала и материал учебника.

Отлично, ставим оценки за работу. И продолжаем путешествие.

Ставят дату

Работа по карте и учебнику

1.На юге

2.Пелопоннес

3. во 2 веке Лаконика и Мессения.

Ставят оценки

Пары отвечают на вопросы письменно, а потом устно для всех. Делают пометки

IV. Физминутка

Но мне кажется, что мы немного подустали, гуляя по городу, и нам требуется перерыв. Давайте отвлечёмся и посмотрим на жителей города Спарты.

Смотрят картинки Спартанцев

3. Работа в парах (группах)

Ребята пока вы общались с местными жителями и узнавали кто из них к какой категории относится, ко мне подошел спартанец и передал пергамент на котором записаны законы Спарты. Он сказал что, прочитав этот пергамент мы узнаем о системе управления Спарты. Давайте его прочтем и занесем в наши «Листы путешественника» в виде схемы. Для того чтобы разобраться со схемой мне нужны два помощника. Заполнили? Давайте проверим - обменяйтесь своими листами. Ставим оценки своим коллегам-путешественникам, как они справились.

Читают текст, заполняют схему.

Проверяют по презентации.

Ставят оценки

V. Закрепление

Итак, ребята наше время истекает, и мы должны снова возвращаться в 2013 год, мы успели заполнить наши «Листы путешественника и теперь у нас достаточно материала, для того чтобы написать заметку в журнал. Но для того чтобы вновь открыть портал и вернуться, нам необходимо расшифровать новые параллельные шифры внимание:

Давайте теперь попытаемся ответить на вопрос, Чем отличались условия жизни жителей Спарты и Афин?

Лаконика

Спартанцы

Илоты

Периэки

а)Афины отличались от Спарты тем, что главными занятиями были не земледелие и война, а ремесло и торговля. Афиняне были искусными мастерами в обработке бронзы

и железа, в мореплавании и кораблестроении. Афинские земледельцы выращивали мало зерна, но много виноградами оливковых деревьев. Вино и оливковое масло вывозили на экспорт, зерно покупали в Египте и Причерноморье.

б)Без морской торговли Афины не могли существовать, поэтому правители имели мощный флот.

в)В школах Афин ценилось ораторское искусство, чтение, письмо и физические упражнения.

VI. Рефлексия

Закройте глаза, вытяните руки вверх и приготовьтесь к прыжку, расслабитесь мы на месте дома. Вы молодцы отлично поработали. А теперь у меня к вам небольшая просьба возьмите в руки листы с изображенными на них прямоугольниками заштрихуйте их на столько, на сколько вы оцениваете уровень своей работы на уроке, А теперь откройте прикрепленный к нему белый лист и заштрихуйте прямоугольники на столько, на сколько было вам интересно на уроке. Спасибо большое, наш урок окончен, буду ждать ваших заметок.

VII. Домашнее задание

• § 31 написать заметку в газету из 10 предложений на тему: «Древняя Спарта»

• § 31вопросы стр. 1-3