Рабочая программа для 6 класса по истории

зФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«НАХИМОВСКОЕ ВОЕННО-МОРСКОЕ УЧИЛИЩЕ МИНИСТЕРСТВА ОБОРОНЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»

УТВЕРЖДАЮ

начальник Нахимовского ВМУ

Суров А.Б.

«___» ______ 20__ г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ИСТОРИИ

6 КЛАСС

Автор - составитель: Стерхова Ольга Сергеевна

Количество часов по учебному плану: 70 (2 часа в неделю)

Рассмотрено на заседании ПМК

Рекомендовано к использованию

Протокол № ___ от «___» ___ 20__ г.

Руководитель ПМК

Кириченко Н.Н.

СОГЛАСОВАНО

Зам. начальника по учебной работе

Сухинин В.В.

«___» ______ 20__г

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Общая характеристика программы

Рабочая программа по истории для 6 класса составлена на основе Федерального закона от 29.12.2012 № 273- ФЗ «Об образовании в РФ»;

Федерального компонента общеобразовательного стандарта общего образования (приказ Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования от 5 марта 2004г. №1089, Федеральный перечень учебников рекомендованных или допущенных к использованию в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2015-2016 учебный год, образовательная программа НВМУ, включая учебный план, положение "О рабочей программе по учебному предмету».

За основу построения рабочей программы взята авторская программа основного общего образования по истории П.А. Баранов, Л.К. Ермолаева, Н.Г. Шейко, рекомендованной Министерством РФ, 2013г, ориентированная на использование учебников Л.В. Искровская, С.Е. Фёдоров, Ю.В. Гурьянова История Средних веков - М.: «Вентана-Граф», 2013г.; П.А Баранов, Л.К. Ермолаева, И.М. Лебедева, Н.Г. Шейко История России-М.: «Вентана-Граф»,2013г.

При этом в авторскую программу внесены изменения и дополнения, связанные с (ориентацией воспитанников на выбор военной (военно- морской) специальности; реализацией программы ФЭП по теме «Формирование социальной и коммуникативной компетенций у воспитанников довузовских общеобразовательных организаций Министерства обороны»). С этой целью в содержание отдельных тем включены вопросы начальных сведений остратегии и тактике ведения боя, структуре и истории становления флота в разные периоды истории, важнейших боевых сражениях на море, деятельности выдающихся военноначальников и флотоводцев. Особое внимание уделяется патриотическому и нравственному воспитанию, формированию коммуникативной культуры и лидерских качеств. Это реализуется как на содержательном уровне, так и при определении форм организации деятельности воспитанников на уроке и методов обучения.

Отдельные элементы содержания, не входящие в обязательный минимум, но нашедшие отражение в учебнике, рассматриваются в ознакомительном порядке, без предъявления к уровню усвоения. Логика изложения материала рабочей программы, название разделов, названия уроков соответствует авторской программепо историиП.А. Баранов, Л.К. Ермолаева, Н.Г. Шейко. Данные изменения позволяют выполнить Государственный стандарт основного общего образования по истории.

На изучение предмета отводится 2 часа в неделю, итого 70 часов за учебный год

Четверть

Всего часов

Практические работы

Тесты

1 четверть

18

3 теста, 3 пр. р

2 четверть

14

3 теста, 2 пр. р

3 четверть

16

2 теста, 3 пр. р

4 четверть

22

4 теста, 3 пр. р.

Всего:

70

12 тестов, 11пр. р.

Цели и задачи обучения

Главная цель изучения истории: образование, развитие и воспитание личности нахимовца, способного к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности

Задачи обучения курса «Всеобщая история. История Средних веков»:

• формирование морально-ценностных установок и ориентиров национальной и культурной идентификации шестиклассников в процессе изучения историко-культурного опыта народов зарубежных стран;

• овладение знаниями о социокультурном развитии народов в эпоху Средневековья;

• овладение учащимися знаниями об истории отдельных стран Западной Европы в V-XV вв. в их социальном, экономическом, политическом и духовно-нравственных контекстах;

• воспитание толерантности, уважения к культуре и религии других народов в процессе изучения истории и культуры народов Европы, Азии, Африки и Америки;

• развитие у учащихся способностей выявлять общее и различия в развитии отдельных регионов мира в эпоху феодализма, выделять и группировать признаки исторического явления, процесса;

• формирование способности применять усвоенные знания о взаимоотношениях между людьми, сословиями, отдельными народами, о повседневной культуре и куртуазности в эпоху Средневековья в процессе осмысления современной реальности и общения с разными людьми

Задачи обучения курса «История России»:

• овладение учащимися знаниями о социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах средневекового общества при особом внимании к месту и роли России во всемирно-историческом процессе;

• формирование у учащихся ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире;

• воспитание учащихся в духе уважения к прошлым векам и традициям человечества;

• развитие способностей учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, руководствуясь принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности;

• формирование у воспитанников умений применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений, выделять важные проблемы Средневековья;

• освещение взаимодействия человека с окружающей природной средой, экономическое развитие древних обществ, различные формы социального и политического строя;

• формирование умений выявлять и характеризовать наиболее яркие личности Средневековья и их роль в истории и культуре;

• исследование процесса становление идей и институтов, понимание которых необходимо современному человеку и гражданину (деспотическая форма правления, законы, демократия, республика, моральные нормы, религиозные верования;

• раскрытие на конкретном материале положения о том, что каждый из народов древности оставил позитивный след в истории человечества.

Требования к уровню подготовки нахимовцев

Предметным результатом изучения курса является сформированность следующих умений:

• овладеть целостными представлениями об историческом пути человечества как необходимой основы для миропонимания и познания современного общества, истории собственной страны;

• применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности в курсах всеобщей истории и истории России;

• соотносить историческое время и историческое пространство, действия и поступки личностей во времени и пространстве;

• изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая её социальную принадлежность и познавательную ценность, читать историческую карту и ориентироваться в ней;

• расширять опыт оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом;

• применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира;

• различать в учебном тексте факты, сопоставлять их аргументацию, формулировать собственные гипотезы по дискуссионным вопросам.

Личностным результатом изучения предмета является формирование следующих умений и качеств;

• осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

• освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;

• осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

• понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего народа и других народов, толерантность

Метапредметным результатом изучения предмета является формирование универсальных учебных действий (УУД):

Регулятивные УУД:

• самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель УД;

• выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно;

• составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнение проекта)

• работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно;

• в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выбранные критерии оценки

Познавательные УУД:

• проводить наблюдение под руководством учителя;

• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

• анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;

• давать определение понятий

Коммуникативные УУД:

• самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе

• уметь выдвинуть в дискуссии аргументы и контраргументы;

• учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его;

• понимая позицию другого, различать в его речи мнение, доказательство, факты;

• уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми других позиций;

• оценивать свои учебные достижения, поведение, черты своей личности с учетом мнения других людей;

• определять собственное отношение к явлениям современной жизни, формулировать свою точку зрения

Таким образом, система формирования разнообразных умений, навыков и способов познавательной деятельности, учащихся в процессе изучения истории направлена на реализацию важнейшего требования модернизации школьного образования - перехода к развивающей модели обучения, к деятельностным формам организации учебного процесса.

Учебно-методический комплекс

Для реализации программного содержания используются следующие учебные пособия:

1. Л.В. Искровская, С.Е. Фёдоров, Ю.В. Гурьянова История Средних веков - М.: Вентана-Граф, 2013. - 272 с.

2. П.А Баранов, Л.К. Ермолаева, И.М. Лебедева, Н.Г. Шейко История России-М.: Вентана-Граф,2013. - 269с.

Дидактический материал (раздаточный).

Карточки, иллюстративный материал, схемы, таблицы.

Электронные ресурсы

Образовательные диски.

1.Всеобщая история: История Средних веков Учебное электронное издание. 6 класс.

2. История России Учебное электронное издание. 6 класс.

3. Атлас по истории Средних веков. Учебное электронное издание. 6 класс.

4. Атлас по истории России. Учебное электронное издание. 6 класс.

5.Уроки истории/ с применением информационных технологий. Электронное интерактивное приложение. 6 класс.

6. Электронные презентации

Интернет-сайты:

1. history.rin.ru

2. lesson-history.narod.ru

3. ant-m.ucoz.ru

Материально- техническое обеспечение

Технические средства обучения

1. Персональный компьютер преподавателя

2. Лицензионное программное обеспечение

3. Мультимедийный проектор

4. Интерактивная доска

Печатные средства обучения

1. Государственные символы Российской Федерации

2. Портреты историков

3. Лента времени

4. Демонстрационные карты

5. Картины, таблицы, схемы аппликации

6. Учебные атласы

7. Стандарт основного общего образования

8. Рабочие программы по курсам истории

9. Комплект учебников по истории 6 класс.

Краткая характеристика курса

Данная программа адресована обучающимся 6 классов, изучившим курс всемирной истории в рамках тем «Древний мир» и продолжающих изучать в курс всемирнойистории периода Средних веков; также обучающиеся начнут изучать курс отечественной истории.

Формы организации образовательного процесса.

Реализация рабочей программы строится с учетом личного опыта учащихся на основе личностно-ориентированного, деятельностного, проблемно-поискового подходов.Уроки проводятся с применением групповых и игровых технологий. Цели технологий: заложить в ребенке механизмы самореализации, саморазвития, адаптации, саморегуляции, самозащиты, самовоспитания, необходимые для становления самобытного личностного образа и диалогического воздействия с людьми, природой, культурой, цивилизацией.

Учитывая неоднородность мотивации к обучению и подготовки класса, индивидуальные особенности восприятия учебного материала, необходимо организовать дифференцированную работу учащихся, используя уровневый подход при отборе содержания учебного материала и работу в малых группах.

Основная форма организации образовательного процесса - урок. При реализации программы по обществознанию в 6 классе используются следующие основные формы проведения уроков:

1. урок изучения и первичного закрепления знаний;

2. урок закрепления знаний и выработки умений;

3. урок комплексного использования знаний;

4. урок обобщения и систематизации знаний;

5. урок проверки, оценки и контроля знаний.

Методы обучения словесные - рассказ, беседа, лекция; наглядные - иллюстрации, демонстрации; практические - выполнение практических и лабораторных работ, самостоятельная работа со справочниками и литературой (обычной и электронной), самостоятельные письменные упражнения, самостоятельная работа за компьютером.

Формы организации работы на уроках

На уроках будут использоваться следующие технологии

1. Педагогические технологии на основе личностной ориентации

2. Педагогика сотрудничества

3. Игровая технология

4. Технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного процесса

5. Кейс- технология

6. Технология критического мышления

7. Проблемное обучение.

Формы текущего контроля знаний, умений, навыков

Основными формами контроля знаний, умений, навыков являются: текущий и промежуточный контроль знаний, промежуточная аттестация которые позволяют:

1. Определить фактический уровень знаний, умений и навыков, обучающихся по предмету;

2. Установить соответствие этого уровня требованиям Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования;

3. Осуществить контроль за реализацией образовательной программы (учебного плана) и программ учебных курсов.

Текущий контроль знаний - проверка знаний, обучающихся через опросы, самостоятельные и контрольные работы, зачеты, тестирование и т.п. в рамках урока, терминологический диктант, тестовая работа, работа с карточками. Отметка за устный ответ обучающегося заносится в классный журнал в день проведения урока. Отметка за письменную самостоятельную, контрольную, зачетную и т.п. работу выставляется в классный журнал к следующему уроку.

Формы и средства контроля. Текущий контроль знаний, умений и навыков осуществляется в форме проверочных работ, тестирования, фронтальных опросов, подготовки презентаций,рефератов, устных ответов.Изучение разделов завершается повторительно-обобщающими уроками (в форме тестирования, мини- проекта).

2.Промежуточный контроль знаний обучающихся. Промежуточный контроль знаний - контроль результативности обучения учащегося, осуществляемый по окончании полугодия на основе результатов текущего контроля.

Критерии оценивания:

«Пять» - материал усвоен в полном объёме, изложен логично, без существенных ошибок, не требуется дополнительных вопросов, выводы опираются на теоретические знания, доказательны; применяются умения, необходимые для ответа; речь хорошая. Такая же оценка ставится за краткий точный ответ на особенно сложные вопросы или за подробное исправление и дополнение другого ученика;

«Четыре» - в усвоении материала допущены незначительные пробелы и ошибки, изложение, недостаточно систематизированное и последовательное, выводы доказательны, но содержат отдельные неточности, применяются не все требуемые теоретические знания и умения;

«Три» - в усвоении материала имеются существенные пробелы, изложение недостаточно самостоятельное, не систематизированное, содержит существенные ошибки; в том числе в выводах, аргументация слабая, умения не проявлены, речь бедная;

«Два» - главное содержание не раскрыто.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

История Средних веков

№ п.п

Наименование раздела

Всего часов

1.

Введение

1

2.

Средневековый мир в V- XIвеках

16

3.

Средневековый мир в XII - XVвеках

13

4.

Государства и народы Азии, Африки и Америки в эпоху Средневековья

4

5.

Обобщение

1

Итого:

35

История России

№ п.п

Наименование раздела

Всего часов

1.

Введение

1

2.

Народы и государства на территории России

5

3.

Древняя Русь

8

4.

Раздробленность на Руси

10

5.

На пути к единому государству

9

6.

Обобщение

2

Итого:

35