- Учителю
- Развитие науки в раннее новое время
Развитие науки в раннее новое время
| Время | Действия учителя | Действия учеников, предполагаемые ответы | ||
| 1 мин |
Приветствие учеников, проверка отсутствующих, готовности к уроку. |
Приветствие учителя, подготовка к уроку. | ||
| 1 мин 15 мин |
На прошлом уроке мы рассмотрели период Высокого возрождения и познакомились с основными деятелями этого периода и их произведениями. Сегодня мы рассмотрим развитие науки в РНВ, которое частично относится к периоду Позднего Возрождения. Опрос д/з: *какие периоды выделяют внутри Возрождения
*назовите особенности Ренессанса
*основные положения гуманизма Доклады учеников (которые не ответили на предыдущем уроке) на тему: У.Шекспир, Леонардо да Винчи |
- Проторенессанс, Раннее Возрождение, Высокое Возрождение Позднее Возрождение -возрождение античной культуры, антропоцентризм, гуманизм, натурфилософия *Гуманизм от латинского humanus - человечный, это мировоззрение которое утверждает право человека на счастье, на свободу | ||
| 25 мин |
*Запись темы урока в тетрадь: «Развитие науки в РНВ». Итак, мы с вами обозначили особенности Ренессанса на прошлом уроке и отметили, что последняя связана с развитием науки. Назовите мне эту особенность. *Записываем определение, натурфилософия - это философия природы, понимаемая как целостная система самых общих законов естествознания. *Сегодня на уроке мы будем работать с текстом учебника и заполнять вместе таблицу, которую вы видите на доске. Перерисуйте ее себе в тетрадь. 1. Н.Коперник (1473-1543), Польша, * найдите в учебнике основные идеи и открытия Н.Коперника * подумайте на формирование каких новых взглядов повлияло его учение 2. Джордано Бруно (1548-1600), Италия - доклад 3. Галилео Галилей (1564-1642) - Италия * найдите в учебнике основные идеи и открытия Г. Галилея * подумайте на формирование каких новых взглядов повлияли его открытия 4.Исаак Ньютон (1643-1727) , Англия * найдите в учебнике основные идеи и открытия И.Ньютона * подумайте на формирование каких новых взглядов повлияло открытия и идеи 5. Фрэнсис Бэкон (1561-1626), Англия * найдите в учебнике основные идеи и открытия Ф. Бэкона * подумайте на формирование каких новых взглядов повлияло идеи 7. Рене Декарт (1596-1650), Франция, доклад
|
Записывают тему урока
Натурфилософия Записывают определение
Рисуют таблицу | ||
| 2 мин | Вывод: мы рассмотрели, развитие науки и культуры в РНВ. Все открытия совершенные в 16-17 вв. внесли огромный вклад в мировую науку, сформировали новые представления о мире и взгляды на окружающий мир. |
| ||
| 1 мин | Д/З §7-10, записи в тетради, закончить таблицу (Ф.Бэкон, И. Ньютон) готовится к самостоятельной работе, доклад на тему «Мартин Лютер и его учение» |
| ||
Подпись учителя-предметника _________________Ядгарова С.В.
Тема. Развитие науки в раннее новое время
Цели
-
Образовательная
- сформировать представление о развитии науки в период Позднего Возрождения;
- познакомить учеников с учеными РНВ.
2. Развивающая
- развивать умения и навыки работы с текстом и осуществлять отбор информации;
- развивать навыки систематизации информации в форме таблицы.
3. Воспитательная
- продолжать воспитывать нравственное отношение к культурным и духовным ценностям предшествующих поколений.
Тип урока - комбинированный
Методы
-
Устный - изложение нового материала в форме объяснения, сообщения учеников о Р.Декарте, Джордано Бруно, беседа с учениками о личностях уже известных им ученых РНВ.
-
Наглядный - таблица «Развитие науки в РНВ» на доске.
-
Практический - составление таблицы, работа с учебником.
Оборудование урока - доска, рабочая тетрадь, учебник Новая история, 1500-1800: Учеб. для общеобразоват. учреждений / А.я. Юдовская, П.А. Баранов - М., 2000.
Межпредметные связи - физика, философия.
Ученые, мыслители
Страна
Основные идеи и открытия
На формирование каких новых взглядов они повлияли
Н.Коперник
(1473-1543)
Польша
1543 г. - «О вращении небесных тел»; гелиоцентризм - Солнце центр Вселенной, Земля вращается вокруг Солнца и своей оси
Пересмотр физической структуры Вселенной, заложил основы пути к новой космологии
Джордано Филиппо) Бруно
(1548-1600)
Италия
Вселенная безмерна и бесконечна, вечна и не может быть уничтожена, не имеет центра, это бесконечное множество звезд. Бог - Вселенная творимая и творящая, причина и следствие. Бог растворен в природе.
Галилео Галилей
(1564-1642)
«Колумб неба»
Италия
Открыл: новые звезды - спутники Юпитера (Звезды Медичи), горы на Луне, пятна на Солнце. Сформулировал законы падения тел, движения маятника и другие законы физики. Основатель экспериментальной физики. Доказал, что Млечный путь - это скопление звезд, а не туманность как по Аристотелю или дорога в рай как написано в Священном писании.
Исаак Ньютон
(1643-1727)
Англия
1671г. - построил маленький зеркальный телескоп.
1687г. - «Математические начала натуральной философии», где изложил основные понятия и аксиомы классической механики (масса, количество движения, сила, ускорение, центростремительная сила,, три закона движения (3 закона Ньютона): 1. Закон инерции (изолированное тело движется прямолинейно и равномерно), 2. Закон динамики (ускорение прямо пропорционально силе и обратно массе) F=ma, 3 закон (при взаимодействии двух тел возникают две силы равные по величине и противоположные по направлению).
Создал оптическую лабораторию, произвел опыт разложения солнечного света, открыл законы распространения света и новые методы математических вычислений.
Открытие закона всемирного тяготения способствовало к переходу от простого описания солнечной системы к объяснению законов ее движения и утверждало победу учения Коперника. Его теория утверждала, что природа подчиняется точным законам мехаики.
Фрэнсис Бэкон
(1561-1676)
Англия
Предложил новый метод изучения природы - индукцию - рассуждение от частного к общему, основанное на экспериментальных данных. (1620г. «Новый органон»). Создал двухбуквенный метод - шифр Бэкона (двоичное кодирование символами А и В или 0 и 1. Истинное знание вытекает из чувственного опыта.
Рене Декарт
(1596-1650)
Франция
Создал аналитическую геометрию, ввел понятие переменной величины, современные алгебраические символы. Главную роль в познании оставлял за разумом.