Олимпиадные задания по истории. 7-10 классы. 2013-2014 Гг.

2013 год

Всероссийская олимпиада школьников по истории

Муниципальный этап

10 класс

1. Расположите события Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. в хронологической последовательности.

1) Нападение Германии на СССР. 2) Бои за «Дом Павлова». 3) Решение союзников о распространении системы ленд-лиза на Советский Союз. 4) Начало осуществления операции «Багратион». 5) Первый залп «Катюши». 6) Первое исполнение Седьмой симфонии Д.Д. Шостаковича. 7) Битва за Берлин 8) «Рельсовая война»

2. Из перечисленных исторических личностей три человека - современники. Назовите их, написав номера, под которыми они указаны в списке.

1) Пестель. 2) Императрица Елизавета Петровна. 3) Багратион. 4) Царь Алексей Михайлович. 5) Фридрих II Прусский. 6) Ломоносов.

3. Укажите, по какому принципу составлены ряды.

1) Пауль фон Гинденбург, Э.Людендорф, А.А.Брусилов, Л.Г.Корнилов.

2) М.М. Щербатов, В.Н. Татищев, М.П. Погодин, П.Н. Милюков, В.Л. Янин.

3)Н.П.Румянцев, С.Ю.Витте, Г.М.Маленков, С.В.Кириенко, В.В.Путин.

4. Выпишите номера подчеркнутых предложений, напишите рядом с верными утверждениями «да», а с неверными - «нет» и кратко объясните ответы «нет».

НЭП сменил политику военного коммунизма (1). Среди ее важнейших мероприятий - коллективиизация (2), которая привела к тому, что, в конечном счете вся промышленность и торговля, за исключением мелких фабрик, заводов, магазинов, лавок и мастерских, были национализированы (3).

Была отменена всеобщая трудовая повинность (4). Зарплату дополнили выдачей продуктовых пайков и талонов на питание (5). Плата за жилье, транспорт и коммунальные услуги выросла многократно (6).

Центральным мероприятием политики «военного коммунизма» стала продразверстка, которая состояла в насильственном изъятии зерна у крестьян(7).

5. Героям какой войны посвящен этот памятник, где он установлен?

6. По приведенным отрывкам определите авторов. Кратко поясните о чем (в связи с чем) говорится в отрывках.

1) «Правительство желает видеть крестьянина богатым, достаточным, так как где достаток, там и настоящая свобода».

2) «Несчастная война на десятки лет приблизила революцию»

3) «Известно воззрение социалистов: преступление есть протест против ненормальности социального устройства… У них не человечество, развившись историческим, живым путем, до конца, само собою обратится наконец в нормальное общество, а, напротив, социальная система, выйдя из какой-нибудь математической головы, тотчас же и устроит все человечество, и в одни миг сделает его праведным и безгрешным, раньше всякого живого процесса, без всякого исторического и живого пути».

4) «Целью борьбы рабочей партии с абсолютизмом является завоевание демократической конституции, обеспечивающей…неограниченную свободу совести, слова, печати, собраний…»

7. Кратко обозначьте принципы, в соответствии с которыми образованы ряды.

1) 1497, 1550, 1649, 1835, 1906 гг.

2) М.Т.Лорис-Меликов, П.А.Столыпин, Л.П.Берия, Р.Г.Нургалиев.П.В.

3) Восстановление отраслевых министерств, создание фонда материального поощрения, сокращение числа планируемых показателей.

4) И.И.Болотников, Е.И.Пугачев, А.С.Антонов.

8. Заполните пропуск в ряду.

1) Операция «Багратион», освобождение «Белоруссии; […], контрнаступление под Сталинградом; операция «Кутузов», наступление Красной Армии на орловском направлении.

2) Приказы, коллегии, министерства, […], министерства.

9. Кому из исторических деятелей нашей страны были даны приводимые ниже прозвища? В ответе укажите букву вопроса и фамилию деятеля.

А) «Николай Палкин»

Б) «Белый генерал»

В) «Болтай, да и только»

Г) «Зеркало русской революции»

Д) «Железный Феликс»

Е) «Иудушка»

Ж) «Граф Полусахалинский»

З) «Мистер Нет»

10. Кратко объясните значения фразеологизмов.

А) «без царя в голове»

Б) «казеннокоштный»

В) «столбовой дворянин»

Г) «тупейный художник»

Д) «голубой гусар»

Е) «калики перехожие»

Ж) «свинью подложить»

З) «кричать на всю ивановскую»

11. Вставьте пропущенные буквы.

А) В - л - вы - название в Древней Руси служителей языческих культов, знахарей, считавшихся чародеями и прорицателями..

Б) Ант-г-низм - непримиримое противоречие.

В) Ап - - лировать - обратиться за советом, поддержкой.

Г) Бар - - када - заграждение, служащее защитой во время уличных боев.

Д) А-ток-фальный - самоуправляющийся, административно независимый.

Е) Д - о - е - кий - дворовый человек русских князей и московских царей.

Ж) Вым-рочный - не имеющий наследников ни по закону, ни по завещанию, переходящий государству.

З) Д-п-ртамент - отдел министерства или Сената.

И) Поч-мейст-р - начальник городской почтовой конторы.

К) Го - одни - ий - представитель местной администрации в Московском государстве с 1-й половины 16 в. Должность упразднена в 1862 г.

12. Установите соответствие между фамилиями ученых и теми отраслями науки, в которых они трудились.

1. В.О.Ключевский а) физиология

2. Н.Е. Жуковский б) учение о биосфере

3. И.И. Мечников в) история России

4. В.И. Вернадский г) физика

5. П.Н. Лебедев д) ракетостроение

6. И.П. Павлов е) аэродинамика

7. С.П. Королев ж) иммунология

8. П.Л. Чебышев з) математика

13. Перечислите основные реформы, которые происходили в России в 60-70-е гг. XIX века вслед за отменой крепостного права.

14. Проанализируйте отрывок из документа:

«1) Каждый домохозяин, владеющий надельной землею на общинном праве, может во всякое время требовать укрепления за собою в личную собственность причитающейся ему части из означенной земли…

2) Каждый домохозяин, за коим укреплены участки надельной земли… имеет право во всякое время требовать, чтобы общество выделило ему, взамен сих участков, соответственный участок по возможности к одному месту…».

Ответьте на вопросы:

1) Назовите с точностью до пяти лет период, к которому относится этот документ.

2) В чью собственность «укрепляется» земля и чьей собственностью она перестает быть?

3) Назовите два термина, которыми обозначались сведенные «к одному месту» участки земли.

15. Назовите князей и царей, которых изображают скульптуры

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

16. Соотнесите сказанное с именами русских императоров, заполнив таблицу. В верхних строках напишите имена монархов, а в нижних соответствующие их делам номера высказываний.

1. Если его предшественник на троне только замышлял устройство военных поселений, то он решительно ввел их.

2. В годы его правления в результате кодификации был составлен пятнадцатитомный Свод законов Российской империи.

3. В день его коронации погибло много людей.

4. Он надеялся навести порядок и укрепить государство путем введения министерской системы центрального управления.

5. Погиб в результате теракта.

6. Впервые разрешил в России парламентаризм.

7. Причислен к лику святых.

8. В годы его правления грузинский царь отрекся от власти в пользу русского царя.

9. Удалив от власти этого временщика, он сделал уступку общественному мнению, но он не собирался строить свою политику, исходя из общественных запросов. Напротив, он хотел взять под контроль общественное мнение, а затем и внедрить в него свои взгляды.

10. Ввел всеобщую воинскую повинность.