Урок по истории для 9 класса «Какой урок дало время Н. С. Хрущёва»

МКОУ «Харитоновская СОШ

Завьяловского района»

Проект урока

по

истории России

для 9 класса

Повторительно - обобщающий урок по теме:

«Какой урок дало время Н.С. Хрущева»,

Учитель: Зубова Ирина Михайловна

с. Харитоново, 2014г.

Цели:

1. Повторить и обобщить знания по теме «Государство и общество в конце 50-х - начало 60-х гг.;

2. Показать Хрущева Н.С. реформатором, новатором идей, отметить слабые стороны его идей, назвать противоречия в действиях Хрущева Н.С. и объяснить их причины;

3. Выделить какие уроки дало время Н.С. Хрущева современному поколению;

4. Выразить свое отношение как к человеку, как к личности;

На доске слова: - Время Н.С. Хрущева

сентябрь 1953 - октябрь 1964гг.

- Годы жизни Н.С. Хрущева

(1894 - 11 сентября 1971гг.)

На доске слова А.И. Солженицына о Н.С. Хрущеве:

«Нельзя будет не поразить, как много возможностей, на короткое время сошлось в этих руках, и как возможности эти использовались словно бы в игру, в шутку, а потом покидались беспечно…

Дано ему было втрое и впятеро тверже и дальше прочертить освобождение страны, - он покинул это как забаву, не понимая своей задачи, покинул для космоса, для культуры, для кубинских ракет, берлинских ультиматумов, для преследования церкви, для разделения обкомов, для борьбы с абстракционистами» (эти слова взяты из тестов, желтая книга).

План урока:

I) Учащиеся выделяют цели урока (2 минуты);

II) Игра - синектика (греческое слово, означает совмещение разнородных элементов, понятий, событий)

Школьники работают по группам

(столы стоят полукругом, а на столах таблички:

- новаторы - оптимисты (2 человека);

- пессимисты (3 человека);

- реалисты (3 человека);

- эксперты (3 человека, которые сидят

посредине, лицом к классу);

Учитель:

1. Перечислите цели урока?

2. Поговорим сегодня о Никите Сергеевиче Хрущеве?

3. Какова роль его в нашем государстве?

Первая группа: новаторы - оптимисты (10 минут):

Представляют и обосновывают новые идеи

Н.С. Хрущева.

Излагают:

1. Обосновал культ личности Сталина (должен был проявить мужество, храбрость, так как окружение Сталина живы в ЦК….);

2. Рассказ о репрессиях;

3. Провел реабилитацию репрессированных;

4. Реорганизация государственных, партийных органов и общественных организаций;

5. Сделал вывод о полной и окончательной победе социализма в СССР (XXI съезд КПСС - 1959г.), о начале развернутого строительства коммунизма;

6. На XXII съезде КПСС была принята программа строительства коммунизма;

7. Успехи в развитии сельского хозяйства, повышение уровня жизни сельских тружеников, освоение целины;

8. Жилищное строительство в СССР;

9. Развитие науки и образования, выход в открытый космос;

10. Развитие демократии;

11. Новый взгляд на внешнюю политику;

Вывод: Хрущева Н.С. можно назвать реформатором в хорошем смысле слова, который вел советский народ к новой политике, к новым методам работы в партийных организациях. И правильно сказал писатель Солженицын А.И. (зачитать с доски отрывок). «Нельзя не поразиться, как много возможностей на короткое время сошлось в этих руках… Дано ему было втрое и впятеро тверже и дальше прочертить освобождение страны (зачитывала ученица).

Вторая группа: пессимисты (10 минут):

Раскрывают слабые стороны деятельности

Н.С. Хрущева.

Излагают по тезису - он многое не сделал:

1. Народ, страна о докладе Н.С. Хрущева, о культе личности Сталина не знали (хотя Европа знала, а представьте себе, советский народ не знал). Открыто стали говорить о нем и писать лишь в 1989 году при М.С. Горбачеве;

2. Репрессии проводились открыто, о реабилитации репрессированных проводилась закрыто (не принимали на работу, не было жилья, не могли учиться в вузах);

3. Не реально, без объективных законов развития составлялась программа структурирования коммунизма;

4. Полуправда губительна во всем. Какие бы благие цели ни ставили перед собой человек, он должен опираться на объективные возможности, определяя их путем демократического, гласного, реалистического и правдивого обсуждения. Так начинал Хрущев, но…. Ему помешали;

5. Реформы в сельском хозяйстве вызывают опасения в правительстве. Целина впоследствии не дала результата;

6. Реформа производственного обучения ничего не дала;

7. Демократия получилась дозированная (примеры);

8. Срыв принципов внешней политики самим Хрущевым (Карибский кризис, Берлинская стена, события в Венгрии и Польше);

9. Перестройка партийных и государственных органов не дала результата;

Вывод: Слова А.И. Солженицына «…. возможности выборочно использовались словно бы в игру, в шутку, а потом покидались беспечно…. Он покинул это как забаву, не понимая своей задачи, покинул для космоса, для культуры, для кубинских ракет, берлинских ультиматумов, для борьбы с абстракционистами.

Н.С. Хрущев был птенцом того же гнезда, поэтому не сумел довести до конца то, что начал».

Третья группа: реалисты (8 минут):

Почему реформы носили противоречивый характер?

1. Н.С. Хрущев - реформатор был в постоянных метаниях, в поисках лучших организационных форм, которые не задевали глубинных причин срывов.

Все это вызывало усталость, накапливалась раздражение.

Он сам пришел к пониманию этого, но поздно… его свергли.

2. Он сам себе мешал: торопился к коммунизму, к будущему, хотел достичь сияющей вершины через 20 лет;

3. Полуправда без гласности губительна для страны и народа;

4. Командно - административная система мешала

Н.С. Хрущеву работать, перестраиваться не хотели,

так как на системе приказов работать удобнее и

проще;

5. Кадры в ЦК КПСС, правительстве были старыми.

Нужно было менять аппарат, приглашать молодых;

Вывод: 1) Каким Вам показался Н.С. Хрущев?

2) Выразите свое отношение к нему?

Четвертая группа: эксперты (3 минуты):

Дают оценку работе группам:

- справились ли с поставленной задачей?

- выявляют и отмечают наиболее активных учащихся?

- ставят оценки.

Сообщают о смерти и похоронах Хрущева!

III) Какой урок дало время Н.С. Хрущева людям моего и

вашего поколения.

На данном этапе провожу деловую игру -

мозговой штурм (5 минут):

Вы приглашены в Москву на совещание к

Н.С. Хрущеву как аналитики.

Вы должны выработать конструктивные решения, которых Н.С. Хрущеву явно не достает.

Учащиеся отвечают:

1. Публично покаяться за репрессии;

2. Не допустить тоталитаризма;

3. Развивать подлинную демократию, создавать правовое государство;

4. Не нарушать права человека и выполнять Конституцию;

5. Создавать многопартийность, так как существование оппозиции способствует выработки правильных решений;

6. Включить в политическую жизнь страны все классы, слои населения;

7. Повысить роль интеллигенции, для осуществления НТП. Это главный стимул повышения экономики;

8. Укрепить местную власть, повысить ее роль в хозяйственной жизни;

9. Реабилитировать религию и церковь;

10. Провести политическую и религиозную амнистию;

11. В руководстве на всех уровнях использовать молодые кадры;

4. Подводим итоги уроки (2 минуты);

4. Проверка знаний. Раздаю тесты каждому

учащемуся (5 минут);

Тест:

1. Что было одной из черт общественно - политического развития СССР в 1953-1964гг.?

а) освобождение из лагерей политзаключенных, арестованных в сталинский период;

б) открытое всеобщее осуждение общественной системы, породившей культ личности;

в) радикальная перестройка политической системы;

г) признание возможности политического плюрализма;

2. В каком году в СССР, прокатилась волна восстаний и протестов по лагерям ГУЛАГа?

а) 1939г.; б) 1945г.; в) 1953г.; г) 1964г.;

3. Как называлось произведение И.Г. Эренбурга, ставшее названием одного из период отечественной истории второй половины XX века?

а) «Заморозки»; б) «Оттепель»; в) «Падение»; г) «Разгром»;

4) Что было одним из проявлений «оттепели» в духовно - культурной жизни СССР?

а) прекращение гонений на писателей со стороны власти;

б) отмена государственной цензуры;

в) возможность развития всех направлений искусства;

г) публикация произведений о заключенных ГУЛАГа;

5) Какие из названных положений содержались в докладе Н.С. Хрущева на XX съезде

КПСС «О культе личности и его последствиях»?

А) Сталин виноват в массовых репрессиях;

Б) в репрессиях виноват только КГБ;

В) Сталин присвоил себе единоличную власть в государстве;

Г) в репрессиях виноваты соратники Сталина;

Д) невинно арестованных людей подвергали пыткам;

Е) Сталин действовал правильно до 1936г.;

Укажите верный ответ: 1) АБВ; 2) АВД; 3) ГДЕ; 4) БГЕ;

6. Соотнесите события с датами:

   1. XX съезд КПСС;

   2. Смерть И.В. Сталина;

   3. Запуск первого советского искусственного спутника Земли;

   4. Полет первого человека - Ю.А. Гагарина в космос;

а) 12 апреля 1961г.; б) 25 февраля 1956г.; в) 5 марта 1953г.; г) 1957г.;

7. Расположите в хронологической последовательности приведенные ниже события:

а) Суэцкий кризис;

б) Карибский кризис;

в) Создание ОВД;

г) Создание СЭВ;

Ответы:

1) а; 2) в; 3) б; 4) г; 5) 2; 6) 1-б; 2-в; 3-г; 4-а; 7) ГВАБ;