Учителю
Рабочая программа по истории 7 класс

Рабочая программа по истории 7 класс

Автор публикации: Бельтюкова С.В.

Дата публикации: 05.09.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Приложение №3 к образовательной программе основного общего образования

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №12

г.Грязи Грязинского муниципального района Липецкой области

Рассмотрено

на заседании ШМО

учителей истории

и обществознания

протокол №________

«____»_________2014г.

Согласовано

зам. директора по УВР

_________ Бочарникова Н.А.

«____»_________2014г.

Утверждаю

директор МБОУ СОШ № 12

___________Федина Е.Г. Приказ №_________

«___»_________ 2014г.

Рабочая учебная программа по истории

учебного предмета «История»

7 класс ( 70 часов), базовый уровень

2014-2015 учебный год

Рабочая программа по истории составлена на основе Примерной программы, на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

Разработал учитель истории Бельтюкова С.В.

Квалификация: первая

г.Грязи-2014.

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1. Цели и задачи

1.1 Задачи:

Образование, развитие, воспитание личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности.

Цели:

воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям различных народов мира, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

освоение знаний о важнейших событиях, процессах всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;

овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;

формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональнми традициями;

применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.

2. Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа

• Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ.

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

• Приказ Минобразования РФ от 09.03.2004г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования».

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014г. №253 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».

• Устав МБОУ СОШ №12 Грязи.

• Локальный акт «Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных предметов, курсов (модулей) МБОУСОШ №12 г. Грязи».

• Учебный план МБОУ СОШ №12 г. Грязи на 2014-2015 учебный год.

• Календарный учебный график МБОУ СОШ №12 г. Грязи на 2014-2015 учебный год.

3. Сведения о программе, на основании которой разработана рабочая программа.

Рабочая программа разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, примерной программы основного общего образования по истории.

4. Обоснование выбора программы.

Выбор определяется тем, что примерная программа составлена Министерством образования РФ в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования и обязательного минимума содержания основных образовательных программ по истории в основной школе.

5. В программу на основании региональных документов внесены изменения: введен краеведческий модуль 4 часа .

6 . Информация об учебнике.

Дмириева О.В. Новая история:конец 15-17 века: 1500-1800. - М.: Просвещение, 2011

Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России. - М.: Просвещение, 2009

7. Определение места учебного предмета, курса (модуля) в учебном плане

Учебный план отводит для изучения учебного предмета «История» 70 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю, из них на изучение курса «Истории России с древнейших времен до конца XVI века» отводится 44 учебных часов (федеральный компонент), на изучение курса «История средних веков» - 26 учебных часов (федеральный компонент).

8. Формы организации образовательного процесса

классно-урочная.

7. Технологии обучения:

проблемное обучение:
эвристическое обучение;
интерактивное обучение;
здоровьесберегающие.

8. Виды и формы контроля :

устный опрос;
письменный опрос;
самостоятельная (проверочная) работа;
практическая работа;
тестовые задания.

II. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

России конец XVI -XVIII в ( 44 часа)

Россия на рубеже XVI-XVII вв.

Смутное время. Царь Федор Иванович. Пресечение династии Рюриковичей. Б.Годунов. Установление крепостного права. Династические, социальные и международные причины Смуты. Самозванство. В. Шуйский. Восстание И. Болотникова. Агрессия Речи Посполитой и Швеции. Семибоярщина. Борьба против внешней экспансии. К.Минин. Д.Пожарский. Смутное время на территории нашей страны

Россия в первой половине XVII в.

Ликвидация последствий Смуты. Земский Собор 1613 г.: воцарение Романовых. Царь Михаил Федорович. Патриарх Филарет. Восстановление органов власти и экономики страны. Соглашения с Речью Посполитой и Турцией. Смоленская война.

Территория и хозяйство России в первой половине XVII в. Освоение Сибири, Дальнего Востока, Дикого Поля. Окончательное оформление крепостного права. Прикрепление городского населения к посадам. Развитие торговых связей. Новоторговый устав. Начало складывания всероссийского рынка. Ярмарки. Развитие мелкотоварного производства. Мануфактуры.

Россия во второй половине XVII в.

Царь Алексей Михайлович. Шаги к абсолютизму. «Соборное Уложение» 1649 г. Центральное и местное управление. Приказная система. Раскол в русской православной церкви. Никон и Аввакум. Социальные движения второй половины XVII в. Медный бунт. Восстание С.Разина. Царь Федор Алексеевич. Отмена местничества.

Основные направления внешней политики России во второй половине XVII в. Запорожская сечь. Освободительная война 1648-1654 гг. под руководством Б. Хмельницкого. Переяславская Рада. Вхождение Левобережной Украины в состав России. Русско-польская война. Русско-шведские и русско-турецкие отношения во второй половине XVII в. Завершение присоединения Сибири. Липецкий край в 17 веке

Русская культура XVII в.

Обмирщение культуры в XVII в. Быт и нравы допетровской Руси. Расширение культурных связей с Западной Европой. Славяно-греко-латинская академия. Русские землепроходцы. Последние летописи. Новые жанры в литературе. «Дивное узорочье» в зодчестве XVII в. Московское барокко. Симон Ушаков. Парсуна.

Преобразования Петра Великого (конец XVII - первая четверть XVIII в.)

Предпосылки реформ первой четверти XVIII в. Стрелецкие восстания. Регентство Софьи.

Воцарение Петра I. Азовские походы. Создание флота и регулярной армии. Строительство мануфактур и заводов. Великое посольство. Северная война. Основание Петербурга. Полтавская битва. Прутский поход. Восстание К.Булавина. Провозглашение России империей. Установление абсолютизма. Подчинение церкви государству. Табель о рангах. Подушная подать. Превращение дворянства в господствующее, привилегированное сословие. Указ о престолонаследии.

Светский характер культуры. Школа математических и навигационных наук. Академия наук. Гражданский шрифт. Регулярная планировка городов. Барокко в архитектуре и изобразительном искусстве. В. Растрелли. Европеизация быта и нравов. Роль петровских преобразований в истории страны. Липецкий край в 18 веке.

Эпоха дворцовых переворотов (вторая четверть - середина XVIII в.)

Причины дворцовых переворотов. Российские монархи эпохи дворцовых переворотов. Роль гвардии и аристократии в государственной жизни. Фаворитизм. Бироновщина. Расширение прав и привилегий дворянства. Манифест о вольности дворянства. Усиление крепостного права.

Войны с Персией и Турцией. Участие России в Семилетней войне. Вхождение в состав России казахских земель.

Россия во второй половине XVIII в.

Екатерина II. Просвещенный абсолютизм. «Золотой век» русского дворянства. Уложенная комиссия. Губернская реформа. Оформление сословного строя. Жалованные грамоты дворянству и городам. Расцвет крепостничества. Развитие капиталистического уклада. Социальные движения второй половины XVIII в. Е. Пугачев. Критика самодержавия и крепостничества. А.Радищев.

Павел I. Попытки укрепления режима. Указ о наследовании престола. Манифест о трехдневной барщине.

Русско-турецкие войны конца XVIII в. и присоединение Крыма, Причерноморья, Приазовья, Прикубанья и Новороссии. Разделы Польши и вхождение в состав России Правобережной Украины, части Литвы, Курляндии. Россия и Великая французская революция. Русское военное искусство. П. Румянцев. А. Суворов. Ф. Ушаков.

Русская культура второй половины XVIII в.

Век Просвещения. Сословный характер образования. Народные училища. Шляхетские корпуса. М.В. Ломоносов. Основание Московского университета. Географические экспедиции. Литература и журналистика. Крепостной театр. Возникновение профессионального театра. Ф. Волков. Классицизм в архитектуре, изобразительном и музыкальном искусстве. Взаимодействие русской и западноевропейской культуры. Быт и нравы. Дворянская усадьба. Жизнь крестьян и горожан. Быт и жизнь в XVIII в., в Липецкой области

История нового времени (26 часов )

Понятие «Новая история», хронологические рамки Новой истории.

Великие географические открытия и их последствия

Путешествия В. да Гамы, Х. Колумба, Ф. Магеллана. Открытие европейцами Америки, торговых путей в Азию. Захват и освоение европейцами Нового Совета. Порабощение населения завоеванных территорий. Э. Кортес. Ф. Писарро. Начало создания колониальных империй. Пиратство. Ф. Дрейк.

Эпоха Возрождения

Духовные искания эпохи Возрождения. Гуманизм. Данте Алигьери. Э. Роттердамский. Ф. Рабле. Т. Мор. В. Шекспир. Искусство Ренессанса. Переворот во взглядах на природу. Н. Коперник. Дж. Бруно. Г. Галилей. Р. Декарт.

Начало процесса модернизации в Европе в XVI-XVII вв. Зарождение капиталистических отношений. Буржуазия и наемные рабочие. Совершенствование техники. Возникновение мануфактур, развитие товарного производства. Торговые компании.

Реформация. Утверждение абсолютизма

Причины Реформации. Протестантизм. М. Лютер. Ж. Кальвин. Распространение идей Реформации в Европе. Контрреформация. И. Лойола. Религиозные войны.

Европейские государства в XVI-XVII вв. Утверждение абсолютизма. Укрепление королевской власти в Англии и Франции. Генрих VIII. Елизавета I. Кардинал Ришелье. Людовик XIV. Испанская империя при Карле V.

Тридцатилетняя война и Вестфальская система.

Первые буржуазные революции

Нидерланды под властью Испании. Нидерландская буржуазная революция.. Создание Голландской республики.

Английская буржуазная революция середины XVII в. Король и парламент. Гражданская война. Провозглашение республики. О. Кромвель. Реставрация монархии. «Славная революция».

Страны Европы и Азии в эпоху Просвещения

Эпоха Просвещения. Развитие естественных наук. И. Ньютон. Английское Просвещение. Д. Локк Французское Просвещение. Вольтер. Ш. Монтескье. Ж.Ж. Руссо. Д. Дидро. Художественная культура XVII-XVIII вв.: барокко, классицизм, сентиментализм.

Просвещенный абсолютизм в Центральной Европе. Австрия и Пруссия в XVIII в. Фридрих II. Семилетняя война.

Английские колонии в Америке. Война за независимость и образование США. Т. Джефферсон. Б. Франклин. Дж. Вашингтон. Конституция 1787 г.

Кризис абсолютизма во Франции. Великая французская революция. Начало революции. Революционные политические группировки. «Гора» и «жиронда». Ж. Дантон. М. Робеспьер. Ж.П. Марат. Свержение монархии. Революционный террор. Якобинская диктатура. Термидорианский переворот. Директория. Революционные войны. Наполеон Бонапарт. Итоги и значение Великой французской революции, ее влияние на страны Европы.

Ослабление Османской империи. Держава Великих Моголов в Индии и ее распад. Начало европейского завоевания Индии. Покорение Китая маньчжурами. Империя Цин. Образование централизованного государства в Японии. И. Токугава.

III. Тематическое планирование.

№ п/п

Раздел, тема

Кол-во часов

России конец XVI -XVIII в

Вводный урок

Глава І Россия на рубеже 16 -17 века

2,3

Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова

4,5

Смута. Смутное время на территории нашей страны

Окончание Смутного времени

Повторение на тему «Смута»

Глава ІІ. Россия в 17 веке

Новые явления в экономике

Основные сословия российского общества

10.

Политическое положение России в первой половине XVII в.

Власть и церковь. Церковный раскол

12,

Народные движения. Липецкий край в 17 веке.

Внешняя политика

Образование и русская культура в XVII в.

Сословный быт. Обычаи и нравы.

Быт и нравы нашего края.

Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия в 17 веке»

Глава ІІІ Россия при Петре І

Предпосылки реформ первой четверти XVIII в.

Начало царствования Петра I.

Северная война

Реформы Петра

Экономика России в первой четверти 18 века

Народные движения первой четверти XVIII в.

23,24

Русская культура эпохи Петра I

Повторительно-обобщающий урок по теме 3

Глава 4 Россия в 1725-1762

Дворцовые перевороты

Внутренняя политика в 1725-1762 гг.

Внешняя политика России в середине XVIII в.

Глава 5 Россия в 1762-1801

Внутренняя политика Екатерины II

Крестьянская война под предводительством Е. Пугачева.

Экономическое развитие России во второй половине XVIII в. Липецкий край в 18 веке.

Внешняя политика Екатерины II в 60-70-е гг. 18 в.

Россия при Павле 1

Наука и образование

Художественная культура

Литература, искусство в.п. 18 века

Быт и жизнь в XVIII в., в Липецкой области

Повторительно-обобщающий урок по теме 5

ПОВТОРИТЕЛЬНО-ОБОБЩАЮЩИЙ УРОК

История нового времени

Введение. Новое время

Часть I. Раннее Новое время

Глава I. Великие географические открытия

В поисках Индии

Мир, поделенный пополам

Глава II- III. Повседневная жизнь в XVI - XVII вв. и технический прогресс

Человек и окружающий мир

Развитие техники

Рождение капитализма

Глава IV. Европейское Возрождение

Гуманизм и Возрождение

Искусство Возрождения

Глава Реформация и Контрреформация в Европе

Начало Реформации в Германии

Реформация и Крестьянская война

Борьба за души и умы

Глава VI. Государства Западной Европы в XVI - первой половине XVII века

Империя, в которой никогда не заходит солнце

Нидерланды против Испании

Англия при Тюдорах

Франция на пути к абсолютизму

Международные отношения

Глава VII. Век разума и мистицизма.

Европейская культура в конце XVI - первой половине XVII в.

Глава VIII. Часть II. Новое время.

Взлеты и падения монархий

Французская монархия в зените

Английская революция 1640 - 1660 гг.

Глава IX. Эпоха Просвещения

Эпоха Просвещения

Просвещенный абсолютизм

Глава X. Конец «старого порядка». Европа на заре новой эры

Борьба за передел Европы и мира

Промышленный переворот в Англии

Война за независимость и образование США

Великая французская революция

Глава XI.Восток и Запад: две стороны единого мира

Восток движется на Запад

Промежуточная аттестация. Тестирование.

резерв

ИТОГО

IV.ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения истории ученик должен:

знать/понимать:

- основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

- важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

- изученные виды исторических источников;

уметь:

- соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

- использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

- показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

- рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;

- соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

- объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

- высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;

- объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

- использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной

и религиозной принадлежности.

V.Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение курса

Соловьев К.А. Универсальные поурочные разработки по Всеобщей истории. История Нового времени 1500 - 1800 гг.7 класс. Издательство «ВАКО». М., 2012.
Соловьев К.А., Серов Б.Н. Универсальные поурочные разработки по истории России конец XVI-XVIII век. 7 класс. Издательство «ВАКО». М., 2012.
С.В.Агафонов Тематическое и поурочное планирование по истории России 16-18веков. Издательство «Экзамен» М., 2006.
CD Уроки по истории
Атласы для уроков истории
Видеофильмы для уроков истории
Информационно-справочные таблицы для уроков истории
История в схемах и таблицах

⇧

⇩