Рабочая программа по истории (5 класс)

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Юрковская основная общеобразовательная школа

Чановского района Новосибирской области

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету

История Древнего мира

для ступени основного общего

образования на 1 год

5 класс

Учитель истории

Шпанагель И.Г.

Пояснительная записка

Статус документа.

Предлагаемая программа ориентирована на учебник «История Древнего мира» для пятого класса общеобразовательной школы под редакцией Вигасина А.А., Годера Г.И., Свенцицкой И.С. - М.: Просвещение, 2003. (базовый уровень)

Программа разработана на основе:

1. Закон Российской Федерации «Об образовании» от 29 декабря 2012г. №273-ФЗ.

1. Приказ МО Российской Федерации от 05.03.04 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального, основного и среднего общего образования».

2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31марта 2014 года №253 « Федеральный перечень учебников, рекомендуемых Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2013-2014 учебный год

3. Приказ Министерства образования, науки и инновационной политики Новосибирской области от 01.07.2014г. №1573 «Об утверждении регионального базисного учебного плана для государственных и муниципальных образовательных учреждений Новосибирской области, реализующих программы общего образования на 2012-2013 год».

4. Учебный план МБОУ Юрковской основной общеобразовательной школы Чановского района Новосибирской области на 2014-2015 уч.год

5. Программы для общеобразовательных учреждений по географии Москва «Дрофа» 2008 г.

Место предмета в базисном учебном плане

На прохождение программы по «Истории Древнего мира» в учебном году выделяется 70 часов, 2 часа в неделю, включён региональный компонент

Общая характеристика учебного предмета

Данный учебник «История Древнего мира» наиболее адаптирован для пятиклассников. УМК имеет простой язык, понятный школьникам, учебник насыщен иллюстративным и дополнительным материалами, задания в рабочих тетрадях предполагают повторение изученного материала, развивают воображение, формируют историческое мышление ученика. В течение курса происходит знакомство с процессом формирования человека и человеческого общества, с важнейшими цивилизациями эпохи древнего мира.

Предполагается дифференцированное обучение на всех этапах курса. В частности для детей со слабой успеваемостью предполагается работа по обучению пересказа параграфа, усвоению элементарных исторических терминов и понятий. Для детей с повышенной мотивацией предполагается дополнительные задания в рабочих тетрадях, работа с дополнительной литературой.

В курс истории древнего мира входят следующие разделы:

Жизнь первобытных людей.

Древний Восток.

Древняя Греция.

Древний Рим.

Главной целью изучения курса истории древнего мира является - дать школьникам знания о далеком прошлом, которые служат одной из основ их общей образованности.

Основными образовательными задачами курса являются:

1. формирование исторического мышления учащихся.

2. развитие умений работы с книгой и с картографическим материалом.

3. формирование навыков пересказа материала учебника, ответа на фактологические и проблемные вопросы.

4. формирование умений пользоваться историческими терминами и понятиями, знание важнейших дат исторических событий.

5. формирование знаний о взаимодействии человека с окружающей средой, об экономическом развитии древних обществ, о политическом и социальном строе древнего мира, знаний о наиболее ярких личностях эпохи.

6. формирование умений охарактеризовать события, образ жизни в древнем мире.

7. формирование представлений о политических институтах и умений оперировать этими понятиями (деспотизм, закон, гражданин, суверенитет и т.д.).

В ходе обучения необходимо решить следующие воспитательные задачи:

1. формирование правовой культуры школьников.

2. формирование представлений о возникших еще в древности общечеловеческих ценностях и уважение этих достижений, (достижения в науке, искусстве, литературе, архитектуре и т.д.).

3. развитие познавательных способностей учащихся (видеть красоту в культуре, архитектуре), воспитание потребности испытывать радость от общения с ними.

4. формирование веротерпимости, широту мировоззрения, гуманизм.

5. развитие личностных качеств школьников на основе примеров из истории древнего мира: свободолюбия, патриотизма, мужества, благородства, мудрости.

Требования к уровню подготовки выпускников

Должны знать/понимать:

• даты основных событий, термины и понятия, выдающихся деятелей всемирной истории;

• результаты и итоги ключевых событий истории Древнего мира;

• представителей и памятники культуры Древнего мира, изученные виды исторических источников.

Должны уметь:

• сравнивать исторические явления и события, объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий;

• уметь дискутировать, анализировать фрагменты исторического документа, самостоятельно давать оценку историческим явлениям, высказывать собственное суждение;

• показывать на исторической карте местоположение древнейших цивилизаций и государств;

• давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстрированного материала учебника, фрагментов источников, определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий, объяснять своё отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории Древнего мира.

Владеть компетенциями:

- информационно-поисковой;

- учебно-познавательной;

- коммуникативной;

- рефлексивной;

- смыслопоисковой.

Применять знания об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

Критерии оценки знаний учащихся

Контроль успеваемости учащихся - это выявление, измерение и оценивание знаний, умений обучаемых.

Выявление и изменение - это проверка, которая является составным компонентом контроля, функция которого обеспечение обратной связи между учителем и учащимися. Так же в контроль входит оценивание (как процесс) и оценки, которые в журналах фиксируются в виде отметок.

Формы учета: оценка (оценочное суждение), отметка, самооценка, поурочный балл.

Критерии оценки знаний учащихся таковы:

• глубокий, с привлечением дополнительного материала и проявлением гибкости мышления ответ ученика оценивается пятью баллами;

• твердое знание материала в пределах программных требований - четырьмя;

• неуверенное знание, с несущественными ошибками и отсутствием самостоятельности суждений оценивается - тремя баллами;

• наличие в ответе школьника грубых ошибок, проявление непонимания сути, не владение навыком оценивается отрицательно, отметкой «2»;

Используемый УМК

- Вигасин А.А., Годер Г.И., И.С. Свенцицкая « ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО МИРА» для 5-го класса.

- Н.Н. Трухина « История древней Греции», «История древнего Рима» М.,1996

- О.И. Бахтина «Задания для самостоятельной работы по истории древнего мира» М., 1988

- Н. Кун « Мифы и легенды древней Греции»

- З. А. Камышов, К.А. Камышова « 300 вопросов и ответов по истории и культуре древнего мира»

- Настенные исторические карты

Распределение учебного материала в 5 кл.

История Древнего мира

Рабочая программа составлена к учебнику «История Древнего мира» 5 кл.

Вигасин А.А., Годер Г.И. М.Просвещение. 2006

№

Наименование раздела

Количество часов по образовательной программе

Количество часов по рабочей программе

1

Введение.

2

1

2

Жизнь первобытных людей

5

6

Повторение

1

-

3

Древний Восток

18

17

Повторение

2

-

4

Древняя Греция

20

22

Повторение

1

-

5

Древнего Рима

17

21

6

Повторение

4

3

Итого

70

70

Количество часов изменено в связи со сложностью тем.

Региональные материалы по истории Сибири включаются в сюжетные линии отдельных уроков истории федеральной программы. Региональный компонент в основном содержании подчёркнут.

Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

Основное содержание учебного курса

Введение в историю (1ч.)

Что изучает история древнего мира? Исторические источники. Летосчисление («лента времени». Свидетельства древней истории на территории нашей страны, родного края.

Раздел 1

Жизнь первобытных людей (6ч.)

Тема 1. Становление развитие человеческого общества

Происхождение человека. Предки человека. Древнейшие орудия труда. Природа и человек в первобытном мире. Человек и природа. Присваивающее хозяйство. Родовая община. Религия и искусство в первобытном мире. Зарождение искусства. Первобытные верования. Зарождение искусства. Наскальная живопись. Появление религиозных представлений. Первые люди в Сибири. Стоянки человека каменного века на территории Сибири и родного края. Вещественные памятники первобытного мира в нашем крае.

Тема 2. Переход от первобытности к цивилизации

Новый каменный век и «неолитическая революция». Совершенствование орудий труда. Переход от собирательства к земледелию и скотоводству. Родовая община, племя. Развитие ремесла и торгового обмена. Возникновение цивилизаций. Зарождение неравенства. Появление знати. Соседская община. Возникновение условий для государства.

Повторительно-обобщающий урок. Человеческое общество от первобытности к цивилизации.

Раздел 2

Цивилизации Древнего Востока (17ч.)

Тема 3. Цивилизации Древнего Египта

Природа и занятия людей в Древнем Египте. Образование Древнеегипетского государства. Природные условия.

Фараон и его ближайшее окружение. Вельможи, чиновники. Жизнь простых людей в Древнем Египте. Рабы и их положение. Военные походы фараонов. Религия и искусство Древнего Египта. Жрецы. Храмы и пирамиды. Школа, литература и наука в Древнем Египте. Иероглифическая письменность. Папирусы. Мир человека древности в зеркале мифов и легенд.

Тема 4. Древние цивилизации Передней Азии

Государства древнего Междуречья. Местоположение, природа и климат. Занятия населения. Мифы и боги. Клинопись. Древнее Вавилонское царство. Хаммурапи и его законы. Финикия. Ремесла и торговля. Древнейший алфавит. Древнееврейские государства. Ассирийская держава. Нововавилонское царство и Персидская держава. Мифы, сказания, научные знания.

Тема 5. Древние цивилизации Южной и Восточной Азии

Древняя Индия. Природные условия, занятия населения. Религиозные верования, легенды и сказания. Государство и общество в Древней Индии. Варны. Учение Будды. Буддизм. Культура Древней Индии. Природа и занятия населения Древнего Китая. Особенности государства и

религии в Китае. Конфуций, Лао Цзы. Государства в Древнем Китае. Империя Цинь. Достижения хозяйства. Великая китайская стена. Культура Древнего Китая.

Южная Сибирь второй половине III - II тыс. до н.э. Начало перехода к кочевому образу жизни. Андроновская археологическая культура. Скифо-сибирское культурно-историческое единство. Пазырыкская культура. Наш край в I тыс. до н.э.

Переселение северных племен. Памятники Кулайской культуры в нашем крае

Повторительно-обобщающий урок

Раздел 3

Цивилизации Древней Греции (22 ч.)

Тема 6. Зарождение древнегреческой цивилизации.

Архаический период в истории Древней Греции

Природа и население Древней Греции. Источники знаний по истории Древней Греции. Крит и Минотавры. Поэма Гомера «Илиада» как памятник культуры и исторический памятник. Поэма Гомера « Одиссея». Легенды о людях и богах. Поэмы Гомера. Древнегреческие города-государства. Система ценностей полисов. Древние Афины. Спартанское воспитание. Греческая колонизация. Основание колоний и их связи с метрополиями.

Тема 7. Классический период истории Древней Греции.

Древнегреческая культура

Греко-персидские. Вторжение персов под предводительством царя Ксеркса. Значение победы греческих полисов над восточной деспотией. Возвышение Афин и расцвет демократии. Афины при Перикле. Народное собрание. Суд черепков. Олимпийские игры. Религия Древней Греции. Мифы. Искусство Древней Греции. Возникновение древнегреческого театра. Научные знания у древних греков. Древнегреческие историки.

Тема 8. Эллинистический период древнегреческой цивилизации

Возвышение Македонии. Подчинение Эллады. Создание и распад державы Александра Македонского. Эллинистическая культура.

Повторительно-обобщающий урок

Раздел 4

Цивилизация Древнего Рима (21ч.)

Тема 9. Становление римской цивилизации

Природа и население древней Италии. Свержение царской власти и установление республики в Риме. Борьба плебеев и аристократов. Завоевание Римом Италии.

Тема 10. Могущество и гибель Римской республики

Пунические войны. Борьба Рима с Карфагеном за господство в Западном Средиземноморье. Завоевание Римом Восточного Средиземноморья. Жизнь и быт римлян в период расцвета Римской республики. Значение рабства в экономике Рима. Гладиаторские бои. Жизнь и быт римлян. Гражданские войны и восстания рабов в Римской республике. Законодательство братьев Гракхов. Восстание Спартака - причины, ход и значение для римской истории. Установление диктатуры Цезаря, его гибель.

Тема 11. Римская империя - мировая держава

Власть римских императоров. Управление империей. Военное дело у римлян. Организация римского легиона. Военная дисциплина. Военные машины. Превращение Рима в мировую державу. Провинции. Рим и германцы. Переход империи от захвата земель к обороне по всем рубежам. Культура Римской империи. «Вечный город». Возникновение и распространение христианства в Римской империи. Первые христианские общины и их состав. Гонения на христиан. Распространение христианства в Римской империи.

Тема 12. Кризис и падение Римской империи

Кризис хозяйства и управления в Римской империи в 3 в. до н.э. «Солдатские императоры». Колонат. Усиление натиска варварских народов и восточных соседей на границы империи. Поздняя Римская империя. Христианская церковь и императорская власть в поздней Римской империи. Падение Западной Римской империи. Разделение Римской империи на Западную и Восточную в конце 4 в.н.э. Взятие Рима готами и вандалами. Распад и гибель Западной Римской империи. Повторение по теме.

Повторительно-обобщающие уроки

Повторение курса истории Древнего Мира (3ч.)