- Учителю
- Технологическая карта урока №21 по истории на тему 'Культура Древнего Египта
Технологическая карта урока №21 по истории на тему 'Культура Древнего Египта
Технологическая карта конструирования урока открытия нового знания
Предмет
История
Класс
5
Тема урока
21. Культура Древнего Египта
Цели урока
Создать условия для формирования представлений о письменности и культурных памятниках древних египтян.
Тип урока
Урок открытия нового знания
Планируемые образовательные результаты
Предметные
Метапредметные
Личностные
Раскрывать достижения письменности и науки в Древнем Египте. Описывать по иллюстрациям знаменитые памятники культуры Древнего Египта.
Регулятивные:
Р1.целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;
Р10. принимать и сохранять учебную задачу, определять последовательность своих действий по подготовке своего выступления.
Познавательные:
П1.давать определение понятиям;
П2.устанавливать причинно-следственные связи
П5.учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
уметь пользоваться текстом учебника для подтверждения своих суждений
Коммуникативные:
К1.задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
К2.адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
К3.формулировать собственное мнение и аргументировать его;
К4.аргументировать свою точку зрения;
К7.уважение к иной точке зрения, умение излагать свои мысли, участвовать в диалоге и полилоге, умение слушать.
Л3.позитивная моральная самооценка;
Л6.ориентация в системе моральных норм и ценностей;
Л8.уважение к истории, культурным и историческим памятникам Древнего мира.
Условия реализации урока
Информационные ресурсы (в том числе ЦОР и Интернет)
Учебная литература
Методические ресурсы (методическая литература, стратегическая технология и тактические технологии
Оборудование
-
Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки Всеобщей истории. Древний мир. CD-ROM for Windows.
-
Елманова Н.С., Савичева Е.М. Энциклопедический словарь юного историка - М., 1994.
-
Кулагина Г.А. Сто игр по истории. - М., 1983.
-
Смирнов С.Г. Задачник по истории Древнего мира.- М., 1994
-
Энциклопедия для детей. - М., 2000. - Т.1.
-
Я познаю мир: Энциклопедия: История - М., 1996.
-
А.И.Немировский. Книга для чтения по истории Древнего мира 5 класс. М., Просвещение, «Учебная литература», 1996 - 464 стр.
-
Андреевская Т. П. История Древнего мира: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Т. П, Андреевская, М. В. Белкин, Э. В. Ванина; под общей редакцией В. С. Мясникова. - М.: Вентана-Граф, 2012, ФГОС. - 304 с.: ил.
-
Андреевская Т. П. История Древнего мира: проектирование учебного курса: 5 класс: методические рекомендации / Т. П, Андреевская, Э. В. Ванина. - М.: Вентана-Граф, 2011. - 96 с.
-
Арасланова О.В. Поурочные разработки по истории Древнего мира.: к учебникам АА Вигасина, Г.И. Годера,
-
Годер Г.И. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира. Выпуск 1.-М., 2009 - 79стр.И.С. Свенцицкой (М.: Просвещение) - 202 стр.
Проектор, компьютер, презентация «Культура Древнего Египта», Рабочая тетрадь, п.10
Основные понятия
Рельефы, архитектура
Форма проведения урока
Групповая работа, урок-экскурсия.
Этап урока
(название, время, цели)
Деятельность
учителя
Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов
Деятельность
учеников
Планируемые результаты
Предметные
УУД
I. Мотивация к учебной деятельности
Цели:
Создать положительный эмоциональный настрой;
выработка обучающимися на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения требований учебной деятельности
Продолжительность:
1 минута
Приветствует обучающихся, проверяет готовность класса к уроку.
Создает условия для возникновения внутренней потребности
включения в деятельность
Разделяет на 5 групп
Демонстрирует видеоряд, задаёт вопросы к иллюстрациям видеоряда
Вопросы обучаемым:
-
Что изображено на слайдах?
-
Что Вас удивляет в представленных иллюстрациях?
-
С какими из представленных вам памятниками культуры вы знакомы?
-
Подумайте, о чём мы будем говорить сегодня на уроке?
Смотрят видеоряд, отвечают на вопросы и формулируют тему урока
Р. Быстрое включение в деловой ритм .
Л. Положительный настрой
Л.3, Л.8
Р.7, Р.1,
К.1,К.3,К.4,
П.1, П.2,П.3
II. Постановка учебной задачи (проблемной ситуации, проблемной задачи)
Цели: подготовка мышления обучающихся, организация осознания ими внутренней потребности к построению учебных действий, организовать анализ обучающимися возникшей ситуации и осознать то, в чём именно состоит недостаточность их знаний, умений
Продолжительность: 13 минут
Актуализация ДЗ:
Организует анализ затруднения и поиск путей выхода из него.
Организует эвристическую беседу.
Отвечают на вопросы 1-4 на с. 53 учебника
- Что мы уже знаем по проблеме культура?
-Что нам нужно знать, чтобы рассказать как историки о Культуре Древнего Египта?
Обучающиеся предлагают варианты ответов на вопрос
Культура и искусство - все что сделано руками человека
Формулируют план урока и записывают его в тетрадь:
1. Письменность.
2. Научные знания.
3. Образование.
4. Искусство Древнего Египта
Л.3, Л.8
Р.7, Р.1,
К.1,К.3,К.4,
П.1, П.2,П.3
III. Решение учебной задачи (проблемной задачи)
Цели: Построение учащимися нового способа действий и формирование умений его применять как при решении задачи, вызвавшей затруднение, так и при решении задач такого класса или типа вообще.)
Продолжительность:
25 минут
Этап первичного закрепления с проговаривание во внешней речи
Этап включения в систему знаний и повторения.
Организует работу в группах.
-
Раздает группам материалы и объясняет задание.
-
Координирует работу групп, консультирует учащихся.
Осуществляет контроль и корректировку выступлений учащихся, а также полученных предметных
Физминутка.
Организует работу по конкретизации первичного знания. (Презентация)
Контролирует выполнение работы.
Тест в презентации.
Ребята! Сегодня мы создаем Музей культуры Древнего Египта. Каждая группа будет создавать отдельный зал Музея. Вы должны написать на листах:
- что будет в вашем зале
-как эти экспонаты будут расположены в зале
-что будет рассказывать экскурсовод в этом зала об искусстве Древнего Египта
1 группа: прочитать текст учебника § 10 п.1 на с.53-54. Зал письменности Древнего Египта.
2 группа: прочитать текст учебника § 10 п.2 на с.54-55. Зал научных знаний Древнего Египта.
3 группа: прочитать текст учебника § 10 п.3 на с.55-56. Зал образования Древнего Египта.
4 группа: прочитать текст учебника § 10 п.4 на с.56-57 (до архитектуры). Зал живописи, скульптуры и рельефов Древнего Египта.
5 группа: прочитать текст учебника § 10 п.4 на с.57-58. Зал архитектуры Древнего Египта.
Доп. Вопросы, задачи:
1 группа:
Почему гробницы строили из
Напишите какое-нибудь имя или предложение египетскими иероглифами?
2 группа:
Какими научными достижениями египтян мы пользуемся сегодня?
3 группа:
Могла ли египетская девочка на уроке математики получить солнечный удар?
4 группа:
Оживите египетскую картину из Рабочей тетради на с. 21?
5 группа
Почему храмы строились очень высокими?
Какие из представленных иллюстраций относятся к искусству Древнего Египта и почему?
Выполняют задание в течении 5 минут.
Рассказывают используя Памятку №1.
Представители от групп выходят к доске и рассказывают как они ответили на главный вопрос.
Выполняют задание. Взаимопроверка. Самооценка.
Раскрывать достижения письменности и науки в Древнем Египте. Описывать по иллюстрациям знаменитые памятники культуры Древнего Египта.
Л.3, Л.8
Р.7, Р.1,
К.1,К.3,К.4,
П.1, П.2,П.3
ПР3
IV. Рефлексия деятельности (итог урока)
6 минут
Прием «Рюкзак»
Дает комментарии домашнего задания
ЧТо нового вы сегодня положите в свой рюкзак?
Д.З.
1 уровень: «Проверяем и размышляем»:
§10, повторить § 5-10
2 уровень: «Исследуем и творим»:
Рисунок понравившегося египетского памятника культуры
Осуществляют самоанализ .
Записывают Д.З.
Л.2,
Р.7, Р.1,
К.1,
П.6