Учителю
Методические рекомендации по самостоятельной работе 2 курс История

Методические рекомендации по самостоятельной работе 2 курс История

Автор публикации: Сермавкин Н.М.

Дата публикации: 12.01.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Республики Хакасия

«Абаканский строительный техникум»

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ

ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

2 курс

по профессии

190631.01 Автомеханик

08.01.08 Мастер отделочных строительных работ

08.01.07 Мастер общестроительных работ

15.01.05 Сварщик

08.01.18 Электромонтер охранно-пожарной сигнализации

15.01.21 Электромонтажник электрических сетей и электрооборудования

по дисциплине История

Составитель: Сермавкин Н.М.

г. Абакан

2014

Содержание

Введение

Требование к выполнению самостоятельной работы

Рекомендации по работе УМР

Самостоятельная работа 1 по теме: События Второй мировой войны.

Самостоятельная работа 2 по теме: Столыпинская аграрная реформа

Самостоятельная работа 3 по теме: Россия между революциями

1. Введение

Согласно требований ФГОС СПО и плана учебного процесса каждый обучающийся обязан выполнить по каждой учебной дисциплине определенный объем внеаудиторной самостоятельной работы.

Методические указания по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы составлены для обучающихся профессий:

190631.01 Автомеханик

08.01.08 Мастер отделочных строительных работ

08.01.07 Мастер общестроительных работ

15.01.05 Сварщик

08.01.18 Электромонтер охранно-пожарной сигнализации

15.01.21 Электромонтажник электрических сетей и электрооборудования

Цель методических указаний состоит в обеспечении эффективности самостоятельной работы, определении её содержания, установления требований к оформлению и результатам самостоятельной работы.

Целями внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся по дисциплине: «История» являются:

- углубление и расширение теоретических знаний.

- формирование общепрофессиональных компетенций.

- овладение технологическим учебным инструментом.

- пробуждение и развитие познавательных интересов.

- развитие познавательных способностей и активности обучающихся.

- развитие творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности.

- развитие исследовательских умений.

- мотивирование регулярной целенаправленной работы по освоению специальности.

- систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений обучающихся.

2. Требования к выполнению самостоятельной работы

1. Для выполнения самостоятельной работы обучающему следует изучить методические указания преподавателя по выполнению работы. Указания содержат тему, цель, ход работы, список используемой литературы, вид выполнения работы, сроки сдачи отчета, критерий оценки данной работы.

2. Самостоятельная работа по дисциплине выполняется в отдельной тетради для самостоятельных работ, которая сдается преподавателю.

3. Работа должна быть выполнена в течение указанного срока, иначе оценка будет снижена.

4. В журнале теоретического обучения, в отдельные графы выставляются оценки за выполнение самостоятельных работ.

5. Инициатива обучающегося, творческий подход, эстетичность и правильность выполнения работы поощряется.

6. Если обучающийся испытывает затруднения: не ясны задания, порядок их выполнения обучающийся получает консультацию у преподавателя.

3. Рекомендации по работе УМР.

Инструкция по работе с учебно-методическим пособием.

Обучающимся прочитать текст введения.
Найти в учебно-методическом пособии тему внеаудиторной самостоятельной работы.
Выяснить содержание работы и алгоритм, то есть порядок действий при её выполнении.
В теме уяснить критерии, по которым будет оцениваться внеаудиторная самостоятельная работа.
В каждой теме внеаудиторной самостоятельной работы указана литература, по которой выполняется работа.
Обратить внимание при подготовке внеаудиторной самостоятельной работы на Формат выполнения каждой работы.

Если обучающийся испытывает затруднения не ясны задания, порядок их выполнения обучающийся получает консультацию у преподавателя.

Реальный срок сдачи выполненной работы - 1 неделя.

4. Задания для самостоятельной работы.

Рабочей программой дисциплины «История» предусмотрены следующие виды внеаудиторной самостоятельной работы:

- работа с историческими документами

- решение тестов

- написание эссе

- ответы на вопросы

Самостоятельная работа № 1. События Второй мировой войны.

Цель: дать характеристику основным событиям Второй мировой войны, определение последовательности событий Второй мировой войны, их содержания и итогов.

Содержание работы: Работа с тестом. Ответы на вопросы по теме:«События Второй мировой войны»

Тест по теме: «Вторая мировая война»

1. Определите последовательность событий Второй мировой войны.

1) Сталинградская битва.

2) Сражение у Эль Аламейна.

3) Открытие второго фронта.

4) Потсдамская конференция.

5) Нападение Японии на Перл-Харбор.

2. Соотнесите название военных операций и их целей.

1) «Морской лев».

2) «Барбаросса».

3) «Оверлод».

а) Открытие второго фронта в Европе.

б) Высадка немецких войск в Англии.

в) Нападение Германии на СССР.

3. Выберите правильный ответ.

Войсками западных держав, высадившимися в Норвегии, командовал:

а) Эйзенхауэр

б) Де Голль

в) Монтгомери

г) Макартур

4. Выберите правильный ответ.

Последней европейской столицей, освобожденной Советской Армией была:

а) Варшава

б) Вена

в) Прага

г) София

5. Выберите правильный ответ.

Союзниками Германии во второй мировой войне были:

а) Венгрия

б) Бельгия

в) Испания

г) Польша

6. Выберите правильный ответ.

В Мюнхенском соглашении 1938 г. решался вопрос о территории:

а) Польши

б) Чехословакии

в) Эльзаса

г) Австрии

7. Определите последовательность событий Второй мировой войны.

1) Битва под Москвой.

2) Сражение у атолла Мидуэй.

3) Капитуляция Японии.

4) Тегеранская конференция.

5) Высадка союзников на Аппенинском полуострове.

8. Приведите в соответствие.

1) Монтгомери

2) Кейтель

3) Де Голль

а) Германия

б) США

в) Франция

9. Выберите правильный ответ.

Укажите страну, в которой был открыт второй фронт:

а) Польша

б) Франция

в) Югославия

г) Германия

10. Выберите правильный ответ.

Союзниками Германии во второй мировой войне были:

а) Болгария

б) Италия

в) Китай

г) Голландия

11. Выберите правильный ответ.

Главным фронтом второй мировой войны был:

а) германо-французский

б) итало-советский

в) советско-германский

г) англо-германский

12. Выберите правильный ответ.

Политика нацистов по массовому истреблению населения на оккупированных территориях называется:

а) ариизация

б) геноцид

в) селекция

г) сегрегация

13. Определите последовательность событий Второй мировой войны.

1) Крах фашистского режима в Италии.

2) Капитуляция Германии.

3) Парад Победы в Москве.

4) Крымская конференция.

5) Атомная бомбардировка Хиросимы.

14. Приведите в соответствие.

1) Жуков

2) Манштейн

3) Эйзенхауэр

а) США

б) СССР

в) Германия

15. Выберите правильный ответ.

К понятию «коренной перелом» имеет непосредственное отношение:

а) битва за Москву;

б) Сталинградское сражение;

в) открытие второго фронта в Европе;

г) высадка союзников в Италии.

Срок выполнения:2 часа.

Формат выполнения: письменная работа, ответы на вопросы.

Критерии оценки: уровень усвоения учебного материала, умение обучающегося использовать теоретические знания при выполнении практических задач, обоснованность и четкость изложения ответа, оформление материала в соответствии с требованиями.

№ вопроса

Указания к оцениванию

Баллы

Правильный ответ

Неправильный ответ

Правильный ответ

Неправильный ответ

Правильный ответ

Неправильный ответ

Правильный ответ

Неправильный ответ

Правильный ответ

Неправильный ответ

Правильный ответ

Неправильный ответ

Правильный ответ

Неправильный ответ

Правильный ответ

Неправильный ответ

Правильный ответ

Неправильный ответ

10.

Правильный ответ

Неправильный ответ

11.

Правильный ответ

Неправильный ответ

12.

Правильный ответ

Неправильный ответ

13.

Правильный ответ

Неправильный ответ

14.

Правильный ответ

Неправильный ответ

15.

Правильный ответ

Неправильный ответ

Максимальный балл - 26-30

26-30 - «5»

20-26 - «4»

16-20 - «3»

менее 16 баллов - «2»

Контроль выполнения: сдача тетради для самостоятельных работ.

Вопросы по теме: «События Второй мировой войны»

С какого события началась Вторая мировая война?

2. За что озеро Чудское называли «озером смерти и озером жизни»?

3. Сколько стран приняло участие во Второй мировой войне?

4. Назовите главное сухопутное сражение Второй мировой войны, и каковы его результаты?

5. Назовите главное морское сражение Второй мировой войны, и каковы его результаты?

6. Каковы итоги Второй мировой войны?

№ вопроса

Указания к оцениванию

Баллы

Названо событие, дата, последствия

Названо событие, дата

Названо событие

Названы причины названия Чудского озера «озером смерти и озером жизни»

Названы причины названия Чудского озера «озером смерти»

Не названы причины

Правильно указано количество стран

Неправильно указано количество стран

Правильно названо главное сухопутное сражение Второй мировой войны, его период, участники, результаты

Правильно названо главное сухопутное сражение Второй мировой войны, его период, участники

Неправильно названо главное сухопутное сражение Второй мировой войны, его период, участники

Правильно названо главное морское сражение Второй мировой войны, его период, участники, результаты

Правильно названо главное морское сражение Второй мировой войны, его период, участники

Неправильно названо главное морское сражение Второй мировой войны, его период, участники

Указано пять итогов Второй мировой войны

Указано три итога Второй мировой войны

Указано два итога Второй мировой войны

Максимальный балл - 12

10-12 - «5»

8-10 - «4»

6-8 - «3»

менее 6 баллов - «2»

Общая оценка по результатам выполнения двух заданий:

36-42 - «5»

28-36 - «4»

22-28 - «3»

менее 22 баллов - «2»

Литература: В.Загладин «Всеобщая история ХХ - начала ХХI в.»11кл. Интернет: http://ru.wikipedia.org/

Самостоятельная работа № 2. Столыпинская аграрная реформа.

Цель: Определить содержание столыпинской аграрной реформы, её причины и итоги. В результате обучающийся должен уметь:

- получать и использовать информацию для доказательной аргументации собственной точки зрения;

- свободно оперировать основными понятиями;

- самостоятельно получать, систематизировать информацию.

Срок выполнения:2 час.

Формат выполнения: написание эссе.

Критерии оценки: уровень усвоения учебного материала, умение обучающегося использовать теоретические знания при выполнении практических задач, обоснованность и четкость изложения ответа, оформление материалов в соответствии с требованиями.

Критерии оценки эссе

Объем:140-160 слов, включая союзы и предлоги

№ критерия

Критерии оценивания ответа на задание

Баллы

К1

Раскрытие смысла высказывания

Смысл высказывания раскрыт или содержание ответа дает представление о его понимании

Смысл высказывания не раскрыт, содержание ответа не дает представления о его понимании

К2

Представление и пояснение собственной позиции

Представлена и пояснена собственная позиция

Представлена без пояснений собственная позиция (простое согласие или не согласие с суждением автора высказывания) или собственная позиция не представлена

К3

Характер и уровень приводимых суждений и аргументов

Суждения и аргументы раскрываются с опорой на теоретические положения, выводы и фактический материал. В ходе рассуждений раскрываются различные аспекты проблемы.

При раскрытии нескольких аспектов проблемы (темы) суждения и аргументы приведены с опорой на теоретические положения и выводы, но без использования фактического материала, или раскрыт один аспект проблемы (темы) и приведена аргументация с опорой на теоретические положения и фактический материал.

При раскрытии нескольких аспектов проблемы (темы) суждения и аргументы приведены с опорой на фактический материал, но без теоретический положений и выводов.

Раскрыты нескольких аспектов проблемы при недостатке теоретической или фактической аргументации.

Перечислены несколько аспектов проблемы (темы) без аргументации.

Затронут лишь один аспект проблемы (темы), приведена только фактическая или только теоретическая аргументация.

Затронут лишь один аспект проблемы (темы), без аргументации.

Аргументация и суждение не соответствуют обосновываемому тезису.

Максимальный балл - 5

5 - «5»

4 - «4»

2-3 - «3»

Менее 2 баллов - «2»

Контроль выполнения: сдача тетради для самостоятельных работ

Содержание работы: сочинение эссе на одну из предложенных тем.

Задание: написать сочинение эссе по темам:

«Правительство пыталось любым путем разрядить сельское население в центре России». - В.И.Ленин
«Сопротивление крестьян не позволило сколь-нибудь массовой хуторизации» - А.В.Аврех
«Столыпин решился на беспрецедентный в истории России шаг - слом архаичной крестьянской общины и введение частной собственности на землю» - Е.М.Петровичева

Рекомендации по написанию эссе.

1. Обдумайте содержание, смысл, актуальность высказывания.

2. Определите свою позицию в отношении высказывания: согласны Вы с автором или нет.

3. Подберите убедительные аргументы (факты, примеры) для подтверждения своей позиции, с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.

4. Составьте тезисный план, сформулируйте все возникшие у вас мысли и идеи.

5. Начните эссе с ясного и четкого определения личной позиции: «Я согласен (-на) с данным мнением»; «Я не могу присоединиться к этому утверждению»; «В данном высказывании есть то, с чем я согласен (-на), и то, что кажется мне спорным».

9. В следующем предложении сформулируйте Ваше понимание высказывания, ставшего темой эссе. Не стоит дословно повторять высказывание. Важно так раскрыть его смысл, чтобы стал очевиден контекст, который определит содержание и сущность основной мысли.

10. В основной части эссе развернуто изложите Ваше собственное мнение в отношении поставленной проблемы. Каждый утверждение необходимо аргументировать, используя факты и примеры из общественной жизни и личного социального опыта. Целесообразно, чтобы каждый абзац эссе содержал только одну основную мысль.

11. В заключительном предложении (абзаце) подводятся итоги эссе. Допустимо перечислить вопросы, которые связаны с темой, но остались нераскрытыми, или указать на аспекты и связи, в которых рассмотренная проблема приобретает новый смысл.

12. Прочтите содержание чернового варианта. Проверьте стиль и грамотность; проверьте текст на соответствие основным признакам: тематическое, композиционное, стилистическое единство; связность; логичность; законченность.

13. Внесите необходимые изменения, напишите окончательный вариант.

К достоинствам эссе можно отнести:

• наличие краткой информации об авторе высказывания, ставшего темой эссе (например, «политический деятель», «английский историк», «общественный деятель» и т.д.)

• включение имен его предшественников, последователей или научных противников;

• описание различных точек зрения на проблему или разных подходов к ее решению;

• наличие указания на многозначность используемых понятий и терминов с обоснованием того значения, в каком они применяются в эссе;

• присутствие указания на альтернативные варианты решения проблемы.

Литература: Н,В.Загладин «История России XX- начала ХХI в.11 кл. стр.292-309.

Самостоятельная работа №3. Россия между революциями

Цель: Обучающимся дать характеристику июньским событиям 1917, июльским событиям 1917, Корниловскому мятежу.

Обучающиеся должны уметь: анализировать исторический документ, выявлять причинно-следственные связи, выражать собственное мнение по отношению к историческим событиям.

Срок выполнения:1 час.

Формат выполнения: работа с историческими документами

Содержание работы: Обучающиеся анализируют исторические документы по теме: «Россия между революциями»

Текст

Из воспоминаний П.А.Сорокина, одного из лидеров партии эсеров в 1917 году. -личного секретаря А.Ф.Керенского

На митингах рабочих я слышу все более настойчивые призывы к прекращению войны. Идеи о том, что правительство должно быть чисто социалистическим и что необходимо устроить всеобщую Варфоломеевскую ночь «эксплуататорам», быстро распространяются. Любая попытка инженеров и управляющих поддержать дисциплину на заводах и фабриках, сохранить объем производства, уволить лодырей, рассматривается как контрреволюция. Среди солдат ситуация не лучше. Подчинение и дисциплина практически исчезли <��

��

��ать и проанализировать текст исторического документа. Определить причины Апрельского кризиса Временного правительства, Июньского и Июльского кризисов Временного правительства 1917 года. Выразить собственное мнение по поводу кризисов Временного правительства, и точку зрения автора текста.

№ критерия

Критерии оценивания ответа на задание

Баллы

К1

Анализ текста исторического документа

Обучающийся определил пять причин кризисов Временного правительства

Обучающийся определил три причины кризисов Временного правительства

Обучающийся определил две и менее причины кризисов Временного правительства

К2

Представление и пояснение собственной позиции

Представлена и пояснена собственная позиция

Представлена без пояснений собственная позиция

К3

Выражение точки зрения автора текста

Выражена точка зрения автора к описываемому событию и определена причина данной точки зрения

Выражена точка зрения автора к описываемому событию и не определена причина данной точки зрения

Не выражена точка зрения автора к описываемому событию и не определена причина данной точки зрения

Максимальный балл - 8

8 - «5»

6-7 - «4»

3-5 - «3»

Менее 3 баллов - «2»

Текст

Верховный главнокомандующий генерал Л.Г. Корнилова в августе 1917 года предпринял попытку предотвратить с помощью военной силы приход к власти левых радикалов, в первую очередь большевиков. Центром подготовки военного выступления стала Ставка Верховного главнокомандующего в Могилеве. В условиях общественно-политического кризиса и падения авторитета Временного правительства Л.Г. Корнилов выдвинул свою программу "спасения Родины": ликвидацию революционных организаций, передачу всей власти Совету народной обороны, милитаризацию страны, введение смертной казни на фронте и в тылу.

Большинство государственных деятелей и политиков были на стороне главкома - одни явно, другие скрытно. Высшее командование армии ожидало только сигнала, чтобы открыто поддержать его вооруженное выступление.

Заключив предварительно договор с главой Временного правительства А.Ф. Керенским, Л.Г. Корнилов вечером 24 августа назначил генерала А.И. Крымова командующим Отдельной (Петроградской) армией. Ему было приказано занять столицу и разогнать Петросовет. На следующий день планировалось двинуть на Петроград части с фронта.

Однако А.Ф. Керенский в последний момент отказался от блока с Л.Г. Корниловым и тем самым фактически предал его. Для противодействия мятежному генералу А.Ф. Керенский обратился к левым политическим силам с призывом защиты от военной диктатуры. Для борьбы с частями Л.Г. Корнилова правительство сделало непоправимую ошибку: оно пошло на вооружение рабочих.

Солдатские и рабочие низы увидели в выступлении Л.Г. Корнилова попытку вернуть старый режим. Самую непримиримую позицию заняли большевики. В корниловские войска были посланы демагогические агитаторы.

Не дойдя до Петрограда, корниловские соединения фактически стали небоеспособными. 31 августа, осознав безвыходность положения, генерал А.И. Крымов покончил с собой. Л.Г. Корнилов и его сподвижники были арестованы и отправлены в тюрьму городе Быхов. 31 августа (по н.с. 13 сент.) официально объявлено о ликвидации мятежа.

Корниловские события кардинально изменили ситуацию в стране. Правые силы, потерпев поражение, больше не могли оказывать давление на правительство. На политическую авансцену вышли левые экстремисты. Провал выступления Л.Г. Корнилова привел к стремительному нарастанию хаоса, с которым генерал пытался покончить. Наступил полный паралич законодательной и политической власти.

Корниловский мятеж по-разному оценивается в исторической литературе, до настоящего времени существуют самые разноречивые оценки деятельности и самого Лавра Корнилова.

Пелевин Ю.А., кандидат исторических наук

Задание

Прочитать и проанализировать текст исторического документа. Определить:

Причины Корниловского мятежа
Содержание программы Л.Г.Корнилова
Причины поражения Корниловского мятежа
Последствия провала Корниловского мятежа для дальнейшего исторического пути развития России.

№ критерия

Критерии оценивания ответа на задание

Баллы

К1

Определение причин Корниловского мятежа

Обучающийся определил три причины Корниловского мятежа

Обучающийся определил две причины Корниловского мятежа

Обучающийся определил одну причину Корниловского мятежа

К2

Указание содержания программы Л.Г.Корнилова

Программа Л.Г.Корнилова указана в полном объеме

Программа Л.Г.Корнилова указана не в полном объеме

Программа Л.Г.Корнилова отсутствует

К3

Причины поражения Корниловского мятежа

Выявлены четыре причины поражения Корниловского мятежа

Выявлены три причины поражения Корниловского мятежа

Выявлены две и менее причины поражения Корниловского мятежа

К4

Выявление последствий поражения Корниловского мятежа

Выявлено четыре последствия провала Корниловского мятежа

Выявлено три последствия провала Корниловского мятежа

Выявлено два и менее последствия провала Корниловского мятежа

Максимальный балл - 11

10-11 - «5»

8-9 - «4»

6-7 - «3»

Менее 5 баллов - «2»

Итого по результатам анализа двух текстов исторических документов:

Максимальный балл -19

18-19 - «5»

14-17 - «4»

9-13 - «3»

Менее 9 баллов - «2»

Контроль выполнения: сдача тетради для самостоятельных работ.

Литература: Н,В.Загладин «История России ХХ - начала ХХI в.»11кл. с.41-42.

Интернет: www.school.edu.ru

⇧

⇩

скачать материал