Урок 'Культура Древней Греции'

План-конспект урока истории 5 класса по курсу

«История Древнего мира»

на тему

«Культура Древней Греции»

Цели урока

Образовательные - повторить, закрепить и обобщить изученный материал по курсу «История Древнего мира» на тему «Культура Древней Греции».

Развивающие - совершенствование навыков работы с различными формами наглядных материалов, разными видами раздаточного материала, с видеоматериалом.

Воспитательные - приобщить учащихся к сокровищнице мирового искусства, научить получать эстетическое удовольствие от общения с культурой.

Коррекционные - коррекция способности восприятия устной информации, выявления фактических ошибок в устном рассказе, способности разбираться с раздаточным материалом наглядного характера, определения взаимосвязи исторических понятий.

Тип урока - урок-повторение, рассчитан на повторение пройденного материала, его систематизацию, обобщение и закрепление. В ходе урока используются различные формы опроса учащихся: с применением ТСО, раздаточного и наглядного материала.

Главная задача - установить качество усвоения пройденного материала.

Оборудование урока

1. Заранее подготовленный текст с ошибками в виде письма гостя города Афины.

2. Учебные картинки - статуя Афины в акрополе, тренировка атлетов в Олимпии перед играми, вид акрополя в Афинах (реконструкция), изображение афинской агоры.

3. Раздаточный материал - карточки, на каждой из которых четыре различных изображения на тему «Жизнь, быт и культура Древней Греции». Количество карточек соответствует количеству учеников.

4. Телевизор и видеомагнитофон, видеоматериал на тему «Экскурсия по афинскому акрополю».

5. Заранее составленные кроссворды из 10-12 слов, количество кроссвордов соответствует количеству учеников в классе.

6. Ваза в «Чёрном ящике».

7. На доске два столбца исторических терминов, имен:

1. Фидии.

2. Платон.

3. Аристотель.

4. Гиппократ.

5. Эсхил.

6. Еврипид.

7. Дионис.

8. Пифагор.

А.Театр.

Б.Лицей.

В. «Персы».

Г. «Медея».

Д.Врач.

Е.Академия.

Ж. Таблица умножения.

З.Статуя Зевса в Олимпии.

Ход урока.

Работа учителя.

Работа учеников.

I. Организационный момент:

1.Проверка наличия учеников.

2. Проверка готовности к работе.

3. Определение целевой установки на урок:

- Ребята, сегодня нам с Вами предстоит ещё раз пройти по улицам Афин, осмотреть акрополь, вспомнить, как устраивались театральные представления и Олимпийские игры в Древней Греции, назвать имена известных деятелей культуры Древней Греции.

II. Опрос учеников:

1. Учащимся предлагается следующая форма работы: учитель объясняет детям, что он обнаружил письмо человека, гостившего в Афинах, но письмо необычное - оно содержит ошибки. Задача учеников: внимательно слушать текст, выявить ошибки, исправить их.

Учитель читает текст с ошибками. После окончания подводит итог ответам школьников.

2. Внимание учащихся обращается на наглядные пособия, которые висят на стенах кабинета:

А) вид акрополя Афин;

Б) реконструкция статуи Афины в Парфеноне;

В) изображение афинской агоры;

Г) подготовка атлетов в Олимпии.

Учитель просит учеников посмотреть на пособия и рассказать, что и кто на них изображён, что они знают об этом.

В конце подводит итог ответам школьников.

3. Каждому школьнику раздаётся карточка с изображением четырёх объектов: это могут быть и боги Древней Греции; изображение Парфенона, Эрехтейона, амфитеатра, плана города Афины, различные ордера т.д. Каждый ученик должен, глядя на карточку, объяснить, что на ней изображено. Учащиеся отвечают по одному, по цепочке. Учитель подводит итог ответам.

4. Учитель предлагает учащимся просмотреть видеоматериал по теме «Экскурсия по афинскому акрополю», и ответить на вопросы:

А) Какие военные функции, помимо административных, культовых и религиозных выполнял акрополь?

Б) Какие культовые сооружения в афинском акрополе известны современным учёным?

Учитель оценивает ответы учеников.

5.Каждому ученику учитель заранее составляет кроссворд из 10-12 слов. Задача школьников - за 5 минут правильно ответить на вопросы и разгадать кроссворд.

6.Учитель предлагает детям внимательно прослушать текст телеграмм и ответить на вопрос, кто из исторических персонажей мог быть их автором. Учитель читает 6 «телеграмм». Подводит итог.

7.Учитель показывает ученикам «Черный ящик». Задаёт вопрос: «Здесь лежит то, на основании чего мы можем судить о живописи в Древней Греции. Что это?»

8. Учитель обращает внимание учеников на доску, где написаны два столбца слов: с одной стороны это имена известных учёных, скульпторов, писателей Древней Греции, а с другой - их шедевры архитектуры, скульптуры, трагедии и т.д. Первый столбец пронумерован цифрами, а второй - буквами. Учитель предлагает имя учёного и его заслугу соотнести с помощью цифр из первого ряда и букв из второго. Работа выполняется письменно на отдельных, заранее приготовленных листочках бумаги.

III. Подведение итогов работы класса за урок.

IV. Учитель задаёт домашнее задание и чётко объясняет, как его делать.

Подготовка к работе.

Внимательно слушают учителя.

Слушают текст, выявляют ошибки, которые он содержит, исправляют их.

Смотрят на картины, отвечают на вопросы учителя, исплоьзуюя наглядный материал как опору в ответах.

Смотрят, что изображено на карточках, и рассказывают о каждом объекте, отвечают по цепочке.

Внимательно смотрят видеоматериал.

Отвечают на поставленные учителем вопросы.

Разгадывают кроссворд, сдают их учителю.

Внимательно слушают учителя, определяют автора телеграмм и отвечают на вопросы учителя.

Слушают вопрос учителя, думают, отвечают на вопрос учителя.

Слушают поставленную задачу, делают работу письменно.

Выполняют письменно задание.

Внимательно слушают учителя.

Записывают домашнее задание.

В конце урока учитель анализирует работу класса, в целом и отдельно по каждому виду и форме работы, даёт оценку учеников, которые чаще и лучше отвечали. За урок все учащиеся получают не менее двух оценок, минимум - за две письменные работы в течение урока.

Приложение

Текст с ошибками.

1. Когда мы гуляли по Афинам, было сразу понятно, что этот красивый город посвящён Посейдону, богу поземного царства.

2. Всё в нём дышало красотой: и храмы, в которых готовили пищу для солдат, и огромное количество статуй Зевса в акрополе, кариатиды, которые вежливо согласились проводить нас до палестры, где обучались вышивке афинские девушки.

3. В Афинах живёт огромное количество философов - это те отважные спортсмены, которые решили победить в Олимпийских играх.

4. С одним из них нам довелось познакомиться. То был великий Гиппократ, основатель таблицы умножения, автор известной трагедии «Персы».

5. Именно он нам посоветовал посетить храм Ники Аптерос, богини счастья, статуи которой афиняне отрубили ноги, что бы она от них не убежала.

6. Побывали мы и в храме Эрехтейон, построенном в честь великого Зевса. Видели там и бассейн с солёной водой, подарок богини Геры афинянам.

7. В Афинах одним из самых красивых зрелищ считаются театральные представления. Длятся они недолго, потому афиняне даже не берут с собой еду. Все песнопения и действия посвящены богу виноделия Апполону. А одно из представлений так и называется - трагедия - песнь в честь Апполона.

8. Сколько же красивых женщин на сцене, и все актрисы, мужчин почти нет. Афиняне хорошо относятся к хору, хор - это группа зрителей, которая продаёт билеты.

9. Греки никогда не пускают в театр бедных, ведь билет стоит огромных денег. Да и купить билет бывает подчас сложно.

10. Но мне больше всего понравились Олимпийские игры, устроенные в честь бога войны Ареса. Именно поэтому во время игр боевые действия и разбой на дорогах ужесточались - это была своеобразная тренировка. Занять первое место в играх опасно для жизни - этим можно прогневить бога войны Ареса. Да и у себя в городе можно нажить неприятностей - могут обложить новыми налогами. Поэтому основные участники игр - женщины. Часто они играют в мяч командами по 5 человек - это у них называется пентатлон.

11. А в общем Афины мне понравились. Да пошлёт им громовержец Зевс побольше хлеба с их обильных полей.

Кроссворд №1

²

¹

³

⁴

⁵

⁶

⁷

⁸

⁹

Задания

1. Богиня любви в Древней Греции.

2. Богиня победы в Древней Греции.

3. Древнегреческий скульптор.

4. Первый историк, «отец истории».

5. Древнегреческий учёный, автор таблицы умножения.

6. Бог виноделия в Древней Греции.

7. Город в Древней Греции, где проводились общегреческие спортивные игры.

8. Форма драматического искусства, в переводе с греческого «козлиная песнь».

9. Торговая площадь в городах Древней Греции.

Кроссворд №2

¹

²

³

⁴

⁵

⁶

⁷

⁸

Задания

1. Древнегреческий автор трагедии «Персы».

2. Титан, держащий, по мнению греков, небо на плечах.

3. Историческая область в Древней Греции.

4. Хвалебная песнь в честь бога Доиниса.

5. Храм Посейдона в Афинах.

6. Богиня мудрости в Древней Греции.

7. Известный древнегреческий врач.

8. Древнегреческий философ.

Карточка №1

Карточка №2