Рабочая программа по курсу ' История Крыма' 8 класс на 2015/2016 учебный год

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Советская средняя школа №1» Советского района Республики Крым

РАССМОТРЕНО на заседании МО учителей

_______________________

_______________________

Протокол заседания №_____ от

«___» августа 2015г.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

__________________________

__________________________

«___»______________2015г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы

___________С.Г. Антонова

( приказ № __ от «__» августа 2015г.)

Рабочая программа

по ________________ИСТОРИИ КРЫМА___________________________

(предмет)

для ________________________8-А.8-Б__________________________________________

(класс)

уровень________________________базовый___________________________________

(базовый, профильный)

2015/2016 учебный год

Автор: учитель _Вансаровская И.В._______

2015г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

В связи в вхождением Крыма в состав Российской Федерации введен курс «История Крыма» в программу государственного образовательного стандарта

Рабочая программа курса по «Истории Крыма» для 8 класса общеобразовательной школы составлена на основе:

- регионального компонента государственного стандарта среднего общего образования.

- в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования

- Учебного плана Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Советская средняя школа №1» Советского района Республики Крым на 2015/2016 учебный год.

• Требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с основной образовательной программой Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Советская СШ №1» Советского района Республики Крым.

- учебной программой по истории Крыма авт. В.П. Дюличева, утвержденной Министерством образования и науки Автономной Республики Крым от 25.02.2004 года №2-1,

в объеме 35 часов., недельная нагрузка 1 час

Программа отвечает региональному стандарту содержания исторического и культурологического образования и представляет базовый уровень краеведческих знаний.

Сроки реализации данной программы: 2015/2016 учебный год

Программа конкретизирует содержание предметных тем, распределяет предметные часы по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, возрастных особенностей учащихся.

Актуальность и обоснованность наличия курса «История Крыма» в региональном базисном учебном плане предопределена его практической направленностью на реализацию органического единства интересов личности, общества и государства в деле воспитания гражданина России.

В Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России отмечается необходимость формирования у учащихся базовых национальных ценностей, среди которых:

• патриотизм (любовь к России, к своему народу, к своей малой родине);

• социальная солидарность;

• гражданственность и толерантность.

Идея формирования патриотизма, гражданственности и толерантности как важнейших приоритетных направлений воспитания школьников развивается и в Федеральном государственном образовательном стандарте (далее ФГОС) на всех уровнях общего образования.

В контексте этого следует особо подчеркнуть то, что именно краеведческий подход позволяет учащимся наилучшим образом узнать родной край, свою «малую родину» как неотъемлемую составляющую часть Российского государства, получить представление о природных и культурных богатствах родного края, формирует любовь к своей местности, своей стране, закладывает основы экологической культуры.

«История Крыма» по своей методологической сущности является краеведческой дисциплиной и предполагает комплексное изучение взаимосвязей исторических и социальных явлений родного края.

Объектами изучения «истории Крыма» являются историческое прошлое, население, культура и хозяйство Крымского полуострова в целом и отдельных его территорий в частности. Использование краеведческого принципа, лежащего в основе курса, позволит учащимся в знакомой местности, в повседневной обстановке наблюдать окружающую действительность во взаимосвязях ее отдельных компонентов и результаты наблюдений использовать на уроках. Связь с ближайшим природным и социально-культурным окружением придает практическую направленность курсу «История Крыма», одной из основных задач которого является формирование ключевых универсальных учебных действий, среди которых важнейшее место занимает привитие учащимся навыков поведения в природе и социуме, наблюдательности, заинтересованности социальными, экологическими и народнохозяйственными проблемами Республики Крым, знание и понимание его истории.

Образовательный, воспитательный и развивающий потенциал предлагаемых учебных курсов объединяет общая цель: сформировать целостное представление о природе, истории освоения и культуре Крыма, об общности исторической судьбы народов, населяющих Крым и способность на основе этого адекватно оценивать текущие геополитические и экономические события.

Цели курса: привить учащимся уважение к родному краю, способствовать развитию личности, формировать интерес к изучению родного края, воспитывать любовь и заботу о нем, родной стране. - осознание обучающимися причастным к истории и культуре своего народа;

Курс способствует более глубокому пониманию традиций национальной

культуры. Через осознание основ родной культуры рождается понимание

необходимости толерантного отношения к представителям других культур.

Отдельные элементы курса могут быть использованы для работы на уроках истории, обществознания, литературы или как целостный элективный курс в рамках изучения краеведения.

Задачи курса:

- овладение учащимися знаниями об основных этапах развития человеческого общества с древности до наших дней в социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах;

- воспитание учащихся в духе патриотизма, в соответствии с идеями толерантности и мира между людьми и народами, демократических ценностей общества;

- формирование у школьников умений применять исторические знания в общении с другими людьми в современном поликультурном обществе.

определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности.

дать учащимся общее представление об особенностях исторического и культурного развития нашего края;

- подготовить учащихся к дальнейшему самостоятельному изучению родного края, вызвав интерес к местной истории и культуре;

- сформировать навыки краеведческой поисковой и исследовательской работы;

- предоставить учителю возможность параллельного преподавания исторического краеведения с курсом отечественной истории, что позволит учащимся ощутить неразрывную связь большой и малой истории

Место учебного предмета в учебном плане:

Курс «История Крыма» изучается на ступени основного общего образования в качестве предмета по выбору.

Программа 7-8-го классов включает 70 часов (из расчета 1 час в неделю), из них в 7 классе - 35 часов, в 8-ом - 35 часов. В 2015-2016 учебном году будет изучаться только курс 8 класса.

Новизна данной программы определяется тем, что в примерной программе автора П.С. Дюличева, на изучение курса « Истории Крыма» в данных временных рамках отводится в 9 классе 35 часов в году., в 10 классе -35 часов в году, в 11 классе-35 часов в году.( всего 9-11 класс- 105 часов) Согласно календарного учебного графика МБОУ « Советская СШ №1» на 2015/2016 учебный год объем программы должен быть рассчитан на 35 недель, т. е. 35 часов в году. Поэтому в рабочей программе по истории Крыма 8 класс сделаны существенные сокращения в количестве отведенных часов на эти темы по сравнению с авторской программой.

Информация об используемом учебно-методическом комплексе:

Преподавание ведется по пособию В.П. Дюличева «Рассказы по истории Крыма» и авторских презентаций.

При реализации программы используются элементы технологий:

личностно-ориентированного обучения; объяснительно-иллюстративного обучения; учебно-игровой деятельности; информационно-компьютерных технологий; традиционные технологии, проектная работа, составление презентаций, публикаций.

Виды контроля:

Рабочей программой предусмотрен входной, текущий, итоговый контроль.

Формы контроля: Формами текущего и итогового контроля являются тестовые формы контроля, выполнение практических работ, работа по источникам, работа с картой, работа с персоналиями, анализ источников, эссе, работа с документами и др.

2. Общая характеристика учебного курса:

Курс построен в соответствии с Программой курса В.П. Дюличева «История Крыма» 6-11 классы.

В условиях модернизации сферы образования в Российской Федерации главной ценностью и целью школы является создание наиболее благоприятных условий для развития личности школьника, его социального и гражданского становления. Значительную роль в этом процессе играет школьное историческое образование и в частности изучение региональной истории как неотъемлемой части истории России.

Программа основана на принципах историзма, системности и объективности. Прошлое родного края излагается в хронологической последовательности и взаимосвязи исторических событий. Прошлое региона рассматривается как неотъемлемая часть отечественной и мировой истории.

Логические связи данного предмета.

Содержание программы соответствует традиционным принципам: научности, актуальности, наглядности, обеспечение мотивации, соблюдение преемственности в образовании, предпрофильной подготовки,

прослеживания внутрикурсовых и межпредметных связей (география, биология, литература, музыка, изобразительное искусство).

3. Место учебного предмета в учебном плане.

Курс изучается с 7 по 8 класс. Общее количество часов за два года обучения - 70 часов. Реализуется за счет вариативной части. На изучение элективного курса «История Крыма» в учебном плане школы в 7 и 8 классах отведено 1 час в неделю, 35 часов в год.

3. Планируемые результаты освоения конкретного учебного предмета, курса.

Изучение историко- краеведческого курса способствует развитию у обучающихся основных ключевых компетентностей: познавательной, социальной, гражданской, информационной путем формирования и совершенствования общеучебных умений и навыков, основных способов деятельности.

Познавательная компетентность:

 способность понимать в контексте общественно - научные термины;

 умение устанавливать причинно-следственные связи.

Информационная компетентность:

 это умения искать и находить необходимую информацию для решения учебных задач;

 критически анализировать различные исторические источники. Гражданская компетентность:

 умение формировать собственную позицию в отношении различных фактов и явлений исторической действительности.

Социальная (социально-коммуникативная) компетентность:

 способность работать в группе;

 способность к конструктивному взаимодействию с людьми различных национальностей и вероисповеданий.

Программа учебного курса «История Крыма» в объеме 70 учебных часов предназначена для учащихся 7-8-х классов общеобразовательных учреждений Республики Крым (по 35 часов в каждой параллели).

Структура программы предполагает изучение следующих учебных курсов в основной школе:

• 7 класс - «История Крыма: Крым с древнейших времен до конца XVIII века».

• 8 класс - «История Крыма: Крым в XIX -XXI вв».

Подходы и принципы реализации программы

- системный подход - предполагает скоординированную, целенаправленную работу образовательных и музейных структур по патриотическому воспитанию детей и юношества;

- адресный подход в формировании патриотизма означает использование особых форм и методов работы с учетом каждой возрастной и социальной группы;

- комплексный подход в изучении опыта прошлых поколений и национальных традиций полуострова предполагает введение в содержание программы мероприятий, объединяющих компоненты культурно-исторического, военно-исторического, духовно-нравственного воспитания;

- принцип учета своеобразия местных условий - пропаганда национально-региональных ценностей, любви к родной области, городу, поселку, селу, улице, совместно с пропагандой идеи общероссийского патриотизма;

- принцип дифференциации - выстраивание образовательного процесса с учетом индивидуальных способностей и возможностей, возраста, степени подготовленности учащихся;

- принцип вариативности - создание и реализация разноуровневых вариативных образовательных программ, обеспечивающих развитие детей разного возраста и разных способностей;

- принцип научности - это правильное отражение действительности, основанное на научном знании. Научные знания отражают закономерности окружающего мира, внутренние и внешние взаимосвязи. Необходимость принципа научности состоит в создании правильных условий для отражения, понимания и усвоения учащимися закономерностей в изучении образовательной области.

Требования к уровню подготовки:

В результате изучения курса «История Крыма» обучающийся должен

Знать:

- основные факты и явления, характеризующие системность истории родного края и Отечественной истории;

- современные версии и трактовки важнейших проблем истории России;

-особенности исторических процессов истории Крыма и России.

Уметь:

- находить историческую информацию в различных источниках;

- критически анализировать источник, историческую информацию;

- формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя исторические факты.

Требования к уровню обязательной подготовки учащихся 8 класса

Учащиеся должны уметь:

Устанавливать Причинно-следственные связи во время анализа и оценки исторических фактов и событий. Определять основное и второстепенное, объективное и субъективное, давать определения историческим понятиям;

Составлять сравнительную характеристику историческим процессам и событиям;

Самостоятельно работать с историческими документами, научно-популярной и справочной литературой, сопоставлять информацию из различных источников, составлять план-конспект параграфа учебника, готовить краткое сообщение по плану и выступать с ним, давать устную и письменную рецензию на выступление учащихся;

Соотносить исторические события, процессы в определенном периоде всемирной истории, истории Росси и Крыма;

Уметь читать историческую карту , используя ее как один из источников информации.

- пользоваться историко-географической картой Крыма.

Инструментарий для оценивания результатов: устные ответы, тестирование, контрольные работы, мониторинги, самостоятельные работы, зачеты, творческие работы, участие в конкурсах, конференциях и др.

Система оценки достижений учащихся: пятибалльная система, зачетная система

Используемые педагогические технологии: ИКТ, здоровьесберегающая, проектная, игровая, исследовательская, проблемная, группового обучения, программированного обучения, музейная педагогика, тестового контроля.

Особенности курса «История Крыма» в том, чтобы интегрировано изучать историю Отчества и процессы, происходившие в мировой истории.

Воспитание патриотизма как основы всей воспитательной работы и формирования любви к родному краю как основополагающего элемента любви к России.

Место предмета в учебном плане: курс «История Крыма» введен в учебный план за счет часов регионального компонента. Изучение курса рассчитано на 2 года (7-8 класс), 70 часов, 1 час в неделю.

Содержание изучаемого курса.

Раздел 1. Таврическая губерния в 1 половине XIX в(10 ч)

Тема 1.Образование и развитие Таврической губернии(4 ч)

Указ об образовании Таврической губернии. Территория. Административное устройство. Переселение в Крым различных народов. Эмиграция крымских татар, причины и последствия для Крыма. Многонациональность полуострова.

Экономическое развитие. Развитие сельского хозяйства. Процесс специализации. Овцеводство. Земледелие. Виноградарство. Садоводство. Проблемы полеводства.

Промышленность. Факторы, способствующие развитию промышленности. Производство стройматериалов. Перерабатывающая промышленность. Солевые и рыбные промыслы. Виноделие. Ремесла, Развитие торговли.

Развитие городов.

Тема 2.Крымская война (1853-1856 гг.)(3ч)

« Восточный вопрос» и Крым. Причины и начало войны. Действия черноморской эскадры. Синопское сражение. П.С. Нахимов. Высадка союзного десанта в Евпатории. Альминское сражение. Неудачи русских сухопутных войск под командованием. Меньшикова. Героическая оборона Севастополя. Э.И. Тотлебен. Население в обороне города. Сестры милосердия. поражение Росси в войне и его последствия для Крыма.

Тема 3.Культура Крыма в первой половине 19 века.(2ч)

Развитие науки и образования. Исторические исследовании. Первые музеи. Основание Никитского ботанического сада Х.Х Стевен. развитие образования. Открытие мужской гимназии в Симферополе.

Литература и театр. Первые газеты. Архитектура и искусство. Крым в судьбе великих людей.

Итоговый урок (1ч)

Раздел 2. Крым во второй половине XIXв ( 7 ч)

Тема 4. Социально-экономическое развитие Крыма во второй половине XIXв.(3ч)

Факторы, повлиявшие на развитие социально-экономических процессов. Население Крыма. Новая волна эмиграции крымских татар и переселение в Крым различных народов. Резкий рост городского населения. Формирование органов городского самоуправления.

Развитие промышленности. Пищевая и легкая промышленности. Рост промышленных предприятий. Технический прогресс. Судоремонтные и судостроительные предприятия. Виноделие..Добыча руды. Соледобыча. Железнодорожное строительство. Упадок ремесла.

Сельское хозяйство. Развитие товарного производства. Внедрение новый технологий и техники. Использование сезонных и наемных рабочих. Развитие садоводства, виноградарства, табаководства. Лекарственные травы.

Торговля. Причины быстрого роста. Форма и структура внешней торговли. Порты.

Общественно-политическая жизнь. Народничество. А.и, Желябов. , С.Л. Перовская, М.Т. Тригони. Активизация общественной жизни.

Тема 5. Городское строительство. Культура Крыма во второй половине XIXв. (3ч)

Развитие городов. С.Э Дуван. Развитие курортов и здравниц.» Средневековые города» - Бахчисарай, Карасубазар.

Культура. Наука. Н.А. Головкинский. А. Я. Фабор. А. Л. Бертье-Галагард. Исмаил Гаспиринский. А. С. Фиркович. Создание научных библиотек, музеев, ТУАК,. А.Х. Стевен, А.И. Маркевич. Исторические исследования. Деятельность великих ученых в Крыму (Д.И. Менделеев, С.П. Боткин). Развитие образования. Учебные заведения. Театр. Литература. К. Станюкевич, А.М. Горький, С. Руданский в Крыму. Периодические издания. Искусство. Творчество Куинджи, Ф. Васильева, И. Айвазовского. Создание картинной галереи в Крыму.

Архитектура. Жилища. Административные постройки. Дворцовое строительство. « ласточкино гнездо», « Кичкинэ». Архитектор Шервуд. « Дюлльбер». Ливадийский дворец Архитектор Краснов. Культовая архитектура. Собор св. Владимира, церковь в Форосе.

Итоговый урок ( 1 ч)

Раздел 3. Крым с начала XX в до 1939 года (10ч)

Тема 6. Крым в начале ХХ века.(3ч)

Общая характеристика. Социально-экономическое развитие. Рост промышленного производства. Успехи и проблемы сельского хозяйства. Уровень жизни населения. Общественно-политическое движение. Рост политической активности в обществе. Национальное движение крымскотатарского народа. Общественно-политическая деятельность Исмаила Гаспринского.

Революция 1905 года. Черноморский флот и его роль в развитии революционного движения. Восстание на броненосце « Потемкин». Восстание на крейсере « Очаков». П.П. Шмидт. Поражение первой русской революции.

Тема 7 . Крым в межреволюционное десятилетие ( 1907-нач.1917 года).(2ч)

Влияние первой русской революции на социально-экономическое развитие полуострова. Столыпинская аграрная реформа и ее последствия. Усиление социальной дифференциации крестьянства. Развитие промышленности.

Завод « Анатра» в Симферополе. Уровень жизни населения. Быт. Усиление общественно-политического движения. Стачки. Забастовки. Демонстрации. Обстановка на черноморском флоте. Первая мировая война и Крым. А.В. Колчак.

Развитие культуры. Наука и образование. Открытие обсерватории. Рост количества учащихся учебных заведений.. Литература и искусство. М. А. Волошин, К.Ф. Богаевский, А.А. Спендиаров. Связь с Крымом выдающихся деятелей русской и украинской культуры(А.М. Горький, М.М. Коцюбинский, А.П. Чехов, Л. Украинка, А.И. Куприн)Панорама и комплекс « Оборона Севастополя»Ф. Рубо, О.Энберг. Театры в Симферополе и Евпатории.

Тема №8 . Крым в годы революции 1917 года и гражданской войны(2ч)

Февральская революция в России и Крым. Формирование и развитие общественных организаций и политических партий. Крымскотатрское национальное движение. Милли-Фирка. Создание Крымского Революционного штаба. Конференция большевиков ( ноябрь). Создание Совета народных представителей. Курултай. Провозглашение Крымской Народной республики..Ч. Челебиев, д. Сейдамет.

Начало интервенции Антанты. Создание крымского правительства во главе с С.С. Крымом. Части деникинской Добровольческой армии на полуострове.

Создание Крымской Советской Республики. Д.И. Ульянов. П.Е. Дыбенко. Белое Движение. Барон Врангель. Партизанское движение. А.В. Мокроусов. «Зеленые». Крымская повстанческая армия. Наступление Красной армии. Эвакуация армии Врангеля. Окончание гражданской войны. Создание Крымского Ревкома. Бела кун. Последствия гражданской войны и интервенции для Крыма.

Тема № 9. Крым в 20-30- гг ХХ вв.(2ч)

Тяжелейшие последствия гражданской войны для полуострова. Начало восстановления экономики.

Образование Крымской Автономной Советской Социалистической Республики. Первый Всекрымский учредительный съезд советов. Принятие Конституции КАССР.

Особенности Нэпа в Крыму. Издание декрета « Об использовании Крыма для лечения трудящихся2 первые здравницы. Голод 1921-1923 гг.

Изменения в административно-территориальном делении края.

Социально-экономическое развитие во торой половине 20-30-х гг. Великий перелом». Проведение индустриализации и коллективизации. Положение в сельском хозяйстве. Голод 1933 года. Массовое переименование населенных пунктов и улиц.

Развитие культуры.

Итоговый урок ( 1 ч)

Раздел 4. Новейшая история Крыма (1939-ХХ1 в) (7 ч)

Тема 10. Крым в годы Великой отечественной войны(2ч)

Нападение фашистской Германии на СССР. Планы в отношении Крыма.

Перестройка на военные рельсы. Проблемы эвакуации. Депортация немцев ( август 1941 года). Черноморский флот. Ф.С. Октябрьский. 51- армия.

Вторжение немецких войск в Крым. 250-дневная оборона Севастополя. Гибель керченско-феодосийского десанта.

Оккупационный режим Холокост. Массовое уничтожение людей. Подполье. Партизаны. Вывоз населения в Германию

Освобождение Крыма( 1944г). Крымская наступательная операция. Депортация из Крыма крымских татар, армян,. болгар, греков. Крымская ( Ялтинская) конференция. Административно-территориальные преобразования. Переименование городов и сел Крыма. Преобразование Автономной республики Крым в Крымскую область

Тема11. Послевоенное восстановление( 1945-середина 50-х) ( 2 ч)

Переход к мирной жизни. Изменение этнического состава населения. Восстановление городов. Тяжелое положение в сельском хозяйстве. Засуха 1945-1947 гг. голод. Карточная система. Самоотверженный труд населения. Черкасовское движение. Строительные батальоны.

Общественно-политическая жизнь. «Ждановщина». Неоднозначность общественной жизни. Указ о передаче Крыма в состав УССР(1954г).

Тема 12. « Хрущевская оттепель»(1ч).

Новое общественное настроение. Десталинизация. Развитие промышленности. Трудности сельского хозяйства. Преобразования в социальной сфере. Культурная и духовная жизнь. Крым - всесоюзная здравница. Указ о награждении Крымской области Орденом Ленина (1968 г). Присвоение г. Севастополю звания «город-герой» ( 1965г).

Тема №13. Крым во 2 половине 60-х - первой половине 80-х гг.(1 ч)

Общественно-политические изменения. Строительство новых предприятий. Введение в строй Северо-крымского канала. Развитие садоводства. Рисоводства и виноградарства.

Награждение Крымской области орденом Трудового Красного Знамени (1980). Присвоение г. Керчи звания» город-герой»(1973г.) развитие науки и культуры.

Тема №.14 Крым во второй половине 80-х-первой половине 90-х гг.(1ч)

Курс на перестройку и ускорение. Проблемы развития народного хозяйства. Общественно-политическая обстановка в Крыму. Возвращение депортированных народов в Крым. Закон Верховного совета Украины « О воссоздании КАССР» (12 февраля 1991г). События августа 1991 года и их влияние на обстановку в Крыму.

Тема №15. Крым на современном этапе(1ч)

Общественно-политическое положение в Крыму в начале 90-х гг. Провозглашение Республики Крым (20 февраля 1992 года). Принятие Конституции Республики Крым ( 6 мая 1992 года). Символика. Ликвидация института президентства в Крыму ( 1998 г)

Новая конституция (1998г).

« Крымская весна» ( зима -весна 2014 год)

Итоговый урок (1 ч)

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№

п/п

Тема

Кол-

Во часов

Раздел 1. Таврическая губерния в 1 половине XIX в

10

Тема 1

Образование и развитие Таврической губернии

4 ч

Тема 2.

Крымская война (1853-1856 гг.)

3ч

Тема 3.

Культура Крыма в первой половине 19 века.

2ч

Итоговое повторение

1ч

Раздел 2. Крым во второй половине XIXв

7 ч

Тема 4

Социально-экономическое развитие Крыма во второй половине XIXв.

3ч

Тема 5.

Городское строительство. Культура Крыма во второй половине XIXв.

3ч

Итоговое повторение

1 ч

Раздел 3. Крым с начала XX в до 1939 года

10ч

Тема 6.

Крым в начале ХХ века.

3ч

Тема 7 .

Крым в межреволюционное десятилетие ( 1907-нач.1917 года).

2ч

Тема 8

Крым в годы революции 1917 года и гражданской войны

2ч

Тема 9.

Крым в 20-30- гг ХХ вв.

2ч

Итоговое повторение

1 ч

Раздел 4. Новейшая история Крыма (1939-ХХ1 в)

8ч

Тема 10.

Крым в годы Великой Отечественной войны

2ч

Тема11.

Послевоенное восстановление( 1945-середина 50-х)

1 ч

Тема 12.

« Хрущевская оттепель»

1ч

Тема 13.

Крым во 2 половине 60-х - первой половине 80-х гг.

1 ч

Тема .14

Крым во второй половине 80-х-первой половине 90-х гг.

1ч

Тема 15

Крым на современном этапе

1ч

Итоговое повторение

1 ч

ИТОГО

35

Календарно-тематическое планирование

№п\п

Дата

Тема урока

Требования к уровню подготовки обучающихся

план

факт

Раздел 1. Таврическая губерния в 1 половине XIX в (10 ч)

Тема 1 .Образование и развитие Таврической губернии(4ч)

1

Образование Таврической губернии

Указ, административное устройство, губерния, социальная структура общества

2

Развитие сельского хозяйства

Специализация, рабочий. крестьянин,

3

Развитие промышленности

наемный рабочий, сезонный рабочий

4

Развитие городов

- давать краткую характеристику историческим деятелям;

- высказывать свою точку зрения

Тема 2. Крымская война (1853-1856 гг.)(3 ч)

5

« Восточный вопрос» и Крым

«восточный вопрос», Империя, монархия,

6

Оборона Севастополя

десант.

7

Поражение России в войне и его последствия для Крыма

-сравнивать однотипные исторические явления и события, делать выводы;

- работать с картой;

- давать краткую характеристику историческим деятелям;

- высказывать свою точку зрения

Тема 3. Культура Крыма в первой половине 19 века.(2ч)

8

Развитие науки и образования

Периодические издания, гимназия, технический прогресс

9

Исторические исследования. Архитектура. Литература. Театр.

Культовая архитектура

10

Повторение и обобщение по теме: Таврическая губерния в 1 половине XIX в

Раздел 2. Крым во второй половине XIXв (7 ч)

Тема4. Социально-экономическое развитие Крыма во второй половине XIXв.(3ч)

11

Факторы, повлиявшие на развитие социально-экономических процессов

Научно-технический прогресс анализировать явления и события;

- определять их суть, причины, значение;

12

Развитие промышленности

Положение в сельском хозяйстве

товарное производство, рыночные отношения, промышленный переворот, индустриализация, трудовая миграция

13

Торговля. Общественно-политическая жизнь

Торговые центры, базары, ярмарки

Тема 5. Городское строительство. Культура Крыма во второй половине XIXв.(3ч)

14

Развитие городов

15

Образование и наука

- определять роль исторических деятелей в исторических процессах

16

Театр и литература. Архитектура

Культовая архитектура

17

Итоговое повторение по теме Крым во второй половине XIXв

Раздел 3. Крым с начала XX в до 1939 года(10ч)

Тема 6. Крым в начале ХХ века.(3ч)

18

Экономическое развитие

Социально-экономическое развитие, земства

19

Социальные процессы. Уровень жизни

20

Революционные события 1905-1907 гг в Крыму

Тема 7. Крым в межреволюционное десятилетие ( 1907-нач.1917 года).(2ч)

21

Развитие промышленности. Сельское хозяйство

22

Первая мировая война и Крым

Мировая война

»киммерийская школа»

Милли-Фирка

Тема 8. Крым в годы революции 1917 года и гражданской войны(2ч)

23

Февральская революция и Крым

Учредительное собрание

24

Гражданская война и интервенция

Интервенция

Оккупационный режим

Антанта

Тема9. Крым в 20-30- гг ХХ вв.(2ч)

25

Начало восстановления экономики

Ревком, 2военный коммунизм»,

26

Социально-экономическое развитие края во второй половине 20-30-х гг ХХ вв.

НЭП, кооперация, индустриализация, коллективизация

27

Итоговое повторение

Раздел 4. Новейшая история Крыма (1939-ХХ1 в) (8 ч)

Тема 10. Крым в годы Великой Отечественной войны(2ч)

28

Вторжение немецких войск в Крым

Геноцид, фашизм. Истребительные батальоны, « новый порядок», холокост. Антисемитизм,

29

Освобождение Крыма

Депортация, антифашистская коалиция, «большая тройка»

Тема 11. Послевоенное восстановление( 1945-середина 50-х)(1ч)

30

Послевоенное восстановление( 1945-середина 50-х)

Десталинизация, командно--административная система карточная система.

Тема 12. « Хрущевская оттепель»(1ч)

31

« Хрущевская оттепель»

номенклатура. волюнтаризм. диссидентское движение, реабилитация

Тема 13. Крым во 2 половине 60-х - первой половине 80-х гг.(1ч)

32

Крым во 2 половине 60-х - первой половине 80-х гг.

Научно-техническая революция, военно-промышленный комплекс

Тема 14. Крым во второй половине 80-х-первой половине 90-х гг.(1ч)

33

Крым во второй половине 80-х-первой половине 90-х гг.

Урбанизация, альтернатива, свободная экономическая зона

Тема 15. Крым на современном этапе(1ч)

34

Крым на современном этапе

референдум, «Крымская весна»

35

Итоговое повторение

Критерии оценивания.

Оценка «5» ставится, если ученик:

1. Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объема программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей.

2. Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщать, выводы. Устанавливает межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, четко, связно, обоснованно и безошибочно излагает учебный материал: дает ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делает собственные выводы; формирует точное определение и истолкование основных понятий; при ответе не повторяет дословно текст учебника; излагает материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использует наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники.

3. Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочета, который легко исправляет по требованию учителя.

Оценка «4» ставится, если ученик:

1. Показывает знания всего изученного программного материала. Дает полный и правильный ответ на основе изученных теорий; допускает незначительные ошибки и недочеты при воспроизведении изученного материала, определения понятий, неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом до-пускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

2. Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применяет полученные знания на практике в видоизмененной ситуации, соблюдает основные правила культуры устной и письменной речи, использует научные термины.

3. Не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой, учебником, первоисточниками (правильно ориентируется, но работает медленно). Допускает негрубые нарушения правил оформления письменных работ.

Оценка «3» ставится, если ученик:

1. Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно.

2. Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.

3. Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие; не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов или допустил ошибки при их изложении.

4. Испытывает затруднения в применении знаний, при объяснении конкретных явлений на основе теорий, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий.

5. Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте.

6. Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну - две грубые ошибки.

Оценка «2» ставится, если ученик:

1. Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала; не делает выводов и обобщений.

2. Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов или имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов.

3. При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.

4. Не может ответить ни на один их поставленных вопросов.

5. Полностью не усвоил материал.

6. Отказался ответить по теме по неуважительной причине.

Нормы оценки знаний за выполнение теста учащихся по истории

3. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.

1. В.П. Дюличев Программа курса «История Крыма»

2. В.П. Дюличев Рассказы по истории Крыма, Симферополь «Бизнес-информ», 1997

3. Д. Прохоров, Н. Храпунов Краткая история Крыма, Симферополь, Издательство «Доля», 2013

4. История Крыма с древнейших времен до наших дней (в очерках), Симферополь, «Атлас-компакт», 2005

5. Рассказы по истории Крыма» автор В.П. Дюличев, 1996 г. I-II часть.

6. «Наш Крым», под редакцией В.Е.Потехина, 1991 г., I-II часть.

7. «Очерки Крыма» Е.Марков, 1884 г.

8. «Берега Тавриды» - журнал содружества русских, украинских и белорусских писателей. Содружество, Симферополь, 1993 г.

9. Авторские презентации по курсу истории Крыма

10. ПК