Конспект урока истории по теме 'НЭП' 9 класс

Урок истории.

Класс - 9 «Б» 2014-2015 учебный год.

Дата проведения - 21 февраля 2015 год.

Тема: «Советская Россия перед выбором»

(Экономическая политика советской власти в 1920-е годы,

переход к нэпу)

Тип урока: развивающий.

Форма урока: дилемма (логика интеллектуальной деятельности

задается последовательностью дилемм и их разрешением).

Задачи урока:

1. Образовательные - учащиеся должны понимать содержание основных понятий темы урока: нэп, продналог, «золотой червонец», нэпманы, совбуры, бюрократический аппарат, иностранные инвестиции, концессии, осереднячивание крестьян.

2. Развивающие - развитие умений и навыков аналитической культуры:

• Определить причинно-следственные связи;

• Сравнивать;

• Кратко характеризовать проблему;

• Обобщать и делать вывод;

• Осуществлять анализ и синтез при работе с историческими источниками.

3. Ценностные ориентиры урока - общечеловеческие ценности, толерантность, уважение к историческому прошлому.

Учебная нагрузка и программное обеспечение:

История - 2 урока в неделю, примерная программа Министерства образования и науки РФ по истории для основной школы, учебник Данилова А. А., Косулиной Л. Г., Брандта М. Ю. История России ХХ - начало ХХI века», М., Просвещение, 2011 г; плакатно-иллюстративный материал, презентация по теме урока, аудио- и видеозаписи.

Ход урока.

1. Оргмомент.

2. Подготовка к изучению нового материала.

Историческая разминка:

- О каких событиях советской истории вели речь на уроках?

(гражданская война, интервенция, экономическая политика красных и

белых, экономический и политический кризис)

3. Изучение нового материала.

Переходим к изучению следующего периода советской истории - после окончания гражданской войны - в 20-е годы ХХ столетия.

Остановимся на экономической политике советской власти в 1920-е годы.

В марте 1921 года открылся Х съезд РКП(б).

Предлагаю посмотреть хронику 1921 года - Что провозгласил съезд?

Чем стал известен?

Видео.

- Когда произошли события?

Март 1921 год - Х съезд РКП(б) провозгласил переход к новой

экономической политике (нэпу).

- Попробуем порассуждать, чем вызвана смена экономического курса?

( 1921 год - голод в Поволжье

Недовольство крестьян продразверсткой - крестьянские восстания

Февраль - март 1921 год - Кронштадтский мятеж

Опаснее для большевистской власти, чем

Деникин, Юденич. Колчак вместе взятые)

- Сделаем выводы - в чем причины перехода к нэпу?

1. экономический кризис, вызванный войной.

2. политический кризис (угроза власти большевиков).

Из этих событий Ленин извлек 2 принципиальных урока -

для сохранения власти

• Нужно идти на соглашение с крестьянством;

• Ужесточить борьбу с противниками политики большевиков.

а значит перейти к нэпу.

Очевидец событий, поэт Демьян Бедный, в 1922 году показал разное отношение к нэпу в обществе. Он писал:

Кто говорит: передышка.

Кто говорит: карачун.

Кто говорит: старой жизни отрыжка.

Кто говорит: новой жизни канун.

Крик бесшабашный, на что-то похожий:

«Нэп! Сторонися, прохожий!

Нэп!»

- Чем объяснить столь разные отклики об одном и том же явлении?

Для этого следует обратиться к содержанию нэпа, понять суть явления.

Вернемся к поставленному вопросу в конце урока.

- Вспомним основные мероприятия политики «военного коммунизма»?

Сравним с основными мероприятиями нэпа:

1. Замена продразверстки продналогом.

- В чем отличие - услышим слова Ленина, прозвучавшие

на Х съезде партии?

Аудиозапись.

- Выясним из документа в тексте учебника на стр.

(размер меньше, учитывает возможности крестьянских хозяйств, остатки продовольствия - в распоряжении крестьян)

Схема - а также объявлялся заранее, накануне посевной и

не менялся в течении года - Почему?

Т. О. давал стимулы для развития хозяйства.

2. Произошли коренные изменения в области промышленного производства -

Отмена полной национализации, мелкие и средние предприятия передавались в частные руки.

Крупные предприятия оставались государственные, но

получили значительную хозяйственную самостоятельность,

деятельность строилась на принципах хозрасчета,

могли передаваться в аренду частным лицам.

Допускалось создание концессий - совместных советско-иностранных

предприятий, с привлечением

иностранного капитала.

3. Новшества потребовали

Отмены принудительного труда - появился рынок рабочей силы.

4. Уравнительное распределение отменялось

з/п начислялась в зависимости от квалификации рабочего, количества и качества выпущенной продукции.

5. Проведена денежная реформа

Итог - введение твердой денежной единицы «золотого червонца»

Высоко ценился на мировом валютном рынке.

6. Произошло возрождение рынка и торговли.

Внешняя торговля оставалась в руках государства.

Т. О. в руках государства сохранились командные высоты в экономике - Какие?

(крупная промышленность и внешняя торговля)

- Сопоставим нэп и политику «военного коммунизма»?

(противоположность)

Объяснения Ленина:

• Вначале - нэп - вынужденное отступление, передышка перед решительным штурмом высот коммунизма.

• Осень 1921 года - нэп - возможный путь перехода к социализму

«Нэп - это всерьез и надолго»

(экономическое соревнование между различными укладами ведения хозяйства в конечном итоге приведет к тому, что социалистический уклад вытеснит капиталистический)

- Какую позицию вы считаете приемлемой?

Подведем итоги нэпа:

1. Экономические - Вспомним поставленную задачу?

(преодолеть экономический кризис)

Быстрыми темпами восстанавливалось сельское хозяйство -

к 1923 году - восстановлены дореволюционные посевные площади

- выросли объемы урожая

Промышленное производство развивалось медленными темпами.

Т. О. к 1928 году - по основным экономическим показателям страна

достигла уровня 1913 года.

2. Введение нэпа вызвало изменения социальной структуры:

• Уничтожены русская буржуазия, помещики;

• Урон понесла интеллигенция;

• «Пролетариат вышел из войны ослабленный» (Ленин)

В 1920 году - численность 1,7 млн. человек промышленных рабочих.

К 1928 году - выросла в 5 раз.

С восстановлением хозяйства изменился образ жизни и улучшилось материальное положение рабочих - рабочий день составлял 7,4 ч, предоставлялся ежегодный отпуск, повысилась заработная плата, но рост уровня жизни тормозили высокие цены, нехватка товаров первой необходимости.

• Появилась новая советская буржуазия - нэпманы, совбуры

- Откуда? Кто они?

(предприниматели, торговцы)

Видео - Давайте их увидим и оценим положение в обществе.

(за пределами советского общества, лишены

избирательных прав, не могли быть членами профсоюзов)

• Увеличение бюрократического аппарата -

Число чиновников выросло от 1 млн. до 2,5 млн. человек.

• Изменилась структура крестьянских хозяйств.

Схема - Какие крестьянские хозяйства можно выделить?

(в деревне - осереднячивание крестьян)

- Повторим и отметим основные итоги нэпа:

1) восстановление промышленности и сельского хозяйства;

2) изменение социальной структуры (увеличение числа промышленных

рабочих, появление нэпманов, совбуров,

рост бюрократии, осереднячивание

крестьян)

Итак, преодолен послевоенный экономический кризис и восстановлено

хозяйство за счет восстановление старого производства -

ремонтировались довоенные станки и механизмы, распахивались

заброшенные пахотные земли.

Но острая нехватка промышленных товаров и высокие цены требовали увеличения производства и создание новых отраслей - Каким способом?

1. Привлечение иностранных инвестиций, однако

Иностранные предприниматели опасались непредсказуемой политики большевиков, не желали рисковать капиталами, так как хорошо помнили национализацию иностранной собственности в 1917 году. Последние надежды на то, что «заграница нам поможет» рухнули в 1929 году, когда на Западе разразился мировой экономический кризис.

2. Внутренние возможности невелики -

Частный капитал слабый, население практически не имело сбережений.

3. Государственный сектор доходов приносил немного, так как

середняк производил продукты прежде всего для собственного потребления, был слабо связан с рынком, тем более останавливали низкие закупочные цены государства на зерно.

Т. О. экспорт с/х продукции сократился.

Т. О. не оказалось средств для развития

Сократился импорт оборудования, необходимого для

модернизации экономики

импорт товаров широкого потребления.

Т. О. у крестьян не появилось стимула к расширению хозяйства

(на вырученные деньги купить нечего).

Результат - 1927 год -начало экономического кризиса.

С прилавков исчезли масло, сыр, молоко, выросли цены.

Для борьбы с кризисом использовали методы пропаганды

- К чему призывают плакаты?

Убеждения не дают результата правительство принимает чрезвычайные меры - изъятие хлеба (в деревню направили 30 тыс. членов партии,

на поиски спрятанного зерна приглашалась беднота

за 25 % конфиската)

- Окажутся ли результативны эти меры? Почему?

(замкнутый круг)

В 1929 году - введены продовольственные карточки на хлеб,

продовольственные товары, промышленные товары, т. е.

Кризис нэпа - требовалась корректировка.

Вернемся к вопросу урока - чем объяснить столь разные отклики об одном и

том же явлении?

- Для кого «новой жизни канун»? (для буржуа, зажиточных крестьян, мелких

торговцев, так как воспряли духом,

активизировали деятельность)

- Для рядовых коммунистов (среди них рабочие, бедные крестьяне)?

• «отрыжка старой жизни»

«передышка», так как

верили руководству партии.

• «карачун», так как смерть идеи, за которую боролись.

- Ваше мнение - какую позицию занимаете вы?

- Ваше понимание нэпа?

4. Домашнее задание - §18. Записи.