Учителю
Урок истории в 9 классе 'Вступление Казахстана в войну' с самоанализом

Урок истории в 9 классе 'Вступление Казахстана в войну' с самоанализом

Автор публикации: Кищак Л.В.

Дата публикации: 23.12.2015

Краткое описание: Урок проводится в 9 классе. Во время проведения урока применяются различные методы, способствующие развитию активности на уроке и сохранению здоровья учащихся. Урокпостроен таким образом, чтобы максимально активизировать учащихся испособствовать развитию творческих

предварительный просмотр материала

Сабақ \урок № дата 11.12.15г.

Пән\предмет: история Казахстана. класс: 9

Такырып\тема: Казахстан накануне Великой Отечественной войны.

Мақсат\Цели - рассказать учащимся о переменах в экономике страны в годы перед ВОВ, дать понятие о перестройке экономики на военный лад; продолжить развитие навыков познавательно-поисковой работы,прививать навыки самостоятельного заключения на основе предоставленного материала; воспитывать в духе любви к своему народу, стране, родине.

Әдіс - тәсілдер\метод - словесный, наглядный, познавательно-поисковый.

Сабак турі\ тип урока - комбинированный.

Сабак барысы\ход урока

1.Организационный момент. Создание коллаборативной среды. "Мы похожи?.."
Цель: понять, что мы и похожи и имеем право на отличие, то есть каждый имеет право быть собой.
Ходите по комнате, говоря окружающим 2 фразы: "Ты похож на меня тем, что..." и ""Я отличаюсь от тебя тем, что..."Учитель : Ты похож на меня тем, что оказался в этом классе.. Я отличаюсь от тебя тем, что старше тебя. Продолжить дальше по порядку.

Вывод: Мы все вместе занимаемся в одном классе, но все разные. Мне очень бы хотелось , чтобы ваши разнообразные способности помогли удачно и активнее провести наш урок., чтобы всем было комфортно .

2. Проверка домашнего задания- Прочитай свое эссе по теме «Развитие художественного искусства» Оцените себя в листе оценивания. Вывод учителя, после которого они выставляют свои результаты.

3.Определение целей урока и задач. Корректировка учителя.( дать понятие о перестройке экономики на военный лад; продолжить развитие навыков познавательно-поисковой работы,прививать навыки самостоятельного заключения на основе предоставленного материала)

4.Работа по теме урока.

Начать работу с небольшого отрывка фильма о войне.- видеоролик. 0.17-2.59.

Ребята о чем этот отрывок.

Высказывания ребят.

Учитель: Казахстан в Великой Отечественной войне участвовал как субъект союзного государства- СССР. Накануне войны он располагал солидными людскими ресурсами и огромными природными ресурсами стратегического значения. О чем это может говорить?(о том, что Казахстан будет помогать фронту всем , чем только может. Все для фронта и победы).

Знакомство с документами. Обращение советского правительсвта к народу.(зачитывает учащийся- Диана Н.) Дома вы готовили парами составление постеров.

Опережающее задание- постер.Война приблизилась к границам Советского Союза, народу Казахстана, как и всей стране предстояло защищать свою жизнь, свою свободу и независимость.

1пара-Вступление Казахстана в войну. Выступление слушаем внимательно, чтобы активно и верно участвовать в выполнении заданий.

« Верно-неверно»

Казахстан участвовал в войне как субъект союзного государства- СССР.-верно.
Казахскому народу не было надобности защищать свои рубежи от агрессоров.- неверно
По переписи накануне войны население Казахстана составляло 6,2 млн человек.- верно.
Для работы в промышленности было мобилизовано 1,5млн человек.-неверно
На фронт и в оборонную промышленность отправился каждый четвертый житель республики- верно.

Минута отдыха. Спокойная музыка. «В пары»: Встань человек к человеку как … нога к ноге, ухо к уху…плечо к плечу.. голова к голове.. спина к спине…нос к носу.. правый бок к правому. .пятка к пятке.., щека к щеке.. Достаточно. Молодцы. Вот так дружно продолжаем работу.

Учитель: Смотря отрывок из документального фильма вы услышал, что фашистская Германия составила план озахвате территории СССР. Помогите вспомнить, как он назывался? (Барбаросса или план молниеносной войны). Рассказ учителя с использованием схемы.

«БАРБАРОССА»

Рейхкомиссариаты

Остланд- Белоруссия, ПрибалтикаУкраина, Московия, Кавказ

Туркестан и Идель-Урал- восточные окраины

Немецкая высшая разведывательная школа, прикрытая вывеской «Научно-исследовательский институт»АрбайтегемайншафтТуркестан»подготовила проект карты будущей колонии»Большой Туркестан», куда были включены Казахстан, Средняя Азия, Татарстан, Башкирия, Азербайджан, Северный Кавказ, Крым, Синьцзян, сев Афганистан. На месте этих территорий решено было создать марионеточное государство с сырьевой и продовольственной базой для великой германской империи. Слушаем вторую пару.

2 пара- Переход экономики на военный лад.

Укажите события и цифровые данные. В середине укажите цифрами.

1 .6,2млн.чел.

1-3

1 Восстановлено эвакуированных предприятий пищевой промышленности.

2 670 тыс человек

2-7

2 Получили оборудование сахарные заводы с Украины

3. 220

3-6

3 Население Казахстана по переписи 1939года.

4 54

4-1

4 В рядах сражающейся армии влилось казахстанцев

5 14

5-2

5 Получили военную подготовку.

6 1 195 164 чел

6-4

6 Столько заводов и фабрик перевезено в Казахстан

7 2 000 000 чел

7-5

7. Для работы в промышленности мобилизовано людей

Документ о работе на заводе женщин и детей- документ.

Учитель:Мы видим, что мужское население было мобилизовано на фронт. Поэтому и сельское хозяйство столкунулось с тем, что надо организовать массовую подготовку тех , кто смог бы заменить ушедших на фронт механизаторов, животноводов и других . Надо было преодолеть все трудности наступивших военных лет.

3 пара- Сельское хозяйство

Задание- Ответить на вопросы. Кубик Блума.

Как изменилась посевная площадь Казахской ССР в военные годы?
Какие культуры выращивали?
Зачем люди выполняли свои планы и перевыполняли?
Что изменилось в сельском хозяйстве?
Почему сельское хозяйство перестраивалось?
Когда посевная площадь увеличилась?

После каждого выступления задание.( все оценивается в листах)

Вывод учителя: С первых дней ВОВ на всех фронтах советские люди в, в том числе и казахстанцы, вели ожесточенные бои с фашистскими захватчиками, будь то в бою или в тылу- на заводах. Но подробнее об этом мы будем вестиречь на последующих уроках. Запись домашнего задания.

Домашнее задание: повторить §26, подготовить сообщение об участии казахстанцев в военных действиях .

Рефлексия.

За что ты можешь себя похвалить...

За что можешь поругать...

Какие трудности тебе встретились...

Итог всего урока.

Приложения.

Лист оценивания

Ученицы(ка) 9 класса по истории

Домашнее задание-эссе

Работа с постерами

Ответы на дополнительные вопросы

Творческая работа

Кубик Блума

Примечание