Конспект урока по истории в 5 классе на тему: «Военные походы фараонов»

Тема урока: «Военные походы фараонов»

5 класс

Цели урока: подвести учащихся к пониманию причин и последствий военных походов фараонов Древнего Египта.

Образовательные: продолжить формирование у учащихся представления о государственной системе Древнего Египта, власти фараонов; сформировать представления об особенностях войска Египта, направлениях походов фараонов и их целях.

Развивающие: продолжить формирование у учащихся работать с исторической картой, сопоставлять, анализировать информацию, пересказывать содержание текста учебника, делать выводы на основании исторических источников.

Воспитывающие: показать, что войны несут с собой разрушения, гибель людей и материальные потери.

Оборудование урока:

учебник Вигасин А.А. История Древнего мира, атласы по истории Древнего мира, Раздаточный материал - тест «Военные походы фараонов», карточки с заданием, презентация "Военные походы египетских фараонов"

Оформление доски:

Тема урока на левом (для учителя) крыле доски

В ходе урока на правом крыле доски может быть написана дата военных походов Тутмоса III.

Ход урока

1. Организационный момент.

Учитель проводит проверку готовности учащихся к уроку, необходимо наличие атласов по истории Древнего мира на каждой парте. Объявляется тема урока, показанная на первом слайде презентации.

2. Проверка домашнего задания.

Проверка домашнего задания проводится в форме фронтального опроса.

-Как жили вельможи в Древнем Египте?

-Кому подчинялись вельможи?

-Какие поручения давал вельможам фараон?

-Кто подчинялся египетским вельможам?

Деятельность учащихся на этом этапе предполагает ответы на данные вопросы в рамках информации, изложенной в учебнике:

-рассказ о жизни египетского вельможи

-вельможи подчинялись фараону

-Виды службы вельможи (сбор налогов, командование армией, суд, наблюдение за работами в каменоломне, наблюдение за оросительной системой, выполнение поручений фараона).

-писцы, стражники, воины.

Индивидуальная работа по карточке.

1. В древнеегипетском поучении отец наставляет сына: «Обрати своё сердце к книгам. Нет ничего выше книг. Если у писца есть должность в столице, он не будет там нуждаться. Должность писца лучше всех других должностей. Смотри: нет должности, где нет начальника. Только у писца нет начальника, он сам начальник над другими людьми».

Ответь на вопросы:

1. Чему учит отец сына?

2. Как, по его мнению, можно стать писцом?

3. Почему должность писца в Египте считалась очень почетной?

(Должность писца была очень популярна в Древнем Египте, так как писец вел учет налогов, которые должны были сдавать в казну простые египтяне. Он был помощником вельмож и фараонов).

3. Объяснение нового материала.

Итак, мы выяснили, что ремесленники и земледельцы, вельможи - все подчинялись фараону. Самому могущественному человеку Древнего Египта. Вельможи вместе с фараонами участвовали в военных походах.

Объяснение нового материала происходит с опорой на показываемую презентацию.

План

1.Зачем правители Египта совершали военные походы?

2.Какой была армия египтян?

3.Чем прославился фараон Тутмос III?

4. Как проходили военные походы?

5.Как военные походы фараонов повлияли на развитие Древнеегипетского государства?
1. Зачем правители Египта совершали военные походы?
В книгах можно найти готовый ответ на этот вопрос. Но я предлагаю вам более интересный путь.
В повести писателя ХХ века Ивана Ефремова «На краю Ойкумены» рассказывается о путешествии древних египтян во главе со знатным вельможей Баурджедом вокруг Африки. После долгих лет странствий путники вернулись на родину. Фараон, по приказу которого Баурджед отправился в путешествие, уже умер. Прочитайте о встрече вельможи с новым правителем Египта, и, может быть, вы найдете ответ на поставленный вопрос.
Во дворце фараона…
Читаем отрывок из повести в лицах!
Фараон
Во дворце фараона…
Ты совершил неслыханные подвиги, перешел необозримые пространства. Но ты вернулся с малой добычей, потерял много храбрых воинов и умелых рабов…
Во дворце фараона…
Я не порицаю тебя, ты выполнил волю моего божественного брата. Но мне нужно знать, много ли воинов потребуется, чтобы разбить эти южные страны, хороши ли будут рабы тех племен, много ли драгоценных камней можно взять оттуда для украшения моего храма.
Фараон
Баурд
Во дворце фараона…
Великий Дом, сын Гора, там много разных племен, не объединенных дружбой, и ни одно из них в отдельности не смогло бы противостоять твоему огромному войску…
Баурд
Во дворце фараона…
Но южная земля велика, и людей там, как песка в западной пустыне, - все войско, весь народ Черной Земли растворился бы в ней подобно горсти соли, брошенной в воду. Мы не могли бы удержать завоеванного, ибо наша сила велика, покамест мы все вместе на нашей земле, как муравьи в муравейнике...
Во дворце фараона…
Ты хочешь сказать, что мне и моему избранному богами народу не подвластны земли жалких негров?! Вот как ты укреплял величие фараона в далеком мире!
Фараон
Во дворце фараона…
Сын Гора, жизнь, здоровье, сила… я только хотел сказать, что мир так велик...
Баурд
Во дворце фараона…
…ты посмел меня, бога и владыку мира, сравнить с презренными вождями презренных далеких племен? Иди домой. Завтра утром созовешь своих спутников и передашь им мое запрещение рассказывать сказки о твоем путешествии. Всякого, кто нарушит приказ, постигнет кара. И ты сам запомни мои слова...
Фараон
Почему правители Египта стремились к захвату новых земель?
Во дворце фараона.
О чем были помыслы нового правителя Египта?

Запоминаем:
Цели военных походов фараонов: Расширение владений Египта. Захват новых богатств. Приобретение рабов.

Задание: Прочитайте п.1 §9, стр.43,1 абзац.

- С какой целью фараон создавал войско?

- Из кого состояло войско?
2. Египетская армия
Армия - это организованные и обученные вооруженные силы государства.
Рядовой воин
Копье
Военачальник
Боевой топор
Дротик
Защитные доспехи из кожи и металла
Деревянный щит
Шит с пластинами из металла.
Опишите снаряжение египетских воинов.
Основную часть войска составляли пешие воины. Другим видом войск были боевые колесницы.

Опытные командиры обучали воинов маршировать и бегать шеренгами, стрелять из лука. Ленивых безжалостно избивали. За 500 лет до правления Тутмоса III в Египте стали разводить лошадей, привезённых из Азии. Это позволило создать колесничное войско. Боевая колесница представляла собой небольшую по размерам двухколёсную повозку, лёгкую и подвижную. В неё обычно запрягали двух коней. Колесничими были знатные и богатые египтяне: коней им давали в царских конюшнях, но колесницы, упряжь, бронзовые панцири они покупали сами. В сражении колесницы шли на прорыв, вносили беспорядок в ряды противника, уничтожали его живую силу. Управлял лошадьми возничий, а стрелял из лука владелец колесницы. Древний мастер прекрасно передал стремительное движение отряда, его выучку и сплочённость.

Во главе армии стоял верховный властитель страны - фараон. Во всех важнейших сражениях он лично командовал войском. Льстивые и угодливые вельможи приписывали фараону все военные победы. «О, если бы не его величество,- говорили они, - да живёт он, да здравствует, да будет благополучен! - мы никогда бы не разгромили вражеское войско».

-Вопрос: Какие выводы из этого можно сделать?

-Рассмотрите предыдущий слайд древнеегипетские росписи.

-Определите, где находится фараон. Каким его изобразил древнеегипетский художник?

Художник изобразил на первом плане не войско, штурмующее крепость, а фараона. Так с помощью искусства цари Египта укрепляли свою власть.
3. Завоевательные походы египетских фараонов
Фараон Тутмос III
Больше всех прославился успешными походами в другие страны фараон Тутмос III, который правил в Египте около 1500 г. до н. э.

- Обучающимся предлагается найти в атласе по истории Древнего мира похожую карту и определить по ней направления военных походов фараонов. После устных ответов учащихся происходит сравнение их результатов с теми, что отражены на следующем слайде.
- Каким знаком обозначены походы египетских фараонов?

(Стрелочниками).

- На какие территории были совершены походы фараонов Египта?

(Нубию, Ливию, Палестину, Сирию).

Я предлагаю найти ответ на этот вопрос из подлинного древнеегипетского текста - из первоисточника! Это письменное свидетельство было обнаружено в древней гробнице.
ПЕСНЯ ВОЕНАЧАЛЬНИКА
Войско вернулось благополучно, разорив страну бедуинов, снеся ее крепости, срубив ее смоковницы и виноградники, сжигая ее поселки, перебив в ней десятки тысяч людей, захватив в ней множество пленных. Царь хвалил меня за это чрезвычайно. Надпись на гробнице. Египет. XXVI век до н. э.
Будем изучать текст первоисточника так, как это делают ученые-историки.
1. Определим название источника, его вид, автора, место и время создания.
ПЕСНЯ ВОЕНАЧАЛЬНИКА Надпись на гробнице Египет. XXVI век до н. э.
Название источника: «Песня военачальника» Вид: устный источник, дошедший благодаря записи (на гробнице) Автор песни: неизвестен Место создания: Древний Египет Время создания: XXVI век до н. э., III тыс. до н. э.
Войско вернулось благополучно, разорив страну бедуинов , снеся ее крепости, срубив ее смоковницы и виноградники, сжигая ее поселки, перебив в ней десятки тысяч людей, захватив в ней множество пленных. Царь хвалил меня за это чрезвычайно.
Бедуинов
смоковницы
2. Читаем текст по абзацам, выделяем незнакомые слова и названия и выясняем их значение.
Значение незнакомых слов и названий.
Бедуины - в данном случае: жители страны, располагавшейся, скорее всего, к северо-востоку от Египта. Смоковница - то же, что инжир. Дерево с плодами, которые широко употреблялись в пищу на Востоке в сыром и сушеном виде.
Основная идея текста - повествование о военном походе египтян в соседнюю страну.
3. Формулируем основную идею всего текста (о чем идет речь в тексте).
Войско вернулось благополучно, разорив страну бедуинов, снеся ее крепости, срубив ее смоковницы и виноградники, сжигая ее поселки, перебив в ней десятки тысяч людей, захватив в ней множество пленных. Царь хвалил меня за это чрезвычайно.
4. Выделяем главные мысли текста, определяем его план.
Войско вернулось благополучно, разорив страну бедуинов, снеся ее крепости, срубив ее смоковницы и виноградники, сжигая ее поселки, перебив в ней десятки тысяч людей, захватив в ней множество пленных. Царь хвалил меня за это чрезвычайно.
Войско вернулось благополучно, разорив страну бедуинов, снеся ее крепости, срубив ее смоковницы и виноградники, сжигая ее поселки, перебив в ней десятки тысяч людей, захватив в ней множество пленных. Царь хвалил меня за это чрезвычайно.
Второстепенные мысли, поясняющие главные
Главные мысли текста
Песня военачальника
План текста
Возвращение египтян из военного похода
Поощрение фараоном военачальника за поход фараоном.
Разорение египетским войском соседней страны.
Войско вернулось благополучно.
Разорив страну бедуинов, снеся ее крепости, срубив ее смоковницы и виноградники, сжигая ее поселки, перебив в ней десятки тысяч людей, захватив в ней множество пленных.
Царь хвалил меня за это чрезвычайно.
В песне рассказывается о походе египтян, совершенном в XXVI веке до н. э. в страну бедуинов.
Войско вернулось благополучно, разорив страну бедуинов, снеся ее крепости, срубив ее смоковницы и виноградники, сжигая ее поселки, перебив в ней десятки тысяч людей, захватив в ней множество пленных. Царь хвалил меня за это чрезвычайно.
5. Извлекаем последовательно из текста информацию.
Что, где и когда происходило?
Цели похода египтян:- завоевание других народов,- захват рабов.
Войско вернулось благополучно, разорив страну бедуинов, снеся ее крепости, срубив ее смоковницы и виноградники, сжигая ее поселки, перебив в ней десятки тысяч людей, захватив в ней множество пленных .Царь хвалил меня за это чрезвычайно.
Какие цели преследовали египтяне?
5. Извлекаем последовательно из текста информацию.
Страна бедуинов имела свое войско, свои укрепленные крепостями границы. Ее жители занимались земледелием.
Войско вернулось благополучно, разорив страну бедуинов, снеся ее крепости, срубив ее смоковницы и виноградники, сжигая ее поселки, перебив в ней десятки тысяч людей, захватив в ней множество пленных. Царь хвалил меня за это чрезвычайно.
Что представляла собой страна бедуинов? Чем занимались ее жители?
5. Извлекаем последовательно из текста информацию.
Войско вернулось благополучно, разорив страну бедуинов, снеся ее крепости, срубив ее смоковницы и виноградники, сжигая ее поселки, перебив в ней десятки тысяч людей, захватив в ней множество пленных. Царь хвалил меня за это чрезвычайно.
Как проходил поход египтянина, чем он закончился?
5. Извлекаем последовательно из текста информацию.
Бедуины оказали сопротивление врагам. Египтяне разгромили местные войска. Завоеватели действовали жестоко по отношению к населению страны. Египет одержал победу.
Войско вернулось благополучно, разорив страну бедуинов, снеся ее крепости, срубив ее смоковницы и виноградники, сжигая ее поселки, перебив в ней десятки тысяч людей, захватив в ней множество пленных. Царь хвалил меня за это чрезвычайно.
Какие сведения из повести И. Ефремова подтверждаются текстом первоисточника?
Цели похода египтян:- завоевание других народов,- захват рабов.
5. Извлекаем последовательно из текста информацию.
Войско вернулось благополучно, разорив страну бедуинов, снеся ее крепости, срубив ее смоковницы и виноградники, сжигая ее поселки, перебив в ней десятки тысяч людей, захватив в ней множество пленных. Царь хвалил меня за это чрезвычайно.
Запомните! Сведения, которые подтверждаются текстами первоисточников, делают художественные исторические произведения более достоверными, убедительными!
6. Подумайте, как можно использовать текст «Песни военачальника» при изучении истории?
Эти сведения можно использовать при рассказе о военных завоеваниях Египта в III тыс. до н. э., а также при изучении культуры Египта как пример песенного творчества.
4. Как военные походы фараонов повлияли на развитие Египта?
Определите, что получал Египет от завоеванных территорий?
Золото
Медь
Стада коз, овец, коров
Рабы
5. Значение военных походов
Завоеванные территории
Рабы
Доходы от торговли
Доходы от налогов
Расширение границ государства
Военное превосходство
Подъем хозяйства
+
Значение военных походов
Рост могущества Древнего Египта

4. Закрепление материала.

1.Выполнение теста «Военные походы фараонов»;

2.Домашнее задание прочитать §9; ответить на вопросы стр. 48

3. Выставление и комментирование оценок.

При подготовке данного урока и презентации к нему использовались следующие источники информации:

Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. История Древнего мира. - М., 1996.

Годер Г.И. Методическое пособие по истории Древнего мира. 5 кл. - М., 2003г.

Годер Г.И. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира. 5 кл. ч.1. - М, 2004.

Михайловский Ф.А. История Древнего мира. - М., 2004.

Михайловский Ф.А. История Древнего мира. Книга для учителя. - М., 2000.

Цветкова Г.А. Дидактические материалы по истории Древнего мира. 5 кл. - М., 2004.

Мировая художественная культура. Мультимедийное учебное пособие. 2003.

Искусство Древнего Египта. CD. 2004