Тема: «Князь Владимир Святославич. Принятие христианства»

Тема: « Князь Владимир Святославич. Принятие христианства»

(6 класс)

«Не плакать, не смеяться, а понимать» (совет историку)

Б.Спиноза

Тип урока - урок изучения нового материала.

Цель урока:

• Организовать продуктивную деятельность обучающихся по созданию представления о личности великого князя;

• проследить процесс прихода князя Владимира к власти, раскрыть основные успехи его внутренней и внешней политики, подвести к пониманию причин принятия христианства на Руси и значения этого события в жизни страны.

• Решить проблему: почему историки писали так противоречиво о князе Владимире?

• Продолжить формирования умения обучающихся анализировать, выделять главное, делать выводы, работать с историческими источниками, доказывать вое мнение.

• Продолжить работу над формированием у обучающихся чувства патриотизма и уважения к прошлому своей Родины.

Оборудование: карта «Древнерусское государство в IX-XI», слайдовая презентация, ноутбук, слайд-проектор, экран.

Методические материалы для обучающихся: свиток с вопросами к новой теме, тексты из «Повести временных лет»

Ход урока:

1.Организационный момент урока.

2.Изучение новой темы.

Вступительное слово учителя.

Ребята, сегодня мы продолжим путешествие по страницам истории нашей Родины, знакомство с правлением первых русских князей.

Тема сегодняшнего урока: «Князь Владимир Святославич. Принятие христианства» (Слайд 1).

(Запись в тетради новой темы)

Эпиграфом к этому уроку я взяла совет историку, который дал нидерландский философа 17 века Бенедикт Спиноза «Не плакать, не смеяться, а понимать» (Слайд 2)

Нам сегодня тоже очень важно понять те события и тех людей, о которых пойдет речь.

Вам предстоит узнать, как наша Русь стала христианской. Определить причины принятия христианства на Руси и значения этого события в жизни страны. Выяснить роль личности в истории, как эта личность влияет на ход событий.

Вам предстоит сегодня выполнить роль историка-исследователя и ответить на вопросы, которые помещены в этом свитке. Ответы на них содержатся в материалах сегодняшнего урока. Я время от времени буду спрашивать, готовы ли ответить на какой-нибудь вопрос. Если вы даете ответ на него, то этот вопрос можно смело вычеркивать. Задача в этой игре состоит в том, чтобы к концу урока все вопросы были вычеркнуты. А если некоторые вопросы останутся вопросы без ответа они автоматически становятся вашим домашним заданием.

Можем ли мы уже ответить на какой-нибудь вопрос из свитка? (ответы)

Для начала предлагаю вспомнить изученный материал. (загадки + слайды №3-5)

Загадки: О ком идет речь?

1.Ходил в поход он на Царьград,
Да только сам тому не рад.
Сожжен был «греческим огнем»,
Древлянами был уничтожен он. (Игорь)

2.Он смел, был и умен без меры,
Он покорил и вятичей и меря.
«Иду на вы» он обращался к недругу всегда,
При имени его Царьград дрожал тогда. (Святослав)

3.Хитра, княгиня оказалась.
Большую дань взять отказалась.
Потребовав с древлян лишь голубей,
Она смогла их воле подчинить своей. (Ольга)

4.Сел княжить первым в Киев он,
И покорил Царьград потом.
Вез из полюдья в Киев он товары,
И «Вещим» прозван был недаром. (Олег)

5.Его призвали новгородцы,
Порядок навести в земле словенской.
Сей князь, делами неприметный,
Стал основателем династии навечно. (Рюрик)

Работать сегодня мы будем по следующему плану: (СЛАЙД 6)

1.Начало правления Владимира Святославича

2.Причины принятие христианства на Руси.

3.Крещение Руси и значение принятия христианства.

1.Начало правления Владимира Святославича

После смерти Святослава осталось три сына, между которыми началась борьба за власть. (Слайд 7-8 видеофрагмент из м/ф)

В 10 веке великим киевским князем стал князь Владимир, сын Святослава. (слайд 9)

(Запись в тетради даты правления князя 980-1015 гг.)

Высказывания историков о князе Владимире:

«Владимир имел широкую душу…, которая, особенно под влиянием христианским, сделала его красным солнцем для народа». С. М. Соловьёв.

«Был он (Владимир) в язычестве мстителем свирепым, гнусным…, воином кровожадным и - всего ужаснее - братоубийцею…» Н.М. Карамзин

«…Главное право его (Владимира) на вечную славу и благодарность потомства состоит в том, что он поставил россиян на путь истинной веры; но имя великого принадлежит ему и за дела его государственные…». Н.М. Карамзин. (Слайд 10)

Проблемный вопрос.

Почему историки писали так противоречиво о князе Владимире?

Ответ на этот вопрос вы можете дать, когда послушайте мой рассказ, посмотрите видеофрагменты, поработаете с историческими источниками, материалом учебника.

Итак, мы отправляемся в Х век во времена Владимира Святославича.

Физкультминутка:

Кто согласен - встали Кто не согласен - сели

Вопросы:

1.Перун - это бог грома и молнии? (Да)

2.Князь Владимир крестился в Киеве? (нет)

3.Крещение князя состоялось в 988 г? (да)

4.Князь Владимир получил прозвище в народе Грозный? (нет)

Итак, проверяем работу групп.

Подведение итогов работы групп. Ответы на вопросы из свитка. (оставшиеся - на д/з)

Однако процесс христианизации на Руси затянулся надолго. На несколько веков стало характерно двоеверие, сочетавшее в себе элементы христианства и язычества: люди молились перед иконами и продолжали праздновать Масленицу, Колядки, день Ивана Купалы; наряду с почитанием икон люди продолжали верить в домовых, леших, водяных, в заговоры и обереги. Таким образом, на Руси установилось двоеверие, которое сохранилось до нашего времени.

(Запись в тетради: «Двоеверие = язычество + христианство» )

Время уходит, много загадочного и тайного оставляя в прошлом. Стираются в памяти незначительные события, но имена великих правителей, их величайшие деяния сохранились навеки. Среди тех, кто навсегда вошел в историю нашей великой Родины, князь Владимир. Чем дальше уходит время, тем весомее становится это событие, открывшее для Руси пути дальнейшего продвижения вперед.(Слайд 21,22)

Проблемный вопрос.

Почему историки писали так противоречиво о князе Владимире? Какого мнения придерживаетесь вы? (ответы обучающихся), оценка роли Владимира в истории (по сигнальным карточкам)

Мы с вами последуем совету Бенедикта Спинозы «Не плакать, не смеяться, а понимать» и будет стараться понимать историю нашей страны.

Домашнее задание: прочитать параграф 5.

Рефлексия:

- сегодня на уроке я понял, что…

- осталось непонятным…

- после сегодняшнего урока мне захотелось…