- Учителю
- Рабочая программа по истории 8 класс к учебникам А. А. Данилова, Л. Г. Косулиной
Рабочая программа по истории 8 класс к учебникам А. А. Данилова, Л. Г. Косулиной
Календарно-тематическое планирование по курсу «История Нового времени 1800-1900»,
«История России XIX век»
№
Тема урока
Кол-во часов
Тип урока
Элементы содержания
Характеристика основных видов деятельности ученика
(на уровне учебных действий)
Формы контроля
д/з
История России XIX век (41 час)
Глава I. Россия в первой четверти XIX века (10 часов)
1
Внутренняя политика Александра I
в 1801 - 1806 гг.
1
Вводный урок
Император Александр I и его окружение. «Негласный комитет». Начало и ход преобразований
Называть характерные, существенные черты внутренней политики Александра I в начале XIX в.
Объяснять значение понятий: «Негласный комитет», министерство, принцип разделения властей, «вольные хлебопашцы».
Начать составление характеристики личности и деятельности Александра I
Обобщение по теме урока
§ 1, вопросы
2
Внешняя политика в 1801 - 1812 гг.
1
комбинированный
Россия в третьей и четвертой антифранцузских коалициях. Тильзитский мир 1807 г. и его последствиях. Войны России с Турцией, Ираном, Швецией. Расширение российского присутствия на Кавказе. Разрыв русско-французского союза.
Характеризовать основные цели внешней политики России в начале XIX в.
Приводить и обосновывать оценку роли России в европейской политике в начале XIX в.
Объяснять причины участия России в антифранцузских коалициях.
Показывать на исторической карте территориальные приобретения России по итогам войн со Швецией, с Турцией, с Ираном.
Письменный опрос
§ 2, вопросы
3
Входная контрольная работа по теме «История России в конце XVI - XVIII в.»
1
Контрольно-обобщающий
Обобщать исторический материал 7 класса.
Выполнять тестовые контрольные задания по истории России конца XVI - XVIII в.
Контрольная работа
4
Реформаторская деятельность М.М. Сперанского
1
комбинированный
Личность реформатора и начало его деятельности. Проект политической реформы: замыслы и результаты. Отставка М. М. Сперанского
Объяснять значение понятий: Государственный Совет, либеральные проекты.
Приводить и обосновывать оценку деятельности М.М Сперанского.
Продолжить составление характеристики личности и деятельности Александра I
Опрос по вопросам домашнего задания
§ 3, вопросы
5
Отечественная война 1812 г.
1
Комбинированный
Начало войны. Планы и силы сторон. Смоленское сражение. Назначение М.И. Кутузова главнокомандующим. Бородинское сражение и его значение. Оставление Москвы и Тарутинский маневр. Патриотический подъем народа. Партизанское движение. Гибель «Великой армии» Наполеона.
Рассказывать, используя историческую карту, об основных событиях войны 1812 г.
Подготовить сообщение об одном из участников Отечественной войны 1812 г. (по выбору).
Объяснять, в чем заключались непосредственные последствия Отечественной войны 1812 г. для российского общества.
Тест
§ 4, вопросы
6
Заграничные походы русской армии. Внешняя политика в 1813 - 1825 гг.
1
комбинированный
Начало заграничных походов. Смерть М.И. Кутузова. Завершение разгрома Наполеона. Россия на Венском конгрессе. Роль и место России в Священном союзе. Восточный вопрос. Россия и Америка.
Приводить и обосновывать оценку роли России в европейской политике в 1813 - 1825 гг.
Показывать на исторической карте территориальные приобретения России по решениям Венского конгресса.
Характеризовать деятельность Священного союза, роль и место России в этой организации.
Письменный опрос
§ 5, к/к
7
Внутренняя политика Александра в 1815 - 1825 гг.
1
комбинированный
Перемены во внутренней политике. Польская конституция. «Уставная грамота Российской империи». Отказ от политики реформ. Основные итоги внутренней политики Александра I.
Объяснять значение терминов: мистицизм, ценз.
Называть либеральные и консервативные меры Александра I, возможные причины изменения внутриполитического курса.
Завершить составление характеристики личности и деятельности Александра I.
Опрос по вопросам домашнего задания
§ 6, вопросы
8
Социально-экономическое развитие после Отечественной войны 1812 г.
1
комбинированный
Экономический кризис 1812 - 1815 гг. Отмена крепостного права в Прибалтике. Аграрный проект А.А. Аракчеева. Военные поселения. Развитие промышленности и торговли.
Объяснять значение терминов: военные поселения, аракчеевщина.
Характеризовать социально-экономическое развитие России в первой четверти XIX в. (в том числе в сравнении с западноевропейскими странами).
Использовать историческую карту для характеристики социально-экономического развития России
Опрос по вопросам домашнего задания
§ 7, вопросы
9
Общественное движение при Александре I
1
комбинированный
Зарождение организованного общественного движения. Первые тайные общества. Южное и Северное общества, конституционные проекты. Власть и тайные общества.
Раскрывать предпосылки и цели движения декабристов.
Анализировать программные документы декабристов, сравнивать их основные положения, определяя общее и различия.
Составлять биографическую справку, сообщение об участнике декабристского движения, привлекая научно-популярную литературу и Интернет.
Заполнение таблицы
§ 8, к/к
10
Повторительно-обобщающий урок «Российская империя при Александре I»
1
Повторительно-обобщающий урок
Повторение и контроль по теме «Российская империя при Александре I»
Систематизировать и обобщать исторический материал по изученному периоду.
Высказывать суждения о значении наследия первой половины XIX в.
Выполнять тестовые контрольные задания по истории России во время правления Александра I.
Глава II. Россия в период правления Николая I (10 часов)
11
Династический кризис 1825 г. Восстание декабристов
1
комбинированный
Смерть Александра I и династический кризис. Восстание 14 декабря 1825 г. Следствие и суд над декабристами. Историческое значение и последствия восстания декабристов.
Характеризовать цели выступления декабристов по «Манифесту к русскому народу».
Раскрывать причины неудачи выступления декабристов.
Излагать оценки движения декабристов.
Определять и аргументировать свое отношение к декабристам; оценивать их деятельность.
Письменный опрос
§ 9, вопросы
12
Внутренняя политика
Николая I
1
комбинированный
Император Николай I. Укрепление государственного аппарата и социальной опоры самодержавия. Кодификация законов. Крестьянский вопрос и попытки его решения. Реформа П.Д. Киселева. Русская православная церковь и государство. Усиление борьбы с революционными настроениями.
Рассказывать о преобразованиях в области государственного управления, осуществленных во второй четверти XIX века, оценивать их последствия.
Давать характеристику (составить исторический портрет) Николая I.
Объяснять смысл понятий и терминов: кодификация законов, жандармерия.
Давать оценку деятельности М.М. Сперанского. П.Д. Киселева, А.Х. Бенкендорфа.
Тест
§ 10, к/к
13
Социально-экономическое развитие
в 20 - 50-е гг.
XIX в.
1
комбинированный
Противоречия хозяйственного развития. Начало промышленного переворота. Помещичье и крестьянские хозяйства. Денежная реформа Е.Ф. Канкрина. Торговля. Города. Итоги социально-экономического развития.
Характеризовать социально-экономическое развитие России во второй четверти XIX в. Рассказывать о начале промышленного переворота, используя историческую карту.
Давать оценку деятельности Е.Ф. Канкрина.
Фронтальный опрос
§ 11, вопросы
14
Внешняя политика Николая 1 в 1826 - 1849 гг.
1
комбинированный
Россия и революционное движение в Европе. Русско-иранская война 1826 - 1828 гг. Русско-турецкая война 1828 - 1829 гг. Обострение русско-английских противоречий. Кавказская война. Россия и Центральная Азия.
Характеризовать основные направления внешней политики России во второй четверти XIX в.
Рассказывать, используя историческую карту, о военных кампаниях - войнах с Ираном и Турцией, Кавказской войне.
Объяснять смысл понятий и терминов: мюридизм, имамат.
Письменный опрос
§ 12, вопросы
15-16
Общественное движение в годы правления Николая I
2
комбинированный
Особенности общественного движения 1830 - 1850-х гг. Консервативное и либеральное движения. Западники и славянофилы. Кружки 1820 - 1830-х гг. Революционное движение. Петрашевцы.
Объяснять смысл понятий и терминов: западники, славянофилы, теория официальной народности, общинный социализм.
Характеризовать основные положения теории официальной народности.
Сопоставлять взгляды западников и славянофилов на пути развития России, выявлять в них различия и общие черты.
Заполнение таблицы
§ 13, вопросы
17
Крымская война 1853 - 1856 гг.
1
комбинированный
Обострение Восточного вопроса. Начальный этап войны. Вступление в войну Англии и Франции. Оборона Севастополя. Кавказский фронт. Парижский мир 1856 г. Последствия войны.
Рассказывать, используя историческую карту, о Крымской войне, характеризовать ее итоги.
Составлять характеристику защитников Севастополя.
Объяснять причины поражения России в Крымской войне.
Тест
§ 14, к/к
18
Образование и наука
1
комбинированный
Развитие образования. Открытия русских ученых в биологии, медицине, геологии, астрономии, математики, физике, химии. Внедрение научных и технических новшеств в производство.
Характеризовать движения отечественной науки рассматриваемого периода.
Подготовить сообщение о представителе российской науки первой половины 19 в.
Заполнение таблицы
§ 15, вопросы
19
Русские первооткрыватели и путешественники
1
комбинированный
Кругосветные экспедиции И.Ф. Крузенштерна и Ю.Ф. Лисянского, Ф.Ф. Беллинсгаузена и М.П. Лазарева. Освоение Русской Америки. Дальневосточные экспедиции.
Рассказывать о русских первооткрывателях и путешественниках рассматриваемого периода.
Подготовить сообщение о представителе российской науки первой половины XIX в.
Заполнение таблицы
§ 16, вопросы
20
Художественная культура
1
комбинированный
Особенности и основные стили в художественной культуре (классицизм, сентиментализм, реализм). Золотой век русской литературы. Театр. Музыка. Живопись. Архитектура. Вклад российской культуры первой половины XIX века в мировую культуру.
Характеризовать достижения отечественной художественной культуры рассматриваемого периода.
Составлять описание памятников культуры первой половины XIX в., выявляя их художественные особенности и достоинства.
Подготовить сообщение о представителе культуры первой половины XIX в., его творчестве.
Заполнение таблицы
§ 17, вопросы
21
Контрольная работа «Россия в первой половине XIX в.»
1
Повторение и контроль по теме «Россия в первой половине
XIX в.»
Систематизировать и обобщать исторический материал по изученному периоду.
Высказывать суждения о значении наследия первой половины XIX в.
Выполнять тестовые контрольные задания по истории России первой половины XIX в.
Глава III. Российская империя в период правления Александра II (11 часов)
22
Накануне отмены крепостного права
1
комбинированный
Предпосылки и причины отмены крепостного права. Личность Александра II и начало его правления. Смягчение политического режима.
Характеризовать социально-экономическую ситуацию середины XIX в., предпосылки и причины отмены крепостного права.
Составлять исторический портрет Александра II
Фронтальный опрос
§ 19, вопросы
23
Крестьянская реформа 1861 г.
1
комбинированный
Подготовка крестьянской реформы. Основные положения крестьянской реформы 1861 г. Значение отмены крепостного права
Называть основные положения крестьянской реформы.
Объяснять значение понятий: редакционные комиссии, временнообязанные крестьяне, выкупные платежи, отрезки, мировые посредники.
Приводить оценки характера и значения реформы 1861 г., высказывать и обосновывать свою оценку.
Опрос по вопросам домашнего задания
§ 20, вопросы
24-25
Либеральные реформы 60 - 70-х гг. XIX века
2
комбинированный
Реформы местного самоуправления. Судебная реформа. Военные реформы. Реформы в области просвещения. Претворение реформ в жизнь. «Диктатура сердца» М.Т. Лорис-Меликова и его проект реформ.
Называть основные положения реформ местного самоуправления, судебной, военной, в сфере просвещения
Объяснять значение понятий: земства, городские управы, мировой суд, адвокатура.
Приводить оценки характера и значения реформ 1860 - 1870 гг., высказывать и обосновывать свою оценку.
Характеризовать политическую деятельность М.Т. Лорис-Меликова.
Опрос по вопросам домашнего задания
§ 21-22, к/к
26
Социально-экономическое развитие после отмены крепостного права
1
комбинированный
Развитие сельского хозяйства и промышленности после отмены крепостного права. Реорганизация финансово-кредитной системы. Железнодорожное строительство. Промышленный подъем.
Характеризовать экономическое развитие России в пореформенные десятилетия
Письменный опрос
§ 23, вопросы
27
Общественное движение: либералы и консерваторы
1
комбинированный
Особенности российского либерализма середины 1850-х - начала 1860-х гг. Тверской адрес 1862 г. Разногласия в либеральном движении. Земское движение конца 1870-х гг. Консерваторы и реформы.
Раскрывать существенные черты идеологии консерватизма и либерализма.
Характеризовать особенности российского либерализма и консерватизма.
Фронтальный опрос
§ 24, вопросы
28
Зарождение революционного народничества и его идеология
1
комбинированный
Причины роста революционного движения. Революционные народники конца 1850-х - начала 1860-х гг. Теория народничества М.А. Бакунин. П.Л. Лавров. П.Н. Ткачев.
Раскрывать существенные черты идеологии народничества.
Объяснять, в чем заключалась эволюция революционного движения в конце 1850-х - 1860-е гг.
Характеризовать особенности отдельных течений в революционном народничестве.
Тест
§ 25, вопросы
29
Революционное народничество второй половины 60-х - начала 80-х гг. XIX века
1
комбинированный
Народнические организации второй половины 1860-х - начала 1870-х гг. «Хождение в народ», «Земля и воля». Первые рабочие организации. Раскол «Земли и воли». «Народная воля». Террор. Убийство Александра II.
Давать характеристику участников народнического движения, используя материалы учебника, дополнительную литературу, ресурсы Интернета.
Излагать оценки значения революционного народничества, высказывать свое отношение к нему.
Систематизировать информацию о революционных организациях.
Письменный опрос
§ 26, к/к
30
Вешняя политика Александра II
1
комбинированный
Основные направления внешней политики России в 1860 - 1870-х гг. А.М. Горчаков. Европейская политика России. Завершение Кавказской войны. Политика России в Средней Азии. Дальневосточная политика. Продажа Аляски.
Характеризовать основные цели и направления внешней политики России во второй половине XIX в.
Рассказывать о наиболее значительных военных кампаниях.
Показывать на карте территории, включенные в состав Российской империи во второй половине XIX в.
Тест
§ 27, вопросы
31
Русско-турецкая война
1877 - 1878 гг.
1
комбинированный
Балканский кризис. Начало войны, ход военных действий, итоги. Сан-Стефанский мир и Берлинский конгресс. Значение и причины победы России в войне.
Характеризовать отношение российского общества к освободительной борьбе балканских народов в 1870-е гг.
Рассказывать о русско-турецкой войне 1877 - 1878 гг., характеризовать ее итоги.
Объяснять причины победы России в войне.
Опрос по вопросам домашнего задания
§ 28, к/к
32
Контрольная работа по теме «Россия при Александре II»
1
Повторение и контроль по теме «Россия при Александре II»
Систематизировать и обобщать исторический материал по изученному периоду.
Высказывать суждения о значении наследия второй четверти XIX в.
Выполнять тестовые контрольные задания по истории России во время правления Александра II.
Глава IV. Россия в последней четверти XIX века (8 часов)
33-34
Внутренняя политика Александра III
2
комбинированный
Личность Александра III. Начало нового царствования. К.П. Победоносцев. Попытки решения крестьянского вопроса. Начало рабочего законодательства. Меры по борьбе с «крамолой». Политика в области просвещения и печати. Укрепление положения дворянства. Наступление на местное самоуправление. Национальная и религиозная политика Александра III.
Давать характеристику (составлять исторический портрет) Александра III.
Характеризовать внутреннюю политику Александра III, выделять обстоятельства, оказавшие на нее решающее воздействие.
Излагать различные оценки деятельности императора Александра III, высказывать и аргументировать свою оценку.
Сравнивать внутреннюю политику Александра II и Александра III.
Заполнение таблицы
§ 29-30
35
Экономическое развитие в годы правления Александра III
1
комбинированный
Общая характеристика экономической политики Александра III. Деятельность Н.Х. Бунге. Экономическая политика И.А. Вышнеградского Начало государственной деятельности С.Ю. Витте. Рост промышленного производства. Состояние сельского хозяйства.
Давать общую характеристику экономической политики Александра III.
Раскрывать цели, содержание и результаты экономических реформ последней трети 19 в.
Сравнивать экономические программы Н.Х. Бунге, И.А. Вышнеградского и С.Ю. Витте, деятельность правительств Александра II и Александра III в области экономики и внутренней политики.
Опрос по вопросам домашнего задания
§ 31, вопросы
36
Положение основных слоев общества
1
комбинированный
Социальная структура пореформенного общества. Крестьянство. Дворянство. Социальный облик российской пролетариата. Положение и роль духовенства. Разночинная интеллигенция. Казачество.
Раскрывать, в чем заключались изменения в социальной структуре российского общества в последней трети XIX в.
Рассказывать о положении основных слоев населения пореформенной России, используя информацию учебника, документальные и изобразительные материалы.
Фронтальный опрос
§ 32-33
37
Общественное движение в 80 - 90-х гг. XIX века
1
комбинированный
Кризис революционного народничества. Новые формы либерального движения. Распространение марксизма в России. Усиление позиций консерваторов.
Сравнивать народничество и марксизм, выявлять общие черты и различия.
Объяснять причины распространения марксизма в России.
Давать характеристику (составлять исторический портрет) Г.В. Плеханова.
Письменный опрос
§ 34, вопросы
38
Внешняя политика Александра III
1
комбинированный
Приоритеты и основные направления внешней политики Александра III. Ослабление российского влияния на Балканах. Поиск союзников в Европе. Сближение России и Франции. Азиатская политика России.
Характеризовать основные направления внешней политики Александра III.
Сравнивать внешнюю политику Александра II и Александра III.
Раскрывать причины осложнения российско-германских отношений и формирование российско-французского.
Тест
§ 35, вопросы, к/к
39
Просвещение и наука
1
комбинированный
Развитие образования. Успехи естественных, физико-математических и прикладных наук. Развитие географических знаний и гуманитарных наук.
Сравнивать развитие образования в первой и во второй половине XIX в.
Характеризовать достижения отечественной науки рассматриваемого периода.
Подготовить сообщение о представителе российской науки второй половины XIX в., привлекая научно-популярную литературу и интернет-ресурсы.
Давать оценку вкладу российских ученых XIX в.
в мировую науку.
Заполнение таблицы
§ 36, вопросы
40
Художественная культура
1
комбинированный
Критический реализм в литературе. Живопись: академизм и реализм. Общественно-политическое значение деятельности передвижников. Скульптура. Основные архитектурные стили. Мировое значение русской музыки. Русский драматический театр и его значение. Художественные промыслы.
Характеризовать достижения российских архитекторов, писателей, композиторов, художников и театральных деятелей второй половины
XIX в.
Подготовить сообщение о творчестве известного зодчего, композитора, писателя, художника или скульптора второй половины XIX в.
Давать оценку вкладу российских писателей, художников, архитекторов, композиторов и театральных деятелей XIX в. в мировую культуру.
Заполнение таблицы
§ 37-38
41
Промежуточная контрольная работа по теме «История России XIX в.»
1
Повторение и контроль по теме «История России XIX в.»
Систематизировать и обобщать исторический материал по изученному периоду.
Высказывать суждения о значении наследия первой половины XIX в.
Выполнять тестовые контрольные задания по истории России XIX в.
Контрольная работа
История Нового времени 1800 - 1913 гг. (27 часов)
Глава I. Становление индустриального общества (7 часов)
42
От традиционного общества к обществу индустриальному
1
Урок изучения нового материала
Основные черты индустриального общества (классического капитализма): свобода, утверждение законности и прав человека, господство товарного производства и рыночных отношений, конкуренция, монополизация, непрерывный технический прогресс.
Объяснять значение понятия «Новое время».
Называть черты традиционного и индустриального обществ.
Формулировать и аргументировать свою точку зрения по отношению к проблеме прав человека на переходном этапе развития общества.
Обобщающая беседа по теме урока
Стр. 3-5, вопросы
43
Индустриальные революции: достижения и проблемы
1
комбинированный
Завершение промышленного переворота. Индустриализация. Монополистический капитализм. Технический прогресс в промышленности и сельском хозяйстве. Развитие транспорта и средств связи. Технические изобретения.
Доказывать с помощью фактов, что промышленный переворот завершился.
Рассказывать об открытиях и их практической значимости для общества.
Заполнение таблицы
§ 1-2, вопросы
44
Индустриальное общества: новые проблемы и новые ценности.
1
комбинированный
Положение основных социальных групп. Расширение спектра общественных движений. Рабочее движение и профсоюзы.
Объяснять, какие ценности стали преобладать в индустриальном обществе.
Доказывать, что индустриальное общество - городское общество
Опрос по вопросам домашнего задания
§ 3, вопросы
45
Человек в изменившемся мире: материальная культура и повседневность
1
комбинированный
Технический прогресс и повседневность. Газета в городе. Новое в представлении о комфорте быта. Рост культуры города. Музыка. Велосипед. Фотография. Пишущая машинка. Культура покупателя и продавца.
Выявлять социальную сторону технического прогресса.
Доказывать, что среда человека стала разнообразнее и его развитие ускорилось.
Рассказывать об изменении отношений в обществе.
Фронтальный опрос
§ 4, вопросы
46
Наука: создание научной картины мира
1
комбинированный
Причины нарастания открытий в области математики, физики, химии, биологии, медицины в 19 в. Социальный эффект научных открытий и достижений. Роль учения Ч. Дарвина для формирования нового мировоззрения.
Объяснять причины ускорения развития математики, физики, химии, биологии, медицины в XIX в.
Раскрывать в общих чертах сущность научной картины мира.
Фронтальный опрос
§ 5, вопросы
47
XIX век. В зеркале художественных исканий. Литература. Искусство в поисках новой картины мира.
1
комбинированный
Секуляризация и демократизация культуры. Стили художественной культуры: классицизм, романтизм, реализм, импрессионизм. Театр. Рождение кинематографа. Деятели культуры: жизнь и творчество.
Объяснять, что на смену традиционному обществу идет новое с новыми ценностями и идеалами.
Выявлять и комментировать новые явления и тенденции в искусстве.
Сравнивать искусство XIX в. с периодами Возрождения и Просвещения.
Обозначать характерные признаки классицизма, романтизма, импрессионизма, приводить примеры.
Заполнение таблицы
§ 6-8, вопросы
48
Либералы, консерваторы и социалисты
1
комбинированный
Либерализм и консерватизм: альтернативы общественного развития. Социалистические учения первой половины 19 в. Утопический социализм о путях преобразования общества. К. Маркс и Ф. Энгельс. Марксизм.
Объяснять понятия: либерализм, консерватизм.
Характеризовать учения, выделять их особенности.
Объяснять причины многообразия социально-политических учений.
Опрос по вопросам домашнего задания
§ 9-10
Глава II. Строительство новой Европы (9 часов)
49
Консульство и образование наполеоновской империи
1
комбинированный
Революционер на троне. Режим личной власти Наполеона Бонапарта. Наполеоновская империя. Внутренняя политика консульства и империи. Завоевательные войны консульства и империи.
Оценивать роль Наполеона в изменении французского общества, страны в целом.
Характеризовать внутреннюю политику в стране.
Анализировать изменения положения низших слоев общества.
Письменный опрос
§ 11, к/к
50
Разгром империи Наполеона. Венский конгресс
1
комбинированный
Французское общество во времена империи. Поход в Россию. Крушение наполеоновской империи. Освобождение европейских государств. Реставрация Бурбонов. «100 дней» императора Наполеона. Венский конгресс. Священный союз и новый европейский порядок.
Анализировать положение общества, состояние экономики в эпоху республики и империи.
Оценить достижения курса Наполеона в социальной политике.
Рассказывать о Венском конгрессе и его предназначении.
Тест
§ 12, к/к
51
Великобритания: сложный путь к величию и процветанию
1
комбинированный
Противоречия и социальные реформы. Боль о реформе. Возвращение партии вигов. Предотвращение революции в 40-е гг. XIX в. «Эпоха Викторианского компромисса». Великобритания - «мастерская мира». Величие и достижения внутренней и внешней политики Британской империи.
Рассказывать о попытках Англии уйти от социального противостояния парламентского режима в Англии.
Раскрывать условия формирования гражданского общества.
Письменный опрос
§ 13, вопросы
52
Франция Бурбонов и Орлеанов: от революции 1830 г. к политическому кризису.
1
комбинированный
Промышленная революция продолжается. Компромисс короля и новой Франции. Герцог Ришелье. Революция 1830 г. Упрочение парламентского строя. Кризис Июльской монархии. Политический кризис накануне революции 1848 г.
Рассказывать об особенностях промышленной революции во Франции.
Характеризовать общество, политический курс правительства накануне и после 1830 г.
Формулировать свое отношение к политике Ришелье, аргументировать его фактами.
Тест
§ 14, вопросы
53
Франция: революция 1848 г. и Вторая империя
1
комбинированный
Мировой промышленный кризис и его последствия для французской экономики. Новая революционная волна. Требования провозглашения республики. Вторая республика, Луи Бонапарт Наполеон 3. Режим Второй империи Наполеона 3. Завершение промышленного переворота во Франции. Оформление олигархической власти во Франции.
Раскрывать причины революции 1848 г. и ее социальные и политические последствия.
Сравнить режим Первой и Второй республик во Франции.
Доказывать, что во Франции промышленный переворот завершился.
Опрос по вопросам домашнего задания
§ 15, вопросы
54
Германия: на пути к единству.
1
комбинированный
Германский союз. Экономика, политика и борьба за объединение Германии. Победа революционного восстания в Берлине. Франкфуртский парламент. Поражение революции. Дальнейшая модернизация страны во имя ее объединения. Образование Северогерманского союза.
Анализировать ситуацию в Европе и ее влияние на развитие Германии.
Называть причины, цели, состав участников, итоги революции.
Оценивать значение образования Северогерманского союза.
Письменный опрос
§ 16, к/к
55
«Нужна ли вам единая и неделимая Италия?»
1
комбинированный
Раздробленность Италии. Борьба за независимость и национальное объединение Италии. Начало революции. Национальные герои
Объяснять причины раздробленности Италии.
Оценивать поступки национальных лидеров Италии.
Выделять факторы, обеспечившие национальное объединение Италии.
Опрос по вопросам домашнего задания
§ 17, вопросы
56
Война, изменившая карту Европы. Парижская коммуна.
1
комбинированный
Кризис империи Наполеона III. Отто фон Бисмарк. Франко-прусская война и Парижская коммуна. Третья республика во Франции и конец франко-прусской войне. Завершение объединения Германии «железом и кровью» и провозглашение Германской империи. Поражение Коммуны.
Объяснять причины Франко-прусской войны и ее последствия для Франции и Германии.
Анализировать роль Коммуны в политическом преобразовании Франции.
Давать оценку происходящим событиям с позиции рядового гражданина, О. Бисмарка.
Тест
§ 18, вопросы
57
Повторительно-обобщающий урок по теме «Строительство Новой Европы»
1
Повторение и контроль по теме «Строительство Новой Европы»
Систематизировать и обобщать исторический материал по изученному периоду.
Выполнять тестовые контрольные задания по изученной теме
Тест
Глава III. Страны Западной Европы на рубеже XIX - XX вв. (5 часов)
58
Германская империя в конце XIX - начале XX в.: борьба за «место под солнцем»
1
Пруссия во главе империи. Ускорение темпов экономического развития. Бисмарк и внутренняя оппозиция. Политика «нового курса» О. Бисмарка - прогрессивные для Европы социальные реформы. Вильгельм II в стремлении к личной власти. Национализм. Подготовка к войне.
Характеризовать политический курс О. Бисмарка.
Анализировать политические меры Бисмарка с позиции их прогрессивности для Европы. Объяснять причины подготовка Германии к войне.
Фронтальный опрос
§ 19, вопросы
59
Великобритания: конец Викторианской эпохи
1
комбинированный
Реформирование - неотъемлемая часть курса английского парламента. Двухпартийная система. Эпоха реформ. У. Гладстон. Бенджамин Дизраэли и вторая избирательная реформа 1867 г. Черты гражданского общества и правового государства. Особенности экономического развития Великобритании. Создание Британской империи. Ирландский вопрос. Внешняя политика. Колониальные захваты.
Доказывать, что реформирование - неотъемлемая часть курса английского парламента.
Характеризовать двухпартийную систему.
Сравнивать результаты первой и второй избирательных реформ.
Находить на карте и комментировать владения Британской империи.
Опрос по вопросам домашнего задания
§ 20, вопросы
60
Франция: Третья республика
1
комбинированный
Замедление темпов экономического развития. Проблемы французской деревни. От свободной конкуренции к монополистическому капитализму. Экспорт капиталов. Борьба за республику. Третья республика и ее политическое устройство. Демократические реформы. Реформы радикалов. Развитие коррупции во власти. Социальные движения. Франция - колониальная империя. Первое светское государство среди европейских государств. Реваншизм и подготовка к войне.
Выявлять и обозначать последствия Франко-прусской войны для французских городов.
Объяснять причины установления Третьей республики.
Сравнивать курс, достижения Второй и Третьей республик во Франции.
Письменный опрос
§ 21, вопросы
61
Италия: время реформ и колониальных захватов.
1
комбинированный
Цена объединения Италии. Конституционная монархия. Причины медленного развития капитализма. Эмиграция - плата за отсталость страны. Движения протеста. Эра Дж. Джолитти. Переход к реформам. Колониальные войны.
Характеризовать преобразования в Италии.
Объяснять причины отставания экономики Италии от ведущих европейских стран.
Объяснять причины начала колониальных войн Италии.
Тест
§ 22, вопросы
62
От Австрийской империи к Австро-Венгрии: поиски выхода из кризиса
1
комбинированный
Наступление эпохи национального возрождения. Революционный кризис. Поражение революции в Венгрии. Австро-венгерское соглашение: империя Габсбургов преобразуется в двуединую монархию Австро-Венгрию. «Лоскутная империя». Начало промышленной революции.
Объяснять причины революционной ситуации в Австрийской империи. Характеризовать «лоскутную империю». Выделять особенности промышленной революции.
Опрос по вопросам домашнего задания
§ 23, вопросы
Глава IV. Две Америки. Международные отношения в конце XIX - начале XX в. (6 часов)
63
США в 19 веке: модернизация, отмена рабства, сохранение республики
1
комбинированный
Особенности промышленного переворота и экономическое развитие в первой половине XIX в. С. Маккормик. Аболиционизм. Восстание Джона Брауна. Конфликт между Севером и Югом. Начало Гражданской войны. Авраам Линкольн. Отмена рабства. Закон о гомстедах. Победа северян над Югом. Значение Гражданской войны и политики А. Линкольна.
Выделять особенности промышленного переворота в США.
Объяснять причины неравномерности развития страны и конфликта между Севером и Югом. Раскрывать понятия: аболиционизм, плантаторство, закон о гомстедах, фермер.
Называть итоги Гражданской войны и ее уроки
Тест
§ 24, вопросы
64
США: империализм и вступление в мировую политику
1
комбинированный
Причины быстрого экономического успеха США после Гражданской войны. Отношение к образованию и труду. Структура неоднородного американского общества. Расизм. Положение рабочих. Американская федерация труда. Теодор Рузвельт и политика реформ на укрепление гражданского общества и правового государства.
Сравнивать борьбу за права в США и Англии в XIX в.
Рассказывать об особенностях борьбы рабочих за свои права в США.
Оценивать курс реформ Т. Рузвельта для дальнейшего развития страны.
Письменный опрос
§ 25, к/к
65
Латинская Америка в 19 в.: время перемен
1
комбинированный
Патриотическое движение креолов. Национально-освободительная борьба народов Латинской Америки. Время освободителей: Симон Боливар Итоги и значение освободительных войн. Образование независимых государств в Латинской Америке.
Показывать на карте страны Латинской Америки и давать им общую характеристику.
Выделять особенности развития Латинской Америки по сравнению с Северной Америкой.
Выделять и обозначать цели. Средства и состав национально-освободительной борьбы.
Фронтальный опрос
§ 26, к/к
66
Международные отношения: обострение противоречий
1
комбинированный
Политическая карта мира начала XX в. - карта противостояния. Начало распада Османской империи. Завершение раздела мира. Нарастание угрозы мировой войны. Создание военных блоков. Первые локальные империалистические войны. Образование новых государств. Пацифистское движение.
Работать с картой в ходе изучения особенностей международных отношений в эпоху Нового времени.
Объяснять причины многочисленных войн в эпоху Нового времени.
Характеризовать динамичность, интеграцию отношений между странами в Новое время.
Заполнение таблицы
§ 31, вопросы
67
Итоговая контрольная работа по курсу
1
Контрольно-обобщающий»
Повторение и контроль по изученному курсу
Систематизировать и обобщать исторический материал по изученному периоду.
Выполнять тестовые контрольные задания по изученному курсу
Контрольная работа
68
Обобщающее повторение по курсу
1
Повторительно-обобщающий урок
69
Резерв
70
Резерв