Рабочая программа 'Основы духовно- нравственной культуры народов России'

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ОСНОВЫ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ НАРОДОВ РОССИИ 5 КЛАСС

№

Тема урока

Характеристика основных видов деятельности ученика на уровне учебных действий

Основные виды учебной деятельности

Домашнее задание

Дата проведения

предметные

личностные

метапредметные

план

факт

Раздел 1. В мире культуры - 4 ч.

1-2

Величие многонациональной российской культуры.

Определять и формулировать цель своей деятельности, решаемую проблему, поставленную задачу. Строить предположения, прогнозировать круг возможных действий.

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи: составлять монологические высказывания и небольшие повествовательные тексты с элементами рассуждения.

Выбирать способы достижения цели и корректировать их. Составлять разные виды планов: следовать плану, сверяя с ним свои действия и ориентируясь во времени.

Анализировать текст, выделять в нём главное и формулировать своими словами.

Учебный диалог: чтение и обсуждение текста учебника. Рассматривание и анализ иллюстративного материала: «Что мы можем сказать о профессии этих людей? Чем они прославили Россию?»

Восприятие и оценка информации, представленной в видеофильме. Выделение главной мысли рассказа учителя.

Обсуждение докладов и презентаций учащихся на тему: «Словесный портрет выдающегося деятеля культуры России». Беседа, составление плана, сравнение, выводы на основе сравнения.

Подобрать пословицы и поговорки на темы: «Честность». «Доброта». «Справедливость».

3-4

Человек творец и носитель культуры.

Определять и формулировать цель своей деятельности, решаемую проблему, поставленную задачу. Строить предположения, прогнозировать круг возможных действий.

Анализировать свои и чужие поступки с точки зрения норм морали, сопоставлять и оценивать их. Выделять поступки, за которые человек может и должен чувствовать стыд и вину.

Организовывать работу в паре и группе, сотрудничать с одноклассниками, договариваться, учитывая разные мнения и придерживаясь согласованных правил.

Подготовить сообщение об одном из героев былин, сказаний, легенд, эпоса, народов России.

Раздел 2. Нравственные ценности российского народа - 14 ч.

5-6

«Береги землю родимую, как мать любимую».

Определять и формулировать цель своей деятельности, решаемую проблему, поставленную задачу. Строить предположения, прогнозировать круг возможных действий.

Анализировать свои и чужие поступки с точки зрения норм морали, сопоставлять и оценивать их. Выделять поступки, за которые человек может и должен чувствовать стыд и вину.

Выбирать способы достижения цели, проверять и корректировать их. Составлять разные виды планов; следовать плану,

сверяя с ним свои действия и ориентируясь во времени.

Анализировать текст, выделять в нём главное и формулировать своими словами.

Нахождение информации в научно-популярной литературе, словарях и справочниках, анализ и оценка её, перевод из одной формы в другую.

Анализ информации, представленной в объяснении учителя «Что такое этикет и зачем он нужен?»

Практическая работа «Учимся быть образованными».

Учебный диалог: обсудим вместе, заполним устно таблицу, дополним её.

Совместная деятельность в группах: анализ информации, представленной в дидактических текстах К.Д. Ушинского.

Составление описательного рассказа по картине

Ответить на вопросы.

7-8

Жизнь ратными подвигами полна.

Определять и формулировать цель своей деятельности, решаемую проблему, поставленную задачу. Строить предположения, прогнозировать круг возможных действий.

Анализировать свои и чужие поступки с точки зрения норм морали, сопоставлять и оценивать их. Выделять поступки, за которые человек может и должен чувствовать стыд и вину.

Выбирать способы достижения цели, проверять и корректировать их. Составлять разные виды планов; следовать плану,

сверяя с ним свои действия и ориентируясь во времени.

Анализировать текст, выделять в нём главное и формулировать своими словами.

Ответить на вопросы.

9-10

В труде - красота человека.

Определять и формулировать цель своей деятельности, решаемую проблему, поставленную задачу. Строить предположения, прогнозировать круг возможных действий.

Делать нравственный выбор в моделях жизненных ситуаций и обосновывать его.

Выбирать способы достижения цели, проверять и корректировать их. Составлять разные виды планов; следовать плану,

сверяя с ним свои действия и ориентируясь во времени.

Анализировать текст, выделять в нём главное и формулировать своими словами.

Объяснить значение пословиц.

11-12

«Плод добрых трудов славян».

Определять и формулировать цель своей деятельности, решаемую проблему, поставленную задачу. Строить предположения, прогнозировать круг возможных действий.

Анализировать свои и чужие поступки с точки зрения норм морали, сопоставлять и оценивать их. Выделять поступки, за которые человек может и должен чувствовать стыд и вину.

Организовывать работу в паре и группе, сотрудничать с одноклассниками, договариваться, учитывая разные мнения и придерживаясь согласованных правил.

Подобрать пословицы и поговор ки народов России о труде.

13-14

Люди труда.

Встраивать этические понятия в свою систему знаний, оперировать ими в рассуждениях.

Выступать перед аудиторией (сверстников, родителей, педагогов) с сообщениями. Используя иллюстративный ряд (плакаты, макеты, презентации, отдельные слайды, таблицы, графики, схемы).

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи: составлять монологические высказывания и небольшие повествовательные тексты с элементами рассуждения.

Готовить проекты.

15-16

Бережное отношение к природе.

Определять и формулировать цель своей деятельности, решаемую проблему, поставленную задачу. Строить предположения, прогнозировать круг возможных действий.

Делать нравственный выбор в моделях жизненных ситуаций и обосновывать его.

Организовывать работу в паре и группе, сотрудничать с одноклассниками, договариваться, учитывая разные мнения и придерживаясь согласованных правил

Ответить на вопрос, сообщение о заповед-нике.

17-18

Семья - хранитель духовных ценностей.

Определять и формулировать цель своей деятельности, решаемую проблему, поставленную задачу. Строить предположения, прогнозировать круг возможных действий.

Анализировать текст, выделять в нём главное и формулировать своими словами.

Формулировать смысловое содержание иллюстраций, связывать графическое и текстовое представление информации.

Подобрать примеры произведений народов России о нравственных качествах человека.

Раздел 3. Религия и культура - 10 ч.

19-20

Роль религии в развитии культуры.

Определять и формулировать цель своей деятельности, решаемую проблему, поставленную задачу. Строить предположения, прогнозировать круг возможных действий.

Сопоставлять своё мнение с мнениями других людей, находить полезную для себя информацию в их позициях и высказываниях.

Находить нужную информацию в печатных и электронных источниках.

Сравнение культурных и религиозных традиций россиян, анализ текста, выделение в нём главного и формулирование своими словами, выводы на основе сравнения; сообщения учащихся, мини-проекты, защита мини-проектов.

Вспомнить произведения о справедливости, милосердии, терпи-мости, зависти, честности.

21-22

Культурное наследие христианской Руси.

Встраивать этические понятия в свою систему знаний, оперировать ими в рассуждениях.

Выступать перед аудиторией (сверстников, родителей, педагогов) с сообщениями. Используя иллюстративный ряд (плакаты, макеты, презентации, отдельные слайды, таблицы, графики, схемы).

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи: составлять монологические высказывания и небольшие повествовательные тексты с элементами рассуждения.

Сообщение-презента ция о «Царь- колоколе».

23-24

Культурные и религиозные традиции мусульман.

Определять и формулировать цель своей деятельности, решаемую проблему, поставленную задачу. Строить предположения, прогнозировать круг возможных действий.

Сопоставлять своё мнение с мнениями других людей, находить полезную для себя информацию в их позициях и высказываниях.

Выделять нравственные мотивы в действиях персонажей

художественных произведений, одноклассников и других людей.

Сообщение- презента ция об исламе.

25-26

Иудаизм и культура.

Определять и формулировать цель своей деятельности, решаемую проблему, поставленную задачу. Строить предположения, прогнозировать круг возможных действий.

Открывать для себя значение этических понятий, объяснять их смысл своими словами.

Находить нужную информацию в печатных и электронных источниках.

Сообщение-презента ция об иудаизме.

27-28

Культурные традиции буддизма.

Встраивать этические понятия в свою систему знаний, оперировать ими в рассуждениях.

Выступать перед аудиторией (сверстников, родителей, педагогов) с сообщениями. Используя иллюстративный ряд (плакаты, макеты, презентации, отдельные слайды, таблицы, графики, схемы).

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи: составлять монологические высказывания и небольшие повествовательные тексты с элементами рассуждения.

Сообщение-презента ция о буддизме.

Раздел 4. Как сохранить духовные ценности - 3 ч.

29-30

Забота государства о сохранении духовных ценностей.

Сопоставлять своё мнение с мнениями других людей, находить полезную для себя информацию в их позициях и высказываниях.

Обсуждать разные мнения, оценивать их с точки зрения норм морали и логики.

Анализировать текст, выделять в нём главное и формулировать своими словами.

Участвовать в дискуссии, выслушивать одноклассников, выделяя в их речи мнения и аргументы; задавать вопросы; излагать своё мнение, используя аргументы.

Учебный диалог: обсуждение статьи

Д.С. Лихачёва «Память». Оценка информации, представленной в рассказе-объяснении учителя. Выделение главной мысли рассказа. Чтение и анализ текста учебника «Творить благо».

Коммуникативная деятельность: послушаем друг друга, выскажем своё мнение: можем ли мы принять участие в благотворительности?

Сообщение-презента ция о храмах, мечетях, синагогах.

31

Хранить память предков.

Осознание целостности окружающего мира, расширение знаний о российской многонациональной культуре, особенностях традиционных религий России; использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей деятельности; способность к работе с информацией, представленной разными средствами.

Осознание принадлежности к народу, национальности, стране, государству; чувство привязанности и любви к малой родине, гордости за своё Отечество, российский народ и историю России (элементы гражданской идентичности. Понимание роли человека в обществе, принятие норм нравственного поведения.

Высказывать предположения о последствиях неправильного (безнравственного) поведения человека. Оценивать свои поступки, соотнося их с правилами нравственности и этики; намечать способы саморазвития.

Подготовить ответы на вопросы.

Раздел 5. Твой духовный мир - 2 ч.

32-33

Что составляет твой духовный мир?

Расширение кругозора и культурного опыта школьника, формирование умения воспринимать мир не только рационально, но и образно.

Проявление гуманного отношения, толерантности к людям, правильного взаимодействия в совместной деятельности, независимо от возраста, национальности, вероисповедания участников диалога или деятельности; стремление к развитию интеллектуальных, нравственных, эстетических потребностей.

Участвовать в диалоге: высказывать свои суждения, анализировать высказывания участников беседы, добавлять, приводить доказательства. Создавать по изображениям (художественным полотнам, иконам, иллюстрациям) словесный портрет героя. Оценивать поступки реальных лиц, героев произведений, высказывания известных личностей.

Эссе.

Сочинение

34

Итоговый урок

Встраивать этические понятия в свою систему знаний, оперировать ими в рассуждениях.

Выступать перед аудиторией (сверстников, родителей, педагогов) с сообщениями. Используя иллюстративный ряд (плакаты, макеты, презентации, отдельные слайды, таблицы, графики, схемы).

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи: составлять монологические высказывания и небольшие повествовательные тексты с элементами рассуждения.