Учителю
Разработка по истории на тему 'Единовластие Цезаря' (5 класс)

Разработка по истории на тему 'Единовластие Цезаря' (5 класс)

Автор публикации: Шадрунова Е.В.

Дата публикации: 15.03.2015

Краткое описание: Разработка урока по истории древнего мира в 5 классе включает конспект и презентацию. На уроке используется групповая форма работы.Класс поделен на три группы , одна из которых состоит из сильных детей. Урок построен с учетом ФГОС, где главное место занимает активная деят

предварительный просмотр материала

Конспект урока по теме: "Единовластие Цезаря", 5 класс

Цели:
1. Познакомить учащихся с личностью Гая Юлия Цезаря;
2. Подвести учащихся к пониманию того, как Цезарю удалось прийти к власти в Риме, кто такой диктатор, почему Цезарь был убит;
3. Продолжить формирование умений составлять план урока, синквейны, работать с учебником, анализировать документы, делать выводы;
4. Воспитать у учащихся на примере Цезаря смелость, решительность и стремление к достижению поставленной цели.
Форма урока: комбинированный урок изучения нового материала
Основные даты: 1в донэ
60 г до н.э.
58-51 г г. до н.э.
49 г. до н.э.
15 марта 44 г. до н.э.
Оборудование: презентация «Единовластие Цезаря», учебник «История Древнего мира» , карточки с понятиями, датами, для устных ответов, понятийный аппарат.
Ход урока
1. Организационный момент. (1 мин)
2. Актуализация опорных знаний учащихся о теме «Восстание Спартака». (2 мин)
- Кого набирали в римскую армию? (земледельцев)

- С 1 в до н. э. римская армия стала наемной, военачальники войнам платили жалование.

Солдаты готовы были служить любому щедрому полководцу.
3. Переход к изучению новой темы (4 мин.) (Слайд № 1 портреты Красса, Помпея, Цезаря) Кого вы видите на слайде?

Какое управление в Риме установилось с 509 г до н.э.? (республика, у власти два консула)

Что вам известно о третьем человеке? ( Дети предполагают) Ребята, перед вами на экране ……... Я прошу вас ответить на вопросы, которые там есть.
Кто ответил положительно на 1 (2,3,4) вопросы?
Хотите о нем узнать? Давайте уточним тему урока, а поможет нам в этом документ

ЧТЕНИЕ ДОКУМЕНТА с 254 учебник СЛАЙД №2 Какая власть могла спасти Рим? (5мин)

Тема нашего урока «Единовластие Цезаря». (Слайд№3)
Что ж, в таком случае давайте рассмотрим вопросы из листа опросника.
4. Изучение новой темы ( 20 мин.)
I. (Слайд №4) Так кто же такой Цезарь? Историки говорят, он был высокого роста, светлокожий, хорошо сложен. Отличался превосходным здоровьем. И часто говорил друзьям: «В моем возрасте Александр уже правил столькими народами, а я до сих пор еще не совершил ничего замечательного».
Предлагаю послушать сообщение о Цезаре. (Кратко: из какой семьи, образование, качества, кумир)

-Маркина О

II. Работа в группах . (Рабочие листы)

1 группа - Учебник с. 252 п. 2.-3

Что сделал Цезарь, чтобы стать консулом? отвечают, проверка по Слайду № 4
В каком году Цезаря избрали консулом? (60 г. До н.э.)

ВСЕМ Учебник с. 252 п.3

Какую провинцию получил Цезарь в управление? (Галлию)
Почему решил её расширить? (личные выгоды: слава, богатство, преданное войско)
Назовите годы Галльской войны ? (подключаетя 3 группа сильная из документа)

58-51 гг до нэ ПРОВЕРКА по СЛАЙДУ № 5, 6, 7

- Как вы думаете, как отреагировали на такой успех Цезаря его противники?

- Верно! Успехи Цезаря вызвали зависть у других полководцев. Особенно у Красса и Помпея.

2 группа (средние) - Учебник с 253 п.4

6. Что такое Рубикон?

7.Какие слова произнес перед тем как переправиться через реку Рубикон ? Каково их значение?

8. В каком году Цезарь захватил власть? (49 г до н.э)

(СЛАЙД №8)

Однако Цезарь всё-таки перешёл через реку и после гражданской войны стал императором.

уч-ся из 2 группы

10. Проследите по карте и назовите основные сражения Гражданской войны. (СЛАЙД №9)

ВЫЗЫВАЮ К ДОСКЕ УЧ-СЯ РАБОТА С ЛЕНТОЙ ВРЕМЕНИ учебник с. 255

--- Сколько лет прошло от установления республики до захвата Цезарем власти? (509-49 = 460 лет)

- Что нового появилось в Риме, когда у власти был Цезарь? Называют, проверка (СЛАЙД№10)

Наделил землей десятки тысяч ветеранов (уточнить)
 Цезарь стал диктатором (уточнить)

В сенате доверенные люди.

Стали чеканиться монеты с изображением Цезаря.

УЧИТЕЛЬ V. Гибель Цезаря.
Повелитель Рима ввел в сенат много своих сторонников. Но были в сенате и тайные его враги, недовольные единовластием. Эти люди решили убить диктатора. Возглавил заговор молодой сенатор Брут, которого Цезарь считал своим другом. На советы друзей об угрожающей ему опасности Цезарь отвечал: «Лучше один раз умереть, чем постоянно ожидать смерти».

15 марта 44 года до. н.э. Цезарь был убит. (Слайд №11) Мог ли Цезарь избежать смерти?
Все ли даты и понятия мы разобрали?

Запись в тетради: (Слайд )

60 г до н.э.- избран консулом

58-51 г г. до н.э.- Галльская война

49 г. до н.э. - захват Цезарем власти

15 марта 44 г. до н.э.- смерть Цезаря

Диктатор, ветеран

3группа - Работа с документами. След Цезаря в истории.

10. Чем запомнился человечеству?

Именно Цезарь начал превращение римской республики в империю, которая потом покорит весь тогда известный мир и просуществует много столетий, оставив человечеству великое наследие. Называют, проверяем (Слайд №12)

В) Составить синквейн о Цезаре (Листы и фломастеры у каждой группы, по готовности крепят на доску) Образец: (Слайд)
 Цезарь

 Хитрый. Умный

 Привлекает, завоевывает, правит

 Стал могущественным диктатором Рима!

 Великий человек.

5.Закрепление Тест (ответы в группе, проверка, подсчет баллов)СЛАЙДЫ
6. Рефлексия. (1-2 мин.) Листы- опросники Прочитайте еще раз вопросы , знаете ли вы на них ответы. «10 баллов»

Оценить по 10-бальной шкале работу на занятии с позиции:

"Я" 0__________________5________________10

"Моя группа" 0_________________5________________10

"Класс" 0__________________5_______________10

6. Домашнее задание. (1 мин.) (Слайд №) 1) § 52 вопросы

2) задания с.256

3) Для любознательных: с помощью лингвистического словаря узнать, что обозначает крылатое выражение «Перейти Рубикон!», «И ты, Брут!»

Целеполагание Экран

Утверждения

Я знаю, кто такой Цезарь

Я знаю, как Цезарь завоевал Галлию и другие его походы

Я знаю, как Цезарь пришел к власти

Я могу рассказать когда, где и как произошло
убийство Цезаря

Я знаю, какой след в истории оставил Цезарь

Рабочий лист по Теме: «Единовластие Цезаря» 1 группа

Даты:

1 век до н.э.

60 г до н.э

58-51 г г. до н.э

49 г. до н.э.

15 марта 44 г. до н.э

Новые слова: Диктатор, ветеран

ЗАДАНИЕ

А) Учебник с. 252 п. 2 -3

1 ) Что сделал Цезарь, чтобы стать консулом?

2 ) В каком году Цезаря избрали консулом?

3) Какую провинцию получил Цезарь в управление?

4) Почему решил её расширить?

5) Назовите годы Галльской войны ?

В) Составить синквейн о Цезаре (совместно)

Цезарь
Два прилагательных (указать качества характера)
Три глагола (указать какие действия он совершил, чтобы достичь единовластия )

4. Кем стал.

Домашнее задание.

1) § 52 вопросы

Рабочий лист по Теме: «Единовластие Цезаря» 2 группа

Даты:

1 век до н.э.

60 г до н.э.

58-51 г г. до н.э

49 г. до н.э.

15 марта 44 г. до н.э

Новые слова: Диктатор, ветеран
ЗАДАНИЕ

А) Учебник с. 252 п.3

3) Какую провинцию получил Цезарь в управление?

4) Почему решил её расширить?

5) Назовите годы Галльской войны ?

Б) Учебник с 253 п.4 ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ

6 - Что такое Рубикон?

7. Какие слова произнес перед тем как переправиться через реку Рубикон ?

Каково их значение?

8. В каком году Цезарь захватил власть? (49 г до н.э)

9 Проследите по карте и назовите основные сражения Гражданской войны с. 251

В) Составить синквейн о Цезаре (Совместно)

Цезарь
Два прилагательных (указать качества характера)
Три глагола (указать какие действия он совершил, чтобы достичь единовластия )

4. Кем стал.
Домашнее задание.

1) § 52 вопросы

Рабочий лист по Теме: «Единовластие Цезаря» 3 группа

Даты:

1 век до н.э.

60 г до н.э.

58-51 г г. до н.э

49 г. до н.э.

15 марта 44 г. до н.э

Новые слова: Диктатор, ветеран
ЗАДАНИЕ

А) Учебник с. 252 п.3

3) Какую провинцию получил Цезарь в управление?

4) Почему решил её расширить?

5) Назовите годы Галльской войны ?

Б) Работа с документами. След Цезаря в истории.

10) Чем запомнился Цезарь?

В) Составить синквейн о Цезаре (совместно)

Цезарь
Два прилагательных (указать качества характера)
Три глагола (указать какие действия он совершил, чтобы достичь единовластия )
Кем стал.

Домашнее задание.

1) § 52 вопросы

Сообщение о Цезаре

Расскажи по плану:

1.Из какой семьи?

2.Какое получил образование?

3.Кто являлся кумиром? Какую военную тактику применял?

Гай Юлий Цезарь (100 - 44 гг. до. н.э.) - государственный и военный деятель Древнего Рима

Гай Юлий Цезарь родился 13 июля 100 (сотого) года до н.э. Он принадлежал к старинному знатному роду. Мать Цезаря Аврелия постаралась дать сыну хорошее образование, пригласив к нему домашним учителем лучшего грамматика того времени Марка Антония Гнифона. Цезарь был прекрасным оратором, хорошо физически развит. Современники отмечали, что Цезарь мог одновременно заниматься несколькими делами сразу: слушать, писать, говорить. Его отличали целеустремленность и бесстрашие, пылкость натуры сочеталась с холодным и расчетливым умом, а твердый характер позволял ему все начатое доводить до конца. В молодые годы он жаловался, что не совершил еще ничего выдающегося, тогда как Александр Македонский в этом возрасте уже покорил мир. Но еще юношей в первой же военной кампании благодаря отваге и воинской доблести Цезарь получил одну из высших военных наград - дубовый венок. В дальнейшем изучил искусство красноречия, так как успеха в политике мог добиться лишь тот, кто умел выступать в суде и на народном собрании. При военных действиях применял тактику разъединить силы врага, молниеносно наступать.

Изучите статьи. Выберите интересные факты.

1.Високосный год ввёл Гай Юлий Цезарь. 24-ое февраля называлось «шестой день перед мартовскими календами», а дополнительный день пришёлся на следующие сутки и стал «вторым шестым днём», по-латински «bissextus», откуда и произошло слово «високосный».

2. Интересно, что месяц июль назван в честь императора Юлия Цезаря.

3. Всем известна фраза Цезаря: «Пришел, увидел, победил», но мало кто знает, что он сказал ее когда завоевывал Турцию.

4. Древнеримский политический и государственный деятель Юлий Цезарь прославившийся как великий диктатор, по сей день вызывает не скрытый интерес. Консулом его избрали в 60 г до н.э. Это великая личность, полководец, который своими завоеваниями расширил великую римскую державу до самых северных берегов Атлантики. Именно он подчинил влиянию Рима территории современной Франции и начал масштабное вторжение на острова Британии.

5. В результате Галльской войны - 58-51 гг до н.э.
Цезарь предоставил населению Предальпийской Галлии римское гражданство (Дион, XLI, 36), обеспечив ей таким образом политическое равноправие с центром».

Цезарь намеревался создать дорогу от Адриатики до Рима через Апеннинский хребет, осушить Помптинские болота недалеко от Рима и полученную землю раздать плебсу.

Диктатор планировал устроить в Риме публичные библиотеки, поручив это дело известному учёному энциклопедисту Марку Теренцию Варрону. Кроме того, Цезарь хотел построить в Риме грандиозный храм Марса и создать огромный театр . (Плут., 58; Свет., 44, 1-4).
6. Полководец связывал свою родословную с древними богами. Цезарь построил храм Венеры, подразумевая намёк на своё родство с великой богиней. По всему Риму стояли статуи Цезаря.

7. Гай Юлий Цезарь был чрезвычайно одаренным человеком. Общеизвестно, что он мог одновременно писать важный доклад, читать философский трактат и вести беседу.

При нем стала выходить первая в мире газета.

8 Позднее, имя Цезарь стало титулом, который носили почти все римские императоры. И даже русское слово «царь», а также немецкое «kaiser-кесарь» произошли именно от вариации его имени.

9. «Первому в государстве человеку, - писал историк Луций Флор (IV, 2, 91), -были дарованы все почести: его статуи вокруг храмов, в театре, диадема в виде лучей, кресло в курии, дом с фронтоном, месяц в календаре, звание отца отечества, пожизненного диктатора…».

Именно Цезарь начал превращение римской республики в империю, которая потом покорит весь тогда известный мир и просуществует много столетий, оставив человечеству великое наследие.

10. Его военное наследие, даже спустя столько лет после его смерти, изучали как полководцы прошлых веков - Наполеон, Суворов, так и современные военные, обучающиеся военному делу.

⇧

⇩

скачать материал