Конспект урока'Государство на берегах Нила'

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №1 г. Советска Кировской области

конспект урока

Тема: «Государство на берегах Нила»

Подготовила:

учитель истории

Сентябова Лидия Васильевна

Советск, 2015

Урок проводится в 5 классе.

Тип урока: урок «открытия» нового знания.

Цель урока: создать условия для изучения блока новой информации; расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов.

Задачи по формированию УУД:

• личностные: формировать основы социально-критического мышления, ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию, самообразованию и исследовательской деятельности на основе мотивации к обучению и познанию;

• метапредметные: развить навыки сравнительного анализа, навыки работы с иллюстрациями, текстом учебника, художественным текстом, видеоматериалом, развить умение работать с картой;

• предметные: узнать о местоположении Древнего Египта, природных и климатических условиях древних египтян.

Ожидаемые результаты:

Личностные:

• Формирование отношения к мировым цивилизациям.

• Осуществлять понимание взаимосвязи прошлого, настоящего и будущего в развитии мировой истории.

Метапредметные:

• Слушать и слышать друг друга.

• С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

• Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

• Искать и выделять необходимую информацию.

• Объяснять исторические явления, процессы, связи и отношения, выделяемые в ходе исследования учебного материала.

Предметные:

• Характеризовать местоположение государства с помощью исторической карты и ее легенды.

• Устанавливать причинно-следственные связи природы и занятий древних египтян.

Формы организации познавательной деятельности учащихся: индивидуальная, групповая, в парах.

Необходимое оборудование:

• компьютер

• карта «Древний Восток. Египет и Западная Азия»;

• Атлас по истории Древнего мира.

• Вигасин А.А. История Древнего мира.5 класс: учеб. для общеобразов. учреждений /А.А. Вигасин, Г.И. Годер,И.С. Свеницкая, 16 изд. - М. Просвещение, 2012.

• Годер Г.И. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира.5 класс. пособие для учащихся общеобразовательных учреждений в 2 выпусках. Выпуск 1. - М. Просвещение, 2007

• документальный фильм «Нил. Река богов»

• маршрутные листы () для учащихся.

• Дидактический материал в конвертах .

План урока:

1.Мотивирование к учебной деятельности.

2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.

3. Выявление места и причины затруднения

4. Построение проекта выхода из затруднения (цель и тема, способ, план, средство).

5. Реализация построенного проекта.

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

8. Включение в систему знаний и повторение.

9. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог).

Структура урока:

Заходя в класс, ребята выбираю ромбы трех цветов и в зависимости от выбранного цвета садятся в одну из 3 групп

1.Мотивирование к учебной деятельности

Цель: мотивировать (организовать самоопределение) учащихся к УД

Учитель:

- Вспомните, как назывался первый раздел, который мы закончили изучать? (Ответы: Жизнь первобытных людей).

• Сегодня мы с вами приступаем к следующему разделу. Как называется данный раздел? (Ответы учащихся: Древний Восток)

• Почему государства, которые мы будем изучать, носят название «Древний Восток»? (Ответы учащихся: государства расположены на Востоке)

Я предлагаю вам поработать в парах и вспомнить как можно больше слов по данному разделу. (Приложение 1) Время работы - 3 минуты.

ФИЛФОРД

Двигаясь по горизонтали или вертикали, соберите из букв слова, связанные с темой «Древний Восток». Закрасьте каждое слово своим цветом.

Помните: каждая буква может быть использоваться только один раз, двигаться можно только по горизонтали или вертикали.

• Г

  О

  С

  Ц

  И

  В

  С

  Т

  Р

  А

  Р

  Е

  У

  Д

  А

  И

  Л

  И

  Н

  Н

  Ф

  К

  И

  Л

  Р

  С

  Т

  З

  И

  А

  А

  А

  Р

  Е

  М

  Е

  В

  А

  Л

  П

  Р

  А

  О

  Л

  З

  М

  О

  Ц

  И

  А

  П

  У

  Н

  Ь

  Е

  Ф

  М

  О

  Я

  П

  О

  Т

  Д

  Е

  М

  И

  С

  Р

  Е

  И

  Р

  К

  Е

  Ф

  Л

  Е

  Д

  В

  Е

  Р

  О

  И

  Л

  О

  А

  З

  Е

  Л

  К

  У

  Г

  И

  Ь

  Т

  А

  И

  С

  И

  Е

  СПроверка филфорда. (Учащиеся перечисляют термины, которые смогли найти).

• Отложите филфорд в сторону, к нему мы вернемся в конце урока.

Учитель: Я предлагаю вашему вниманию небольшой фрагмент фильма. Посмотрев отрывок, попробуйте назвать тему и проблему урока.

(просмотр фрагмента «Нил. Река богов». (начало фильма 2 мин. 30 сек))

Учитель:

- О чем пойдет речь сегодня на уроке? (О Египте)

2.Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии