Методическая разработка урока по истории в 6 классе «Формирование Древнерусского государства»

Методическая разработка урока по истории в 6 классе

«Формирование Древнерусского государства»

учителя истории и обществознания

Олейникова Василия Ивановича

Цель урока: сформировать у учащихся представление о процессе образования государства у восточных славян.

Задачи урока:

Обучающие:

- раскрыть предпосылки, причины и этапы становления государства у восточных славян;

- сформировать представление о закономерности образования государства;

- продолжить работу по формированию понятия «государство»;

- раскрыть понятия «полюдье», «дружина», «князь»;

- продолжить формирование умения работать с исторической картой, с иллюстрациями, с графическими источниками;

- продолжить формирование умения работать с историческим документом;

Развивающие:

- развивать умение выделять главное, существенное в изучаемой теме;

- развитие умения давать характеристику историческому событию;

Воспитательные:

- воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины;

- воспитание коллективизма, товарищества.

- поддерживать интерес к истории наших предков.

Тип урока: комбинированный.

Формы работы на уроке: фронтальная и индивидуальная, работа в парах.

Основные знания: предпосылки и причины появления Древнерусского государства; хронологические рамки появления Древнерусского государства; легенда о призвании Рюрика и появлении варяжских князей в Киеве.

Основные понятия: государство, полюдье, князь, дружина, варяги, воевода, путь «из варяг в греки».

Персоналии: Рюрик, Аскольд, Дир, Олег, Кий, Щек, Хорив.

Основные даты: 862 - призвание Рюрика в Новгородскую землю, 882 - завоевание Киева новгородским князем Олегом, образование Древнерусского государства.

Межпредметные и внутрикурсовые связи. История Средних веков: походы норманнов.

Оборудование урока: карта "Древнерусское государство в IX-XII вв."; учебник «История России. С древнейших времен до конца XVI века. 6 класс» под редакцией А.А. Данилов, Л.Г. Косулина, издательство «Просвещение» 2013 параграф §3.

Методы и приемы:

1) методы словесной передачи информации и слухового восприятия информации (приемы: беседа, рассказ, дискуссия);

2) методы наглядной передачи информации и зрительного восприятия информации (приемы: презентация.);

3) методы передачи информации с помощью практической деятельности (практическая работа в группах, составление сравнительных таблиц);

Ход урока

1 Организационный момент

Приветствие,

Сообщение целей, задач урока

2.Проверка домашнего задания.

Форма проверки: фронтальный опрос.

1. Соотнести названия славянских племён с местами их расселения?

Работаем в группах, по очереди каждая группа называет племя. Для этого поднимаем руки, называем славянское племя, выходим к доске показываем на карте

2Почему верования древних славян называют язычеством ?

3. Назовите, пожалуйста, соседей восточных славян?

4. Покажите на карте Хазарский каганат, Волжскую Булгарию?

2. Изучение новой темы

План

1. Предпосылки создания Древнерусского государства.

2. Появление княжеской власти у восточных славян.

3. Образование государственных центров.

4. Образование древнерусского государства.

Работа с учебником.

Давайте посмотрим, какое определение дается в нашем учебнике, с.20. Зачитаем его.

Таким образом, государство - это такая организация власти, при которой существует единая система управления людьми, поживающими на одной территории; взаимоотношения между ними регулируются на основе единых законов, осуществляется охрана границ; регулируются тем или иным образом взаимоотношения с другими государствами или народами.

Рассказ учителя

Образование государства - длительный процесс, и оно возникает тогда, когда общество осознает в нем необходимость. Это неизбежный закономерный процесс, результат разложения родоплеменного строя.

Вопрос классу:

- Что способствовало формированию государства? (торговля с соседями, становление городов, внешняя угроза.)

В IX веке в жизни восточных славян большое значение приобретает торговляРабота с картой

- Давайте проследим его на карте. Откройте, пожалуйста, свои атласы.

Учитель показывает путь «из варяг в греки» на карте, учащиеся следят по атласу.

Рассказ учителя. Сжатое сообщение.

- Населенные пункты, в которых останавливались купцы по дороге, превращались в крупные города, куда местные звероловы и бортники привозили свою добычу для продажи купцам: Новгород, Полоцк, Любеч, Смоленск, Чернигов, Киев.

Работа с картой

Учитель показывает города на карте.

Рассказ учителя. Работа с понятием.

Города становятся центрами развития ремесла торговли, а также убежищем для местного населения в случае вражеского нападения. Постепенно города подчиняли себе окрестные территории с живущими на них племенами. Так возникали княжения -территории, признающие власть того или иного князя, правителя города. Княжения существовали у полян, древлян, кривичей, ильменских словен, дряговичей.

Большую роль в стремлении к объединению сыграла внешняя угроза.

Торговля - прибыльное, но опасное дело. И купцы были вынуждены нанимать профессиональных воинов - дружину, во главе которой стоял военачальник - князь, чтобы защитить свои караваны от набегов хазар или печенегов - кочевников, обосновавшихся в Причерноморье и взявших под контроль всю нижнюю часть Днепра.

А на северо-западе на земли восточных славян участились набеги норманнов.

2. Варяги в Восточной Европе.

- Давайте, вспомним, кто такие норманны?

- Каковы их основные занятия?

(Скандинавские племена, совершавшие в конце VIII - IX веке набеги на Западную Европу).

Скандинавы обложили данью финно-угорские племена чудь и мерю, а также кривичей, ильменских словен. Финноугры называли норманнов, поселившихся на землях восточных славян, «роутси», или «русы».

Вскоре города начинают приглашать отряды русов во главе с военачальником за небольшую плату для защиты. Наемных скандинавских воинов восточные славяне называли варягами.

- Как вы думаете, почему?

Впоследствии варяжские князья начинают выполнять и другие обязанности: их стали приглашать в качестве судей в межплеменных спорах. И вскоре из руководителей военных отрядов варяжские князья превращались во властителей. Они обязали население за выполнение своих обязанностей платить им вместо жалования постоянную и более высокую плату - дань.

3. Образование государственных центров.

В IX веке восточные славяне создали несколько княжений, во главе которых стояли приглашенные варяжские князья. Одно из них - на севере, в Приильменье, с центром в Новгороде, другое - на юге, в Приднепровье, с центром в Киеве. Сейчас мы с вами посмотрим, как это происходило.

Работа с документом.

Мы с вами будем работать с документом - отрывком из «Повести временных лет». Ваша задача: прочитать текст и дать ответы на вопросы к нему. Вопросы для каждой группы свои. Работать вы будете в парах, можете совещаться друг с другом. На выполнение задания у вас пять минут.

Ответы на вопросы.

- Скажите, а как автор «Повести временных лет» объясняет происхождение названия Древнерусского государства - Русь?

Свидетельства «Повести временных лет» о строительстве Киева и призвании варягов породили в научной среде спор, когда возникло государство у восточных славян. Сторонники норманнской теории, авторами которой являются немецкие ученые Г. З. Байер, Г. Ф. Миллер, считают, что славяне не способны были создать собственное государство, и только вмешательство норманнов привело к созданию государства у восточных славян.

Русский ученый М. В. Ломоносов - автор другой теории, антинорманнской, по которойгосударство у восточных славян складывалось постепенно, а варяги не сыграли никакой роли.

4. Образование древнерусского государства.

Рассказ учителя

Во второй половине IX века соперничество между северными и южными центрами усилилось. Стремясь взять под контроль южную часть пути «из варяг в греки» в 882 году князь Олег, ставший правителем Новгорода после Рюрика, захватил Киев. Подробнее о том, как это произошло, вы познакомитесь дома, прочитав документ на странице 28.

882 год - год образования Древнерусского государства.

Олег объявил Киев столицей своих земель, а себя стал величать великим князем, в правлении опирался на дружину, собирал с подвластных племен дань - полюдье. Народным ополчением руководил воевода. Важнейшие дела по-прежнему решались на вече. В некоторых землях сохранилась власть местных князей, опиравшихся на собственных дружинников, старейшин, и начальников народного ополчения - тысяцких.

Таким образом, в конце IX века на землях восточных славян сложилось государство, получившее название Русь. Это был закономерный процесс, укоренный внешними факторами - нападением варягов на северо-западе и хазар на юге.

3. Закрепление.

Ребята, обратите внимание на то, что в учебнике у вас очень много иллюстраций. Рассмотрите их, пожалуйста, и попробуйте ответить, какое у вас складывается впечатление о первом русском государстве на основании этих иллюстраций в учебнике. Ответ можете представить в любой форме: будь то рисунок, четверостишие, схема.

Высказывается самый смелый.

4 Подведение итогов урока.

Сегодня на уроке мы с вами рассмотрели процесс образования Древнерусского государства у восточных славян, охарактеризовали предпосылки и причины его возникновения.

5. Домашнее задание: §3, ответить на вопросы к документу на стр. 28.

Приложение

Из «Повести временных лет»

В лето 862. Изгнали варягов за море, и не дали им дани, и начали сами собой владеть. И не было среди них правды, и были между ними усобицы, и начали воевать сами с собой. И сказали они себе: «Поищем себе князя, который управлял бы нами и судил по праву». И пошли за море к врягам, к руси, ибо так звались те варяги - русь, как другие зовутся шведы, иные же норманы, англы, другие готы, эти же - так. Сказали руси чудь, словене, кривичи…: «Земля наша велика и обильна, а наряда (порядка) в ней нет. Приходите княжить и управлять нами». И избрались три брата со своими родами, и взяли с собой всю русь, и пришли к словенам первыми, и срубили город Ладогу, и сел в ладоге старейший Рюрик, а другой - Синеус - на Белоозере, а третий Трувор - в Изборске. И от тех варягов прозвалась Русская земля… Два года спустя умерли Синеус и брат его Трувор. И принял всю власть один Рюрик… И было у него два мужа [служивших у него], не племени его, но бояре, и отпросились они в Царьград со своим родом. И отправились по Днепру, и, проходя мимо, увидели на горе городок. И спросили: «Чей это городок?» И сказали им: «Было три брата: Кий, Щек и Хорив, которые построили городок этот и погибли, а мы, их потомки, сидим здесь и платим дань хазарам». Аскольд же и Дир остались в этом городе, собрали около себя много варягов и стали управлять землей полян. Рюрик же в это время княжил в Новгороде.

Вопросы к документу: как летописец объясняет, почему начались усобицы между племенами? К кому обратились за помощью северные племена?