Рабочая программа по истории 8 класс

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа №7» города Смоленска

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по ИСТОРИИ

в 8-ых классах

Макаренковой О. А., учителя I квалификационной категории

2014 - 2015 учебный год

I. Пояснительная записка.

Данная рабочая программа по истории для 8-ых классов составлена на основе:

• Федерального государственного стандарта основного общего образования.

• Примерной программы по учебным предметам основного общего образования по истории МО РФ 2004 г.

• Авторских программ:

1) А. А. Данилова, Л. Г. Косулиной «История России» 6 - 9 классы в сборнике «Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание». 5 - 11 классы. - М.: «Просвещение», 2008.

2) Авторской программы А.В. Ревякина «Всеобщая история. История Нового времени» 8 класс в сборнике: Всеобщая история. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией А.О. Чубарьяна. 5 - 9 классы. - М.: Просвещение, 2011.

Рабочая программа ориентирована на использование УМК:

• Данилов А.А. История России. XIX век. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. - М.: Просвещение, 2012.

• Ревякин А.В. Всеобщая история. История Нового времени. 1800 - 1900. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / Ревякин А.В.; под ред. А.О. Чубарьяна; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования. - М.: Просвещение, 2012.

• Данилов А.А. История России. Конец XVI - XVIII век. 8 класс: рабочая тетрадь / А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. - М.: Просвещение, 2012.

• Лебедева Е.И., Ревякина Е.Ю. Всеобщая история. История Нового времени. 1800 - 1900: рабочая тетрадь. 7 класс / Е.Ю. Ревякина. - М.: Просвещение, 2010.

Основной целью программы курса является воспитание патриотизма, гражданственности, уважения к истории и традициям России и мира, к правам и свободам человека, освоение исторического опыта, норм ценностей, которые необходимы для жизни в современном обществе.

Задачи курса:

1. Воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин.

2. Развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами.

3. Освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе.

4. Овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации.

5. Формирование исторического мышления - способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

6. Подготовка выпускника к успешной жизнедеятельности после окончания школы.

7. Обеспечение дальнейшего процесса умелого выбора варианта самореализации и самоутверждения.

Предмет «История» изучается на ступени основного общего образования в качестве обязательного в 5 - 9 классах в общем объеме 340 часов, в 5 - 9 классах - 2 часа в неделю. Календарно-тематический план рабочей программы предусматривает на изучение истории России в 8-ых классах 44 учебных часа. На изучение всеобщей истории 24 учебных часа, в год всего 68 часов при 2-ух часах в неделю.

В планировании учтено прохождение обязательного минимума содержания и соответствие программе по истории для основной средней школы.

Распределение тем всеобщей и отечественной истории построено по принципу блоков, что способствует лучшему усвоению обучающимися учебного материала.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает вариативное распределение учебных часов по разделам курса с учетом государственных стандартов, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся школы и познавательных способностей обучающихся данной параллели. Рабочая программа способствует реализации единой концепции исторического образования.

При составлении рабочей программы был учтен Федеральный компонент Государственного стандарта, который устанавливает обязательный минимум содержания курса истории России и мира XIX века в 8 классе.

Основное содержание курса.

Учитывая необходимые изменения, в содержание курса были включены следующие темы:

Российская империя в первой четверти XIX в. Терри­тория. Население. Социально-экономическое развитие. Импе­ратор Александр I и его окружение. Создание министерств. Указ о вольных хлебопашцах. Меры по развитию системы об­разования. Проект М.М. Сперанского. Учреждение Государ­ственного совета. Причины свертывания либеральных реформ.

Россия в международных отношениях начала XIX в. Ос­новные цели и направления внешней политики. Участие Рос­сии в антифранцузских коалициях. Тильзитский мир 1807 г. и его последствия. Присоединение к России Финляндии.

Отечественная война 1812 г. Планы сторон, основные эта­пы и сражения войны. Патриотический подъем народа. Ге­рои войны (М.И. Кутузов, П.И. Багратион, Н.Н. Раевский, Д.В. Давыдов и др.). Причины победы России в Отечествен­ной войне 1812 г. Влияние Отечественной войны 1812 г. на общественную мысль и национальное самосознание. Народ­ная память о войне 1812 г.

Заграничный поход русской армии 1813 - 1814 гг. Венский конгресс. Священный союз. Роль России в европейской по­литике в 1813 - 1825 гг. Россия и Америка.

Изменение внутриполитического курса Александра I в 1816-1825 гг. Основные итоги внутренней политики Алек­сандра I.

Движение декабристов: предпосылки возникновения, идейные основы и цели, первые организации, их участники. Южное общество; «Русская правда» П.И. Пестеля. Северное общество; Конституция Н.М. Муравьева. Выступления декаб­ристов в Санкт-Петербурге (14 декабря 1825 г.) и на юге, их итоги. Значение движения декабристов.

Российская империя в 1825 - 1855 гг. Правление Ни­колая I. Преобразование и укрепление роли государственно­го аппарата. Кодификация законов.

Социально-экономическое развитие России во второй четверти XIX в. Крестьянский вопрос. Реформа управления государственными крестьянами П.Д. Киселева. Начало про­мышленного переворота, его экономические и социальные последствия. Финансовая реформа Е.Ф. Канкрина.

Общественное движение в 1830 - 1850-е гг. Охранительное направление. Теория официальной народности (С.С. Уваров).

Оппозиционная общественная мысль. Славянофилы (И.С. и К.С. Аксаковы, И.В. и П.В. Киреевские, А.С. Хомяков, Ю.Ф. Самарин) и западники (К.Д. Кавелин, С.М. Соловьев, Т.Н. Грановский). Революционно-социалистические течения (А.И. Герцен, Н.П. Огарев, В.Г. Белинский). Общество петрашевцев.

Внешняя политика России во второй четверти XIX в.: ев­ропейская политика, восточный вопрос. Крымская война 1853 - 1856 гг.: причины, участники, основные сражения. Героизм защитников Севастополя (В.А. Корнилов, П.С. Нахимов, В.И. Истомин). Итоги и последствия войны.

Народы России и национальная политика самодержавия в первой половине XIX в. Кавказская война. Имамат; движение Шамиля.

Культура России в первой половине XIX в. Развитие науки и техники (Н.И. Лобачевский, Н.И. Пирогов, Н.Н. Зинин, Б.С. Якоби и др.). Географические экспедиции, их участники. Образование: расширение сети школ и университетов. Национальные корни отечественной культуры и западные влияния. Основные стили в художественной культуре (романтизм, классицизм, реализм). Золотой век русской литературы: писатели и их произведения (В.А. Жуковский, А.С. Пушкин, М.Ю. Лермонтов, Н.В. Гоголь и др.). Становление национальной музыкальной школы (М.И. Глинка, А.С. Даргомыжский). Театр. Живопись: стили (классицизм, романтизм, реализм), жанры, художники (К.П. Брюллов, О.А. Кипренский, В.А. Тропинин и др.). Архитектура: стили (русский ампир, классицизм), зодчие и их произведения. Вклад российской культуры первой половины XIX в. в мировую культуру.

Российская империя во второй половине XIX в. Великие реформы 1860 - 1870-х гг. Необходимость и предпосылки реформ. Император Александр II и его окружение. Либералы, радикалы, консерваторы: планы и проекты переустройства России. Подготовка крестьянской реформы. Основные положения Крестьянской реформы 1861 г. Значение отмены крепостного права. Земская, судебная, военная, городская реформы. Итоги и следствия реформ 1860 - 1870-х гг.

Национальные движения и национальная политика в 1860 - 1870-е гг.

Социально-экономическое развитие пореформенной России. Сельское хозяйство после отмены крепостного права. Развитие торговли и промышленности. Железнодорожное строительство. Завершение промышленного переворота, его последствия. Изменения в социальной структуре общества. Положение основных слоев населения России.

Общественное движение в России в последней трети XIX в. Консервативные, либеральные, радикальные течения общественной мысли. Народническое движение: идеология (М.А. Бакунин, П.Л. Лавров, П.Н. Ткачев), организации, тактика. Кризис революционного народничества. Зарождение российской социал-демократии. Начало рабочего движения.

Внутренняя политика самодержавия в 1881 - 1890-е гг. На­чало царствования Александра III. Изменения в сферах госу­дарственного управления, образования и печати. Возрастание роли государства в экономической жизни страны. Курс на модернизацию промышленности. Экономические и финансо­вые реформы (Н.X. Бунге, С.Ю. Витте). Разработка рабоче­го законодательства. Национальная политика.

Внешняя политика России во второй половине XIX в. Ев­ропейская политика. Русско-турецкая война 1877 - 1878 гг.; роль России в освобождении балканских народов. Присоеди­нение Средней Азии. Политика России на Дальнем Востоке. Россия в международных отношениях конца XIX в.

Культура России в XIX в. Достижения российских ученых, их вклад в мировую науку и технику (А.Г. Столетов, Д.И. Менделеев, И.М. Сеченов и др.). Раз­витие образования. Расширение издательского дела. Демокра­тизация культуры. Литература и искусство: классицизм и ре­ализм. Общественное звучание литературы Расцвет театрального искусства, возрастание его роли в общественной жизни. Живопись: академизм, реализм, передвижники. Архи­тектура. Развитие и достижения музыкального искусства. Место российской куль­туры в мировой культуре XIX в.

Изменения в условиях жизни жителей города и деревни.

Страны Европы и Северной Америки в первой поло­вине XIX в.

Империя Наполеона во Франции: внутренняя и внешняя политика. Наполеоновские войны. Падение империи. Венс­кий конгресс; Ш.М. Талейран. Священный союз.

Развитие индустриального общества. Промышленный пе­реворот, его особенности в странах Европы и США. Измене­ния в социальной структуре общества. Распространение со­циалистических идей; социалисты-утописты. Выступления рабочих. Политическое развитие европейских стран в 1815 - 1849 гг.: социальные и национальные движения, реформы и революции. Оформление консервативных, либеральных, ради­кальных политических течений и партий; возникновение марксизма.

Страны Европы и Северной Америки во второй поло­вине XIX в.

Великобритания в Викторианскую эпоху: «мастерская мира», рабочее движение, внутренняя и внешняя политика, расширение колониальной империи. Франция - от Второй империи к Третьей республике: внутренняя и внешняя поли­тика, франко-германская война, колониальные войны. Обра­зование единого государства в Италии; К. Кавур, Дж. Гари­бальди. Объединение германских государств, провозглашение Германской империи; О. Бисмарк. Габсбургская монархия: австро-венгерский дуализм.

Соединенные Штаты Америки во второй половине XIX в.: экономика, социальные отношения, политическая жизнь. Се­вер и Юг. Гражданская война (1861 - 1865). А. Линкольн.

Экономическое и социально-политическое развитие стран Европы и США в конце XIX в.

Завершение промышленного переворота. Индустриализа­ция. Монополистический капитализм. Технический прогресс в промышленности и сельском хозяйстве. Развитие транспор­та и средств связи. Миграция из Старого в Новый Свет. По­ложение основных социальных групп. Расширение спектра общественных движений. Рабочее движение и профсоюзы.

Страны Азии в XIX в.

Османская империя: традиционные устои и попытки про­ведения реформ. Индия: распад державы Великих Моголов, установление британского колониального господства, освобо­дительные восстания. Китай: империя Цин, «закрытие» стра­ны, опиумные войны, движение тайпинов. Япония: внутрен­няя и внешняя политика сёгуната Токугава, преобразования эпохи Мэйдзи.

Развитие культуры в XIX в.

Научные открытия и технические изобретения. Распрост­ранение образования. Секуляризация и демократизация куль­туры. Изменения в условиях жизни людей. Стили художест­венной культуры: классицизм, романтизм, реализм, импрес­сионизм. Театр. Рождение кинематографа. Деятели культуры: жизнь и творчество.

Международные отношения в XIX в.

Внешнеполитические интересы великих держав и полити­ка союзов в Европе. Восточный вопрос. Колониальные за­хваты и колониальные империи. Старые и новые лидеры ин­дустриального мира. Активизация борьбы за передел мира. Формирование военно-политических блоков великих держав.

II. Требования к уровню подготовки обучающихся 8-ых классов.

В результате изучения истории ученик

должен знать/ понимать:

• основные этапы и ключевые события истории России и мира XIX в. и выдающихся деятелей истории;

• термины и понятия значительных процессов и основных событий, их участников, результаты и итоги событий XIX в.;

• важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся к XIX веку;

• изученные виды исторических источников;

• положения разных слоев населения; внут­ренней и внешней политики самодержавия; идеологии и практики общественных движений (консервативных, либеральных, радикальных);

должен уметь:

• рассказывать о важнейших исторических событиях, их участниках, показывая знания необ­ходимых фактов, дат, терминов;

• определять последовательность и длительность важнейших событий новой истории;

• использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

• читать историческую карту и показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий; уметь рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников в связной монологической форме;

• анализировать исторические явления, процессы факты;

• дать на основе конкретного материала научные объяснения сущности фактов и связей между ними;

• уметь осуществлять самоконтроль и самооценку.

обладать необходимыми коммуникативными умениями:

• владеть устной и письменной ре­чью, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, участвовать в дискуссии, формулиро­вать вопрос, сжато давать ответ, выступать с сообщениями, докладами, писать рецензии;

• участвовать в групповых формах работы, в ролевых играх;

• определять цели своей деятельности и представлять ее результаты;

• выбирать и использовать нужные средства для учебной деятельности;

• осуществлять самоконтроль и самооценку.

Формами текущего и итогового контроля являются тестовые формы контроля, выполнение самостоятельных практических работ, контрольные работы в форме тестов по типу ГИА, хронологический диктант, терминологический диктант, работа с контурной картой, работа с персоналиями, контрольная работа, анализ источников, решение познавательных задач, работа с документами и др.

В преподавании истории предполагается реализовать компетентностный, системно-деятельностный, личностно-ориентированный подход.

Приоритетными формами организации учебной работы являются традиционный урок, практикумы. В ходе образовательного процесса широко используются ИКТ, групповая и индивидуальная работа. При реализации программы используются практически все методы организации учебно-познавательной деятельности, классифицирующиеся по характеру познавательной деятельности школьников (объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, метод проблемного изложения, частично-поисковый); по источникам знаний (словесные, наглядные, практические); по логике раскрытия учебного материала (индуктивные и дедуктивные) и по степени самостоятельности учащихся; обобщающая беседа по пройденному материалу, практические работы, работа с кластерами, тестирование, фронтальный опрос, индивидуальная работа (карточки, устный опрос), дискуссии, проектная работа, составление презентаций, публикаций.

Критерии оценки знаний учащихся

Контроль успеваемости учащихся - это выявление, измерение и оценивание знаний, умений обучаемых.

Выявление и изменение - это проверка, которая является составным компонентом контроля, функция которого обеспечение обратной связи между учителем и учащимися. Так же в контроль входит оценивание (как процесс) и оценки, которые в журналах фиксируются в виде отметок.

Формы учета: оценка (оценочное суждение), отметка, самооценка.

Критерии оценки устного ответа:

• глубокий, с привлечением дополнительного материала и проявлением гибкости мышления ответ ученика оценивается пятью баллами;

• твердое знание материала в пределах программных требований - четырьмя;

• неуверенное знание, с несущественными ошибками и отсутствием самостоятельности суждений оценивается - тремя баллами;

• наличие в ответе школьника грубых ошибок, проявление непонимания сути, не владение навыком оценивается отрицательно, отметкой «2»;

• отсутствие знаний, умений, навыков и элементарного прилежания влечет за собой единицу (используется очень редко).

Критерии оценки работы на уроке:

• активное участие учащегося в процессе урока и безошибочное выполнение заданий оценивается пятью баллами;

• активное участие в процессе урока с допущением каких-либо ошибок в процессе выполнения задания - четырьмя;

• неуверенное участие в процессе урока и отсутствие самостоятельной активности - тремя баллами;

• полное отсутствие активности - отметка «2»;

• отсутствие знаний, умений, навыков и элементарного прилежания влечет за собой единицу (используется очень редко).

Критерии оценки тестового задания:

• 90-100% - отлично «5»;

• 70-89% - хорошо «4»;

• 50-69% - удовлетворительно «3»;

• менее 50% - неудовлетворительно «2».

Критерии оценки сообщения или проекта:

• глубокий, самостоятельный, с привлечением дополнительного материала и проявлением гибкости мышления ответ ученика, оценивается пятью баллами;

• привлечение дополнительного материала, неуверенный ответ - четырьмя;

• выполнена работа в письменном виде, отсутствие ответа, при этом ответы на дополнительные вопросы - тремя баллами;

• полное отсутствие работы - отметка «2».

8 класс

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ИСТОРИИ НОВОГО ВРЕМЕНИ XIX век (68 часов)

№

Раздел / Глава / Тема урока

К/ч

Дата

Примечания

Д/з

Понятие (термины), даты

Раздел I. РОССИЯ И МИР В XIX ВЕКЕ (68 ч.)

Глава I. Европа и РОССИЯ в первой четверти XIX века (14 ч. + 1 ч.)

1

Введение. Мир в начале XIX в.

1

Периоды истории, монархия

стр. 3 - 4

2

Франция под властью Наполеона

1

Консульство, 1799 г., 1804 г.

§ 1

3

Наполеоновская Франция и Европа

1

Наполеоновские войны, континентальная блокада, 1806 г., 1813 г., 30 марта 1814 г.

§ 2

4

Венская система м/о

1

Легитимизм, Венская система м/о, Священный союз, 1814 - 1815 гг.

§ 3

5

Европа в борьбе с революциями

1

Доктрина Монро, 1830 г.

§ 6

6

Правление Павла I

1

Указ о трёхдневной барщине

Лекции в тетради

7

Внутренняя политика России в 1801 - 1806 гг.

1

Манифест, амнистия, либерализм, министерства

1801 - 1825 гг., 1802 г., 1803 г.

§ 1

8

Внешняя политика России в 1801 - 1812 гг.

1

Тильзитский мир, 1807 г., 1810 г.

§ 2

9

10

Отечественная война 1812 г.

2

Ополчение, инфантерия, флеши, Тарутинский маневр, партизанское движение, 12 июня 1812 г.,

26 августа 1812 г., 25 декабря 1812 г.

§ 4 (п.1-3)

§ 4 (п.4-7)

11

Внешняя политика в 1813 - 1825 гг.

1

Заграничные походы, «Битва народов»,

1813 - 1814 гг., 1817 - 1864 гг.

§ 5

12

Внутренняя политика Александра I в 1814 - 1825 гг.

1

«Польский эксперимент», ценз, 1815 г.

§ 6

13

Социально-экономическое развитие

1

Военные поселения, легкая промышленность,

1816 - 1819 гг.

§7

14

Общественные движения при Александре I

1

Тайные общества, Южное общество, Северное общество,

§ 8

15

Контрольная работа: «Россия и Европа в п/ч XIX в.»

1

Контрольная

работа

Глава II. РОССИЯ и Европа во второй четверти XIX в. (19 ч. + 1 ч.)

16

Либеральные реформы Европы

1

Парламентаризм, Таможенный союз, 1832 г., 1834 г.

§ 7

17

Консервативное и демократическое движение.

1

Демократы, прямая и представительная демократия, партия, консерватизм, «Рисорджименто»

§ 8 - 9

18

Сельское хозяйство Европы и Америки

1

Промышленный переворот, аграрная революция, лендлорд, фермер, батраки, протекционизм

§ 11

19

Экономика и технический переворот в Европе

1

Технический переворот, завод, крупная индустрия, акционерная компания, фондовая биржа

§ 12

20

Возникновение индустриального общества

1

Буржуазия, наемные рабочие, индустриальное общество, демографический взрыв

Миграция, эмиграция, иммиграция, урбанизация

§ 13

21

Социальные учения и движения Европы

1

Социальная революция, социализм, марксизм, стачка, забастовка, профсоюз

§ 14

22

Революции 1848 - 1849 гг. в Европе

1

1848 - 1849 гг.

§ 15

23

Династический кризис 1825 г.

1

Династический кризис, цензура, 14 декабря 1825 гг.

§ 9

24

Внутренняя политика Николая I

1

Жандармерия, 1825 - 1855 гг., 1837 - 1841 гг., 1842 г.

§ 10

25

Социально-экономическое развитие России

1

Классы, товарно-денежные отношения, «капиталистые» крестьяне, ростовщичество, 30 - 40-е гг. XIX в.

§ 11

26

Внешняя политика России в 1826 - 1849 гг.

1

§ 12

27

28

Общественное движение 30 - 50-х гг.

2

Консерваторы, либералы: западники и славянофилы, революционные кружки

§ 13 (п.1 - 3)

§ 13 (п.4 - 5)

29

30

Крымская война 1853 - 1856 гг.

2

Парижский мир, 18 ноября 1853 г., 1853 - 1856 гг.

§ 14 (п.1 - 2)

§ 14 (3 - 5)

31

32

33

Искусство и политика

Культура и быт России в п/п XIX в.

3

Классицизм, ампир, академизм, романтизм

Художественный стиль, экспедиция

Художественная культура

§ 10

§ 15 - 16

§ 17 - 18

34

Контрольная работа: «Россия и Европа во в/ч XIX в.»

1

Контрольная

работа

Глава III. Национальные войны и «революции сверху» в ЕВРОПЕ. Конец столетия (8 ч. + 1 ч.)

35

36

Войны за объединение Италии и Германии

2

1859 - 1861 гг.

1864 - 1870 гг.

§ 17 (п.1 - 2)

§ 17 (п.3 - 5)

37

Гражданская война в США

1

Аболиционисты, Реконструкция Юга, 1861 - 1865 гг.

§ 19 (п.8 - 11)

38

Завершение эпохи национальных войн

1

Национальные войны

§ 21

39

Становление либеральной демократии

1

Всеобщее избирательное право, политическая коалиция

§ 24

40

Конфликтное общество

1

«Великая депрессия», монополия, олигополия, биржа труда, революционные социалисты, анархизм

§ 25

41

Противостояние в Европе

1

Союз трёх императоров, Восточный кризис, Тройственный союз

§ 26

42

Борьба за колониальный раздел мира.

1

Колония, полуколония, Антанта, концессия

§ 27

43

Контрольная работа: «Европа во в/п XIX в.

1

Контрольная

работа

Глава IV. РОССИЯ во второй половине XIX ВЕКА (23 ч. + 1 ч.)

44

45

Отмена крепостного права

2

Недоимки, временнообязанные крестьяне,

1855 - 1881 гг., 19 февраля 1861 г.

§ 19

§ 20

46

47

Либеральные реформы 60 - 70-х гг.

(военная, земская, судебная)

2

Присяжные заседатели, апелляция, всесословная воинская повинность, 1861 - 1874 гг., 1864 г.

§ 21

§ 22

48

49

Развитие страны после 1861 г.

2

Аренда, гражданские права, кредит, пошлина, товарное производство, стачка

§ 23 (п. 1 - 2)

§ 23 (п. 3 - 5)

50

51

52

Общественное движение

3

Народное представительство, национализм, публичность, радикальный

Революционное народничество, конспирация

«Хождение в народ», политические требования

§ 24

§ 25

§ 26

54

Внешняя политика Александра II

1

«Союз трёх императоров», 1878 г.

§ 27

55

Русско-турецкая война

1

Балканский кризис, 1877 - 1878 гг.

§ 28

56

57

Внутренняя политика Александра III

2

Переселенческая политика, инспектор, реакция, черта оседлости, крамола, сектанты

Полицейское государство, 1881 - 1894 гг.

§ 29

§ 30

58

Экономика страны в 80 - 90-е гг.

1

Винная монополия, акцизные сборы, акции, косвенные налоги

§ 31

59

60

Положение основных слоев общества во в/п XIX в.

2

Меценатство, станица

§ 32

§ 33

61

Общественное движение в 80 - 90-х гг.

1

Революционное народничество, марксизм, подоходный налог

§ 34

62

Внешняя политика Александра III

1

Мобилизация, сепаратный мир

§ 35

63

Контрольная работа: «Россия во в/п XIX в.»

1

Контрольная

работа

-----

64

65

66

67

Развитие культуры во в/п XIX в. России и мира

4

Гуманитарные науки, естественные науки

Коммунальное хозяйство, урбанизация

Поддевка, сюртук, фрак, чуйка

§ 36

§ 37

§ 38

§ 39

68

Новые черты в жизни города и деревни (урок-обобщение)

1

III. Учебно-методические средства обучения.

Рабочая программа реализуется с помощью УМК:

• для учащихся:

1. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России. XIX век. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. - М.: Просвещение, 2012.

2. Ревякин А.В. Всеобщая история. История Нового времени. 1800 - 1900: учебник для 8 кл. общеобразовательных учреждений / А.В. Ревякин; под ред. А.О. Чубарьяна; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования. - М.: Просвещение, 2010.

3. Данилов А.А. История России: XIX век. 8 класс рабочая тетрадь / А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. - М.: Просвещение, 2012.

4. Ревякина Е.Ю. Всеобщая история. История Нового времени. 1800 - 1900: рабочая тетрадь. 8 класс / Е.Ю. Ревякина. - М.: Просвещение, 2011.

5. Атлас по истории России: конец XVI - XVIII века.

6. Атлас по истории Нового времени.

7. Настенные исторические карты.

• Дополнительных пособий для учителя:

1. Примерные программы по учебным предметам. История. 5 - 9 классы. - М.: Просвещение, 2010. - Стандарты второго поколения.

2. Всеобщая история. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией А.О. Чубарьяна. 5 - 9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / В.И. Уколова, В.А. Ведюшкин, А.В. Ревякин и др. - М.: Просвещение, 2011.

3. Авторская программа А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной «История России» 6 - 9 классы в сборнике «Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание». 5 - 11 классы. - М.: «Просвещение», 2008.

4. Ревякин А.В. Всеобщая история. История Нового времени. 1800 - 1900. Поурочные разработки. 8 класс: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / А.В. Ревякин, М.Л. Несмелова; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования. - М.: Просвещение, 2008.

5. Сорокина Е.Н. Поурочные разработки по истории России. 8 класс. - М.: ВАКО, 2013.

6. Алексашкина Л.Н. История России: 6 - 9 классы: сборник контрольных работ: методическое пособие / Л.Н. Алексашкина, Н.И. Ворожейкина, Е.А. Гевуркова. - М.: Вентана-Граф, 2011.

7. Симонова Е.В. Тесты по истории России: 8 класс: к учебнику А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной «История России. XIX век. 8 класс» / Е.В. Симонова. - М.: Экзамен, 2013.

8. Волкова К.В. Контрольно-измерительные материалы. История России. 8 класс / К.В. Волкова. - М.: ВАКО, 2012.

9. Максимов Ю.И. Тесты по истории Нового времени: 8 класс: к учебникам по истории Нового времени Федерального перечня / Ю.И. Максимов. - М.: Экзамен, 2013.

10. Волкова К.В. Контрольно-измерительные материалы. История Нового времени. 8 класс / К.В. Волкова. - М.: ВАКО, 2013.

11. Субботина М. А. Игры и занимательные задания по истории. - М.: Дрофа, 2003.

12. Электронный учебник: История России с древнейших времен до начала XX века.

13. Презентации по курсу истории России XIX века.