Рабочая программа по истории для 7 класса

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

основная общеобразовательная школа

с. Полом Фалёнского района Кировской области.

Рассмотрено на заседании методического объединения

Протокол от«____»______2015

№_____

Утверждаю:

Директор МКОУ ООШ с.Полом

З.В.Авдулова

Приказ от «___» ____2015

№_____

Рабочая программа

по истории

в 7 классе

(базовый уровень)

на 2015-2016 учебный год

Составитель программы:

Лыткина Н.В.

Учитель истории

I категория

Полом 2015

Пояснительная записка.

Нормативно-правовая основа рабочей программы по истории.

1.Закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2.Приказ Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004г. № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

3. Приказ Министерства образования и науки от 24.01.2012 г. № 39 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004 г. № 1089.

4.Федеральный базисный учебный план для начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03.2004.

5.Приказ Министерства образования и науки РФ от 30.08.2010 № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования».

6. Приказ Министерства образования и науки РФ от 3 июня 2011г. № 1994 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004г. № 1312».

7. Приказ Минобрнауки России № 576 от 8 июня 2015 г. .

8.Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам-образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования (утвержден 30.08.2013 г., №1015)

9. Приказ департамента образования Кировской области от 13.06.2012г. №5-1204 «О региональном компоненте в структуре федерального базисного учебного плана».

10. Учебный план муниципального казённого общеобразовательного учреждения основной общеобразовательной школы с. Полом Фалёнского района Кировской области на 2015-2016 учебный год».(Приказ от 01.09.2015№68/2)

11. Годовой календарный учебный график муниципального казённого общеобразовательного учреждения основной общеобразовательной школы с. Полом Фалёнского района Кировской области на 2015-2016 учебный год». (Приказ от 01.09.2015 г.№68/2)

Образовательная деятельность осуществляется на основании лицензии от 18.06.2015 года 43 Л 01 №0000706 (рег. № 0094) выдан Департаментом образования Кировской области, свидетельства о государственной аккредитации от 12.03.2013 года серия 43 А 01 №0000138.

Рабочая программа по «Новой истории» составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта общего образования (2004 г.) на основе Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г. и авторской программы «Новая история 7-8 кл.» под редакцией А. Я. Юдовской и Л. М. Ванюшкиной. - М.: Просвещение, 2008, имеет базовый уровень.

Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 7-го класса предусматривает обучение истории в объеме 2 часа в неделю, из которых 26 часов отводится на изучение всеобщей истории нового времени и 42 часов на изучение истории России.

Рабочая программа ориентирована на учебник:

Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М. Всеобщая история. История нового времени, 1500 - 1800. 7 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. - М., Просвещение, 2010.

Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России XVII - XVIII в.в.: учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2010;

Изучение истории на ступени основного общего образования направлено

на достижение следующих целей:

• воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

• освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности;

• овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;

• формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;

• применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.

Требования к уровню подготовки учеников

В результате изучения курса учащиеся должны:

объяснять значение понятий: смута, абсолютизм, дворцовые перевороты, просвещенный абсолютизм, крепо­стничество, мелкотоварное производство, всероссийский рынок, мануфактура, церковный рас кол; сравнивать социально-экономическое развитие, положение сословий, результаты войн I крестьянских выступлений; излагать суждения о причинах и последствиях; приводить оценки реформ, деятельности Петра, Никона, Екатерины Великой.

называть даты важнейших событий социальных выступлений, военных походов и компаний; места и обстоятельства этих событий, выступлений походов, крупнейших государственных деятелей, военачальни­ков, ученых, представителей культуры;

показывать на исторической карте рост территории, крупнейшие центры торговли, промышленности; описывать положение и образ жизни ос­новных сословий; составлять описание памятников, предметов труда, зданий, произведений искусства;

соотносить общие факты и процессы становления абсолютизма, закрепощения крестьян, социальных движений; называть характерные и существенные черты экономическо­го, социального, духовного и политического развития;

Содержание изучаемого курса

Учебно-тематический план

Рабочая программа составлена с учетом изучения истории в объеме 2 часов в неделю (2часа ∙34 недели=68 час.).

НОВАЯ ИСТОРИЯ. КОНЕЦ XV-XVIII в. 7 класс ( 28 ч)

РАЗДЕЛ I. МИР В НАЧАЛЕ НОВОГО ВРЕМЕНИ. ВЕЛИКИЕ ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ ОТКРЫТИЯ. ВОЗРОЖДЕНИЕ. РЕФОРМАЦИЯ (17 ч)

Тема I. Великие географические открытия и их последствия (3 ч)

Хронологические границы и этапы Нового времени. Человек Нового времени. Запад и Восток: особенности общественного устройства и экономического развития.

Новые изобретения и усовершенствования. Источники энергии. Книгопечатание. Новое в военном деле и судостроении. Географические представления. Испания и Португалия ищут морские пути на Восток. Энрике Мореплаватель. Открытие ближней Атлантики. Васко да Гама. Вокруг Африки в Индию.

Путешествие Христофора Колумба. Америго Веспуччи о Новом Свете. Фернан Магеллан. Первое кругосветное путешествие. Западноевропейская колонизация. Значение Великих географических открытий. Начало складывания мирового рынка. Европейская революция цен.

Тема II. Европа в начале Нового времени (3 ч)

Усиление королевской власти Утверждение абсолютизма.. Значение абсолютизма для социального, экономического, политического и культурного развития. Короли и парламенты. Судебная и местная власть под контролем короля. Общество и личность в условиях абсолютизма. Короли и церковь. Создание национальных государств. Генрих VIII Тюдор, Елизавета Тюдор, Яков I Стюарт, Людовик XIV Бурбон.

Зарождение капиталистических отношений. Дух предпринимательства. Рост городов и торговли. Мировая торговля. Банки, биржи и торговые компании. Переход от ремесла к мануфактуре. Наемный труд. Причины возникновения и развития мануфактур. Мануфактура - капиталистическое предприятие. Рождение капитализма.

Начало процесса модернизации в Европе в XVI-XVII в.Социальные слои европейского общества, их отличительные черты. Буржуазия эпохи Нового времени. Новое дворянство. Рост числа лиц, работающих по найму. Законы о нищих.

Европейское население и основные черты повседневной жизни. Продолжительность жизни. Изменения в структуре питания. Мода. Европейский город Нового времени, его роль в культурной жизни общества.

Тема III. Художественная культура и наука эпохи Возрождения (2 ч)

Эпоха Возрождения и ее характерные черты. Гуманизм.. Первые утопии. Томас Мор и его представления о совершенном государстве. Франсуа Рабле и его герои. Творчество Уильяма Шекспира, Мигеля Сервантеса. Музыкальное искусство в Западной Европе. Развитие светской музыкальной культуры.

Новые тенденции в изобразительном искусстве. «Титаны Возрождения»: Леонардо да Винчи, Микеланджело Буонаротти, Рафаэль Санти (факты биографии, главные произведения). Особенности искусства Испании и Голландии XVII в.

Развитие науки в XVI-XVII вв. и ее влияние на технический прогресс и самосознание человека. Разрушение средневекового представления о Вселенной. Николай Коперник. Джордано Бруно. Важнейшие открытия Галилео Галилея. Создание Исааком Ньютоном новой картины мира. Фрэнсис Бэкон. Учение Джона Локка о «естественных» правах человека и разделении властей.

Тема IV. Реформация и контрреформация в Европе. Укрепление абсолютизма (4 ч)

Реформация. Причины Реформации и ее распространение в Европе. Мартин Лютер. Основные положения его учения. Лютеранская церковь. Протестантизм. Томас Мюнцер. Крестьянская война в Германии: причины, основные события, значение.

Жан Кальвин. Борьба католической церкви против Реформации. Игнатий Лойола и орден иезуитов.

Королевская власть и реформация в Англии. Генрих VIII. Англиканская церковь. Елизавета I. Укрепление могущества Англии при Елизавете I.

Религиозные войны и абсолютная монархия во Франции. Борьба между католиками и гугенотами. Варфоломеевская ночь. Война трех Генрихов. Генрих IV Бурбон. Нантский эдикт. Реформы Ришелье. Франция - сильнейшее государство на европейском континенте.

Тема V. Нидерландская и английская буржуазные революции. Международные отношения в XVI - XVIII вв. (3 ч)

Нидерландская буржуазная революция Нидерланды - «жемчужина в короне Габсбургов». Особенности экономического и политического развития Нидерландов в XVI в. Экономические и религиозные противоречия с Испанией. Начало освободительной войны. Террор Альбы. Вильгельм Оранский. Лесные и морские гёзы. Утрехтская уния. Рождение республики. Голландская республика - самая экономически развитая страна в Европе в Новое время.

Английская буржуазная революция Англия в первой половине XVII в. Преследование пуритан. Причины революции. Карл I Стюарт. Борьба короля с парламентом. Начало революции. Гражданская война. Оливер Кромвель и создание революционной армии. Первые реформы парламента. Казнь короля и установление республики; внутренние и международные последствия. Реставрация Стюартов. «Славная революция» 1688 г. и рождение парламентской монархии. Права личности и парламентская система в Англии - создание условий для развития индустриального общества.

Раздел II. ЭПОХА ПРОСВЕЩЕНИЯ. ВРЕМЯ ПРЕОБРАЗОВАНИЙ (8 ч)

Тема I. Западноевропейская культура XVIII в. (2 ч)

Эпоха Просвещения Просветители XVIII в. - наследники гуманистов эпохи Возрождения. Идеи Просвещения как мировоззрение развивающейся буржуазии. Вольтер об общественно-политическом устройстве общества. Ш.-Л. Монтескье о разделении властей. Идеи Ж.-Ж. Руссо. Критика энциклопедистами феодальных порядков. Экономические учения А. Смита и Ж. Тюрго. Влияние просветителей на процесс формирования правового государства и гражданского общества в Европе и Северной Америке.

Художественная культура Европы эпохи Просвещения. Образ человека новой эпохи в произведениях Д. Дефо, Д. Свифта. Гуманистические ценности эпохи Просвещения и их отражение в творчестве П. Бомарше, Ф. Шиллера, И. Гёте. Придворное искусство. «Певцы третьего сословия»: У. Хоггарт, Ж. Шарден. Особенности развития музыкального искусства XVIII в. Произведения И.-С. Баха, В.-А. Моцарта, Л. ван Бетховена: прославление разума, утверждение торжества и победы светлых сил.

Значение культурных ценностей эпохи Просвещения для формирования новых гуманистических ценностей в европейском и североамериканском обществах. Секуляризация культуры.

Тема II. Промышленный переворот в Англии (1 ч)

Переход от аграрного к индустриальному обществу в Европе. Промышленный переворот и его социальные последствия Аграрная революция в Англии. Развитие в деревне капиталистического предпринимательства. Промышленный переворот в Англии, его предпосылки и особенности. Условия труда и быта фабричных рабочих. Дети - «дешевая рабочая сила». Первые династии промышленников. Движения протеста (луддизм). Цена технического прогресса.

Тема III. Образование США (2 ч)

Первые колонии в Северной Америке. Политическое устройство и экономическое развитие колоний. Жизнь, быт и мировоззрение колонистов, отношения с индейцами. Формирование североамериканской нации. Идеология американского общества. Б. Франклин.

Война за независимость и образование США Причины войны североамериканских колоний за независимость. Дж. Вашингтон и Т. Джефферсон. Декларация независимости. Образование США. Конституция США 1787 г. Политическая система США. «Билль о правах». Европа и борьба североамериканских штатов за свободу. Позиция России. Значение образования Соединенных Штатов Америки.

Тема IV Великая Французская революция XVIII в. (3 ч)

Франция в середине XVIII в. Характеристика социально-экономического и политического развития. Людовик XVI, попытка проведения реформ. Созыв Генеральных штатов. Мирабо - выразитель взглядов третьего сословия. Учредительное собрание. 14 июля 1789 г. - начало революции.

Декларация прав человека и гражданина. Конституция 1791 г. Начало революционных войн. Свержение монархии. Провозглашение республики. Якобинский клуб. Суд над королем и казнь Людовика XVI. Контрреволюционные мятежи. Якобинская диктатура. Якобинский террор. Раскол в среде якобинцев. Причины падения якобинской диктатуры. Термидорианский переворот. Войны Директории. Генерал Бонапарт как военачальник, человек. Военные успехи Франции. Государственный переворот 18 брюмера 1799 г. и установление консульства.

Величие и трагедия Французской революции. Французская революция в мировой истории.

Раздел III. ТРАДИЦИОННЫЕ ОБЩЕСТВА ВОСТОКА. НАЧАЛО ЕВРОПЕЙСКОЙ КОЛОНИЗАЦИИ (2 ч)

Тема I. Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации (2 ч)

Основные черты традиционного общества: государство - верховный собственник земли; общинные порядки в деревне; регламентация государством жизни подданных. Религии Востока: конфуцианство, буддизм, индуизм, синтоизм.

Колониальные захваты Кризис и распад империи Великих Моголов в Индии. Создание империи Великих Моголов. Причины распада империи. Борьба Португалии, Франции и Англии за Индию.

Колониальные захваты Маньчжурское завоевание Китая. Общественное устройство Цинской империи. Закрытие Китая. Русско-китайские отношения. Нерчинский договор 1689 г. Китай и Европа: политическая отстраненность и культурное влияние.

Япония в эпоху правления династии Токугавы. Правление сегунов. Сословный характер общества. Самураи и крестьяне. «Закрытие» Японии. Русско-японские отношения.

ПОВТОРЕНИЕ. МИР В ЭПОХУ РАННЕГО НОВОГО ВРЕМЕНИ (1 ч)

РАЗДЕЛ I. РОССИЯ В КОНЦЕ ХVI -ХVII вв.

Тема 1. Россия на рубеже ХVI -ХVII вв. (4 ч)

Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова. Внутриполитическое положение в стране после смерти Ива­на Грозного. Царь Федор Иоаннович. Борьба за власть. Бо­рис Годунов. Учреждение патриаршества. Прекращение династии Рюриковичей. Избрание на царство Бориса Годунова. Социально-экономическая политика. Голод 1601 - 1603 гг. Обострение социальных противоречий. Международная поли­тика. Торговые и культурные связи со странами Западной Европы.

Смутное время. Причины и суть Смутного времени. Самозванцы. Лжедмитрий I. Поход на Москву. Внутренняя и внешняя политика Лжедмитрия I. Боярский заговор. Воцарение В. Шуйского. Вос­стание И. Болотникова. Лжедмитрий П. Тушинский ла­герь. Вторжение Польши и Швеции. Семибоярщина. Борьба против внешней экспансии. К. Минин. Д. Пожарский. Осво­бождение Москвы. Земский собор 1613 г. Начало династии Романовых.

Основные понятия темы

Смута, патриаршество, крестьянское восстание, самозванчество, интервенция, династия, Семибоярщина.

Тема 2. Россия в XVII в. (9 ч)

Россия при первых Романовых. Приказная система. Отмена местничества. Начало становления абсолютизма. Возрастание роли государственного аппарата и армии. Реформаторская де­ятельность А. Л. Ордина-Нащокина и В. В. Голицына, царя Федора Алексеевича.

Экономическое и социальное развитие. Ликвидация последствий Смуты. Усиление роли барщины и оброка. Но­вые явления в экономике. Рост товарно-денежных отноше­ний. Развитие мелкотоварного производства. Мануфактуры Развитие торговых связей. Ярмарки. Формирование всероссийского рынка. Рост городов.

Усиление позиций дворянства. Соборное уложение 1649 г. Юридическое оформление крепостного права. Основные категории городского населения. Духовенство. Казачество.

Народы России в XVII в. Освоение Сибири.

Социальные движения второй половины XVII в. Причины и особенности народных волнений. Городские восстания (Соляной бунт, Медный бунт). Восстание под предводительством Степана Разина. Степан Разин.

Власть и церковь. Церковь после Смуты. Патриарх Филарет. Никон. Церковный раскол. Аввакум. Церковный собор 1666-1667 гг.

Внешняя политика России в XVII в. Россия и Речь Посполитая. Смолен­ская война. Вхождение Левобережной Украины в состав России на правах автономии. Русско-польская война 1653-1667 гг. Русско-турец­кие отношения. Русско-турецкая война 1676-1681 гг. Крым­ские походы. Завершение присоединения Сибири.

Обмирщение культуры в XVII в. Быт и нравы допетровской Руси. Усиление светского характера культуры. Образование. Научные знания. Русские первопроходцы. С. И. Дежнев. В. Д. Поярков. Е. П. Хабаров. Литература. Сатирические повести («О Шемякином суде», «О Ерше Ершовиче»). Автобиографические по­вести («Житие» протопопа Аввакума). Зодчество. Б. Огурцов. Шатровый стиль. Коломенский дворец. Церковная архитекту­ра. Живопись. Симон Ушаков.

Сословный быт. Обычаи и нравы. Царский двор. Бояр­ский и дворянский быт. Жизнь посадского населения. Пов­седневный быт и обычаи крестьян.

Основные понятия раздела

Мелкотоварное ремесло, мануфактура, фабрика, ярмарка, всероссийский рынок, протекционизм, тягло, белые слобо­ды, крепостное право, абсолютизм, крестьянская война, цер­ковный раскол, старообрядчество, обмирщение культуры, парсуны.

Тема 3. Родной край до конца XVII в. (1 ч)

Итоговое повторение и обобщение. Россия и мир на рубеже XVII-XVIII вв. (1 ч)

РАЗДЕЛ II. РОССИЯ В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ XVIII в. (15 ч)

Тема 1. Преобразования Петра I. (9 часов)

Преобразования первой четверти XVIII в. Петр I. Предпосылки петровских преобразований. Великое посольство 1697- 1698 гг.

Создание регулярной армии и флота. Упразднение Боярской думы и при­казной системы. Учреждение Правительствующего сената, коллегий, Тайной канцелярии. Указ о единонаследии. Табель о рангах. Губернская реформа. Изменение системы городско­го управления.

Церковная реформа. Упразднение патриаршества. Учреж­дение Святейшего Правительствующего синода. Подчинение церкви государству.

Образование Российской империи. Абсолютизм

Реформы в экономике. Политика протекционизма и мер­кантилизма. Использование зарубежного опыта в сельском хозяйстве, мануфактурном производстве, судостроении. Заводское строительство. Ре­месленные цехи. Денежная реформа. Налоговая реформа. По­душная подать. Развитие путей сообщения. Начало строитель­ства Вышневолоцкого, Ладожского обводного, Волго-Донско­го каналов.

Социальные движения. Причины народных восстаний в Петровскую эпоху. Астраханское восстание. Восстание под руководством К. А. Булавина. Башкирское восстание. Религи­озные выступления. Восстания работных людей. Значение и последствия народных выступлений.

Цена и последствия реформ Петра I.

Основные понятия темы: сенат, коллегии, синод, абсолютизм, империя, протекционизм, мер­кантилизм, цех.

Северная война 1700-1721 гг. «Нарвская конфузия». Полтавская битва. Победы русского флота у мыса Гангут и острова Гренгам. Ништадтский мир. Восточное направление внешней политики. Прутский по­ход. Каспийский поход. Итоги внешней политики Петра I.

Изменения в культуре. Культура «верхов» и культура «низов». Распространение просвещения, научных знаний. Я. В. Брюс. Л. Ф. Магницкий. Развитие техники. А. К. Нартов. Создание Академии наук, Кунсткамеры, Военно-морского и Артиллерийского музеев. Открытие первой научной библи­отеки.

Архитектура. Петропавловская крепость, Дворец двенад­цати коллегий в Петербурге. Начало сооружения дворцового ансамбля в Петергофе. Д. Трезини. В. В. Растрелли. И. К. Ко­робов.

Изобразительное искусство. Гравюра. А. Ф. Зубов. Свет­ская живопись. И. Н. Никитин.

Изменения в быту. Новый порядок летосчисления. Внед­рение европейской одежды и кухни. Ассамблеи. «Юности честное зерцало». Значение культурного наследия Петровской эпохи.

Основные понятия темы Рекрутская система, «потешные войска», посессионные крестьяне, приписные крестьяне, подушная подать, протекци­онизм, меркантилизм, камерализм, ассамблеи, кунсткамера, цифирные школы, домовитое казачество, прелестные письма.

Тема 2. Россия в 1725-1762 гг. (4 ч)

Дворцовые перевороты: причины, сущность, последствия. Фаворитизм. Елизавета Петровна.

Внутренняя политика. Изменение системы центрального управления. Верховный тайный совет. Кабинет министров. «Конференция при высочайшем дворе». Расширение приви­легий дворянства. Ужесточение политики в отношении крестьянства, казачества, национальных окраин. Экономиче­ская политика. Рост мануфактурного производства. Учрежде­ние Дворянского и Купеческого банков.

Внешняя политика. Основные направления внешней по­литики. Русско-турецкая война 1735-1739 гг. Русско-швед­ская война 1741-1742 гг. Присоединение к России казахских земель. Россия в Семилетней войне 1757-1762 гг. П. А. Ру­мянцев. П. С. Салтыков.

Основные понятия темы

Кондиции, олигархия, фаворит, дворянские монополии, Дворянский банк.

РАЗДЕЛ II. РОССИЯ В 1762-1800 гг. (12 ч)

Тема 1. Внутренняя политика правителей второй половины XVIII в.

Екатерина II. Особенности внутренней политики. Просвещенный абсолютизм Екатерины II. Вольное экономическое общество. Уложен­ная комиссия. Расширение прав и привилегий дворянства. Жалован­ные грамоты дворянству и городам. Ужесточение внутрен­ней политики в 70-90-е гг. XVIII в.: причины и последствия. Губернская (областная) реформа. Ужесточение крепостни­чества. Оформление сословного строя.

Экономическое развитие. Начало разложения феодально-крепостнической системы. Сельское хозяйство. Рост ману­фактур и промыслов. Предпринимательство, торгово-про­мышленные компании. Торговля. Финансы. Итоги экономи­ческого развития.

Развитие общественной мысли. Проникновение либе­ральных идей в Россию. Н. И. Новиков. А. Н. Радищев. Борь­ба самодержавия с вольнодумством.

Социальные движения. Крестьянская война под предводительством Е. И. Пу­гачева.

Причины войны. Е.И. Пугачев и его программа. Основные этапы борьбы. Значение и последствия войны.

Внутренняя политика Павла I.

Павел I. Изменение порядка престолонаследия. Ставка на мелкопоместное дворя­нство. Политика в отношении крестьян. Комиссия для со­ставления законов Российской империи. Репрессивная по­литика.

Тема 2. Россия в войнах второй половины XVIII в.

Основные направления внешней по­литики. Русско-турецкие войны. Русское военное искусство. А. В. Суворов. Ф. Ф. Ушаков. Присоединение Крыма, Се­верного Причерноморья. Греческий проект Екатерины II. Г. А. Потемкин. Георгиевский трактат. Участие России в раз­делах Речи Посполитой. Присоединение новых территорий: Правобережной Ук­раины, Белоруссии, Литвы, части Латвии. Русско-шведская война 1787-1791 гг. и ее значение. Политика «вооруженного нейтралитета». Борьба с революционной Францией. Внешняя политика Павла I.

Тема 3. Культура и быт во второй половине XVIII в.

Светский, рациональный характер культуры. Развитие образования. Зарождение общеобразовательной школы. От­крытие Московского университета (1745 г.). Становление отечественной науки. Академия наук. М. В. Ломоносов. М. И. Шеин. Г. В. Рихман. В. Н. Татищев. Академические экспедиции. В. Беринг. С. П. Крашенинников. Освоение Рус­ской Америки. Развитие техники. И. Ф. и М. И. Моторины. И. И. Ползунов. К. Д. Фролов. И. П. Кулибин.

Литература. Новое стихосложение. В. К. Тредиаковский. Драматургия. А. П. Сумароков. Русские просветители. Д. И. Фонвизин. Г. Р. Державин. А. Н. Радищев. Н. И. Нови­ков. Русский сентиментализм. Н. М. Карамзин.

Театр. Ф. Г. Волков. Крепостные театры. П. И. Ковалева-Жемчугова.

Музыка. Д. С. Бортнянский. В. А. Пашкевич. Е. И. Фо­мин. Русская народная музыка.

Изобразительное искусство. Историческая живопись. А. П. Лосенко. Г. И. Угрюмое. Портрет. А. П. Антропов. И. П. и Н. И. Аргуновы. Ф. С. Рокотов. В. Л. Боровиковский. Зарождение рус­ской скульптуры. Ф. И. Шубин.

Архитектура. Барокко. В. В. Растрелли (Зимний дворец, Большой Петергофский дворец, Большой Екатерининский дворец в Царском Селе). Русский классицизм. В. И. Баженов (Дом Пашкова, Царицынский ансамбль, Гатчинский и Пав­ловский дворцы). М. Ф. Казаков (здание Сената в Москов­ском Кремле, Московский университет, Петровский дворец, дом князей Долгоруких в Москве). И. Е. Старов (Александро-Невская лавра, Таврический дворец). Начало ансамблевой застройки городов.

Перемены в жизни крестьян и горожан: жилище, одежда, питание, досуг, обычаи.

Основные понятия темы

Просвещенный абсолютизм, Манифест о вольности дво­рянства, секуляризация церковных земель, Уложенная комис­сия, месячина, отхожие промыслы, капиталистые крестьяне, ассигнации, крестьянская война, классицизм, сентимента­лизм, деспотия.

Тема 6. Родной край В XVIII в. (1 ч)

Итоговое повторение и обобщение Россия и мир на рубеже XVIII-XIX вв. (1 ч)

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА «НОВАЯ ИСТОРИЯ. КОНЕЦ XV-XVIII в.»

№

Тема урока

Кол-во

часов

Тип урока

Элементы содержания в соответствии с ФК ГОС

Требования к уровню подготовки учащихся

(учащиеся должны знать/уметь)

Самостоятель-

ная подготовка обучающихся

Дата проведения

По плану

По факту

РАЗДЕЛ 1 МИР В НАЧАЛЕ НОВОГО ВРЕМЕНИ. ВЕЛИКИЕ ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ ОТКРЫТИЯ. ВОЗРОЖДЕНИЕ. РЕФОРМАЦИЯ ( 17 ч)

Тема 1. Великие географические открытия и их последствия ( 3 ч)

1

От средневековья к Новому

Времени.

1

вводный

урок

История нового времени.

Знать хроноло­гию Нового времени.

2

Технические откры­тия и выход к Ми­ровому океану

1

Урок изучения нового мате­риала

Великие географические открытия.

Уметь:

- работать с картой;

- составлять таб­лицу: достижения, автор и значение.

3

Великие геогра­фические открытия и их последствия.

1

Комбинирован­ный

Великие геогра­фические открытия и их последствия. Колониальные захваты.

Знать:

-основные откры­тия: 1492г., 1498г., 1519 - 1522гг; колония.

Уметь:

- составлять хронологическую таблицу;

- показывать на карте основные маршруты экспедиций;

- работать с источниками.

Тема II. Европа в начале Нового времени (3 ч)

4

Усиление королевской власти в XVI-XVII вв. Абсолютизм в Европе.

1

Комбинированный

Утверждение абсолютизма.

Знать основные понятия: абсолютизм, ливр, мировой судья, меркантилизм.

Уметь:

-анализировать историче­ские явления, выявлять причинно-следственные связи и давать свою оценку.

- выяснять и понимать разницу между различ­ными формами правле­ния, давать свою оценку

5.

Зарождение капиталистических отношений.

1

Комбинирован­ный

Зарождение капиталистических отношений.

Знать:

мануфактура, биржа.

Уметь:

- делать сравнение признаков феодального и капиталистического общества.

- самостоятельно работать с учебником.

6

Европейское общество в раннее Новое время. Повседневная жизнь.

1

Комбинированный

Начало процесса модернизации в Европе в XVI-XVII в.

Знать:

капиталист, батрак, новое дворянство.

Уметь:

составлять и представлять сообщения, доклады, рефераты

Тема III. Художественная культура и наука эпохи Возрождения (3 ч)

7

Художественная культура эпохи Возрождения.

1

Комбинированный

Эпоха Возрождения. Гуманизм.

Знать:

гуманизм, Возрождение.

Уметь:

- составлять и представлять устные доклады.

Уметь:

- сравнительная таблица достижений культуры

-составлять описание памятников: зданий и технических сооружений; предметов быта; произведений художественной культуры.

8

Рождение новой европейской науки.

1

Урок изучения нового мате­риала

Возникновение научной картины мира.

Составление сравни­тельной таблицы. Доклады.

Тема IV. Реформация и контрреформация в Европе. Укрепление абсолютизма (4 ч)

9

Начало Реформации в Европе.

1

Комбинирован­ный

Реформация: М. Лютер.

Знать:

Реформация, революция, протестантизм.

Выявлять различие и сходство в формах народных движений

10

Распространение Реформации в Европе. Контрреформация.

1

Комбинирован­ный

Реформация и контрреформация: Жан Кальвин и И. Лойола.

Знать:

Контрреформация, иезуиты, инквизиция.

Уметь:

- давать оценку историческим личностям;

- работать с источниками.

11

Королевская власть и Рефор­мация в Англии.

1

Комбинирован­ный

Реформация.

Знать:

англиканская церковь, пуритане.

Уметь:

- сравнивать англиканскую церковь с католической;

12

Религиозные вой­ны и укрепление абсолютной монархии во Франции.

1

Комбинирован­ный

Религиозные войны. Утверждение абсолютизма.

Знать:

гугеноты, эдикт.

Уметь:

- анализировать доку­менты и делать выводы;

- составлять характеристику исторических деятелей (Ришелье)

ТемаV. Нидерландская революция. Английская революция. Международные отношения в XVI - XVIII вв. (4 ч)

13

Нидерландская буржуазная

революция

1

Комбинированный

Нидерландская буржуазная

революция

Знать:

революция, уния.

Выявлять причинно-следственные связи между различными сферами общественной жизни накануне рево­люционных событий

14

Английская буржуазная революция.

1

Урок изучения нового материала

Английская буржуазная революция.

Знать:

революция, гражданская война, парламентская монархия, протекторат.

Уметь:

- проводить исторические параллели (Нидерланд­ская и Английская ре­волюции), выявлять общее и различное;

- работать с картой;

- составлять характеристику исторических деятелей (О.Кромвель)

15

Международные отношения в XVI - XVIII вв.

1

Комбинированный.

Международные отношения в Новое время.

Знать:

коалиция.

Уметь:

- работать с картой;

- готовить сообщения по теме.

Раздел II. ЭПОХА ПРОСВЕЩЕНИЯ. ВРЕМЯ ПРЕОБРАЗОВАНИЙ (8 ч)

Тема I. Западноевропейская культура XVIII в. (2 ч)

16

Эпоха Просвещения.

1

Урок изучения нового мате­риала

Эпоха Просвещения.

Знать:

Просвещение, разделение властей

Уметь:

со­ставлять и представлять устные доклады, рефе­рат, сообщение

17

Художественная культура Европы эпохи Просвещения

Комбинирован­ный

Эпоха Просвещения.

Знать:

эпоха Просвещения.

Уметь:

- ра­ботать с различными источниками историче­ской информации

- составлять описание памятников: зданий и технических сооружений; предметов быта; произведений художественной культуры.

Тема II. Промышленный переворот в Англии (1 ч)

18

На пути к индустриальной эре.

1

Урок - изучения нового материала

Переход от аграрного к индустриальному обществу в Европе. Промышленный переворот и его социальные последствия.

Знать:

фабрика, луддизм, промышленный переворот, аграрная революция.

Уметь:

характеризовать исто­рические формы про­мышленного производ­ства и их признаки

Тема III. Образование США (2 ч)

19

Английские колонии в Северной Америке

1

Комбинированный

Война за независимость. Образование США

Знать:

колонии.

Уметь:

сравнивать историче­ские явления (револю­ции в Нидерландах, Англии и Америке)

20

Война за независимость. Образование США

1

Комбинированный

Война за независимость. Образование США

Знать:

суверенитет, федерация, Конституция.

Уметь:

- выявлять главные отличия между демократическими и авторитар­ными началами обще­ственного устройства

- определять историческое значение образования Соеди­ненных Штатов Америки

Тема IV Великая Французская революция XVIII в. (3 ч)

21

Великая

Французская революция. Причины и начало.

Комбинированный

Великая

Французская революция.

Знать:

сословие.

Уметь:

- выявлять причинно-следственные связи общественной жизни накануне рево­люционных событий.

- начать составлять хронологическую таблицу событий революции

22

Великая

Французская революция. От монархии к республике

1

Комбинированный

Великая

Французская революция.

Знать:

жирондисты, якобинцы, диктатура.

Уметь:

- продол­жить составление таб­лицы.

- по карте определять ход событий

23

Великая

Французская революция. От диктатуры к консульству На­полеона Бонапар­та

1

Комбинированный

Великая

Французская революция. Наполеон Бонапарт.

Знать:

термидорианцы, Директория.

Уметь:

- проводить исторические параллели (якобинцы и жирондисты)

- да­вать характеристику и оценку личности На­полеона

Раздел III. ТРАДИЦИОННЫЕ ОБЩЕСТВА ВОСТОКА. НАЧАЛО КОЛОНИЗАЦИИ (2 ч)

24-25

Государства Вос­тока в раннее Но­вое время

2

Комбинирован­ный

Колониальные захваты

Знать:

конфуцианство, буддизм, индуизм, син­тоизм, сегун, могол, сипай.

Уметь:

- работать с дополнительной литера­турой.

- сравнивать исто­рические явления

26

Мир в первый пе­риод Нового вре­мени

1

Повторительно-обобщающий

История нового времени.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА «ИСТОРИЯ РОССИИ »

№

Тема урока

Кол-во

часов

Тип урока

Форма урока

Элементы содержания в соответствии с ФК ГОС

Требования к уровню подготовки учащихся

(учащиеся должны знать/уметь)

Информ. сопровождение

Дата проведения

По плану

По факту

РАЗДЕЛ I. РОССИЯ В КОНЦЕ ХVI -ХVII вв. (13 часов)

Тема 1. Россия на рубеже ХVI -ХVII вв. (4 ч)

1

Россия в конце ХVI века

1

Вводный урок

Урок - рассказ с элементами повторительной беседы

Территория Рос­сийского государ­ства, население, социально-экономи­ческая характери­стика, политиче­ский строй

Знать понятия: Сословно-представительная

монархия.

Уметь: Работать с ис­торической картой. Сравнивать территорию Российского государства в разные периоды (от Ивана Калиты до Ивана IV)

2

Прекращение династии Рюриковичей.

1

Комбинированный урок

Рассказ с элементами беседы.

Царь Федор Ива­нович. Обострение социальных и поли­тических противоре­чий.

Прекращение династии Рюриковичей. Борис Годунов Установление крепостного права.

Знать понятия: Патриаршество, самозванство, Крестьянское вос­стание уметь:

отмечать основные тенденции развития государства, работатьс картой и текстом, сравнивать со­циально-экономическое развитие Руси до и во время Смуты

3

Смутное время.

1

Комбинированный урок

Рассказ с элементами беседы.

Смутное время. Самозванцы. Польская и швед­ская интервенция. Династические, со­циальные и меж­дународные при­чины Смуты. Восстание И. Болот­никова.

Понятия: Смута, интервенция

Опреде­лять причины Смутного времени, показывать по карте города, охва­ченные гражданской войной, знать основных действующих лиц периода

4

Борьба против внешней экспансии. К. Минин и Д. Пожарский.

1

Комбинированный урок

Рассказ с элементами беседы. Работа с картой.

Борьба против внешней экспансии. К. Минин и Д. Пожарский.Агрессия Речи Посполитой и Швеции. Семибоярщина. Освободительная борьба против ин­тервентов. Начало династии Романовых

Понятия: Семибоярщина.

Делать выводы о причинах и итогах экспансии. Работать с текстом, выступать публично

Тема 2. Россия в XVII в. (9 ч)

5

6

Начало династии Романовых

Россия при первых Романовых.

2

Изучение нового материла

школьная лекция

Россия при первых Романовых. Ликвидация последствий Смуты. Развитие торговых связей. Мануфактуры.Возникновение ма­нуфактур и наем­ного труда. Города и торговля. Новоторговый устав. Складывание Всероссийского рынка. Становление абсолютизма. Возрастание роли государственного аппарата и армии.

Мелкотоварное производство, мануфактура, всероссийский рынок, рассеянное предприятие, ярмарка. Устанавливать межкурсовые связи с историей Нового времени, сравнивать экономиче­ское положение России с периодом Смуты и странами Европы. Объяснять причины отстава­ния России. Оформлять результаты своей деятельности в виде таблицы

7-

8

Соборное уложение 1649 г.

Юридическое оформление крепостного права.

2

комбинированный урок

Работа с документами (практикум)

«Соборное Уложение» 1649 г. и окончательное закрепощение кре­стьян. Юридическое оформление крепостного права. Казачество.

Начало становле­ния абсолютизма Приказная система. Отмена местничества.

Понятия: Белые слободы, владельческие крестьяне, подворная подать, поземельная подать, черносошные крестьяне, волость, крепостничество, самодержавие.

Знать этапы закрепощения крестьян, находить отличия между на­емным и крепостным трудом, составлять сравнительную таблицу. Сравнивать структуру управления в России со структурой стран Европы.

9

Церковный раскол.

1

Урок - изучение нового материала

школьная лекция с элементами беседы

Самодержавие и церковь. Церковный раскол. Патриарх Никон и протопоп Аввакум

Понятия: Протопоп, церковный раскол, старообрядчество

Уметь: Объяснять причины конфликта власти и церкви.

Давать сравнительные характеристики Никона и Аввакума

10

Социальные движения второй половины ХVII века.

1

комбинированный урок

Урок - беседа, работа с материалами учебника

Социальные движения второй по­ловины XVII в. Городские восстания. Восстание под предводительством Степана Разина

Понятия: «Бунташный век»,

прелестные письма

Называть причины выступлений. Знать основные персо­налии, показывать на карте основные терри­тории, охваченные движениями

11

Внешняя политика России в XVII веке.

1

Изучение нового материала

Работа с картой и текстом документов. Практикум.

Внешняя политика России в XVII веке. Вхождение Левобережной Украины в состав России на правах автономии. Завершение присоединения Сибири и Дальнего Востока

Гетман, реестровые казаки.

Знать и показывать по карте основные направления внешней по­литики. Называть причины войн, показывать на карте театр военных действий. Составлять устный рассказ

12-

13

Обмирщение культуры в XVII веке.

Быт и нравы допетровской Руси.

2

Изучение нового материала

Работа в группах с документами

Культура XVII в. Обмирщение культуры в XVII веке. Быт и нравы допетровской Руси. Зодчест­во, образование, литература, живопись, крупнейшие представители ду­ховной и художест­венной культуры. С. Ушаков. Парсуна. Быт города и деревни

Понятия: «Обмирщение», секуляризация культуры.

Выделять особенности развития отечественной культуры, составлять сообщения.

14

Тема 3. Родной край (с начала XVI в. до конца XVII в.) (1 ч)

15 -

16

Россия на рубеже XVII-XVIII вв

Россия и мир на рубеже XVII-XVIII вв

2

повторительно-обобщающий урок

повторение.

Контроль

РАЗДЕЛ II. РОССИЯ В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ XVIII в. (13 ч)

Тема 1. Преобразования Петра I (9 часов).

17

Предпосылки реформ первой четверти XVIII в.

1

Урок - изучение нового материала

рассказ. Работа со схемами и картой

Усиление западного влияния на Рос­сию Стрелецкие восстания. Регентство Софьи. Воцарение Петра I. Великое посольство. Внешняя политика. Азовские походы.

Понятия: Регентство, гвардия.

Давать характеристику состояния России накануне решающих перемен. Выделять главное в тексте учебника

18

Петр I.

1

комбинированный урок

рассказ. Работа с текстом учебника

Преобразования I четверти XVIII века. Петр I. Реформы в экономике. Политика протекционизма и мер­кантилизма. Использование зарубежного опыта в сельском хозяйстве, мануфактурном производстве, судостроении. Заводское строительство. Ре­месленные цехи. Развитие путей сообщения.

Меркантилизм, приписные крестьяне, подушная подать, протекционизм.

Уметь: составлять схемы, объяснять значение реформ и их влияние на развитие государства

19-

20

Создание регулярной армии и флота.

Северная война

2

комбинированный урок

рассказ. Работа с текстом учебника и картами

Создание регулярной армии и флота.

Северная война. Основание Петер­бурга. Полтавская битва.

Знать хронологию Северной войны. Уметь показывать основной театр военных дейст­вий. Объяснять причи­ны войны. Рассказывать об архитектуре Петер­бурга, становлении рус­ского флота.

21-

22

Образование Российской империи.

Формирование абсолютизма

2

комбинированный урок

школьная лек ция

Упразднение Боярской думы и при­казной системы. Учреждение сената, коллегий, Тайной канцелярии. Указ о единонаследии. Образование Российской империи. Абсолютизм. Табель о рангах. Подчинение церкви государству. Губернская реформа. Изменение системы городско­го управления. Церковная реформа.

Понятия: Социальная политика. Установление абсолютизма. Подчинение церкви государству. Табель о рангах. Указ о престоло­наследии Подчинение церкви государству..

23

Социальные движения первой чет­верти XVIII в.

1

комбинированный урок

практикум. Работа с документами и материалами учебника

Последствия соци­альной политики. Социальные движения Астраханское восстание. Восстание под руководством К. А. Булавина. Башкирское восстание. Религи­озные выступления. Восстания работных людей К. Булавин

Работные люди, отходники, посес­сионные крестьяне ревизия, челобитная

Знать причины восста­ний, участников, их требования. Уметь показывать рай­оны восстаний, объяснять причины восстаний и пора­жения

24

Русская культура

эпохи Петра

1

Урок - изучение нового материала

презентация.

Изменения в культуре, в быту. Школа математи­ческих и навигаци­онных наук. Академия наук. Гражданский шрифт. Плани­ровка городов. Барокко в архитек­туре и изобрази­тельном искусстве.

Понятия: Ассамблея, гравюра, кант, клавикорды, кунсткамера, цифир­ные школы, преле­стные письма

Готовить сообщения на заданную тему,

выступать с докладом

25

Роль петровских преобразований в истории страны

1

Повторительно-обобщающий урок по теме

контроль

Преобразования I четверти XVIII века. Петр I.

Излагать свою точку зрения, приводить аргу­ментацию и доказа­тельства

Тема 2. Россия в 1725-1762 гг. (4 ч)

26

Дворцовые перевороты.

1

Изучение нового материла

Рассказ. Работа с текстом и схемами

Дворцовые перевороты. Фаворитизм. Причины дворцовых переворотов. Российские монархи эпохи дворцовых переворотов. Роль гвардии и аристократии в го­сударственной жизни

Дворцовый переворот, Верховный Тайный Совет, Конститу­ционная монархия, кондиций. Знать причины дворцовых переворотов, хронику событий и дейст­вующих лиц.

27

Расширение прав и привилегий дворянства.

1

комбинированный урок

Работа с текстом учебника. Практикум

Расширение прав и привилегий дворянства. Манифест о воль­ности дворянской. Усиление крепостничества

Манифест о вольности дворянской. Особенности внутренней политики россий­ских императоров после Петра

28-

29

Внешняя политика России в середине XVIII в.

Семилетняя война

2

Изучение нового материла

Лекция. Работа с картами и таблицами

Войны с Персией и Турцией. Участие России в Семилетней войне. Вхождение в состав России казахских земель

Главные направления внешней политики, особенности внешней политики. Ра­ботать с картой. Составлять хронологи­ческие таблицы

РАЗДЕЛ III. РОССИЯ В 1762-1800 гг. (12 ч)

Тема 1. Внутренняя политика России во 2 половине XVIII в. (6 часов)

30-

31

Просвещённый абсолютизм Екатерины II.

Оформление сословного строя.

2

Изучение нового материала

Урок рассказ. Работа с документами

Просвещённый абсолютизм Екатерины II. Оформление сословного строя. Жало­ванные грамоты дворянству и горо­дам. «Золотой век» русского дворянст­ва. Уложенная комис­сия. Губернская ре­форма. Проникно­вение либераль­ных идей в Россию. А. Н. Радищев.

Понятия:

Просвещенный абсолютизм, либерализм.

Анализировать политику Екатерины 2, определять значение ее реформ для России, объяснять особенности и сходства с политикой императоров 18 века. Работа с документами, рабо­та с текстом

32

Социальные движения второй по­ловины XVIII в.

1

комбинированный урок

практикум. Работа с таблицами и картами. Рассказ.

Социальные движения. Е. И. Пугачёв.

Крестьянская война, уложенная комиссия. Объяснять причины, итоги, различные оцен­ки восстания. Давать аргументированные суждения. Показывать на карте район восстания

33-

34

Экономическое развитие России во второй половине XVIII в.

Итоги экономиче­ского развития

2

Изучение нового материала.

Лекция

Расцвет крепостничества. Развитие капиталистического уклада. Развитие промыш­ленности. Начало разложения крепостнической системы. Сельское хозяйство. Итоги экономиче­ского развития

Миссионеры, секуляризация, экономические крестьяне, отходники.

Определять основные черты экономического развития (тенденции и противоречия). Делать вывод о влия­нии крепостного права на развитие отраслей экономики.

35

Россия при Павле 1

1

комбинированный урок

Рассказ с элементами беседы

Павел I. Попытки укрепления режи­ма. Внутренняя политика, измене­ние порядка престолонаследия. Манифест о трех­дневной барщине

Показывать противоре­чивый характер политики Павла I. Объяснять причины последнего дворцового переворота, работать с текстом учебника и картой

Тема 2. Россия в войнах второй половины XVIII в (3 часа)

36,

37

Россия в войнах второй половины XVIII в.

Присоединение новых территорий

2

Изучение нового материала

презентация

Россия в войнах второй половины XVIII в. А.В. Суворов, Ф.Ф.Ушаков. Присоединение новых территорий.Русское военное искусство. Участие России в разделах Речи Посполитой.

Протекторат, повод и причина воины. Определять направление внешней политики. Показывать на карте территориальные при­ращения. Рассказывать о военных действиях с опорой на термины и даты

38

Русско-турецкие войны конца XVIII в., присоединение новых территорий.

1

Тема 3. Культура и быт во второй половине XVIII в. (2 часа)

39

Наука и образование. М.В. Ломоносов.

1

Изучение нового материала

Работа с документами и материалами учебника

Сословный харак­тер образования. Народные училища. Шляхетские корпуса. Становление оте­чественной науки. М. В. Ломоносов. Светский, рациональный характер культуры: наука и образование. Основание Москов­ского университета. Географические экспедиции

Устанавливать связь между развитием эко­номики, политики и культуры, работать с дополнительной лите­ратурой, делать доклад на заданную тему

40

Литература и искусство второй поло­вины XVIII в.

1

комбинированный урок

Работа в группах

Светский, рациональный характер культуры: литература и искусство. Крепостной театр. Возникновение профессионального театра. Ф. Волков. Классицизм в архитектуре, изобразительном и музы­кальном искусстве . Быт народов Рос­сии. Дворянская усадьба. Жизнь крестьян и горожан

Ода, барокко, классицизм, классиче­ская архитектура. Определять особенности развития культуры, прослеживать ее связь с западной культурой, знать выдающиеся дос­тижения и имена дея­телей культуры. Работать с иллюстра­цией, описывать памят­ники культуры. Самосознание, нация, патриотизм Описывать образ жизни различных слоев обще­ства

41

Наш край в XVIII в.

1

Урок -изучение нового материла

лекция

Родной край в XVIII в.

Определять общие и особенные черты исто­рии края.

42

Россия накануне XIX века

1

повторительно-обобщающий урок

Ресурсное обеспечение рабочей программы

Учебники и учебные пособия для учителя и учащихся:

1. Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М. Всеобщая история. История нового времени, 1500 - 1800. 7 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. - М., Просвещение, 2010.

2. Юдовская А.Я., Ванюшкина Л.М. Рабочая тетрадь по новой истории. 1500 - 1800. 7 класс. В 2 выпусках. - М., Просвещение, 2010.

3. Юдовская А.Я., Ванюшкина Л.М. Поурочные разработки по новой истории, 1500 - 1800: 7 кл.: пособие для учителя. - М., Просвещение, 2001.

4. Всеобщая история. Справочник школьника. - М., 1996.

5. Кулагина Г.А. Сто игр по истории. - М., Просвещение, 1983.

6. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России: конец XVI - XVIII век: учеб. для 7 кл. общеобразоват. учреждений. - М., Просвещение, 2007.

7. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России: конец XVI - XVIII век. Рабочая тетрадь. 7 класс. - М., Просвещение, 2011.

8. Данилов А.А. Поурочные разработки.

Электронные издания:

- Всеобщая история. История нового времени. 7 класс.

- подшивка газеты «История» (приложение к газете «Первое сентября») за 2011 г. - CD

Периодические издания:

- журнал «Преподавание истории и обществознания в школе» за 2003 - 2009 гг.

- журнал «История и обществознание для школьников» за 2003 - 2009 гг.

- журнал «История. Всё для учителя» за 2010-2012гг.

-«Военно-исторический журнал» за 2005-2006 гг.

- журнал «Вопросы истории» за 2004-2005 гг.