- Учителю
- Урок по истории средних веков по теме: Франция и Англия
Урок по истории средних веков по теме: Франция и Англия
Тема Франция и Англия
Дата ноябрь 2014 года
Тема "Франция и Англия" Класс 6 Предмет : история
Основное содержание:
Повторение: Причины и начало Крестовых походов, их участники. Клермонский собор. Ход и результаты Первого Крестового похода. Государства крестоносцев на Востоке. Духовно-рыцарские ордена. Тевтонский орден в Прибалтике. Третий Крестовый поход. Четвёртый Крестовый поход, его переломный характер. Упадок и конец крестоносного движения. Значение Крестовых походов.
Новый материал: Начало объединения Франции. Слабость и сила королевской власти, её союзники в деле объединения страны. Успехи Филиппа II Августа в борьбе с Плантагенетами. Укрепление королевской власти при Людовике IX Святом. Филипп IV Красивый и возникновение Генеральных штатов. Сословная монархия. Уничтожение ордена тамплиеров. Конфликт с папством и «авиньонское пленение».
Воздействие Нормандского завоевания на развитие Англии. Внутренняя политика Вильгельма Завоевателя. «Книга Страшного суда». Могущество королевской власти в конце Х1-ХП в. Анжуйская держава. Реформы Генриха П Плантагенета. Великая хартия вольностей, её историческая роль. Возникновение и отличительные черты английского и французского парламента.
Цели : -Повторить материал о крестовых походах
-Выяснить особенности политического развития Англии и Франции
Задачи урока:
- Определить причины крестовых походов, какие были походы, их результаты и последствия для Европы
- Выяснить, используя сравнительную таблицу, особенности и общие моменты в истории Англии и Франции
Тип урока: комбинированный
Форма урока:
№п/п
Содержание момента
Образовательные задачи момента: дидактические,развивающие, воспитывающие
Способы организации деятельности: Метод, приём,средство
Ф.О.
Работа над УУД
1
Организационный момент
Психологический настрой
Вербальный метод
Ф
Коммуникативные
2
Повторение пройденного материала (напоминание алгоритма при изучении какого либо события - причины, ход, итог, последствия)
Уметь выделять причины
Уметь рассказывать о событиях, использовать карту,
Выделять итоги и последствия
Репродуктивный
Частично-поисковый,
Ф, И
Коммуникативные,
Логические, познавательные
Личностные
3
Рефлексия
Что мы повторили? Что мы делали? Зачем?
Обобщать материал, делать выводы, анализировать
Вербальный
Ф
Коммуникативные
Метомышление (метопредметные)
РАЗМИНКА
4
-
Определение Новой темы урока.
Англия и Франция, в учебнике в одном параграфе, Почему, ваши предположения?
Учим находить главное
Частично-поисковый,
Ф
Логические, познавательные
5
Работа над целями урока.
Как мы будем работать?
Что использовать?
Что итогом нашей работы может быть?
Какие критерии оценки работы будут?
СРАВНИТЕЛЬНУЮ ТАБЛИЦУ
Научить ставить цели своей деятельности, уметь организовать и оценивать свою деятельность
вербальный
Ф
Ф
Регулятивные
6
Разбиваются на группы.
Консультанты в каждой группе
и приступают к работе.
(на группы, можно по рядам)
2 группы Англичане и Французы
Учим работать в группах, вести самостоятельную работу, работать с текстом
Объяснительный. Практический метод, средство-текст, вопрос
ГР
Коммуникативные, управленческие
7
Заявки групп.
Заполнение таблицы оценки по ходу ответов
Заполнение второй части таблицы остальными участниками работы.
Уметь говорить, представлять работу групп
Репродуктивный
И, Гр
Регулятивные, коммуникативные
8
Подведение итогов
Что мы сегодня с вами изучали, в каком вопросе пытались разобраться?
Как нам это удалось?
Чему вы научились, какие умения закрепили.
Можно начать с самого начала урока.
Учим делать выводы, обобщать, выражать свои мысли.
Репродуктивный
Ф
Коммуникативные, управленческие
Д/З
Сравнить Францию и Англию, используя таблицу
Выводы_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________