Календарно-тематическое планирование по истории 6 класс ФГОС

Пояснительная записка.

Календарно - тематическое планирование является составной частью рабочей программы по истории, составленной в соответствии с требованиями ФГОС, на основе авторской рабочей программы курса истории Вигасина А.А.-Сороко-Цюпы 5-9 кллассы. М.: Просвещение, 2011, авторской рабочей программы А.А. Данилова А.Г. Косулиной, А.Ю.Морозова «История России»; предметной линии учебников А.А. Данилова А.Г. Косулиной. 6-9 классы. Издательство «Просвещение» 2011

Учтены рекомендации инструктивно- методического письма «О преподавании обществоведческих дисциплин в образовательных учреждениях Белгородской области в 2015 - 2016 учебном году».

Календарно-тематическое планирование для 6 класса даёт распределение учебных часов по разделам и темам курса. Рассчитано на 68 учебных часов, из расчёта 2 часа в неделю.

Для реализации программы используется следующий УМК:

Программа ориентирована на использование УМК:

1.Е. В. Агибалова, Г.М.Донской. «История средних веков» 6 класс, М., Просвещение, 2013 г.

2. Учебник Данилов А.А., Косулина Л.Г. «История России с древнейших времен до конца XVI века» 6 класс, М., Просвещение, 2007 г.

Формы и средства контроля

Рабочая программа предусматривает следующие формы контроля:

уроки-практикумы (по материалам учебника), проекты, устный опрос, работа с карточками, письменная работа, словарная работа, тестовая работы.

Сроки проведения

Iчетверть

IIчетверть

IIIчетверть

IVчетверть

Стартовый контроль (урок №4)

ПОУ по теме «Древняя Русь в VIII-первой половине XII века»

(урок 18)

Тестирование по теме «Русь Удельная в XII-XIII веках» (урок 35)

Итоговый контроль (урок 61)

Календарно - тематический план

68 часов

№

п/п

Наименование разделов и темы урока

Часы

учебного времени

Сроки прохождения

Характеристика основных видов деятельности учащихся

Дом. задание

Основное содержание урока

План

Факт

1

И.Р+В.И

Введение. Живое Средневековье. Что изучает история. Что изучает история Отечества. Древнейшие народы на территории России

1ч

6б-2.09

6в-1.09

6г-1.09

Определять место Средневековья не ленте времени.

Характеризовать источники, рассказывающие о средневековой эпохе.

Актуализировать знания из курсов истории о видах исторических источников, о роли природы в жизни общества.

Характеризовать источники по российской истории.

с.5-11(история ср веков)

§ 1, с.14-23, вопр. к § 2 на с.22 задание №1-2 на с.14

Что изучает история Отечества. Исто­рия России - часть всемирной исто­рии. История региона - часть исто­рии России. Исторические источники по истории нашей Родины

Глава I. Становление средневековой Европы (VI-XI века) (5ч)

2

Древние Германцы и Римская империя.

1ч

6б-3.09

6в-4.09

6г-4.09

6б-

6в-

6г-

Показывать на карте направления перемещений германцев, гуннов и других племен, территории варварских королевств.

Показывать на карте территории европейских государств раннего Средневековья.

Рассказывать об общественном строе германских народов в раннее Средневековье (объясняя, какие источники об этом сви­детельствуют).

Раскрывать значение понятий соседская община, вождь, дружина, король, римский папа, епископ, монах.

§ 1 с.12-21

Переселение германцев из Альп на территорию Римской империи. Переход к оседлому образу жизни. Занятия и образ жизни германской общины. Разложение родового строя и усиление расслоения в общине. Выделение знати. Римский историк Тацит о германском образе жиз­ни. Великое переселение народов. Гунны и германцы. Аттила - воинственный вождь гуннов. Изменение роли вождя и дружины. Верования германцев. Ослабле-

3

Королевство франков и христианская церковь в VI - VIII вв.

1ч

6б-9.09

6в-8.09

6г-8.09

6б-

6в-

6г-

Составлять характеристику Карла Великого, используя ин­формацию учебника и дополнительные материалы; высказы­вать суждение о том, почему его назвали Великим.

Разъяснять причины и значение распространения христиан­ства в Европе в раннее Средневековье. Представлять описание памятников культуры раннего Сред­невековья и

Высказывать свое суждение о них.

§ 2. с.21-26

Образова­ние варварских государств на тер­ритории бывшей Западной Римской империи. Складывание королевства у франков во главе с Хлодвигом, ос­нователем рода Меровингов. Раздел Хлодвигом Франкского королевства между наследниками. Новые образцы и правила жизни по Библии для франков. Распространение христианства среди варваров. Меровинги - «ленивые коро­ли». Карл Мартелл. Феод и феодал. Папа римский и Пипин Короткий.

4

Возникновение и распад империи Карла Великого. Феодальная раздробленность

Стартовый контроль

1ч

6б-10.09

6в-11.09

6г-11.09

6б-

6в-

6г-

Умение обобщать факты,

Овладение целостными представлениями об историческом пути народов всего человечества

§ 3 с.27-33

Новый король и династия Каролингов. Личность Карла Великого. Карл и титул европейских правителей. Папа римский и великий король франков. Образование империи Карла Великого. Раздел империи Карлом между наслед­никами. Верденский договор: последую­щее рождение Лотарингии, Франции и

5

Западная Европа в IX-XI веках

1ч

6б-16.09

6в-15.09

6г-15.09

6б-

6в-

6г-

Рассказывать о жизни представителей различных сословий средневекового общества - рыцарей, крестьян, ремесленников, торговцев и др. (используя свидетельства источников).

§ 4 с.33-40

Франция в IX-XI вв. Потеря королев­ской властью значения центрально­го государственного органа. Слабость Каролингов. Гуго Капет - новый из­бранный король. Владения короля - его домен. Германия в IX-XI вв. Англия в IX-XI вв. Легенды об английском ко­роле Артуре и историческая реальность. Бретань и Британия. Норманны и их об­раз жизни. Варяги и народы Восточной Европы. Русь и варяги. Норманнские Рюриковичи - первая династия кня­зей Древней Руси. Объединение Англии в единое государство. Королевства нор­маннов в Скандинавии. Прекращение норманнских завоевательных походов.

6

Западная Европа в IX.- XI веках

1ч

6б-17.09

6в-18.09

6г-18.09

6б-

6в-

6г-

Выделять особенности складывания европей­ского образования.

Доказывать, что в эпо­ху Карла Великого появился интерес к про­шлому, к нравственному подвигу человека.

Выполнять самостоятельную работу с опорой на содержание изученной главы учебника.

Рассказывать о представлениях средневе­кового европейца о мире.

Анализировать до­стижения культуры в эпоху Карла Великого

§ 5 с.40-47

Глава II. Византийская империя и славяне в VI-XI веках (2 ч.)

7

Византия при Юстиниане. Борьба империи с внешними врагами. Культура Византии

1ч

6б-23.09

6в-22.09

6г-22.09

6б-

6в-

6г-

Показывать на карте территорию Византийской империи, называть соседствовавшие с ней народы и государства.

Раскрывать значение понятий василевс, кодекс, фреска, мо­заика.

Объяснять, кто и как управлял Византийской империей.

Характеризовать внешнюю политику Византии, ее отноше­ния с соседями.

Составить исторический портрет (характеристику) императо­ра Юстиниана.

Сравнивать управление государством в Византии и им­перии Карла Великого.

Объяснять неудачи Юстиниана возродить Римскую империю.

Оценивать поступки и действия Юстиниана как правителя.

Анализировать отношения Византии с соседними народами.

§ 6 с.47-52

§ 7 с.53-60

Обра­зование Восточной Римской империи - Византии - Ромейской империи. Устой­чивость Византии в борьбе с варварским миром. Константинополь - столица на перекрёстке цивилизаций и их торго­вых путей. Император - правитель но­вой империи. Византия при Юстиниане. Военные походы. Расселение славян и арабов на территории Византии. Борьба империи с внешними врагами.

8

.Образование славянских государств

1ч

6б-24.09

6в-25.09

6г-25.09

6б-

6в-

6г-

Рассказывать о культуре Византии, представлять описание ее выдающихся памятников.

Показывать на карте территории, населенные и завоеван­ные арабами в период раннего Средневековья

Доказывать, что Византия - наследница мира Античности и стран Востока.

Расска­зывать об изменениях в архитектуре христиан­ского храма на примере храма Святой Софии.

Устанавливать аналогию между византийской и римской школами.

Объяснять причины раз­вития наук и их влияние на развитие культу­ры.

Объяснять, почему в Византии развива­лась преимущественно настенная живопись.

§ 8. с.60-68

Направления движения сла­вян и территории их расселения. Пле­менные ветви славян. Занятия и образ жизни славян. Вождь и дружина. Образование государства у южных сла­вян - Болгарии. Период существования Болгарского государства и его достиже­ния. Великоморавская держава - госу­дарство западных славян. Славянские просветители Кирилл и Мефодий. Слабость Великоморавского государства

Глава I. Древняя Русь в VIII-первой половине XII века (10 ч.)

9

(И.Р)

Древнейшие народы на территории России. Вводный контроль знаний

1ч

6б-30.09

6в-29.09

6г-29.09

6б-

6в-

6г-

Появление и расселение человека на территории России. Ус­ловия жизни, занятия, социальная организация земледельческих и коче­вых племён. Верования древних лю­дей. Государства Поволжья, Кавказа и Северного Причерноморья

10

Восточные славяне

1ч

6б-1.10

6в-2.10

6г-2.10

6б-

6в-

6г-

Характеризовать на основе исторической карты террито-рии расселения восточных славян, природные условия, в которых они жили, их занятия.

Описывать жизнь и быт, верования славян.

Объяснять смысл понятий князь, дружина, государство, по­людье.

Уметь правильно читать несложные карты и картосхемы с опорой на их легенду

Умение представлять результаты своей деятельности в формах сообщения

§2 с.7-14, вопр. к § 1 на с.14 задание №1-2 на с. 22, понятия с.23

Происхожде­ние и расселение восточных славян. Крупнейшие племенные союзы. За­нятия, быт и нравы, верования вос­точных славян. Общественное уст­ройство. Взаимоотношения восточ­ных славян с соседними народами и государствами

11

Формирование Древнерусского государства

1ч

6б-7.10

6в-6.10

6г-6.10

6б-

6в-

6г-

Раскрывать причины и называть время образования Древ­нерусского государства.

Показывать на исторической карте территорию Древней Руси, главные торговые пути, крупные города, походы князей.

§3 с.7-14, вопр. к § 1 на с.14 задание №1-2 на с. 22, понятия с.23

Предпосылки, причины и значение образования государства у восточных славян. Два центра восточ­нославянской государственности - Новгород и Киев. Образование Древне­русского государства со столицей в Киеве

12

Первые киевские князья

1ч

6б-8.10

6в-9.10

6г-9.10

6б-

6в-

6г-

Систематизировать материал (составлять хронологичес-кую таблицу) о деятельности первых русских князей на основании учебника и отрывков из «Повести временных лет».

Приводить примеры взаимоотношений Древней Руси с со­седними племенами и государствами.

Развитие умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях связанных с деятельностью первых киевских князей

§4 с.32-40 Док.35, 39-40, понятия с.40

Дея­тельность Олега, Игоря, Ольги по укреплению внутреннего и междуна­родного положения Древнерусского государства. Походы князя Святосла­ва

13

Владимир Святославич.

Принятие христианства.

1ч

6б-14.10

6в-13.10

6г-13.10

6б-

6в-

6г-

Актуализировать знания из курсов всеобщей истории о воз­никновении христианства и основных его постулатах.

Давать оценку значения принятия христианства на Руси.

Характеризовать политический строй Древней Руси, внут­реннюю и внешнюю политику русских князей в конце X - пер­вой трети XII в.

Рассказывать о положении отдельных групп населения Древней Руси, используя информацию учебника и отрывки из Русской Правды и «Устава» Владимира Мономаха.

Составлять характеристики Ярослава Мудрого, Владимира Мономаха. .

§5 с. 40-47

Док.с.45, 47

Понятия с.47

Начало правления князя Владимира. Причины принятия христианства на Руси. Крещение Ру­си. Русская православная церковь. Значение принятия христианства

14-15

Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром. Наш край в составе Киевской Руси

2ч

6б-15.10

6в-16.10

6г-16.10

6б-21.10

6в-20.10

6г-20.10

6б-

6в-

6г-

6б-

6в-

6г-

§6 с.47-59

док. с.50,59 понятия с.59

Расцвет древнерусского государства при Ярославе Мудром

16

Культура и Древней Руси

1ч

6б-22.10

6в-23.10

6г-23.10

6б-

6в-

6г-

Составлять характеристики Ярослава Мудрого, Владимира Мономаха. .

Рассказывать о развитии культуры Древней Руси.

Описывать памятники древнерусского зодчества (Софийские соборы в Киеве и Новгороде) и древнерусской живописи (фрески и мозаики, иконы), предметы декоративно-прикладно­го искусства и др.

Осуществлять поиск информации из различных источников для игрового занятия «Путешествие в древнерусский город».

Систематизировать исторический материал. Высказывать суждения о значении наследия Древней Руси для современного общества

§7 с.60-68 понятия с.68

Истоки и особенности древнерусской культуры. Устное народное творчество, былин­ный эпос. Письменность и грамот­ность. Литература. Зодчество и изоб­разительное искусство. Художествен­ное ремесло

17

Быт и нравы Древней Руси.

1ч

6б-28.10

6в-27.10

6г-27.10

6б-

6в-

6г-

§8 с.68-78

док.,понятия с.78

пов.§§1-7

Тест. задания к гл. № I,с.78-80

По­вседневная жизнь земледельцев и го­рожан. Развитие городов, ремёсел и торговли. Военное дело. Жилище, одежда

18

ПОУ по теме «Древняя Русь в VIII-первой половине XII века»

1ч

6б-29.10

6в-30.10

6г-30.10

6б-

6в-

6г-

Соотносить общие исторические процессы и отдельные факты;

Выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий

Уметь решать различные практические задачи, тестовые задания из материалов ГИА

Глава III. Арабы в VI-XI веках (1ч.)

19

Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад Культура стран халифата

1ч

6б-11.11

6в-10.11

6г-10.11

6б-

6в-

6г-

Рассказывать о занятиях и образе жизни арабских племен.

Характеризовать положение и особенности жизни раз­личных народов, входивших в Арабский халифат.

Сравнивать образ жизни арабов и европейцев. Называть различия между исламом и христианством.

Раскрывать значение понятий ислам, Коран, мусульманин, халифат.

Объяснять причины и следствия арабских завоеваний.

Характеризовать достижения арабской культуры и ее вклад в развитие мировой культуры

. Рассказывать о развитии научных областей, об учёных и их достижениях

Выделять особенности образования и его роли в мусульманском обществе.

Объяснять связь между античным наследием и исламской культурой

§ 9 с.68-77

§ 10.с.77-86

§ 10.с.77-86

. Аравия - роди­на исламской религии. География, при­родные условия Аравийского полуостро­ва, занятия и образ жизни его жителей. Мекка - центр торговли. Мухаммед - проповедник новой религии. Хиджра. Возникновение ислама. Аллах - Бог пра­воверных мусульман. Распространение ислама среди арабских племён. Образование Арабского государства во главе с Мухаммедом. Коран - священная книга ислама. Семья и Коран. Арабский халифат. Покорение жителей боль­шей части Пиренейского полуострова. Восточный поход. Подчинение Северного Кавказа. Арабский халифат - государ­ство между двух океанов. Багдадский ха­лифат и Харун ар-Рашид. Междоусобицы. Кордовский эмират. Распад халифата.

Глава IV. Феодалы и крестьяне (1ч)

20

.

Средневековая деревня и её обитатели

В рыцарском замке

1ч

6б-12.11

6в-13.11

6г-13.11

6б-

6в-

6г-

Раскрывать значение понятий феодал, сеньор, вассал, ры­царь, сословие

Анализировать положение земледельца, его быт и образ жизни.

Составлять кроссворд по одному из пунктов параграфа.

Раскрывать значение понятий феодал, сеньор, вассал, ры­царь, сословие, цех, гильдия

Доказывать, что с XI по XIII в. в Европе на­блюдался расцвет культуры.

Объяснять смысл феодальных отношений. Анализировать роль замка в культуре Средневековья.

Рассказывать о воспитании рыцаря, его снаряжении, раз­влечениях.

§ 11 с.87-94

§ 12 с.94-102

Период расцве­та, зрелости Средневековья. Установление феодальных отношений. Окончательное оформление вассальных отношений. Распространение архитектуры замков. Внешнее и внутреннее устройство рыцар­ского замка. Замок - жилище и крепость феодала. Рыцарь - конный воин в доспе­хах. Снаряжение рыцаря. Отличительные знаки рыцаря. Кодекс рыцарской че­сти - рыцарская культура.

Глава V. Средневековый город в Западной и Центральной Европе (2ч)

21

Формирование средневековых городов.

1ч

6б-18.11

6в-17.11

6г-17.11

6б-

6в-

6г-

Составлять рассказ по иллюстрациям к параграфу.

Устанавливать связи между раз­витием орудий труда, различных приспо­соблений в сельском хозяйстве и экономи­ческим ростом.

Выделять условия возник­новения и развития городов.

Подготовить проект о возникновении городов в Италии, Франции, Германии (по выбору).

С помощью карты определять центры ремесла и торговли.

Анализировать, какие факторы определяли жизнь в средневековом городе

Объяснять, почему города стремились к самоуправлению.

Сравнивать жизнь го­рожанина и сельского жителя в эпоху Средневековья.

Составлять загадки о город­ской жизни для одноклас-сников.

Доказывать, что города - центры формирования новой европейской культуры и взаимодействия народов.

§ 13.-101-111

Возрождение древних городов в Италии, на юге Франции. География новых горо­дов. Сеньоры и город. Борьба за город­ское самоуправление. Шедевр. Цеховые объединения городских ремесленников. Объединения купцов - гильдия, това­рищество. Оживление торговых отно­шений. Торговые пути. Ярмарки - об­щеизвестные места торговли в Европе. От ростовщичества - к банкам.

22

Горожане и их образ жизни

1ч

6б-19.11

6в-20.11

6г-20.11

6б-

6в-

6г-

§ 14. с.11-117

§ 15. с.117-127

Своеобразие города. Управление горо­дом и городская знать. Борьба ремес­ленников за участие в управлении го­родом. Городская беднота и восстания. Образ жизни горожан. Обустройство средневекового города. Его защита и укрепления. Город - центр формирова­ния новой европейской культуры и вза­имодействия народов. Университеты как явление городской среды и средневеко­вого пространства. Развлечения горожан. Городское сословие в Европе - носите­ли идей свободы и права. Союз королей и городов.

Глава VI. Католическая церковь в XI-XIII веках. Крестовые походы (2ч)

23

Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики

1ч.

6б-25.11

6в-24.11

6г-24.11

6б-

6в-

6г-

Характеризовать положение и деятельность церкви в сред­невековой Европе.

Высказывать оценочные суждения о сущности и последстви­ях Крестовых походов.

Раскрывать значение понятий католицизм, православие, Крес­товые походы, еретик, инквизиция.

Характеризовать положение и образ жиз­ни трёх основных сословий средневеково­го общества. Объяснять причины усиления королевской власти.

Рассказывать о собы­тиях, свидетельствующих о противостоянии королей и пап.

Определять по карте путь Крестовых похо­дов, комменти-ровать его основные события.

Устанавливать связь между Крестовыми по­ходами и стремлением церкви повысить ав­торитет в обществе.

Объяснять цели различ­ных участников Крестовых походов.

Сравнить итоги Первого, Второго и Третьего крестовых походов.

Находить в Интернете информацию о Фридрихе I Барба-россе, Филиппе II Августе, Ричарде Львиное Сердце.

Выполнять само­стоятельную работу с опорой на содержание изученной главы учебника.

Называть причины появле­ния движения еретиков.

Характеризовать положение и деятельность церкви в сред­невековой Европе.

Высказывать оценочные суждения о сущности и последстви­ях Крестовых походов.

§ 16 с.127-135

Докл. о о Фридрихе I Барбароссе, Филиппе II Августе, Ричарде Львиное Сердце.

Скла­дывание трёх сословий, характерных для общества феодального этапа. Рост само­стоятельности и потребностей феодалов. Усиление власти короля. Рост влияния церкви и её экономического и духовного

24

.

Крестовые походы

1ч.

6б-26.11

6в-27.11

6г-27.11

6б-

6в-

6г-

§ 17 с.135-151

Глава II. Русь Удельная в XII-XIII веках. (11ч.)

25

Раздробление Древнерусского

государства.

1ч.

6б-2.12

6в-1.12

6г-1.12

6б-

6в-

6г-

Объяснять смысл понятия политическая раздробленность с опорой на знания из курса истории Средних веков.

Называть хронологические рамки периода раздробленности.

Раскрывать причины и последствия раздробленности.

Показывать на исторической карте территории крупнейших самостоятельных центров Руси.

§9,

Док.с.84, 91

знать все

княжества по карте

Половецкая угроза и рас­пад союза Ярославичей. Любечский съезд князей. Князь Владимир Моно­мах. Причины раздробления Древне­русского государства. Характер поли­тической власти в период раздроб­ленности

26-27

Главные политические центры Руси: Владимиро-Суздальское

княжество. Галицко - Волынская земля.

2ч.

6б-3.12

6в-4.12

6г-4.12

6б-9.12

6в-8.12

6г-8.12

6б-

6в-

6г-

Характеризовать особенности географического положения и социально-политического развития, достижения культуры от­дельных княжеств и земель (в том числе с использованием

ре­гионального материала).

§ 10с.92-97

знать все княжества по карте

1. й час. Владимиро-Суздальское княжество. Освоение Северо-Восточ­ной Руси. Характер княжеской влас­ти в северо-восточных землях. Князья Юрий Долгорукий, Андрей Боголюбский, Всеволод Большое Гнездо, их внутренняя и внешняя по­литика

2. й час. Новгородская земля и Га- лиико-Волынское княжество. Терри­тория, природные и хозяйственные особенности Северо-Западной Руси. Особенности социальной структуры и политического устройства Новгородс­кой земли. Особенности географичес­кого положения и политического раз­вития Галицко-Волынской Руси

6б-

6в-

6г-

28-29

Главные политические центры Руси: Великий Новгород.

2ч.

6б-10.12

6в-11.12

6г-11.12

6б-

6в-

6г-

§11с.96-101,

докум. с.102-103, понятия с.103

6б-16.12

6в-15.12

6г-15.12

6б-

6в-

6г-

30

Нашествие с Востока

1ч

6б-17.12

6в-18.12

6г-18.12

6б-

6в-

6г-

Изучать материалы, свидетельствующие о походах монголь­ских завоевателей (историческую карту, отрывки из летописей, произведений древнерусской литературы и др.), сопоставлять и обобщать содержащиеся в них сведения.

Объяснять, в чем выражалась зависимость русских земель от Золотой Орды,

характеризовать повинности населения.

§12

с.102-113

докум. с.112-113

Создание державы Чингисхана. Сражение на реке Калке. Вторжение в Рязанскую землю. Разгром Владимирского кня­жества. Поход на Новгород. Нашест­вие на Юго-Западную Русь и Цент­ральную Европу

31

Борьба русских земель с западными завоевателями.

1ч

6б-23.12

6в-22.12

6г-22.12

6б-

6в-

6г-

Рассказывать на основе информации учебника, отрывков из летописей, карты и картосхемы о Невской битве и Ледовом по­боище.

Составлять характеристику Александра Невского.

Систематизировать исторический материал; оценивать ос­новные события и явления истории Удельной Руси.

Характеризовать общие черты и особенности раздроблен­ности на Руси и в Западной Европе

§13 с.114-120

докум.120-121

Походы шведов на Русь. Завоевание крестоносцами Прибалти­ки. Князь Александр Ярославин. Невская битва. Ледовое побоище

32

Русь и Золотая Орда

1ч

6б-24.12

6в-25.12

6г-25.12

6б-

6в-

6г-

Характеризовать отношения Москвы с Литвой и Ордой.

Объяснять причины и последствия феодальной войны.

Умение логического рассуждения, умозаключения

Способность применять понятийный приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого

§14с.122-127, докум.127-128

Образование Золотой Орды. Политическая зависи­мость русских земель от Орды. По­винности русского населения. Борьба русского народа против ордынского владычества. Последствия ордынско­го владычества

33

Русь и Литва

1ч

6б-13.01

6в-29.12

6г-29.12

6б-

6в-

6г-

§15 с.128-134

Формирование Ли­товско-Русского государства. Геди- мин. Характер Литовско-Русского го­сударства. Политика литовских кня­зей. Значение присоединения русских земель к Литве

34

Культура русских земель. XII - XIII веках. Родной край в древности.

1ч

6б-14.01

6в-12.01

6г-12.01

6б-

6в-

6г-

Изучать материалы, свидетельствующие о походах монголь­ских завоевателей (историческую карту, отрывки из летописей, произведений древнерусской литературы и др.), сопоставлять и обобщать содержащиеся в них сведения.

§16 пов. §§9-14 Тест. задания к гл. № II

,с.146-148

Особенности культуры XII- XI11 вв. Накопление научных знаний. Литература. Зодчество. Живопись. Влияние ордынского владычества на русскую культуру

35

ПОУ по теме

«Русь Удельная в XII-XIII веках»

1ч

6б-20.01

6в-15.01

6г-15.01

6б-

6в-

6г-

Соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; Уметь решать различные практические задачи, тестовые задания из материалов ГИА

Глава VII. Образование централизованных государств в Западной Европе (XI-XV века) (6ч.)

36

Как происходило объединение Франции

1ч

6б-21.01

6в-19.01

6г-19.01

6б-

6в-

6г-

Характеризовать причины и итоги социальных выступлений в средневековой Европе.

Рассказывать о причинах утверждения нормандской династии на английском тро­не. Группировать материал параграфа с целью анализа методов управления страной Вильгельмом Завоевателем.

Выявлять новизну реформ Генриха

Обсуждать в группах состояние экономики страны, его социальные эффекты.

Объяснять причины ослабления крепостничества, осво­бождения городов от сеньоров, укрепления центральной власти короля.

Отбирать мате­риал для сообщений о Филиппе II Августе, Филиппе IV Красивом и папе римском Бонифации VIII (по выбору).

Составлять во­просы и задания (п. 4 «Генеральные штаты») для дальнейшей совместной работы в группах учащихся.

Находить и показывать на карте основные места военных сражений.

Логично рассказы­вать о причинах войны, готовности сторон, основных этапах.

Составлять доклад о под­виге Жанны д'Арк. Объяснять роль города Орлеана в военном противостоянии сторон

Анализировать процессы объеди­нения в Англии и Франции.

§ 18

с.151-158

Экономические успехи Фран­цузского государства. Объединение го­родов и крестьян-земледельцев, части рыцарства вокруг короля. Поддержка королей церковью. Начало объеди­нения Франции. Филипп II Август. Борьба французского и английского королей за французские территории. Укрепление власти короля. Людовик IX Святой. Конфликт между королём Филиппом IV Красивым и папой рим­ским Бонифацием VIII. Авиньонское пленение пап. Франция - централизо­ванное государство. Оформление сослов­ной монархии во Франции.

37

Что англичане считают началом своих свобод

1ч

6б-27.01

6в-22.01

6г-22.01

6б-

6в-

6г-

§ 19

с.158-167

Король Англии - Вильгельм Завоеватель, основатель нормандской династии. От завоевания к централизо­ванному государству. «Книга Страшного суда». Генрих II Плантагенет и его реформы. Иоанн Безземельный и Великая хартия вольностей - конституция со­словно-феодальной монархии. Бароны против короля. «Бешеный совет». Симон де Монфор. Парламент - сословное со­брание

38

Столетняя война

1ч

6б-28.01

6в-26.01

6г-26.01

6б-

6в-

6г-

§20.

с.167-178

Столетняя вой­на: причины и повод. Готовность к вой­не, вооружённость армий противни­ков. Основные этапы Столетней войны. От перемирия к победам французов. Карл VII - новый король Франции. Город Орлеан - трагедия и надеж­да. Партизанская война. Жанна д'Арк. Коронация короля Карла. Гибель Жанны д'Арк. Признание подвига национальной героини. Завершение Столетней войны.

39

Крестьянские восстания во Франции и в Англии

1ч

6б-3.02

6в-29.01

6г-29.01

6б-

6в-

6г-

§ 21

с.178-184

«Чёрная смерть» и Столетняя война. Положение крестьян. Рост кре­стьянского недовольства. Жакерия во Франции: её победы и последствия. Гильом Каль. Ухудшение положения ан­глийских крестьян. Джон Болл. Восстание Уота Тайлера в Англии. Итоги и значение восстания.

40

Усиление королевской власти в конце XV века во Франции и в Англии

1ч

6б-4.02

6в-2.02

6г-2.02

6б-

6в-

6г-

Находить на карте Пиренейский полу­остров и расположенные на нём государ­ства.

Объяснять причины и особенности Реконкисты. Характеризовать сословно-монархические централизованные государства Пиренейского полуострова. Сравнивать кор­тесы с Генеральными штатами во Франции, парламентом в Англии

§ 22.

с.184-191

Восстановление Франции после трагедии и военных утрат. Борьба между Людовиком XI и Карлом Смелым. Усиление вла­сти французского короля в конце XV в. Завершение объединения Франции. Установление единой централизован­ной власти в французском государстве. Междоусобная война Алой и Белой розы в Англии: итоги и последствия. Генрих VII - король новой правящей династии в Англии. Усиление власти ан­глийского короля в конце XV в.

41

Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове

1ч

6б-10.02

6в-5.02

6г-5.02

6б-

6в-

6г-

Находить на карте и комментировать местополо-жение страны, отдельных её частей. Объяснять особенности процесса образова­ния самостоятельных централизованных го­сударств в Германии.

Анализировать состо­яние страны с появлением Золотой буллы.

Определять причины ослабления император­ской власти.

Показывать на карте городские феодаль­ные республики Италии. Рассказывать о ком­мунах Милана, Пизы, Болоньи, Флоренции и др. Используя иллюстрации к параграфу, Интернет, составлять рассказ об одной из го­родских республик. .

§ 23.

с.191-200

Мусульманская Испания - процветающая часть Европы. Много­вековая Реконкиста в Испании. Распад Кордовского халифата. Наступление христианства. Сословно-монархическое устройство централизованных государств на Пиренейском полуострове. Кортесы. Образование единого Испанского ко­ролевства. Изабелла Кастильская и Фердинанд Арагонский. Инквизиция. Томас Торквемада. Аутодафе.

Глава VIII. Германия и Италия в 12-15в.(1ч)

42

Усиление власти князей в Германии. Расцвет итальянских городов

1ч

6б-11.02

6в-9.02

6г-9.02

Подъём хозяйства в Германии. Причи­ны сохранения раздробленности Герма­нии. Слабость королевской власти. Образование самостоятельных централи­зованных государств в Германии. Усиле­ние власти князей в Германии. Священ­ная Римская империя и княжества в XIV в.

Король Карл I - император Карл IV. Золотая булла. Усиление самостоятель­ности германских государств. Террито­риальные потери и, приобретения Священной Римской империи.

Глава IX. Славянские государства и Византия в XIV-XV веках (1ч.)

43

.

Гуситское движение в Чехии

Завоевание турками-османами Балканского полуострова

1ч

6б-17.02

6в-12.02

6г-12.02

6б-

6в-

6г-

Характеризовать причины и итоги социальных выступлений в средневековой Европе.

Объяснять причины ослабления и падения Византийской империи.

Характеризовать Чехию в XIV в.

Рассказы­вать об отношении общества к католической церкви.

Показывать на карте направления наступления турок (осма­нов на Балканах.

Выделять главное в информации о Яне Гусе. Оценивать поступки Яна Гуса, его последователей и Яна Жижки.

Называть итоги и последствия гуситского движения.

§ 24. с.200-208

§ 25. с. 208-214

Возвышение роли Чехии в Священной Римской империи. Экономический подъ­ём чешского государства. Прага - столи­ца империи. Население, церковь и власть. Антифеодальные настроения в обществе. Ян Гус - критик духовенства. Церковный собор в Констанце. Мучительная казнь Я. Гуса. Гуситское движение в Чехии: эта­пы и действия противников. Ян Жижка. Итоги и последствия гуситского движе­ния.

Глава III. Русь Московская в XIV-XVI веках (17ч.)

44

Предпосылки объединения русских земель. Усиление Московского княжества.

1ч

6б-18.02

6в-16.02

6г-16.02

6б-

6в-

6г-

Показывать на исторической карте территорию Северо-Вос­точной Руси, основные центры собирания русских земель, тер­риториальный рост Московского княжества.

Раскрывать причины и следствия объединения русских зе­мель вокруг Москвы.

Высказывать и аргументировать оценку деятельности Ива­на Калиты.

§17, с.148-155, вопр. с.156

Причины и предпо­сылки объединения русских земель. Политическая система Руси. Москва и Тверь: борьба за великое княжение. Правление Ивана Калиты. Причины возвышения Москвы

45

Москва - центр борьбы с ордынским владычеством. Куликовская битва

1ч

6б-24.02

6в-19.02

6г-19.02

6б-

6в-

6г-

§18,с.156-160, докум.с.165-166

Борьба Москвы за поли­тическое первенство. Взаимоотноше­ния Москвы с Золотой Ордой и Литвой. Куликовская битва и её ис­торическое значение. Поход на Русь хана Тохтамыша

46

Москва - центр борьбы с ордынским владычеством.

Куликовская битва

1ч

6б-25.02

6в-23.02

6г-23.02

6б-

6в-

6г-

Рассказывать о Куликовской битве на основе учебника, от­рывков из летописей, произведений литературы, исторической карты.

Раскрывать значение Куликовской битвы.

Оценивать роль Дмитрия Донского и Сергия Радонежского.

§18 с.160-164, док.с.165-166

Борьба Москвы за поли­тическое первенство. Взаимоотноше­ния Москвы с Золотой Ордой и Литвой. Куликовская битва и её ис­торическое значение. Поход на Русь хана Тохтамыша

47-48

Московское княжество и его соседи в конце XIV- середине XV в.

2ч

6б-2.03

6в-26.02

6г-26.02

6б-

6в-

6г-

Показывать на исторической карте рост территории Москов­ской Руси.

Характеризовать отношения Москвы с Литвой и Ордой.

Объяснять причины и последствия феодальной войны.

§19 с.166-176

док-175-176

Василий 1. Феодальная война второй четверти XV в., её значение для про­цесса объединения русских земель. Распад Золотой Орды. Союз Литвы и Польши. Грюнвальдская битва и её последствия. Образование русской, украинской и белорусской народнос­тей

6б-3.03

6в-1.03

6г-1.03

6б-

6в-

6г-

49

Создание единого Русского государства и конец ордынского владычества.

1ч

6б-9.03

6в-11.03

6г-11.03

6б-

6в-

6г-

Объяснять смысл понятия централизованное государство.

Указывать хронологические рамки процесса становления единого Русского государства.

Объяснять значение создания единого Русского государства.

Выявлять на основе текста и схем учебника изменения в по­литическом строе Руси, системе управления страной.

Формировать умения применять исторических знаний для осмысления сущности, что Москва стала центром борьбы с ордынским владычеством

Составлять характеристику Ивана III.

Раскрывать роль православной церкви в становлении и

раз­витии российской государственности.

Характеризовать взаимоотношения церкви с великокняжес­кой властью.

Объяснять значение понятий ересь, «Москва - Третий Рим».

Приводить оценки роли выдающихся религиозных деятелей в истории Московской Руси.

§20 с.175-184, вопр. с 184

Иван III. Начало борьбы с Новгородом. Присоединение Новго­рода к Москве. Ликвидация ордынс­кого владычества. Присоединение Твери. Борьба за возвращение запад­ных русских земель. Василий III. За­вершение объединения русских зе­мель

50

Московское государство в конце XV- начале XVI века

1ч

6б-10.03

6в-15.03

6г-15.03

6б-

6в-

6г-

§21с.184-192, докум. с.192-193

Усиление ве­ликокняжеской власти. Органы уп­равления государством. Преобразова­ния в войске. Зарождение поместной системы. Ограничение свободы крестьян. Появление казачества

51

Церковь и государство в конце XV - XVI века.

1ч

6б-16.03

6в-18.03

6г-18.03

6б-

6в-

6г-

§22, с.193-202

док. с. 202-203

пов. §§17-21

Изменения в положении Русской православной церкви. Монастыри и их роль. Ереси. Нестяжатели и иосифляне. Теория «Москва - Третий Рим»

52

Начало правления Ивана IV Реформы Избранной рады 50-х гг. XVI в.

Тестирование «Образование единого Русского государства»

1ч

6б-6.04

6в-1.04

6г-1.04

6б-

6в-

6г-

Оценивать основные события и явления в истории Московс­кой Руси ХV-ХVI вв., роль отдельных исторических личностей.

Сопоставлять факты образования централизованных госу­дарств на Руси и в странах Западной Европы, выявлять общее и особенное

Уметь решать различные практические задачи, тестовые задания из материалов ГИА

Боярское правление. Венчание Ивана IV на царство. Укрепление центральной власти. Избранная рада. Реформы центрального и местного управления. Стоглавый собор. Военная реформа

53

Начало правления Ивана IV Реформы Избранной рады 50-х гг. XVI в.

1ч

6б-7.04

6в-5.04

6г-5.04

6б-

6в-

6г-

Характеризовать социально-экономическое и политическое развитие Русского государства в начале XVI в.

Объяснять значение понятий приказ, Земский собор, стре­лецкое войско, заповедные лета.

§23 с. -203

док. с.205, 212

Боярское правление. Венчание Ивана IV на царство. Укрепление центральной власти. Избранная рада. Реформы центрального и местного управления. Стоглавый собор. Военная реформа

54-55

Внешняя политика

Ивана IV.

2ч

6б-13.04

6в-8.04

6г-8.04

6б-14.04

6в-12.04

6г-12.04

6б-

6в-

6г-

6б-

6в-

6г-

Использовать историческую карту для характеристики роста территории Московского государства, хода Ливонской войны, похода Ермака и др.

Объяснять, какие цели преследовал Иван IV Грозный, орга­низуя походы и военные действия на южных, западных и вос­точных рубежах Московской Руси.

Раскрывать, каковы были последствия Ливонской войны для Русского государства.

Представлять и обосновывать оценку итогов правления Ивана IV Грозного.

§24 с.214-223 док с.224

Присоединение Казанского и Астра­ханского ханств. Значение присоеди­нения Поволжья к России и его по­следствия. Покорение Западной Си­бири. Ливонская война

56

Опричнина. Окончание царствования Ивана Грозного

1ч

6б-20.04

6в-15.04

6г-15.04

6б-

6в-

6г-

Характеризовать основные мероприятия и значение ре­форм 1550-х гг.

Изучать исторические документы (отрывки из Судебника 1550 г., Стоглава, царских указов и др.) и использовать их для рассказа о положении различных слоев населения Руси, по­литике власти.

Объяснять причины, сущность и последствия опричнины.

Определять свое отношение к опричному террору на осно­ве анализа документов, отрывков из работ историков.

Составлять характеристику Ивана IV Грозного.

Участвовать в обсуждении видео- и киноматериалов, вос­создающих образ Ивана IV Грозного, а также в обмене мнени­ями о нем как правителе и человеке.

Объяснять значение учреждения патриаршества.

§25 с.225-232 док. с.232

понятия с.233

Падение Избранной рады. Смена внутриполи­тического курса. Опричнина. Итоги царствования Ивана Грозного

57

Просвещение, устное народное творчество, литература в XIV-XVI веках

1ч

6б-21.04

6в-19.04

6г-19.04

6б-

6в-

6г-

Составлять описание памятников материальной и художест­венной культуры, объяснять, в чем состояло их назначение, оценивать их достоинства.

Характеризовать основные жанры религиозной и светской литературы, существовавшие в Московской Руси XVI в.

Осуществлять поиск информации для сообщений о памят­никах культуры XVI в. и их создателях (в том числе связанных с историей своего региона).

Рассказывать о нравах и быте русского общества XVI в., ис­пользуя информацию из источников (отрывков из «Домостроя», изобразительных материалов и др.).

§26 с.233-243

Док. с.243-244

Особенности развития русской культу­ры в XIV-XVI вв. Просвещение. На­чало книгопечатания. Устное народное творчество. Литература XIV-XVI вв.

58

Архитектура и живопись в XIV-XVI веках

1ч

6б-27.04

6в-22.04

6г-22.04

6б-

6в-

6г-

§27 с.244-255 док-256-257

15. Зодчество в XIV-XV вв. Архи­тектура Московского государства в

в. Русская живопись XIV-XVI вв. Феофан Грек. Андрей Рублёв

59

Быт и нравы в XV-XVI веках

1ч

6б-28.04

6в-26.04

6г-26.04

6б-

6в-

6г-

§28 с.257-266

Выст. «Наш край в XIV - XVI в.в»

Город и село. Особенности материальной культуры: одежда, еда, жилище

Пов. §§17-28

Тест. задания к гл.№III,с.267-269

60

ПОУ по теме

«Русь Московская в XIV-XVI веках»

1ч

6б-4.05

6в-29.04

6г-29.04

6б-

6в-

6г-

Систематизировать материал об основных процессах соци­ально-экономического и политического развития страны в XVI в. (закрепощении крестьян, укреплении самодержавия и др.).

Уметь решать различные практические задачи, тестовые задания из материалов ГИА

61

Итоговый зачет за курс истории России

1 ч

6б-5.05

6в-3.05

6г-3.05

6б-

6в-

6г-

Систематизировать материал об основных процессах соци­ально-экономического и политического развития страны в XVI в. (закрепощении крестьян, укреплении самодержавия и др.).

Уметь решать различные практические задачи, тестовые задания из материалов ГИА

Глава IX. Культура Западной Европы в Средние века (4ч.)

62

Образование и философия

1ч

6б-11.05

6в-6.05

6г-6.05

6б-

6в-

6г-

Характеризовать представления средневековых европейцев о мире, объяснять, какое место в их жизни занимала религия

Рассказывать, что и как изучали в средневековых школах и университетах.

Составлять рассказ-описание по карти­не художника.

Объяснять значение поня­тий: гуманизм, гуманисты, Возрождение.

Высказывать мнения об образе нового че­ловека с позиции средневекового человека.

Составлять описание образа нового человека с позиции Петрарки.

Объяснять значение понятий и терминов школа, универси­тет, схоластика, эпос, романский стиль, готика, гуманизм, Воз­рождение.

Представлять описание памятников средневековой культу­ры, характеризуя их назначение, художественные особенности и др.

Высказывать суждения о значении идей гуманизма и Воз­рождения для развития европейского общества

Объяснять, почему города стремились к самоуправлению.

Сравнивать жизнь го­рожанина и сельского жителя в эпоху Средневековья.

Составлять загадки о город­ской жизни для одноклассников.

Доказывать, что города - центры формирования новой европейской культуры и взаимодействия на­родов.

Обобщать сведения об образовании в эпоху Средневековья.

Определять роль уни­верситетов в развитии городов.

Выполнять самостоятельную работу с опорой на содер­жание изученной главы учебника.

§ 26. с.214-224

27 с.224-229

§ Расши­рение границ мира средневекового чело­века. Путешествие Марко Поло. Развитие светской культуры. Корпоративность средневекового общества. Возникновение университетов. Обращение к антично­му наследию. Схоластика и Аристотель, святой Августин. Дискуссия о соотноше­нии веры и разума в христианском уче­нии. Ансельм Кентерберийский. Спор между церковью и философами. Фома Аквинский - философ, соединивший веру и знание. Развитие знаний о при­роде. Роль философии в средневековую эпоху.

63

Средневековая литература и искусство

1ч

6б-12.05

6в-10.05

6г-10.05

6б-

6в-

6г-

§ 28 с. 229-236

Влияние развития образова­ния на культуру рыцарства. Трубадуры. Этический образ рыцаря. Куртуазная по­эзия и культ Прекрасной Дамы. Труверы

64

Культура раннего Возрождения в Италии

1ч

6б-18.05

6в-13.05

6г-13.05

6б-

6в-

6г-

§ 29 с.236-243

Зарождение культуры ранне­го Возрождения в Италии. От «любите­лей мудрости» к возрождению античного наследия. Гуманисты и их идеал универ­сального человека. Роль самовоспита­ния в формировании человека. Первые гуманисты - Франческо Петрарка и Джованни Боккаччо. Идеалы гуманиз­ма и искусство раннего Возрождения. Начало открытия индивидуальности человека. Портрет. Живопись. Сандро Боттичелли.

65

Научные открытия и изобретения

1ч

6б-19.05

6в-17.05

6г-17.05

6б-

6в-

6г-

§ 30. с.243-252

От астрологии и алхимии к астрономии и химии, медицине. Усовершенствование водяного двигателя. Изобретение домен­ной печи. Начало производства огне­стрельного оружия. Переворот в воен­ном деле. Дальнейшее развитие море­плавания и кораблестроения. Появление компаса и астролябии. Открытие Христо­фора Колумба. Начало Великих гео­графических открытий. Изобретение книгопечатания Иоганном Гутенбергом. Распространение библиотек. Доступность печатной книги

Глава X. Народы Азии, Америки и Африки в Средние века (2 ч)

66

Средневековый Китай

Индия. Государства и культура

1ч

6б-25.05

6в-20.05

6г-20.05

6б-

6в-

6г-

Показывать на карте направления завоеваний монголов, тю­рок (турок) и территории созданных ими государств.

Объяснять значение понятий хан, орда, сёгун, самурай, кас­та.

Характеризовать общественное устройство государств Вос­тока в Средние века, отношения власти и подданных, систему управления.

Рассказывать о положении различных групп населения в странах Востока (используя свидетельства источников). Показывать на карте и комментировать местоположение Китая.

Сравнивать дости­жения страны в разные эпохи правления. Характеризовать восстание Красных повязок.

Обсуждать достижения культуры и искусства в паре, малой группе.

Составлять сообщение, доклад с помощью электронных и Интернет-ресурсов.

§ 31. с. 252-265

Империя Тан - единое государство. Развитие фео­дальных отношений. Крестьянская война под руководством Хуан Чао. Империя Сун в период зрелого феодализма. Монголы и Чингисхан. Завоевание Китая монгола­ми. Антимонгольское восстание Красных повязок. Приобретение независимости. Хозяйственный подъём. Изобретения. Первая газета. Открытие пороха, созда­ние ружей. Достижения китайских учё­ных в науках. Литература и искусство. Пагода. Статуи. Рельефы. Живопись. Пейзажи. Влияние китайской культуры

67

Государства и народы Африки и доколумбовой Америки

Наследие Средних веков в истории человечества

1ч

6б-26.05

6в-24.05

6г-24.05

6б-

6в-

6г-

Показывать на карте древние государства Америки.

Рассказывать о культуре, верованиях народов Центральной и Южной Америки

Формирование идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур

Формулировать и обосновывать выводы

§ 32. с.265-277

Стр.277-280

Население Северной и Южной Америки и его занятия. Сохранение родоплеменных отношений. Территория расселения, образ жизни и культура народов майя. Ацтеки и их мир. Устройство общества. Города и культура. Государство инков. Управление и орга­низация жизни. Население и занятия.

68

Повторительно-обобщающий урок по курсу 6 класса

1ч

6б-26.05

6в-27.05

6г26.05

6б-

6в-

6г-

Систематизировать материал

Приложение

Формы и средства контроля. Оценочные материалы.

Тест по теме: «Русь в IX - XII в.»

Вариант 1

Часть А.

А1. Восточные славяне относятся к

1) угро-финским народам 2) индоевропейским народам

3) монгольским народам 4) тюркским народам

А2. Восточные славяне не являются предками

1)русских 2) украинцев 3)словаков 4) белорусов

АЗ.У восточных славян

1) рабский труд являлся основой хозяйства

2) рабство носило патриархальный характер

3) в рабство обращались только иноверцы

4) рабство полностью отсутствовало

А4. Согласно норманнской теории, государственность на Русь была при­несена

1)поляками 2)варягами 3)византийцами 4)хазарами

А5. Реформа порядка сбора дани на Руси была проведена

1) Ольгой 2) Святославом

3) Владимиром 4) Ярославом

А6. Первая усобица между детьми князя на Руси произошла после смерти

1) Игоря 2) Святослава

3) Владимира I 4) Ярослава Мудрого

А7. К предпосылкам крещения Руси относится

1) невозможность дальнейшего развития земледелия при сохране­нии язычества

2) необходимость укрепления положения киевского князя как еди­ного правителя Древней Руси

3) неспособность борьбы языческого русского войска с язычника­ми-кочевниками

4) невозможность заключения языческой Русью торговых соглаше­ний с Византией

А8. Построение десятинной церкви в Киеве относится к

1)966 г. 2) 980 г. 3)989 г. 4) 1015 г.

А9. К числу зависимых категорий населения не относились

1) прощенники 2) младшие дружинники

3) холопы 4) закупы

А10. С 60-х гг. XI в. новая угроза Древнерусскому государству возникла со стороны

1) Западной Европы

2) Степи '

3) Византии

4) народов Севера

А11. Общерусский крестовый поход 1111г. был направлен против 1) печенегов 2) арабов

3) половцев 4) турок-сельджуков

А12. Последним правителем единого Древнерусского государства был

1) Владимир I 2) Ярослав Мудрый

3) Владимир Мономах 4) Мстислав Великий