Разработка урока истории в 10 классе на тему 'Образование Казахского ханства' (с презентацией)

Краткосрочный план по курсу «История Казахстана», 10 класс

Наименование занятия

Образование Казахского ханства, его основатели

Общая цель

Посредством сочетания индивидуальной и групповой работы познакомиться с процессом образования Казахского ханства, рассмотреть личности основателей государства - султанов Жаныбека и Керея, выявить историческую взаимосвязь образования Казахского ханства с идеей «Мәңгілік ел»; продолжить формирование умений слушать и слышать друг друга, выделять главное, формировать навыки критического мышления школьников.

Результаты обучения для учителей

Учащиеся умеют выделить основные причины образования Казахского ханства, дают характеристику ханам-основателям, умеют взаимодействовать в группе, критически оценивать основные события исторического периода.

Источники, оснащение и оборудование:

Дополнительные материалы, выдержки из различных источников

Историческая карта, презентация по теме.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организацион

ный момент

Деление на группы. Создание коллаборативной среды посредством деления на группы. Используется стратегия «Найди свою группу»

( ученики получают карточки с названием племен, видом налогов, необходимо найти свою группу по соответствию)

Распределение по группам случайного состава.Пожелание на урок.

Определение

темы, цели и

задач урока

1.Постановка целей урока.

2.Мотивация учащихся на учебную деятельность через осознание целей урока.

В ходе урока необходимо ответить на следующие вопросы:

- Где было образовано государство?

- Когда было образовано?

- Причины образования?

- Кто является создателем государства?

-Основные источники по данной проблеме.

Совместная деятельность учителя и учащихся по выявлению основных целей урока.

Знакомство с основными вопросами, поставленными перед изучением новой темы( вопросы составляются в результате совместной деятельности учителя и учащихся)

Актуализация знаний учащихся

Повторение материала, необходимого для перехода к изучению нового материала:

Проверочная работа на знание материала - исторический диктант на соотнесение государств и фактов:

Могулистан - Есен-Буга, улус Чагатая, Алмалык.

Ак Орда - Барак, Орда Еджен, Восточный Дешт и-Кыпчак.

Ногайская Орда -междуречье Волги и Урала, Едыге.

Ханство Абулхаира - Шайбаниды, поход против ойратов.

Выполнение проверочной работы, взаимооценивание

Мозговой штурм

Опора на базовые знания учеников.

Изучение нового материала

Групповая работа с опорой на презентацию и материал учебника

Подведение итогов урока

Этап рефлексии

Домашнее задание

Беседа с классом:

-С историей каких государств, существовавших в послемонгольский период, вы уже знакомы)

- Сделайте предположение о дальней шей судьбе этих государств.

Учитель задает проблемный вопрос классу:

-Проследите историческую взаимосвязь образования Казахского ханства с идеей «Мәңгілік ел».

Работа с материалами презентации по теме: необходимо самостоятельно при просмотре презентации выделить ключевые моменты и внести в тетрадь ответы на поставленные вопросы.

Групповая работа.

Стратегия кластер «Классический» на тему «Казахское ханство в начальный период существования» - используется материал презентации, учебник «История Казахстана», 10 класс.

Повторяем правила работы в группах.

Вырабатываются основные критерии оценивания: полнота ответа- информативность, умение выделить ключевые моменты, оригинальность.

Наблюдение за деятельностью учащихся.

Стратегия «Волонтерское движение»- учащиеся выбирают волонтера, который с опорой на кластер, переходя из группы в группу рассказывает материал.

Формативное оценивание кластеров, выработка оценочного суждения учащихся.

Возвращаемся к проблемному вопросу: Проследите историческую взаимосвязь образования Казахского ханства с идеей «Мәңгілік ел».

Стратегия «Чемодан в дорогу»

Выборочно слушаются выступления учащихся.

Найти в Интернете дополнительные сведения о ханах-основателях Казахского ханства- сделать сообщения, презентации.

Учащиеся называют государства - Ак Орда, Могулистан, Ногайская Орда, ханство Абулхаира.

( работа по карте)

Обсуждение в парах вопросов с последующей беседой.

При просмотре презентации обращают внимание на посталенные вопросы, записывают ключевые моменты в тетрадь

Работа в группах над составлением кластеров.

Ученики предлагают основные критерии оценки кластеров

Учащиеся слушают выступления волонтеров в группах, им необходимо внести дополнения и уточнения в кластеры, сделать их более полными, отразив всю информацию по теме.

Оценивание «Смайлы» - необходимо прикрепись свой смайл на понравившийся кластер и объяснить, почему данный кластер был выбран лучшим, какой кластер требует доработки и почему.

Запись в тетрадь основных моментов темы.

Беседа по проблемному вопросу, проводится параллель с современностью.

Необходимо написать, какой багаж каждый ученик унес с урока.

Запись домашнего задания